小学语文阅读理解答题步骤.docx

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小学语文阅读理解答题步骤

小学语文阅读理解

答题步骤、方法和技巧

一·解题步骤

1．．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要

求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，

认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句

是否通顺，标点是否正确。

二·主要题型及解题方法

一、段意、主要内容的归纳

1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什

么人做什么事例。

如小英雄雨来夜莺的歌声

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点

是什么，例如爬山虎的脚猫鲸松鼠

格式：

说明对象＋说明内容（特点）

二、选择或概括文章的中心

例如：

谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有

什么启发，这些问题一般要涉及文章中心

有些文章可以直接在文中找到中心句，一般在文

首或者文末。

借物喻人和借物喻理的文章，例如梅花魂，在此

类文章的结尾部分，看它那些带有议论性的话。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一

下子就能看出来的，要通过我们仔细的思考，采取一

找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的

就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍

加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全

文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思

想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题；总起下文；

2、文中：

承上启下；总结上文；引起下文

过渡句

3、文末：

点明中心；照应开头；前后呼应

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：

生动形象；答题格式：

生动形

象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；答题

格式：

强调了＋对象＋特性桂林山水

3、设问：

引起读者注意和思考；答题格式：

引起

读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：

强调，加强语气等；

六、联系上下文解释词语的意思：

方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然

后连接成一句话例如窘迫贫穷困窘落魄

方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，

仍保持通顺悄悄悄然

方法3、结合这个词所描述的对象具体描述，联

系上下文用自己的话解释全神贯注聚精会神

七、选择正确的读音

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，思考作

者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以语感为依

据作出选择也可以。

九、标点符号的作用

1、——的作用

1解释说明;

“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜玛拉雅

山，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。

”

2话题的转换;

“今天好热啊！

——你什么时候去上海？

”

③表示话语的中断;

那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表

示说话中断）

4时间或声音的延续。

“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

2、⋯⋯的作用

①引文的省略；

列宁说了上面的话之后，接着说道：

“这应该是一

般辩证法的⋯⋯

②列举的省略；

石开顺手伸进父亲托人捎来的东西，一摸，是鸡

蛋。

这么多呀？

1个，2个，3个⋯⋯共18个。

（何建

明《落泪是金》）

③说话断断续续。

她磕磕巴巴地说：

“可是⋯⋯太太⋯⋯我不知

道⋯⋯你一定认错了。

”

3、“”的作用

①直接引用

直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗

词等，也包括拟声词、音译词。

实例：

“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千

年了。

（表示直接引用，引用了古人说的一句话。

）

②特殊含义

指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新

的意思。

实例：

更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的

路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。

（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。

）

③强调作用意思指一句话中需要着重强调的对

象。

实例：

他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍

不得丢弃。

（表示强调论述，突出人物的节俭。

）

④特定称谓

指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念

日等，一般为名词。

实例：

号称”世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.（“世界屋脊”

一直用来特指青藏高原）

十、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的

修饰语。

（比较保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总分、分总、总分总的的顺序。

十二、填上合适的关联词

1、并列⋯⋯一面⋯⋯一面⋯⋯⋯⋯一会儿⋯⋯

一会儿⋯⋯⋯⋯既⋯⋯又⋯⋯

2、递进⋯⋯不仅⋯⋯而且⋯⋯⋯⋯不但⋯⋯

还⋯⋯⋯⋯连⋯⋯也⋯⋯

3、选择⋯⋯不是⋯⋯就是⋯⋯⋯⋯或是⋯⋯或

是⋯⋯⋯⋯宁可⋯⋯也不⋯⋯

4、转折尽管⋯⋯可是⋯⋯虽然⋯⋯但

是⋯⋯⋯⋯却⋯⋯⋯⋯然而⋯⋯

假使⋯⋯便⋯⋯

5、假设如果⋯⋯就⋯⋯

是⋯⋯那么⋯⋯

只有⋯⋯才⋯⋯

6、条件只要⋯⋯就⋯⋯

论⋯⋯都⋯⋯不管⋯⋯也⋯⋯

7、因果因为⋯⋯所以⋯⋯由于⋯⋯因此⋯⋯

既然⋯⋯那么⋯⋯

三·答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，

中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于

第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文

章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的

作用；

从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面

某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过

渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主

旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌

颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、

眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡

和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛

恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文

章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，

有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看

几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通

过⋯⋯故事，歌颂（赞美）了⋯⋯表达了作者⋯⋯的

思想感情，揭示了⋯⋯的深刻道理。

我们也可以从文

中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的

第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是

作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么

作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句

用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，

特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性

的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作

描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用

是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文

章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话

故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，

它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的

兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作

用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、

排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是

比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；

二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；

三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物

产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感

情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如

生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它

写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明

的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物

的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出

事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔

放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要

环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具

有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读

理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或

名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内

容有什么作用？

”，这种题目回答时要注意答到这样

两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出

了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来

回答。

6、文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深

刻的道理？

请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句

子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多

积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样

才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己

的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文

章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从

文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说

明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：

包括时间顺序、空间顺序、

逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说

明方法有分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、

下定义、作诠释、画图表、引用。

其中涉及较多的是

分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，

这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象

性和生动性。

列数字可以使说明的事物更具体，便于读者理解

相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些

抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者

大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到

具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现

出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明

文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生

动两种。