二年级写字校本上册教案.docx
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二年级写字校本上册教案
辛勤地耕耘,必然结出丰硕之果!
备课笔记
科目校本写字
年级二年级
姓名朱海燕
朗乡林业局第一小学
校本书法课程标准
书法是我国民族文化艺术宝库中一颗粒璀璨的明珠,在以知识经济为主要特征的新世纪,加强写字教学,继承和发扬祖国优秀的写字教育传统,从小打好每一个孩子的写字基础,是我们面临的一个重要课题。
1.培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。
2.通过练字,使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
3.通过坚持不懈的练字,陶冶学生的性情,锻炼学生的意志,提高他们自身的涵养,使他们受到美的感染与熏陶,提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。
4.通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史,激发学生练字的兴趣,增进学识修养,培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。
课程表
一
二
三
四
五
1
2
3
5.4
5.1
5.4
5.1
2.1
4
2.1
2.2
2.2
5
5.3
5.3
6
5.2
5.2
美术教学进度表
二学年2014—2015年度第一学期
周次
月日
课次
教学目标
完成情况
一
9月
1日至5日
1
广字旁
2
厂字旁
二
9月
8日至12日
3
大口框
中秋节放假
4
三
9月
15日至19日
5
门字框
6
四
9月
22日至26日
7
折文头
8
五
10月
29日至3日
9
宝盖头
国庆节放假三天
10
六
10月
6日至10日
11
秃宝盖
12
竹字头
七
10月
13日至17日
13
反文旁
14
八月
20日至24日
15
山字旁
16
九
月
27日至31日
17
石字旁
18
美术教学进度表
二学年2014—2015年度第一学期
周次
月日
课次
教学目标
完成情况
十
11月
3日至7日
1
四点底
2
十一
月
10日至14日
3
心字底
4
十二
月
17日至21日
5
双耳旁
6
十三
月
24日至28日
7
单耳旁
8
十四
12月
1日至5日
9
金字旁
10
十五
月
8日至12日
11
示字旁
12
十六
月
15日至19日
13
衣补旁
14
十七
月
22日至26日
15
绞丝旁
16
十八
1月
29日至2日
17
走之底
元旦放假一天
18
学习成绩
二年一班
序号
姓名
平时
期末
1
曹浩然
良
良
良
2
李石婧伊
优
优
优
3
王思雨
良
良
良
4
李忻泽
良
良
良
5
赵中赫
优
优
优
6
刘英欢
优
优
优
7
孙磊
良
良
良
8
刘昕奇
优
优
优
9
王怡涵
优
优
优
10
姜贻恬
优
优
优
11
田一琪
优
优
优
12
殷佳睿
优
优
优
13
郇梓艺
优
优
优
14
刘梓鑫
良
良
良
15
孙岩
优
优
优
16
赵雨群
优
优
优
17
高鸿鑫
良
良
良
18
曲兴臣
良
良
良
19
杨明宇
良
良
良
20
杨雯悦
优
优
优
21
邸玺霖
良
良
良
22
黄楠
优
优
优
23
邹樾
良
良
良
24
卞永强
优
优
优
25
赵梓含
良
良
良
26
常雪
优
优
优
学习成绩
二年二班
序号
姓名
平时
成绩
平时
成绩
平时
成绩
期末
成绩
1
孔祥智
优
优
优
2
王思棋
优
优
优
3
李子嘉伟
优
优
优
4
马雨辛
优
优
优
5
郑博轩
优
优
优
6
王虹雅
优
优
优
7
晏梓睿
优
优
优
8
何俊豪
良
良
良
9
彭清心
优
优
优
10
张溪格
优
优
优
11
谢琳
优
优
优
12
颜培琦
优
优
优
13
高世锦
良
良
良
14
祁俣霏
优
优
优
15
郭瀚文
良
良
良
16
隋舰予
优
优
优
17
梁海硕
优
优
优
18
高佳歧
优
优
优
19
杜渝婵
良
良
良
20
梁桐睿
良
良
良
21
孟祥鑫
优
优
优
22
王佳怡
良
良
良
23
石小龙
良
良
良
24
梁海博
良
良
良
25
张贺新
优
优
优
偏旁部首的练习
总教学目标:
1.在基本笔画正确书写的基础上,进行汉字中最典型、使用最广泛的偏旁部首的练习。
2.能掌握偏旁部首中笔画的变化,以及部首在不同字中的变化及书写位置。
3.培养学生做事的细致与耐心的态度,并逐步培养一定的审美能力。
教学重点:
能正确书写偏旁部首,掌握偏旁的书写位置及变化。
教学难点:
培养学生认真观察、写字的好习惯,培养学生的耐心和审美能力。
广字旁厂字旁
教学时间:
9月1日——9月5日
教学流程:
一、导入
汉字是由很多种笔画组成的,要想写好汉字,基本笔画不仅要撑握好,字的结构也很重要。
今天我们继续来学习新的偏旁部首。
二、出示卡片,学生观察。
1.认识这个偏旁吗?
广字旁是由哪几个基本笔画组成的呢?
2.再观察:
说一说写“广字旁”应注意什么?
三、出示顺口溜帮助学生记忆“广字旁”的写法。
四、教师示范
1.教师边示范,边结合顺口溜讲解。
2.学生练习,教师巡视指导。
3.再次示范,纠正不正确的写法。
4.学生再练习。
五、学习生字
1.出示有“广字旁”的生字
观察:
这个字是什么结构?
有什么特点?
2.教师小结。
3.教师范写生字,并讲解。
4.学生练习。
教师巡视指导。
六、学习厂字旁
教学过程与广字旁相同。
六、评价总结
小组内互相评价,全班评价。
教师小结。
同学们,这节课我们学习了“广、厂”字,你们有什么收获?
板书
撇长要有一定的弧度
注意点的位置
撇长有一定弧度
、
教学反思:
学习时学生在练习时表现得最好的是第三笔竖撇,特点抓住了,整个字就写得有精神,例字中我只示范了3个,最后一个让学生自己观察,都能按照我讲的方法去观察后练习,写得比例适当,基本笔画也到位,我觉得这节课上得挺成功!
大口框
教学时间:
9月8日——9月12日
教学流程:
一、复习基本笔画“竖、横折、横”。
二、出示偏旁
说一说大口框是由哪几个基本笔画组成的?
大口框做偏旁有什么特点?
三、出示卡片,学生观察,提问:
大口框做偏旁会有哪些要求?
学生回答,老师小结。
四、教师边示范,边讲解。
1.学生练习。
2.教师巡视,个别指导。
3.纠正不正确的写法,教师再示范,学生再练习,师巡视指导。
五、学习生字
1.出示大口框的生字,引导学生分析结构。
生字是什么结构?
有什么特点?
指名回答。
教师小结。
2.教师示范生字。
3.学生练习,教师巡视指导。
六、评价总结
练习写字要持之以恒,这样我们的字才美观。
板书
整体呈长方形
两竖要平行
教学反思:
大口框整体呈长方形,在示范时我反复强调,注意笔画衔接处,学生都能整体把握好大口框的形状,但个别学业生在写竖时容易倾斜,在我反复指导下,纠正得还不错。
门字框
教学时间:
9月15日——9月19日
教学流程:
一、出示偏旁门字框,让学生说一说是由哪几个基本笔画组成的。
你能列举几个门字框的生字吗?
二、出示卡片,观察:
要写好门字框需要注意什么?
学生观察,指名回答。
教师总结。
三、教师示范,讲解。
1.出示口决帮助学生记忆。
2.教师范写门字框,学生临写,教师巡视指导。
3.纠正不正确的写法,教师再示范,学生练习。
教师巡视,个别指导。
四、学习生字
1.出示门字框的生字,学生认一认,读一读。
2.引导学生分析生字的结构特点,帮助学生掌握分析方法。
3.教师示范,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
5.评价小结。
五、拓展
再出示几个门字框的生字,认一认,读一读。
门字框的字还有很多,我们平时在书写时要注意它们的特点,写准确。
板书
注意点的位置
整体呈长方形
教学反思:
门字框整体呈长方形,写字时应注意两个竖的长短变化,带有门字框的字,内部结构应稍微偏上一些,有个别同学写的偏下,整个字呈现下垂的状态。
折文头
教学时间:
9月22日——9月26日
教学流程:
一、出示偏旁
认一认,说一说折文头是由哪些基本笔画组成的。
你知道的折文头的生字有哪些?
学生列举。
教师一一书写。
二、出示卡片
观察:
如何能写好折文头呢?
看一看上面有什么要求?
学生观察,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示记忆口决,念一念。
2.教师结合口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
四、学习生字
1.出示有折文头的生字,认一认,读一读。
2.引导学生分析字形,结构特点。
3.教师范写,学生观察记忆。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、总结评价
小组内评价,全班交流。
六、拓展
折文头的字还有很多,我们回家搜集并且观察它们的特点。
板书
整体稍扁
撇捺伸展
夹角稍大
教学反思
折文头撇捺伸展,整体稍扁,学生在观察后,写时都非常注意,由其是撇捺在写时做的很伸展,大方得体,我很高兴。
学习例字时,学生也能做到仔细观察,结构掌握得还不错,不过有个别学生的基本笔画写得不够好,需要加强练习。
宝盖头秃宝盖
教学时间:
29——10.3
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好宝盖头?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
四、学习生字
1.出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、学习秃宝盖。
教学方法同上。
六、评价总结
七、拓展
出示其它宝盖头或秃宝盖的生字,认一认,读一读,会写的再写一写。
板书
左点
向里钩
教学反思
在本节课中我设计了不同角色和情境来提高学生写字兴趣,我把抽象的偏旁拟人化,称它们是新成员,问学生:
你们想和这两个偏旁交上朋友吗?
在讲解偏旁时,我又化抽象为形象化,把秃宝盖看成一顶帽子,字宝宝的脸要藏在帽檐下,讲解横钩时,告诉学生横钩就像小鸟在梳理羽毛,钩要向里,不能太直,学生学得高兴,在书写过程中我反复强调及时订正普遍性的毛病,提高学生审美能力。
教导处9月29日
竹字头
教学时间:
10.6——10
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好竹字头?
竹字头一共有几笔?
有什么特点?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师范写。
3.学生练习,教师巡视,个别指导。
四、学习生字
1.出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、评价总结
六、拓展
出示其它竹字头的生字,认一认,读一读,会写的再写一写。
板书
左右笔画相同大小相同
教学反思:
竹字头的基本笔画是由撇、短横、点组成的,这些对学生来说不难,但要把左右两部分写得左低右稍高,学生写起来不是很容易,因此我教给学生让右半部的第一笔在书写时,起笔比左半部稍高一些,部分学生能写出这种效果,还有部分学生仍写得一边齐,有待练习。
反文旁
教学时间:
13——17
教学流程:
一、出示偏旁,看一看反文旁是由哪些基本笔画组成的。
它的笔顺是怎样的。
二、出示卡片,观察一下,反文作偏旁书写时有哪些要求。
学生讨论,回答,教师小结。
三、示范
1.出示口诀,帮助记忆。
学生读一读。
2、教师利用口诀示范。
3.学生练习。
教师巡视,个别指导。
4.纠正错误,再次示范,再练习。
巡视指导。
四、学习生字
1.出示生字,认一认,读一读。
2.引导学生分析字形,结构特点。
3.教师范写。
4.学生临写。
教师巡视指导。
五、评价总结
六、拓展
认一认有反文旁的其它生字,再读一读。
板书
整体上收下放
注意中心紧凑
教学反思:
折文头撇捺伸展,整体稍扁,学生在观察后,写时都非常注意,由其是撇捺在写时做的很伸展,大方得体,我很高兴。
学习例字时,学生也能做到仔细观察,结构掌握得还不错,不过有个别学生的基本笔画写得不够好,需要加强练习。
山字旁
教学时间:
20——24
教学流程:
一、出示偏旁,说一说山字旁的基本笔画是什么。
笔顺是什么。
二、出示卡片
观察一下,卡片上写了哪些要求呢?
学生讨论,回答。
教师小结。
三、示范
1.出示口诀,读一读。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视,个别指导。
四、学习生字
1.想一想山字旁的生字你知道哪些。
学生列举,教师一一板书。
2.出示生字。
认一认,读一读。
3.分析字形,结构特点。
山字做偏旁什么特点?
4.教师范写,讲解。
5.学生临写。
教师巡视指导。
五、评价总结
六、回忆你是怎样记住山字旁的写法的。
板书
形不宜大
三竖平行
左右相等
教学反思
在教学中用简笔画出示一座山,让学生观察山字是中间竖长两边短,给字形象化,激发了学生的学习兴趣,然后出示偏旁,让学生作对比,说出作偏旁时有哪些变化,加强学业生观察力,与生字组合教学时让学生注重观察字的结构形状等特点,练习时加强对基本笔画的书写的强调,提高学生对字的审美力。
石字旁
教学时间:
27——31
教学流程:
一、出示偏旁,说一说石字旁的基本笔画是什么。
笔顺怎样写。
二、出示卡片
观察一下,卡片有哪些要求呢?
学生讨论,回答。
教师小结。
三、示范
1.出示口诀,读一读。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
四、学习生字
1.想一起石字旁的生字你知道哪些。
2.出示生字。
认一认,读一读。
3.分析字形,结构特点。
4.教师范写。
5.学生临写。
教师巡视指导。
五、评价总结
六、回忆
你是怎样记住石字旁的写法的。
板书
短横
位稍居上
整体稍窄
教学反思:
教学中我先让学生从整体上观察生字的特点,接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。
然后由老师示范指导。
如“码”中有新的偏旁“石”,学生认为比较难写,于是,我在米字格里写一笔,学生写一笔,每一笔都讲出具体的写法,这一环节体现老师的指导性。
学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。
接下来的环节是让学生仔细观察,说说比较难写的字的写法,然后学生动笔练习。
剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写,这一环节又体现了学生自主学习的方式,发挥学生的主动性,为以后的书写做了准备。
在学生自主练习时,我在桌间巡视,对书写规范、美观的学生给予表扬,或者用手抚摸他的头,或者对他们微笑,对书写有不正确的学生,我俯下身来,手把手地教,对全班同学在书写中出现的比较严重的问题,进行集体指导,及时纠正错误。
看似一节非常枯燥、乏味的写字课,却变成了我和学生情感交流的场所。
没有进行评价的主要原因是我在设计这节课忽视了这一环节,因为怕完不成任务,就把这一环节变得可有可无了。
课后觉得这是一个损失。
在以后的教学中,应该备课充分,课堂上遇到应急问题应做合理的处理,不能把应该有的东西让其它的环节给占用了。
还要重视多元评价。
体现评价的促进功能。
这样对以后的教学会有很大的好处,想到一时,可能会方便一世。
四点底
教学时间:
11.3——7
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好四点底?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.再次示范,再练习,加强书写美观性。
四、学习生字
1.你知道的四点底的生字有哪些。
出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、评价总结回忆:
如何才能把四点底写得美观漂亮?
六、拓展
出示其它四点底的生字,认一认,读一读,会写的再写一写。
板书
四点间距均匀
此点突出
小
教导处11.4
教学反思:
这个偏旁是由四个点组成,首先让学生观察四个点的不同,然后再观察点的变化,学生很快说出其特点,在我的示范下,学生都能够把四点底写得很棒,特点抓得很准,写得较美观。
指导相当的重要,观察更重要,我想这两点做到位,没有写不好的。
心字底
教学时间:
10日至14日
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好心字底?
有什么特点?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.再次示范,再练习,加强书写美观性。
四、学习生字
1.你知道的心字底的生字有哪些。
出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、评价总结回忆:
如何才能把心字底写得美观漂亮?
六、拓展
出示其它心字底的生字,认一认,读一读,会写的再写一写。
板书
平卧
教学反思:
心字底教学时,我主要注意以下几点:
1、卧钩的写法。
2、三个点的写法及位置。
在生字书写时,指导学生观察字的结构很重要,其次要注意心字底在字中的位置及大小变化。
双耳旁单耳旁
教学时间:
17日至28日
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好双耳旁?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.再次示范,再练习,加强书写美观性。
四、学习生字
1.你知道的双耳旁的生字有哪些。
出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、评价总结回忆:
如何才能把双耳旁写得美观漂亮?
六、单耳旁教学同上。
七、拓展
出示其它双耳、单耳旁的生字,认一认,读一读。
板书
左耳刀
右耳刀
悬针竖
教学反思:
学生在卡片上了解了单耳旁的要求,在我的示范后,学生能按要求认真练习,有个别学生在基本笔画的书写时仍不规范,我一遍遍指导下有了进步,在书写例字时,学生能按自己的观察向学生讲解例字的结构特点,语言表达能力提高。
金字旁
教学时间:
12月1日至5日
教学流程:
一、导入新课
1、课件出示王羲之学习书法的视频,激发学生学习兴趣。
2、出示甲骨文“金”字。
3、比较金字与金字旁的变化。
板书课题:
金字旁的书写。
二、新课
1、引导学生说说带有金字旁的汉字。
2、课件出示“铅”字,引导学生自学。
出示学习目标:
1、铅字的基本笔画是什么?
2、结构是什么?
3、注意
3、学生回答,教师示范书写,教师引导学生书写三个。
4、小组讨论找出书写的错误。
教师小结,学生再次书写两个。
5、出示“铜”字,学生自学。
学生汇报,教师示范书写。
学生书写三个。
小组讨论小组内同学书写的不足,提出来,教师小结,学生在次书写两个。
6、游戏:
摘果子
游戏规则:
1、小组讨论果子上的字,有哪些书写错误。
2、正确的字应该怎么写。
3、保持课堂的纪律。
7、学生汇报,教师小结,学生书写三个。
小组内找出不足,纠正,再次书写两个。
三、拓展
教学出示历代书法家的作品,拓宽学生的视野,希望学生在生活中多学习,多探索。
板书
金字旁书写
教学反思:
教学时注意横间距,形体窄,竖提不要过长。
学生在书写时能注意到这几点。
不过在生字练习时,个别学生还是不能够写好字的结构,原因是生字笔画写得还不够稳,观察不够仔细。
我及时给予纠正,学生能写得较好些。
示字旁衣补旁
教学时间:
8日—19日
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好示字旁?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.再次示范,再练习,加强书写美观性。
四、学习生字
1.你知道的示字旁的生字有哪些。
出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、评价总结回忆:
如何才能把示字旁写得美观漂亮?
六、衣补旁教学同上。
七、拓展
出示其它生字,认一认,读一读,会写的再写一写。
板书
点横分离
夹角要小
教导处12月5日
教学反思:
绞丝旁
教学时间:
22日——26日
教学流程:
一、出示偏旁,学生认一认,说一说是由哪些基本笔画组成的。
二、出示卡片,观察,怎样写好绞丝旁?
学生讨论,回答,教师小结。
三、教师示范
1.出示口诀帮助记忆。
2.教师利用口诀范写。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.再次示范,再练习,加强书写美观性。
四、学习生字
1.你能列举出绞丝旁的生字吗?
出示生字,认一认,读一读。
2.分析字形,结构特点。
3.教师范写,讲解。
4.学生临写,教师巡视指导。
五、评价总结回忆:
如何才能把绞丝旁的生字写得美观漂亮?
六、拓展
出示其它绞丝旁的生字,认一认,读一读,会写的再写一写。
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