学习移动通信的心得体会.docx
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学习移动通信的心得体会
学习移动通信的心得体会
篇一：
通信学习心得体会
通信工程技术培训心得
XX年1月2日，我参加了大唐通信授权中心圣思特教育机构的通信工程技术的学习。
通过这次培训使我对通信工程技术有了一个全面的认识和了解。
本次课程的安排由浅入深，循序渐进。
课程主要是针对通信工程技术的基础知识培训，
老师为我们讲解了移动通信系统发展与演进；第三代移动通信系统；umts系统结构与协议和
umts系统发展与演进，让我们对移动通信系统的发展和演进过程，以及未来移动通信的发展
方向有了一个初步的认识，而后又介绍了第三代移动通信的系统标准、三种主流制式的技术
比较、umts系统结构与协议及各个版本的特点和演进，最后着重讲解了td-scdma的基本原
理、参数特点、关键技术、物理层技术、无线接入网的流程等，为以后的课程打下了基础。
是基于通信工程技术的基础知识，讲解了td-scdma的无线网络规划、td-scdma的无线
资源管理、下行分组接入（hsdpa）技术,ims核心网、td-scdma的业务及其数据平台的实现
等。
通过这段时间对通信工程技术的系统学习，我的收获很大。
首先让我对通信工程技术技
术有了一个完整而全面的认识，已不再是以前的那种片面了解；其次是这次培训从内容上来
讲，对我们今后的工作也有很大的帮助。
通过这次学习，也让我们受益匪浅。
相信这次培训会给我们今后的工作带来很大的帮助。
篇二：
通信网络安全学习心得网络安全学习心得
通信网络安全涉及到各行各业千家万户，尤其是我们一线工程师规范施工是万不可掉以
轻心的，它不仅关系到我们自身的利益，也关系到公司的利益。
随着通信行业的迅猛发展，
厂家和运营商客户对网络建设与维护的要求越来越高，安全生产的重要性越来越高。
这就要
求我们在平时的工作中增强自己的安全规范意识，认清安全生产的对工程安全的重要性。
近
几年，集团公司、公司对安全环保工作越来越重视，要求也越来越严，可以说，在当前形势
下，安全是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一种不可推卸的责任，因此，作为基层员
工要充分认识到这一点，不断提高对安全环保工作的认识，增强抓好网络安全工作的紧迫感
和责任意识。
深刻理解“安全是否决性指标，经营是计划性指标，节能降耗是约束性指标”，
从自身的角度出发，切实抓好安全建设工作针对目前公司工程增多，管理不到位，诱发高危事件，漳州区域每周都召集全区域职工
开例会，对发生的事故，进行深入思考，查找原因。
作为个人，虽从未触碰工程建设的高压
线，但更应该从前车之鉴中汲取教训，勉励自己。
工作中应先明确操作流程规范，以及潜在的风险影响，做好风险规避措施，严格明确的
按照执行方案去执行工作。
对于工程师来说，流程规范和制度是最重要，但也是最容易出问
题的地方。
这就要求我们重视平时对安全生产的学习，把安全生产规范养成习惯，在工作开
始的前把施工流程再看一遍，把工作内容再认真看一次，多点责任心，认认真真的去执行，
从根源上避免安全生产事故的发生。
警钟长鸣，时时刻刻多想想这些操作会带来什么样的后
果，我们的预警措施做好了没有等等，在做之前多考虑一些，将安全生产放在第一位，我们
的工作才会做的更好。
安全生产另一个重要的方面是人身安全，发生人身安全事故的影响性远大于设备安全事
故，所以在工作中更要加强人身安全的防范措施，一定要严格按照工程施工规范一步一步的
操作，不能轻视任何细微的工作，这是对工作的负责也是对自己生命的负责。
在完善安全制
度的同时，更要加强我们的安全意识和责任心,从根本上杜绝安全事故的发生。
篇三：
通讯报
道员学习心得体会通讯报道员学习心得体会12月5日下午，有幸参加了**政工部组织的以“另眼看世界”为主题的通讯报道员培训
班学习，本次培训由政工部长**主讲。
*部长详细分析了基层通讯员面对的现状，重点把如何
写新闻中“怎么看、看什么、怎么写、写什么等方面的考虑和新闻的写作结构等问题，做了
大篇幅的解析，把通讯员实际写新闻中遇到的难点疑点，用最简明的语言，释疑解惑。
在课中，王部长摒弃以往培训教条式灌输，改为利用投影机图文呈现，并借以在以往写
得好的通讯报道为例，穿插自己在新闻写作中的经验，寓教于乐中使我的兴趣焕然，无形中
把“怎么发现好新闻”、“同样一个新闻点换个角度看”“什么是新闻的基本五要素”和“如何
写新闻”四个方面阶段性的“渗透”到我的脑海。
通过这次培训，我的确学习到了很多的知识和技巧。
比如，要在内容上新颖，尽量发现
事件中的亮点、焦点、热点，善于发现身边的人和事。
以前我写的新闻，往往就事论事，写
成了流水账，通过这次培训学习，不仅拓宽了我的思路，让我更深一步的了解了写作技巧，
（转载于:
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学习移动通信的心得体会）使我明白了想要摆脱单纯的流水账就，就要发掘新闻事件中蕴含的背景，要写出好作品，关
键还是靠自己的努力。
短暂的培训固然结束了，这次培训让我收益颇丰，也更激发了自己对新闻写作的信心和
决心，在今后的工作中我一定要牢记作为一名基层通讯员所应有的责任，在平凡的岗位上发挥一名基层报道员应有的作用，
努力为企业健康发展添砖加瓦。
篇四：
通讯员学习心得体会参加油田公司第37期骨干通讯员培训班学习心得体会
尊敬的领导：
11月30日至12月5日，我有幸参加了油田公司组织的第37期骨干通讯员培训班，我
能为自己有机会接受参加系统而专业的学习而高兴，来自油田公司各单位130多名基层通讯
员参加了此次培训。
通过此次的培训，不仅开阔了视野，增长了见识，而且为以后如何做一
名合格的基层通讯员奠定了一定基础。
在为期五天紧张而短暂的学习中，我珍惜每一分钟的学习时间，老师们从长庆网路电视
的框架、性能、视频传输格式、网络媒体背景下的新闻写作和报道策划、如何写一篇好新闻、
如何树立典型、新闻保密、摄影等方面深入浅出、声情并茂的讲解，使我受益匪浅，现将此
次学习心得体会汇报如下，如有不妥之处，望领导予以指正批评：
首先，在学习中认清了通讯员肩上的职责与使命。
通讯员是宏扬企业文化建设的生力军，
在企业中发挥着不可替代的作用，对内负责宣传、鼓动、引导，促使企业全体员工心往一处
想、劲往一处使。
对外促进企业发展，扩大影响力，提升公司知名度与竞争力，反映企业良
好形象。
第二，在写作技巧上有了更深一步的认识与提高。
来自新闻中心的第广龙和杨文礼老师分别结合自己多年的写作经验，给大家详细的分析了一
些典型文章的精华与成功之处。
学习中，几位老师还就如何写好消息、通讯等新闻文体作了
详细而深刻的讲解。
使我重新认识了标题、导语、主题、结语等每一部分在文章中的重要性。
第三，用心工作。
在我们的工作、生活中处处都有新闻，就看你是否是一个有心的人。
一名合格的通讯员要想写出有分量、有价值的好新闻，必须从捕捉新闻线索入手。
工作中，
我也常常为找不到让我心动的线索而烦恼，其实只要我们能立足全局，把握新闻的服务性、
新鲜性、公开性、真实性等特征，新闻就在我们身边。
通过学习，我发现一篇好的新闻素材
至少要通过“四勤”，既：
脑勤、手勤、腿勤、口勤。
第四，提升了新闻的敏感性。
以后要充分融入到靖边物业服务处这个大家庭中，利用自
己的嗅觉、眼光、思维，捕捉新闻的出处，可以是近期的活动，最近发生的工作成果，下发
的文件，重点工程完工情况，同时培养聊天交往中发现新闻素材，开会中所提出的要求和解
决的问题。
第五，提升了我对生活的热爱。
文字，是最能表达人的思想和客观事物的方法；它使我
思路清晰、视野宽广，更使我清楚的感受到生活的真谛，品味生活的乐趣。
第六，认识到自己的不足。
以前写的通讯稿每次都存在很多问题，通过此次的学习，使
我深刻认识到自己的不足，主要是稿件没有时效性，缺乏时间要素，体裁不清，空话、套话太多，没有特色，所以
就谈不上质量，就会被淘汰。
本次学习培训不仅提高了自己新闻写作技巧，更激发了写好新闻的信心和决心，同时也
让我清楚了自己与一个合格的通讯员之间的差距。
今后，我将不辜负领导对我的信任和培养，
运用自己所学，发挥主观能动性，为我处的宣传工作增砖添瓦。
现在，又赶上油田公司“实
现3000万，冲刺5000万”的历史时期，我们身边有那么多可歌可泣的动人事迹和先模人物，
我们周围有那么多的先进经验和优良作风值得发扬、推广，是我们将理论运用于实践，奋起
直追的时候了！
靖边物业服务站
张军
XX年12月10日篇五：
通信工程的学习总结通信工程的学习总结
在古代，人们通过驿站、飞鸽传书、烽火报警、符号、身体语言、眼神、触碰等方式进
行信息传递。
到了今天，随着科学水平的飞速发展，相继出现了无线电、固定电话、移动电
话、互联网甚至视讯电话等各种通信方式。
通信技术拉近了人与人之间的距离，提高了经济
的效率，深刻地改变了人类的生活方式和社会面貌。
步入大学第一次接触通信工程的专业，
好奇心，求知心驱使我去学习，深入的了解它。
通过几节课《通信工程专业导论》的学习和
老师的讲解，我对这一专业也有了初步的认识，并且由此产生了一些自己的想法和见解。
一、通信工程的概念
通信工程是电子工程、无线电技术的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科。
该学
科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。
通信工程研究的是，以电磁波、
声波或光波的形式把信息通过电脉冲，从发送端（信源）传输到一个或多个接受端（信宿）。
接
受端能否正确辨认信息，取决于传输中的损耗高低。
信号处理是通信工程中一个重要环节，
其包括过滤，编码和解码等。
通信工程所关注的频段涉及甚广。
低频段，关心的是技术声学
或低频技术。
高频段中关注的范围从微波或雷达系统到可见光的激光或镭射系统。
微波到可
见光中间的频段几乎都是通信工程的研究对象。
除此之外，通信过程中所应用的媒介和技术，
包括通信系统在陆上、水下、空中和宇宙空间中的应用，也是相当丰富的。
通信工程的基础
建立于应用数学中的数理方程以及概率论。
其理论起点是物质与波在傅里叶热扩散和麦克斯
韦电动力条件下观察到的传播现象。
二、通信工程的主要研究方向目前国内高校和科研单位开设通信工程专业的主要研究方向是一下几个方面：
1、移动通信理论与技术主要研究移动通信系统关键技术（如混合多址接入技术、移动通信网络规划、无线资源管
理、蜂窝无线定位、扩频与cdma通信等）、通信与信息基础理论（如多用户编码、信道编译
码、自适应编码调制、扩频序列设计等）、专用移动通信（包括铁路、公路、水路、机场、码
头等领域的专用移动通信系统）等。
2、无线通信与移动计算围绕无线与移动多媒体局域网络、移动自组织网络、无线传感
器网络、基于蓝牙技术的微微网、移动ip网络和uwb技术等方面的研究与开发，例如，具
有qos保障的无线网络mac机制、移动adhoc网络路由协议、移动ip和移动tcp协议等。
3、通信系统与光通信器件本方向主要研究内容包括高速光纤传输、新型光通信器件、波
分复用与全光网络理论与技术;光放大器、光纤传感和光学薄膜技术与应用;光电功能器件和
光放大传输系统模拟与仿真。
4、通信系统安全与保密主要研究通信系统安全与保密的支撑技术（如分组密码、流密码、公钥密码体制的设计与
分析，安全协议的设计与分析，公钥基础结构pki/ca的设计与优化等）、移动通信安全体系
设计与分析（如移动通信系统安全体系分析与改进，新一代移动通信系统安全体系设计等）、
信息网络系统安全保障体系设计、安全产品开发等。
5、智能信息处理系统理论与技术围绕智能信息处理的基础理论和应用系统的关键技术，研究人工神经网络理论与应用、
计算智能及应用（如量子优化计算、混沌优化计算等）、情感计算与智能交互技术;信息共享网
络系统及其安全技术。
6、通信波源及传输理论主要研究高功率光波、微波通信振荡器和放大器应用基础理论，光波、微波在光纤、光
波导、微波波导中的传播特性及导波系统设计，光波、微波在自由空间的非线性传播及其电
磁机理。
篇二：
移动学习的心得体会
《基于移动终端的教学应用》学习心得体会
1、我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展
着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
2、成
功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要
听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验
和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着时代的
进步，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
3、老师与家长的谈
话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：
孩子的学习成绩、
性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
在谈到孩子的缺点时，与很熟悉的家长我就说得
直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，
就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地
与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
篇二：
移动学习的心得体会移动学习的心得体会80年代，我们坐在教室里，同学们朗朗的读书声总是让人怀念。
现今，学习已不再被限
制在四面墙的教室里了。
随着超级本,和其他设备的迅速发展，对于大多数学生而言，学习变
得越来越自由越来越容易了。
当然，传统的学习模式是无法取代的，可以说移动数字学习给
现代化信息教学加入了更丰富的元素。
那移动学习到底有哪些优点和缺点呢？
更容易了是不是更好了呢？
下面分析例举一下。
一、优点
（1）教育支持
学生通过使用智能机和平板电脑可以很容易地获得知识。
他们把他们的设备当作支持性
的教育工具来使用。
现在，在教室里他们就可以获得图表、文章、论文集以及其他学术性的
信息来提高他们的成绩。
（2）交互
在课上，移动学习可以让害羞的学生更加开放地交流。
老师也可以借用移动设备来与那
些需要特别关照的学生交流。
（3）管理
没有两个学生是完全一样的。
每个学生都有其特有的吸收信息的方式。
一些教育者注意
到，不同的学生需要不同的学习方法或者学习策略。
通过移动学习，学生能够自主学习，现在也可以个性化地学习，快
乐地学习。
（4）更宽的入口
（5）特殊教育
每天都有越来越多的工具被研发来帮助学生克服学习障碍。
移动技术也从这些特殊需要
中获益。
既然有这么多的应用程序能克服学习障碍和生理障碍，那么我们可以说，学习上有
障碍的学生可以拥有那些普通人一样的机会。
二、劣势
多数的学生学习者也不得不考虑移动学习客观因素上的限制。
（1）花费
花费是移动学习最大的缺点之一。
如果学生没有一个移动设备，他们如何成为移动学习
的一部分？
而且，技术改变得非常快。
学生必须频繁地升级设备。
除了移动终端，还有来自
手机提供商的每个月数据费。
（2）设备大小和电池寿命
小工具的大小也是个问题。
它是那么的小以至于很容易弄丢
或者被偷。
而且，屏幕太小了，很容易损害那些长时间使用者的眼睛。
还有，屏幕小，
也就意味着只能呈现很少的信息。
大多数的小工具只有大约2到4小时的工作时间。
设备电
量不足的时候，移动学习就不再自由了。
（4）技术
虽然技术在前进，但是我们现在所能做的还是有限的。
大多数的工具在储存大文件和大
量文件上还是有限的。
学生必须花更多的钱来拥有更大储存空间，那么这个问题就回到了移
动学习的第一个缺点上。
此外，有很多的操作系统或者平台供人们挑，但是内容并不是人人
一样的。
因为移动设备的按键小，所以使用起来是非常困难的。
即时是对于学生而言，也是非常
棘手的。
三、结论
尽管移动学习真的能帮助学生学习，但是它要受限于只有少数特权可以负担得起在一个
移动设备的条件下。
随着技术的不断发展，相信移动学习客观上问题未来会得到解决。
根据用户的需求设计
产品就是教育技术发展的宗旨。
这只是一个时间问题，笔记本在几年以前对于很多学生也是
望尘莫及，而现在已经成为十分常见的配备之一了。
移动学习既然是有价值的，那么障碍必
然就会被一一清除。
为教育信息化提供最大的便利。
篇三：
移动教学第四章体会关于移动学习设计的理论与方法随着互联网与信息技术的发展，智能手机的迅速普及，为移动学习提供了技术基础和物
质准备上的有效支持。
移动通信技术与移动计算技术在教育中的应用使得教育中出现了一种
崭新的学习形式——移动学习。
本章节以移动学习设计为中心，以学习理论和教学理论为指导，充分发挥无线移动技术
的优势，围绕学习者需求设计移动学习体验，创造有效的移动学习环境。
其实就是面向教学
设计而展开的创新过程。
系统的设计包括六个基本环节：
需求分析、场景设计、活动设计、
移动学习技术环境设计、约束条件分析以及支持与服务的设计。
本章节深入探讨了需求分析
的任务，场景设计的基本方法，移动学习活动设计的策略，移动学习技术环境的架构、功能
以及资源的设计过程，最后还指出了学习支持服务在移动学习中的作用及其具体内容。
下面
是学习的总结。
（一）移动学习设计及特点
概述移动学习的内涵，指出移动学习设计重于创新的过程并引出其三个特点：
1、贯穿教学设计的思想和方法，强调学习主动性、构建行和社会性。
阐明教学设
计过程包括学习需要分析、学习内容分析、学习目标分析的阐明、学习者分析、教学策略的
制定、教学媒体的选择和利用以及教学设计成果的评价。
说明移动学习设计与教学设计的相
似性，再通过教学设计一般模式突出学习者学习本质的转变，体现移动学习与教学设计的联
系。
2、充分发挥移动技术的优势，体现移动性。
指出移动技术的三点优势：
移动设备拥有率高；通过移动设备和移动技术支持，实现灵
活学习控制，在不同场景保持学习连续性和一致性；方便携带性和广泛性提供丰富的社会交
互和协作体验。
认为设计移动学习的两个核心是情境和移动性。
在分析学习需求的同时，应
进一步探究学习情境的移动性。
3、以学习者为中心，体现人文主义。
移动学习设计容易陷入“技术中心论”的误区，忽视了学习者的重要性。
通过malley
提出的10条学校情境下移动学习设计开发的原则，避免“技术中心”。
学习者设计中心设计
就是了解学习者并满足具有不同特征的学习者的不同需求。
移动学习设计过程贯穿教学设计的思想和方法，同时还发挥移动技术的优势，重视学习
者的移动学习体验。
结合教学设计过程和项目产品环节，提出了移动学习设计框架：
（二）需求分析
首先，为了更好得支持移动学习项目战略目标分析和研发计划的定制，需要进行调查研
究实现一般需求分析。
第一步是了解移动学习的一般特征，有利于后续模型的场景和任务模
型建立。
第二步是了解教学技术的应用现状和发展趋势，通过广泛的市场调查或专家的意见
了解目标用户以及应用场景。
第三步，确定需求的框架，明确目标用户和市场驱动力，用户
对移动学习的认可度以及可能的模型与计划。
然后，通过对具体的用户特征分析，匹配相应的移动学习系统，因为一般需求分析只是
移动学习远景、产品/服务定位的问题。
需要对用户特征进行挖掘，才能找到答案。
例如，了
解用户应用的移动学习技术环境，文化特征还有心理、行为、风格、能力水平或习惯等。
利用主要的用户研究方法——情境调查法，在移动学习场景创建过程中获取用户相关信
息。
它是结构化的现场调查方法，但区别与一般访谈，是融入人种学关于现场观察和引导式
的访谈技术，主要用于发现过程而不是评估过程。
在开展情境调查的过程中遵循四个基本原
理：
1情境（在用户工作、生活、学习等环境中观察提问，发现细节）；2协同（对用户工作、
生活、学习的观察以及活动结构和细节的交替讨论）；3解释（设计者对用户活动记录、环境、
言论作为整体考虑和分析，发现设计含义）；4焦点（不带固定调查形式，巧妙引导访谈，来
获取和设计问题相关的数据）。
（三）场景设计
移动学习的场景主要包括典型知识传递场景、典型移动协作学习场景、典型个人学习场
景、典型正式移动学习场景、典型非正式移动学习场景、典型基于手机应用移动学习场景、
基于pocketpc移动学习场景、基于可穿戴设备移动学习。
其中以基于手机应用的移动学习
场景是目前研究最多的，也是比较深入的场景之一。
了解不同的场景分类后，根据目标用户的实际情况选择场景进行设计，场景的可视化可
以帮助设计者了解和沟通。
场景描述得越细化，设计方案越明晰。
在设计阶段，从中发现技
术开发的需要，分析技术实现可能性。
在评估阶段，选择与场景角色相符的用户测试，对设
计进行改进。
（四）活动设计
学习活动是指学习者与学习环境之间进行的、有预定目的的交互活动。
完整的学习活动
包括：
学习目标/成果、学习主题/任务、活动过程、活动规则、组织形式、信息资源和学习
工具等要素。
主要分为内部活动和外部活动，内部活动指主体心理“无形活动”，外部活动指
实物性的“有形活动”。
学习目标要素的确定需要进一步确定需要综合分析移动学习者的特征、学习目标、内容
等因素。
其实质是移动学习情境下的教学策略和学习环境设计过程。
活动设计中将学习目标分为三个维度：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
对学习目标的描述具有预期性、系统性、层次性、可行性和灵活性。
学习内容的分析为学习目标的确定提供依据，而分析学习内容就是确定学习内容的范围
和深度，解释学习内容之间联系。
不同的学习内容和目标采用的教学策略也不一样。
策略的设计注重情境性、协作性和非
正式学习，主要是为了维持学习者的学习动机
升级会员 