unit3Weather教案.docx

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unit3Weather教案

unit3-Weather教案

Weather单元教学内容分析

1、单元教学内容：

本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。

要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

2、单元教学重点：

能听懂会说Let’stalk部分的内容，并能在适当的情境中运用。

如：

能正确的用It’swarminBeijing、What’stheweatherlikeinBeijing?

HowaboutinNewYork?

等句子描述和谈论天气情况及CanIputon…、?

Youcanwear…、等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。

能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

3、单元教学难点：

字母组合ar,al在单词中的发音。

单元教学目标认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。

单元教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

单元教学措施

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

四年级英语下册第三单元第一课时教学设计课题Unit3Weather课型上课时间教学目标

1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2、能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport、”,“It’swarminBeijingtoday、”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。

4、继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

重点难点

1、新单词的听、说、认读。

2、能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport、”,“It’swarminBeijingtoday、”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4、单词“weather”中字母组全“th”的发音。

教具用具

1、教师准备课件、录音机、词卡和图片。

2、学生准备画笔和画纸。

教学过程

一、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T：

Areyouhappytoday?

I’mveryhappy、MyfriendJameswillcometoChina、Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake、Canyougivehimsomesuggestions?

WehavetoknowtheweatherinChina、

三、Presentation

1、

A、Let’slearn

（1）教师播放一段简单的英文天气预报。

学生听完后，教师说：

“Thisisaweatherreport、”同时呈现单词卡片，领读“weatherreport、”

（2）教师播放“Let’slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。

T:

Isitaweatherreport?

S:

Yes,it’saweatherreport、T:

IsitwarminLhasa?

然后教师点击句子：

It’scoolinLhasa、拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。

教师说：

“It’swarminBeijing、”教授新词“cool”和“warm”。

（3）教师说：

“It’scoldinHarbin、It’shotinHongKong、”教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。

教师出示中国地图，边指边说：

“HereisBeijing、WhatistheweatherlikeinBeijing?

”学生回答：

“It’swarminBeijing、”，教师问：

“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

”,学生分别回答：

“It’scoldinHarbin、/It’shotinHongKong、/It’scoolinLhasa、”

2、Let’schant、

（1）教师用课件出示冬天下雪的图片，说：

“Look,it’swinternow、It’ssnowing、Ifeelcold、WhatshouldIdo?

”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：

“Youshouldwearwarmclothes、”。

教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：

“Wintergoesandspringcomes、Itiswarmnow、It’swarminside、Iwearclothes、WhatshouldIdo?

”引导学生回答：

“Takeoffsomeclothes、”

（2）教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。

（3）帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

四、Consolidation&Extension

1、练读单词学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。

2、学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。

五、Summary

1、师生共同总结本节课学习的主要知识。

2、鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。

六、Homework

1、将本节课所学的新单词抄写五遍。

2、跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。

板书设计Unit3WeatherTheFirstPeriodcoldwarmhotcoolGoodmorning、Thisistheweatherreport、It’swarminBeijingtoday、二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第二课时教学设计课题Unit3Weather课型上课时间教学目标

1、能听、说单词“outside”和词组“becareful”。

2、能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?

”并能根据实际情况回答“Yes,Ican、”或“No,Ican’t、”

3、能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。

4、在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

重点难点

1、能听、说单词“outside”和词组“becareful”。

2、能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?

”并能根据实际情况回答“Yes,Ican、”或“No,Ican’t、”

3、句子“Becareful!

”的含义的使用情景。

教具用具

1、教师准备课件、录音带等。

2、学生准备人物头饰。

教学过程

一、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、教师播放“

A、Let’schant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。

二、Preview教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。

三、Presentation

1、

A、Let’stalk

（1）教学单词“outside”和句子“Becareful!

”。

教师问学生：

“Boysandgirls,areweintheclassroomoroutoftheclassroom?

”,学生回答：

“Weareintheclassroom、”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：

“Standup、Gooutoftheclassroom、Gooutside,please、”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。

教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Becareful!

”，帮助学生明白句子的使用情景。

（2）介绍对话情景。

（3）教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。

（4）教师再次播放录音，学生听完回答问题。

Whattimeisit?

CanMikegooutsidenow?

CanMikehavesomesoup?

（5）教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。

（6）讲解对话中的重难点知识。

（7）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。

2、

A、Let’splay

（1）教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。

（2）让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。

四、Consolidation&Extension教师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贴在黑板上。

教师发口令，如：

“Putonthethe…!

Takeoffthe…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：

听到“Putonthe…”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Takeoffthe…”的指令后立刻将卡片放回原位。

五、Summary

1、师生一起总结本节课学习的主要内容。

2、鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。

六、Homework

1、用句型“CanI…?

”,“Yes,youcan,”,“No,youcan’t、”写一段简短的对话。

2、将本课时学习的生词和句子抄写五遍。

3、收看全国天气预报。

板书设计Unit3WeatherTheSecondPeriodCanIgooutsidenow?

No,youcan’t、It’scoldoutside、Havesomelunch,please、CanIhavesomesoup?

Becareful!

It’sveryhot、二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第三课时教学设计课题Unit3Weather课型上课时间教学目标

1、能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。

2、能听、说单词“world”和词组“NewYork”。

3、能用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”询问和回答天气情况。

4、了解中国一些主要城市的天气预报。

5、培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。

重点难点

1、能听、说单词“world”和词组“NewYork”。

2、能用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”询问和回答天气情况。

3、所学句子在情景中的应用。

4、几个重要城市的名称和地理位置。

教具用具

1、教师准备课件、录音机、磁带、词卡和奖品。

2、学生准备空白卡片。

教学过程

一、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、检查作业。

二、Preview教师出示词卡：

warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词。

教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。

三、Presentation

1、

B、Let’slearn

（1）教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’stheweatherlike?

”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。

（2）教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。

（3）教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

（4）教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。

（5）让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”进行问答练习。

2、

B、Let’splay

（1）让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。

（2）教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。

（3）学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。

四、Consolidation&Extension

1、将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。

2、组句游戏。

如“rainy,London—It’srainyinLondon、”学生两人一组进行游戏。

3、看看谁的反应快。

将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。

教师说城市，学生说出相应的天气形容词。

最先回答正确的学生可以为本组赢一分。

五、Summary

1、师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。

2、鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。

六、Homework

1、完成配套练习。

2、将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。

3、跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容。

板书设计Unit3WeatherTheThirdPeriodHere’stheworldweather、Todayit’shotandsunnyinSydney、What’stheweatherlikeinSydney?

It’shotandsunny、It’scoldandsnowyinKunming、No,it’swarminKunmingnow、二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第四课时教学设计课题Unit3Weather课型上课时间教学目标

1、能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?

”的使用情景。

2、能在情景对话中聊有关于天气的话题。

3、了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。

4、能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。

5、提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。

重点难点

1、能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?

”的使用情景。

2、能在情景对话中聊有关于天气的话题。

3、句型“Howabout…?

”的使用情景。

4、摄氏度和华氏度的理解和换算。

教具用具

1、教师准备课件、录音机、图片和奖品。

2、学生准备人物头饰。

教学过程

一、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。

二、Preview教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：

“What’stheweatherlikein…?

”。

学生根据实际内容回答：

“Itis…”。

三、Presentation

1、

B、Let’stalk

（1）教学单词“degree”和词组“NewYork”。

教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。

教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“NewYork”，并带领学生读几遍。

（2）

教学句型“Howabout…?

”教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：

“What’stheweatherlike?

”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：

“Howabouttheweatherinthispicture?

”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、四…幅图，帮助学生明白句型“Howabout…?

”的意思和使用情景。

（3）教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。

（4）教师介绍对话情景。

（5）第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。

第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。

第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。

What’stheweatherlikeinNewYork?

What’stheweatherlikeinBeijing?

（6）学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演。

2、

B、Let’splay

（1）让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。

（2）教师请一对学生站起来示范读对话。

（3）学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。

四、Consolidation&Extension教师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,HongKong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin竖排写在黑板上。

一名学生说句子“Itis…in…”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。

五、Summary

1、师生一起总结本节课所学的词汇和句型。

2、教育学生要多了解英语国家的一些文化。

六、Homework

1、将本节课学习的生词抄写五遍。

2、跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对话。

3、利用所学句型介绍本地的天气情况。

板书设计Unit3WeatherTheFourthPeriodWhat’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy、HowaboutBeijing?

Isitcold?

No,itisn’t、It’s26degrees、That’scold、It’swarm、二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第五课时教学设计课题Unit3Weather课型上课时间教学目标

1、通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。

2、能听懂、会唱歌曲“Thunder”。

3、纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。

4、逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。

重点难点

1、通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。

2、引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。

3、音标//和//的发音区分。

教具用具

1、教师准备多媒体课件、录音机、录音磁带和图片。

2、学生准备记录笔。

教学过程

一、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、教师请一两对学生上讲台表演“

B、Let’stalk”部分的对话。

3、让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。

二、Preview教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。

三、Presentation

A、Let’sspell

1、Read,listenandchant、

（1）教师用展示图片的方式分别引出单词，“arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。

（2）教师用图片引出单词“tall”,“ball”和“wall”。

让学生分别用句子“Tall,tall,he’stall、”“Theballisnearthewall、”操练这些单词的发音。

（3）教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。

（4）教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。

（5）让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。

2、Read,listenandnumber、

（1）教师带领学生读一读本部分的单词。

（2）教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。

（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3、Look,listenandwrite

（1）让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。

播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。

（2）学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。

四、Consolidation&Extension

B、Let’ssing

1、教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。

2、播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

五、Summary

1、师生一起总结本节课所学的主要知识。

2、鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

六、Homework

1、听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。

2、预习下节课的内容。

板书设计Unit3WeatherTheFifthPeriodarmcarcardtallballwall二次备课教学反思四年级英语下册第三单元第六课时教学设计课题Unit3Weather课型上课时间教学目标

1、能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。

2、能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。

3、能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

4、学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

重点难点

1、能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。

2、能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。

3、能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

教具用具

1、教师准备课件、录音机和教学录音带。

2、学生准备词卡。

教学过程

一、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。

二、Preview教师播放“

A、Let’sdo”的录音，学生边跟着录音读，边做相对应的动作。

三、Presentation

1、

B、Readandwrite

（1）Readandanswer让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。

让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。

（2）Lookandwrite让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。

让学生观察第一行四线三格内的句子