最新幼儿户外活动荡秋千教学随笔.docx
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最新幼儿户外活动荡秋千教学随笔
幼儿户外活动荡秋千教学随笔
导语：
体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，特别是女孩子们。
下面是随笔网小编整理的《幼儿户外活动荡秋千教学随笔》，欢迎阅读。
幼儿户外活动荡秋千教学随笔【第一篇】：
一次有趣的户外活动
户外活动是孩子们都喜欢的，每次带他们到户外活动时都非常的兴奋。
平常孩子们都是抢着玩荡秋千，或者滑滑梯，可是近段时间我发现了孩子们对这些都不那么感兴趣了。
今天又是轮到我们班玩大型玩具，像平常一样孩子们兴奋的来到了大型玩具场地边上，只要老师一声令下他们就可以自由解散活动了。
当我说完请孩子们去玩吧，只有少部分人像往常那样都冲到滑滑梯那活着荡秋千那里排队，整个大型玩具少了往常的热闹喧嚣。
我倒是觉得有点不习惯了，我决定看看孩子们到底为什么不在大型玩具上了，他们到底发现了什么自己爱玩了玩具了。
我来到了活动场地的一角在那里看到了三五个孩子一群在那里嘀嘀咕咕，边上还有几个孩子在“蛋蛋，蛋蛋”的叫，我不知道怎么回事，只见我们班的方心悦在说，“参见女王陛下”，而另外一边的几个女孩子对果果说“小兰姐姐，黑魔仙来了！
”果果立马就做出魔仙变身的动作，口中振振有词“巴啦啦能量—沙罗沙罗—小魔仙—全身变”。
而潘晶是扮演黑魔仙小月，她马上说“古娜拉黑暗之神—乌呼拉呼—黑魔变身”，“保护魔仙女王”！
“哈哈哈，我黑魔仙才是最厉害的”……他们说了很多的巴拉拉小魔仙里面的咒语。
我看着他们在那里玩的不亦乐乎，也不好意思打断他们。
我发现他们能完整的表演角色游戏了。
再看另外一角几个孩子，在那里嚷嚷着“图图”“图图”，其中郑昊说：
“妈妈，图图要去超市，我要买好多好多好吃的东西”。
陈雨星马上说：
“不行，小孩子不能吃零食。
”“啊！
我就要我就要，妈妈不是好妈妈，妈妈是坏蛋。
”
“妈妈不是不给你买，妈妈没钱！
”“妈妈骗人妈妈骗人”。
只听几个孩子学着《大耳朵图图》的人的语气在说话，实在有趣！
别说，他们学的还挺像的，把图图的那种感觉演出来了，而妈妈是大呼小叫的！
再走到另外一边，有几个孩子冲来冲去的在玩赛尔号的游戏。
我看到过了一会儿，有几个孩子争吵了起来，原来那个演“蛋蛋”的沈思懿老是跑得太快，别的人跟不上，或者她老是接不上词来。
“魔仙女王”薛艳文马上说沈思懿你再跑来跑去的不让你演“蛋蛋”了。
我站在一旁看着她们争吵，没有像往常那样立马叫他们停止，我想何不利用这次机会锻炼孩子们自己解决在游戏中遇到的困难及纠纷。
我建议他们说：
“你们觉得她演蛋蛋演的怎么样？
”“还行吧！
”就是跑得太快，老跑得我们看不到。
我问沈思懿：
“你觉得呢？
”她说：
“我是想她们要追上来了，所以快点！
嘻嘻。
”“但是找不到你这个游戏就不能玩了呀！
”果果大声说，似乎在埋怨沈思懿。
沈思懿恍然大悟：
“我不知道的，忘了！
我下次不会了！
”魔仙女王薛艳文开口了：
“好，我再给你一次机会，不然我就收回你！
”哈哈，她们连解决问题都不忘用游戏绝色来演。
上学期她们的角色游戏还只是姐姐保护妹妹之类较为简单的角色游戏，但是从今天我发现的情况看来，我们班的孩子能根据自己的经验和知识，主动反映《巴拉拉小魔仙》《大耳朵图图》等里面的多种多样的片段。
他们的游戏内容丰富了，主题非常的新颖，是根据目前孩子们喜爱的动画片来改编的。
角色增多了，还能表现较为复杂的人际关系。
整个游戏的独立性、计划性和合作性都增强了，能够按自己的意愿主动选择有计划的游戏，规则也很复杂。
《学前儿童游戏》中对大班幼儿角色游戏的指导要点指明了对于大班的幼儿应着重培养孩子独立开展游戏的能力，让孩子们学着自己解决游戏中的纠纷。
同时在发现纠纷时，给与孩子更多的是提问、建议等语言形式的指导，引导孩子在游戏中展开更多、更深入的沟通交流，以反应现实生活中更复杂的社会关系。
同时在游戏中给孩子更多的表现空间，培养他们分析问题和评价游戏的能力。
幼儿户外活动荡秋千教学随笔【第二篇】：
大班健康《荡秋千》
活动目标：
1、了解荡秋千的注意事项。
2、会正确荡秋千，有一定的自我保护能力。
3、乐于参加体育活动。
活动准备：
图片四张；幼儿用书。
活动过程：
一、谈话活动：
我喜欢玩的玩具，引出活动内容。
1、教师提问：
你最喜欢玩什么玩具？
2、幼儿自由讨论。
3、请幼儿说说自己喜欢玩的玩具。
4、提问：
玩玩具时要注意什么呢？
5、小结：
玩玩具时，要按照正确的方法去玩，不能做危险的动作。
二、教幼儿掌握荡秋千的正确方法。
1、教师出示图片，引导幼儿观察，并说说每幅图的内容。
2、提问：
谁做的对？
为什么？
我们荡秋千时应该怎样做呢？
3、小结：
荡秋千时双手抓牢绳子，双脚不要向上踢，不能把秋千荡得太高，后的小朋友应该离秋千远一点，保持一定的距离。
三、学说儿歌《荡秋千》
1、幼儿看书中相应内容，教师朗诵儿歌。
2、通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
四、完成幼儿用书相应内容：
谁做的对？
送给他一朵红花。
活动延伸与建议：
组织幼儿进行荡秋千游戏，提醒幼儿在荡秋千时注意安全。
幼儿户外活动荡秋千教学随笔【第三篇】：
《和孩子们一起感受》教学反思
体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，特别是女孩子们。
每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一起制定了一个规则，就是每人可以荡30下，30下后就要下来换人。
但是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一起排队荡秋千，孩子们快乐地答应了。
当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后面的一个小朋友就开始数数了。
我脚一点就开始荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规则做在上面不肯下来。
不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好赶紧下来。
我也曾经多次告诉孩子们不能使劲地推动秋千，但是孩子们总是听不进去，通过自己和孩子们一起玩耍之后，我发现孩子们爱推也是为了让上面的孩子能够早一点下来。
通过这样的体验，我也才真正找到原因，原来在老师看来非常合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，平等地和孩子们一起活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。
在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自己荡秋千才快乐，比比谁最棒”的口号。
孩子们在我的引领和提升下逐步形成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锻炼了孩子们的活动能力，又建立了良好的活动秩序，消除了一定的安全隐患。
反思：
为什么总是觉得现在的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，还有明知故犯，屡教屡犯。
在我将自己变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。
这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。
比如：
午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提醒并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发现，原来让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应该尽可能的排除这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。
让我们理解和尊重孩子们，去满足他们不断更新的各种需要，和孩子们一起快乐成长吧！
幼儿户外活动荡秋千教学随笔【第四篇】：
幼儿园要重视户外体育活动
户外体育活动是幼儿喜爱的活动，也是幼儿园一日活动中的一个非常重要的环节。
其可以增强幼儿身体素质，提高幼儿对环境的适应能力，培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，从而促进幼儿身心健康和谐地发展。
本文认为上好一节户外体育课，必须创设好活动环境，排除安全隐患，激发幼儿兴趣。
体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，众所周知，坚强的体魄，健康的身体是学习、工作的物质基础。
幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质，提高健康水平为目的的所进行的系列教育活动。
幼儿园开展的体育活动其形式的多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都是在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄的教学活动，从而发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作。
《幼儿园教育指导纲要》中要求：
“开展丰富多彩的户外游戏体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。
由此可见，在幼儿园开展户外体育活动有极其深远意义。
幼儿通过户外体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展。
一、创设户外体育活动课的环境
在幼儿园组织户外体育活动中还有一个不可缺少的重要因素——环境，没有一个好的环境就无法让幼儿在体育活动中享受到快乐。
幼儿的身体发展、机体功能、知觉能力、身体素质、防御能力、动作技能等身体发展要素及品德、智力和其它心理素质的发展，虽然有着自然生长发育、家庭、社会的影响，而良好的幼儿园户外体育活动环境的创设则是一个非常关键的要素。
（一）坚持硬件环境创设和软件环境创设兼顾
幼儿园体育活动环境创设的内涵涉及的面很广，但它必须是精心设计、合理安排的。
根据实践经验，一般把它分为硬件体育活动环境和软件体育活动环境两个方面：
硬件体育活动环境创设包括园舍、场地、设施、器械、自然等，而软件体育活动的环境创设则包括对体育活动思想认识上的提高，适应体育活动环境素质上的提高，运用各种方法搞好体育活动能力上的提高等几个方面。
硬件体育活动的环境创设是基础，没有一定的物力、财力、人力，体育活动硬件环境的创设就很难达到一定的标准，影响体育活动的开展。
而软件体育活动环境创设是保证，它更是通过长期的学习、实践和总结才能够走向成熟。
这两者相辅相成、互为作用，只有最大限度地利用软件体育活动环境为硬件体育活动环境服务，才能真正发挥体育活动的作用。
1、创造硬件体育活动环境的措施
⑴统筹规划、合理布局
《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出：
“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
”自然界是幼儿园最好的教室，也是幼儿园最好的设备。
每当冬季，操场、新村的小道，花园都成为幼儿长跑的阵地，孩子们边跑边喊口令，呼吸进新鲜的空气，增强了御寒的能力；进入夏季，阳光下、水池旁鹅卵石小路上，孩子们赤脚游戏，用脚撕报纸、踩泡沫片，尽情戏水，陶冶性情，也培养了顽强、勇敢的好品质，接受自然挑战的能力也增强了。
《规程》指出：
“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地、配备必要的游戏和体育活动设施……。
”陈鹤琴先生也说过：
“小孩子生来就是好动的。
”而这‘动’是要有地方让他去动的。
”所以，体育活动场地的创设在我市幼儿园的设施中是放在首位的。
不少幼儿园的体育活动场地宽敞：
一楼外面是室外操场，幼儿的户外体育活动大多在此进行，因此，室外操场的宽敞而安全成为场地环境创设的首要要求，园内铺设成的塑胶场地软而平整，幼儿在上面活动即使摔跤也没有太多危险，加上这样的场地又不易积水，雨后两三小时幼儿就能在上面活动；在室内体操房里，一些小型运动项目适宜在此开展，而且雨天可以不停止幼儿体育锻炼；楼房的小平台，可能不是很大，但仍可以成为幼儿骑车、推独轮车的好场所。
园舍的所有可以利用的场地均列入规划之中，实现统筹规划，成为挖掘户外体育活动硬件环境的方法之一；合理布局，利用围墙做成幼儿手臂拉力锻炼的攀岩组合，用走廊做成幼儿投掷的目标，用海洋球室做成幼儿攀高的绳架，用鹅卵石在戏水池旁铺成小路，为幼儿提供了更广阔的活动天地。
⑵就地取材、丰富器械
活动场地设置好了以后，就是如何添置适合幼儿活动的器械。
这需要挖掘一切潜能，将现成从商店购买到的根据幼儿年龄特点设计制作的，甚至是废旧物品都聚拢来，就地取材，使之都为幼儿开展体育活动服务。
在操场上，是精心设计、加工制作的大型组合玩具；漂亮的透明圆筒，可以让幼儿钻到里面仍能看到外面的世界；不锈钢的攀登架，让幼儿爬上、滑下，自由自在；左右摇晃的平衡木，使幼儿像乘在小船上；滚圆枕木，让幼儿快速从上面走过，幼儿欢快无比；一个个吊着废旧轮胎，也成了幼儿荡秋千的好去处。
废旧物品的利用是幼儿园就地取材，为幼儿提供体育活动器材的一大来源：
旧轮胎、易拉罐、可乐瓶、废纸箱、旧报纸、小布条都是幼儿园给幼儿收集的活动器材。
例如在教师指导下幼儿可以用轮胎滚动，跳跃，用易拉罐和铁圈一起做游戏；用可乐瓶装上水做高尔夫球；用废报纸来做人墙，用纸箱来做山洞，用旧挂历做成小纸棍，用小布条做成小尾巴，用小布块做成沙包，用废旧板做成几何板……这些情景，真让人骄傲，因为它们为幼儿带来了欢乐。
⑶传统器械与现代器械相结合
传统器械组合简单，无需太多保养，为幼儿提供了大肌肉锻炼的好设备，而现代器械则更是有创造性和为幼儿小肌肉的发展做好保证的作用。
两者有机结合，走出一条更能使体育活动硬件环境创设的新路。
现在有许多新颖的玩具：
滑板、跳床、独脚椅等，这些玩具让幼儿有一种新的活动方式体现出来。
引起了幼儿对体育活动硬件环境的新兴致，而且正在发挥着更大的作用。
2、创设软件体育活动环境的措施
⑴重视幼儿园体育活动，把强身体放在首位
陈鹤琴先生说过：
“身心健康是一个人最大的资本，民族健康是一个国家最大资本。
”民族的健康正如陈鹤琴先生所说：
“强国必先强种，强种必先强身，要强身必先注意幼年的儿童。
”《规程》也指出：
“积极开展适合幼儿的体育活动。
有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
”体育活动不仅有刺激幼儿的血液循环、肌肉、骨骼、内脏以及发育大脑的重要作用，还对幼儿的德育、智育和心理素质提高及培养起着促进作用。
这从思想上为幼儿教师重视开展幼儿的体育活动，把强身体放在首位，打下了认识上的基础，使教师积极创设体育活动环境，让幼儿喜爱锻炼，充分运动，使幼儿身心健康、全面发展提供了坚实的思想保证。
⑵提高教师适应体育环境的素质
教师的个性与能否带领幼儿参加高质量的体育活动有着密切的联系，而教师的身体素质更是进行体育活动的保证。
在体育活动环境中教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。
在体育活动开展前，我们要求教师把自己的精神状态调整到最佳点，以饱满的精神，良好的情绪状态出现在幼儿面前，穿最适合于运动的服装，用自己的活力带领幼儿积极投入到活动中去。
我们更知道，精神状态的调整不是一朝一夕的事，这有个长期积累的过程。
要通过教师的健身活动，要求每位教师每天健身半小时，并常以一些小型的运动会强化健身活动。
教师的知识准备是使体育活动得以高质量进行的又一保证。
教师的知识准备有哪些？
教师对体育活动器械的了解，对体育活动场地的了解，对体育活动器械能达到何种目的的了解……，在进入体育活动之前还应做好知识准备，这依靠平时的积累，要求教师做有心人，在日常生活中抓住一切机会了解一些日常体育活动器械的性能，甚至于包括一些游戏的规则，比赛的规则等。
教师的活动设计能力是体育活动得以高质量进行的另一保证。
教师活动设计的思路（结构是否合理、有新意）、根据幼儿年龄特点（动作发展特点）、器械特点、场地特点、季节特点等来考虑活动设计，都将是一个参考值，是一种潜在的能力。
⑶运用科学化、游戏化的方法，提高户外体育活动质量
幼儿教学科学化就是要精心呵护和培育幼儿对周围事物和现象的好奇心和探索欲望，使幼儿保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力机制。
幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
户外体育活动软件环境创设的标志之一也就是运用科学化、游戏化的方法，创设有趣的体育活动环境，以提高体育活动的质量。
二、排除户外体育活动课的安全隐患
在创设户外体育活动环境达到学习和教育的目的时，也不能忽视活动环境中存在的安全问题。
体育教学中安全问题始终是一个不可解决也是一个不可忽视的问题，特别是面对一群自我保护能力较弱的幼儿。
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”健康教育的目标表明了新的价值取向，目标既重视掌握必要的安全保健知识、提高保护自身的相应的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。
而户外体育活动，具有环境的开放性、选择的自由性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点。
幼儿参加户外体育活动精神焕发、情绪愉快。
幼儿在这样的环境中活动，基本动作得到了发展，情感体验不断丰富，个性品质逐步形成。
但是，户外体育活动作为幼儿园重要的组织形式却也是最容易出危险的一个环节。
那么在组织户外体育活动时要注意些什么呢？
（一）保证户外活动场地以及活动材料的安全
《纲要》指出：
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”幼儿时期正处在一个生长发育的旺盛期，他们身体的各种机能水平还较低下，身体各个器官系统尚处于发育的过程，机体组织比较柔嫩，容易受到损伤，年龄越小平衡能力越差，动作反应不灵敏，缺乏自我保护意识，而且他们又特别活泼好动，因此，户外活动极易发生意外受到伤害。
这就要求幼儿园教师在每次户外活动以前都要认真检查活动场地和户外活动的玩具、材料，排除一切危险因素。
另外，还应预测户外活动中突如其来的危险事件，并做好突发事件应急处理的准备。
户外活动的目的是锻炼幼儿身体，使之更加健壮。
如果场地和材料不安全还不如不活动。
因此，良好的户外活动环境安全是关键。
（二）根据幼儿年龄特点制定适合幼儿户外活动安全计划
教师在了解幼儿年龄特点的基础上，根据每一个孩子的动作发展水平制定适合本班幼儿特点的户外活动安全计划，既确保幼儿户外活动的开展，促进每个幼儿在原有水平上得到不同的提高，又随时提醒教师绷紧安全的一跟弦，充分保证幼儿的人身安全问题，并适当调整户外活动时间，合理安排活动场地，消除不安全的隐患。
而且还要经常随时检查活动场地、器具、设备，保证幼儿的安全。
幼儿园有专人负责，定期检查定期维修活动场地、活动器械、设备，教师也要做个细心、负责的人，随时检查，发现不安全隐患，及时解除。
如滑梯的坡度要适当，边脚要光滑，着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具制造或安装时要注意：
重心要低，吊环要牢固等等。
在活动以前教师一定要不怕麻烦检查一遍各种器具、设备的安全。
在活动过程中，要避免幼儿因使用方法不当引起的不安全情况。
如：
有的幼儿将高跷当成流星球甩出就极易出危险。
总之，体育设备的每个环节都要注意，以确保幼儿的安全。
（三）培养幼儿的自我保护技能，实现保护与锻炼并重
幼儿的神经系统尚未发育完善，控制和协调能力较差，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。
但是幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试。
因此，应让孩子了解必要的安全保健常识，提高相应的技能和自我保护能力。
同时，教育、指导孩子怎么玩，如投掷、跳跃、跨障碍物、正确取放使用运动器械等，教会幼儿在不小心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手保护头部等。
通过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。
总之在进行活动时都应该有一个共同遵守的规则，尤其在户外体育活动中制订合理的常规要求，更为重要。
教师在开展户外体育活动时，应该讲明游戏活动的规则，这样既培养了幼儿的规则意识，又能充分保证活动有序地进行，保证幼儿活动的安全。
三、激发幼儿户外体育活动的兴趣
培养幼儿对户外体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的户外体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。
（一）营造和谐的师生氛围
教师上课时的态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，幼儿能在愉快、严肃活泼的气氛中学习锻炼。
因为和谐的气氛能够使幼儿的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习。
这样才能使幼儿有兴趣的参与户外体育活动，并上好这节户外体育活动。
（二）充分利用教学的灵活性
幼儿好动、爱新鲜、厌烦过多的重复练习。
因此，在开展活动中的教学方法要多变，才能提高幼儿的兴趣，推迟疲劳的出现。
如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作走、前脚撑着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务，最终上好这节户外体育活动课。
当然游戏也是开展户外体育活动最好的教学方式，因为游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园最常采用的一种教育活动。
游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿对体育课的兴趣，所以应多组织幼儿开展体育游戏。
（三）为幼儿发挥独立性和主动性创造机会
在户外体育活动中，教师应创造机会充分发挥幼儿的独立性和创造性。
当活动器具展示在孩子面前时，教师应让孩子自己想出玩的办法，如“大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好，除了这样玩，还可以怎样玩”等等。
在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。
幼儿参与体育活动的乐趣在于他的亲身体验和尝试，因此，教师必须引导幼儿参与体育活动的全过程，让幼儿参与设计活动计划，让幼儿一起来准备活动器械，让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，鼓励幼儿大胆尝试，使幼儿中一部分的“袖手旁观者”也能积极参与到活动中来，开掘幼儿的组织潜能、运动潜能，使户外体育活动成为幼儿主体性培养的又一有力手段。
（四）减轻幼儿心理负担
幼儿体育课是幼儿身体直接参与的活动，不宜造成太多的心理负担，否则易对幼儿动作的训练产生消极的影响。
因此，教师应多对幼儿给予鼓励，关心和肯定，帮助幼儿克服心理上的负担，让幼儿愉快、自信地参与户外体育活动。
让孩子了解户外体育锻炼与提高自身体能的关系。
如：
知道常练习跑能让自己跑得更快。
在了解了户外体育活动和提高自身体能关系之后，幼儿更容易接受户外体育活动课，喜欢户外体育活动课。
总之，户外体育活动课是幼儿园全面发展教育的一个重要内容。
在开展户外体育活动课时，不但要激发幼儿上户外体育活动课的兴趣，还要注意幼儿的安全问题，并考虑到幼儿是否在活动中学到户外体育常识，让幼儿更好的配合教师完成户外体育活动，使活动顺利地进行。
从而使之对于保护幼儿的身体健康，促进他们的正常生长发育更具有十分重要的意义。
幼儿户外活动荡秋千教学随笔【第五篇】：
区角活动反思
随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园区角活动的价值和功能日益凸显。
区角活动，作为一种被广泛实践的幼儿教育形式，通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，促进幼儿自主活动、自主选择、相互交流和持续探索，让幼儿通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。
那么，如何让孩子在区角活动中既获得快乐、又获得知识呢？
经过一段时间的尝试和实践，试总结出几点：
一、立足孩子的发展，创设区角环境
新《纲要》中指出：
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
区角设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发。
大班上学期，幼儿在数学领域的发展目标中，要求会认1—5的数字。
但是，开学初我发现班里的孩子不太认识这些数字，当我出示一个数字时，得不到他们积极有效的回应。
这时候，我们该如何有效地利用区角培养孩子这一方面的能力呢？
通过再三考虑，我在数学区角里，投放了雪花片、橡皮泥、毛线，让孩子用雪花片拼插数字、用橡皮泥捏数字、用毛线绕数字，当他们用雪花片拼出一个数字，或者用橡皮泥捏出一个数字，或者是用毛线绕出一个数字时，总会很有成就感地找我去看：
“老师，你来看，我做出了一个数字，我做出了一个数字！
”看
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