师德师风建设活动自评汇报材料.docx
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师德师风建设活动自评汇报材料
师德师风建设活动自评汇报材料
在多年的教学和管理工作中，我越来越深刻地认识到：
教师是立校之本，师德是教育之魂。
所以，打造一支思想过硬，师德高尚的教师队伍是办好一所学校的首要条件。
下面，我就简单汇报一下我校在本学年师德师风建设工作。
一、我校在师德师风建设工作中的五点做法，可以用二十个字总结。
那就是：
创新思路、集思广益、紧扣热点、准确量化、榜样引领。
1、思想高度重视，强化学习，提早动手，创造性地开展了工作。
本学期初，学校组织全体教师召开关于开展“师德建设活动”会议，随即就开始筹备和安排师德师风建设相关事宜。
在整个活动中，我校组织教师较为系统地学习了相关的政策法规，进一步完善了校内各项相关制度，组织师德填写师德承诺书，并在此基础上，结合我校实际，创造性的开展了系列工作。
2、面向全体师生，问卷调查，结合问卷，准确提炼了师德规范。
提炼的规范分为：
爱国守纪 敬业奉献 关爱学生 文明诚信 积极进取五大项，且每一项后都有详细的标准。
这些源自于教师和学生思想交集的规范，不仅让教师更加明白了学生心目中好老师的具体标准，更能使全体教师对照标准，检点不足，并促使他们把这些标准作为自己今后行为的准则或奋斗的目标。
3、结合学校实际，深入探讨，细致分析，认真查摆了本校教师在师德建设中急需解决的几个热点问题。
师德师风建设既要解决教师中存在的普遍问题，更要结合本校实际，分清主次，找准活动的切入点，这样才会取得事半功倍的效果。
在深入探讨，细致分析的基础上，我们认真总结查摆了目前我校教师思想认识以及工作细节中存在的如安于现状、缺乏创新意识等热点问题，并有的放矢地进行整改，增强了工作的实效性。
4、充分发挥民主，综合评议，准确量化，为每位教师师德师风现状进行评价。
为较为直观地反映我校教师师德师风现状，激励教师不断进取完善，我校依据活动实施方案，制定了合理的量化细则，并通过学生评议，教师自评，同行互评的方式对每位教师进行较为准确的量化评价。
并将评价结果与年度评优挂钩。
5、着眼身边教师，挖掘典型，树立标兵，充分发挥人本管理的激励机制。
除了鼓励并组织教师向先进人物学习之外，为充分发挥身边先进人物的引领和示范作用，最大限度地激励我校教师参与活动的积极性和主动性，我校在量化积分的基础上，分别评选出爱国守纪敬业奉献 关爱学生 文明诚信 积极进取“师德标兵”，并经过充分挖掘，认真整理，将他们树立为我校教师学习的榜样，使得本校教师感受到榜样就在身边，从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮，有力地推动了本次师德师风建设活动。
二、对师德师风建设工作的思考
1、师德师风建设的根本是要唤醒教师的爱心。
师德的核心只有一个字，那就是“爱”，爱是教育的根基，爱学生也是师德最直接的体现。
没有爱就没有教育，一个缺乏爱心的教师绝对不能算作是一位有师德的教师，也绝不会是一位成功的好教师。
2、师德师风建设应该具有长效性。
良好师德的形成需要长期的过程，因此师德建设应该成为一种制度、一种习惯、一种要求，常抓不懈，让师德师风建设贯穿于教师工作和生活的每一个细节，让师德真正放出它的光辉。
3、师德考核办法有待完善。
量化师德这种做法虽然对于学校师德师风建设工作的开展有一定的促进作用，但由于师德的涵盖面很广，加之量化的过程难免受一些人为因素的影响，因此很难全面准确地反映教师师德的实际情况，具有一定的局限性，有待于进一步完善。
4、师德师风建设应借助社会力量。
教师工作于学校，但生活在社会，因此，师德的形成既决定于教师个人的性格，知识层次等因素，也会受到社会生活诸多层面的影响，在当前社会，人们价值观，社会观多元化的情况下，教师师德建设更需要多方的关注和督导。
今后的工作中，我们将更用心地思考，更细致地工作，用智慧和汗水去换得师德建设更甜美地成果。
2012-2013年度师德标兵评选方案
一、评选目的
为进一步弘扬崇高的师德风范，不断提升教师的人格魅力，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好校园氛围，促进我中心校教师素质的全面提高。
根据中心学校发展规划拟在全中心校范围内开展师德标兵评选活动，以表率、示范形象促进教师的职业道德和工作素养的提高，更好地构建学习型、创新型的和谐校园。
二、评选范围及条件、名额
（一）评选范围：
从事学校、幼儿园教育教学一线的教师。
（二）评选条件：
1、热爱教育事业，为人师表，关爱学生，有良好的师德风范，遵纪守法，以身作则。
努力培养学生正确的世界观、人生观、价值观，受到广大师生的广泛赞誉。
2、有较强的主人翁意识，能以学校的发展为己任，与学校共荣辱。
3、有较为典型的爱生事例，并得到全体教职工的认同，在校内起表率作用。
4、有健康的心理素质，有良好的自控能力，同事之间关系和谐，能协调好各种人际关系。
5、精心组织课堂教学，教育、教学工作得到家长、学生的充分认可，满意度在校内名列前茅，无教学事故。
6.在学校各项活动中，积极参加，成绩优异。
（三）评选名额分配
校长系列1名，小学教师系列10名，幼儿园教师系列1名。
三、评选办法和程序
1、教师根据自身实际情况，由个人写出师德先进材料交学校。
2、由完小、初小片考核领导小组组织对所有任教教师进行家长，学生问卷调查，组织“我用心，我快乐”的师德演讲，（4月10日前）审议报送本完小（片）嘉奖人员（10%）。
4月15日报送材料：
问卷调查表，师德演讲稿，演讲图片，学校推荐证明。
2、中心校考核组依据学校管理能力、上级组织的各种活动参与情况、教育、教学成绩、师德师风等综合考虑，确定校长系列与幼儿园教师候选人。
3、中心校校长办公会对各完小，初小片推荐的本年度考核优秀人员的名单进行审核并根据条件产生师德标兵。
3、评选结果张榜公示。
师德标兵考核细则
考核指标
考核内容
考核办法
得分
思
想
政
治
（8分）
1.坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，从事教育工作3年以上；（4分）2.坚持政治学习，集体学习做到不缺席，不迟到早退；（4分）
座谈、查看教师工作简历
查看教师出勤薄、学习笔记
日
常
规
范
（24分）
1.尊敬家长，不指责、辱骂家长，不在家长面前有意贬低学生；（6分）2.团结同志，不在教师之间搬弄是非、散布谣言或吵架等；（6分）3.女教师不穿奇装异服，浓妆艳抹；男教师不穿背心、短裤、拖鞋进课堂；（6分）4.上课时间不接听电话，不吸烟，工作期间不饮酒；（6分）
廉
洁
自
律
（18分）
1.不向学生及家长索要钱物和推销商品；（6分）2.不以教谋私，通过家长为自己办理私事；（6分）3.不强行向学生推销学习资料，不进行有偿补课（6分）
问卷
教
育
行
为
（24分）
1.仪表端庄，言谈举止文明，穿着得体，树立教师良好形象，为人师表；（6分）2．坚持以人为本，关爱学生。
不体罚和变相体罚学生，对学生一视同仁，不歧视差生；（6分）3.有较强的育人能力，善于发现问题，解决问题，能够及时有效的疏导学生的心理困惑；（6分）4.关爱学生，教育事迹突出，在全社会造成积极影响；（6分）
座谈
问卷
严
谨
治
学
（26分）
1.坚持继续教育学习，积极参加上级部门、学校组织的各种培训活动，撰写读书心得；（6分）2.积极参加新课改，不断改进自己的教法，不断提高教育教学水平；（公开课省级10分；市级8分；县级6分；）3.有师德方面典型经验或论文在刊物或会议上发表交流；（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分）
查看学习笔记
查看读书心得
座谈、查看证书及相关佐证材料
查看论文原件、佐证材料
“师德标兵”推荐表
姓名
性别
年龄
任教
年级
任教
学科
职称
主
要
事
迹
学校意见：
学校盖章
年月日
师德标兵申报材料
我是一名普普通通的教师。
我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。
在24年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为先进。
一、严于律己，追求工作、学习的高境界。
1.努力提高个人素养。
“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加继续教育培训。
1999年参加了第一届普通话水平培训，我认真学习，发现问题，总结经验。
顺利通过了当时严格的普通话测试，并获得了普通话水平二级甲等的好成绩，并且优于很多的年轻人。
2000年，为了提高专业水平，我参加了当年的成人高考，进入株洲师专学习。
虽然当时我的身体很差，差到有种自己活不到第二天的感觉，但我从不缺课，认真听讲、做笔记，认真参与各科考试，并于2003年顺利毕业。
2007年，我参加了中小学教师信息技术高级考试的培训，因为家里没有电脑，平常又很少接触电脑，所以学起来非常困难。
一节课下来，我几乎没听懂什么，但我不服输，课后不停地向年轻教师请教。
回到学校，一有时间就练习操作，甚至晚上请学校的信息技术教师留在学校指导自己上机操作。
最后，我顺利通过了中小学教师信息技术高级考试。
2.服从学校安排，认真搞好教学工作。
从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。
经常有人这样说：
“你这人也太老实了吧！
”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。
上期开学时，我认为自己没有担任班主任工作，就主动提出负责学校报刊收发工作。
每一天课余，我会把每一份报刊杂志及时送到每一个办公室，送到每一个教师手中。
我想：
大家都在辛苦着，我也应该多做一点。
也许有人会想，这人真傻！
那我就做一个“傻瓜”吧。
也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。
学校教学常规考核中，有这么一条：
教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。
这种现象从不会在我身上发现。
因为，当学生作业中出现问题时，我会严格要求学生更正。
哪怕是一个小标点，我也会让学生补上。
我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应该替学生改作业。
教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。
工作中，经常有同事对我说：
“这么认真做什么呢？
又没有谁发你奖金。
”有时候，我发现，我确实太认真，让自己太辛苦。
但这些想法，并没有改变我，因为我所做的一切，是为了我的良心。
因为工作过于认真，身体欠佳的我每天回家吃过晚餐，便不知不觉地躺在沙发上睡着了。
很少有精力来关心我女儿的学习，以致学习能力欠佳的女儿，成绩一直赶不上来。
我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。
我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我心里永远的痛。
但我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。
这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。
我热爱我的工作。
以前是，现在是，以后也永远是。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。
课后我又晓之以理，动之以情。
这部分学生已有了良好的习惯。
课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。
他们的口头表达能力越来越强。
在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。
同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
我的工作格言是：
我愿把爱洒向每一个孩子的心田。
我是这样想的，我也是这样做的。
课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。
我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。
早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。
我的身边也不乏其人。
我从不曾为此动心。
其实，我的家庭条件差，女儿上中学，我又身体不好，长年需要吃药。
有增加收入的机会，我肯定会想抓住。
但我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。
况且，我认为一个人的精力是有限的，如果把过多的心思放在收费带学生上了，势必会影响教学。
我认为我应该做好我的本职工作，恪守着自己的职业道德。
师德标兵申报材料
一、用师德的高尚完善自己的人格。
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。
高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。
传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。
我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。
无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。
“一切为了学生”是我为师的准则。
二、用无私的奉献去诠释教师本色。
源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉献。
因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。
十年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。
事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。
我曾大病未痊愈，但考虑到学生即将中考，不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台，因为病情，不能被风吹，我便围上围巾上课。
新婚之喜，为了尽量不影响学生学习我只请了一天假，第二天便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。
三、用爱的心泉塑造美好的心灵。
俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心."在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。
同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。
在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。
我的学生晓兰，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。
为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说什么。
几次下来，收效甚微，我没有泄气。
我知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。
我发现她的眼神略微闪动一下。
我知道我的预定的计划要奏效。
于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。
事后，又找她谈了心。
经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回。
到班级的大集体中来了。
学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。
我看在眼里，急在心头。
及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。
我还主动问寒问暖。
阴雨天，我甚至将他带到自己家中。
经过我不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。
并成为班级男生中的佼佼者。
四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。
所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。
力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。
学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。
教学中，我集编、导、演于一身。
采用形式多样的探索、体验式教学。
我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。
在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。
课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
五、用自己的言行去影响每一们学生。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。
教师的一切行为应该成为学生的表率。
在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。
寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。
劳动、清扫我也干在前面。
教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。
下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。
要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：
“叶老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。
”
六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。
面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。
我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。
钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。
人们都说：
若想给学生一杯水，教师应有一桶水。
但我却力求教会学自己去挖水。
为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。
，参加市教委组织的英语培训，积极参加各项教学活动，获得了“优秀学员”称号。
，在校领导的关怀和信任下，我被派往尚美中学实践教学，我主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节实践课，获得了该校师生的一致好评。
我还不断加强理学习，并在全国性刊物和学术网站上发表了数篇文章。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是我永远的追求。
师德标兵申报材料
我1998年8月开始参加工作，现在是小教一级教师。
参加工作以来，我担任过班主任、少先队辅导员和学科专职教师。
作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
在教育教学工作中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、为了提高教学质量，我认为关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：
备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
⑶为了提高教学质量，我还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
我从不对学生作聪明与笨的分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生。
既不给学生下否定结论，也不给差生施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。
四年级有个叫路海丽的学生，她智力有障碍，家中的父母也是智力低下，但是，我没有歧视她，只要路海丽有一点优点，我就马上鼓励她继续发扬下去，让她不要放弃自己。
我还经常找她谈心，并利用下午课外活动的时间为她补习功课，鼓励好学习。
在我真诚的关心下，路海丽同学的学习有了较大的进步。
2、积极参与做课、听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
由于我坚持不懈地学习，明确了自己的神圣职责，才能在工作中、生活上和学习中，处处起到模范带头作用。
每次学校或教研组的活动我都积极参加，并毫不推辞地带头上好公开课。
我所执教的三年级数学《简单的一位小数加减法》在学区组织的教学评优大赛中获一等奖，我所执教的科学《奇妙的防身术》也在全学区组织的教学大赛中得到领导的好评。
3、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
借助刊物、报纸、杂志以及网络等各种途径来不断提升自己。
我还将自己的工作和生活所感及体会通过网易博客的形式记录了下来，还经常利用远程网络同其它的同行共同研究。
4、作为一名班主任，我努力与学生建立新型的师生关系，做学生的良师益友，为学生营造良好的成长环境。
有了良好的师生关系，有助于营造一种民主、宽松的学习氛围，使学生能健康、快乐的成长。
我没有忘记为人师表就应传道、授业、解惑的高尚职责，不但千方百计地利用各种手段更好地向学生们传授知识，主要还引导我们学会如何做人,如何为人处世。
有意识地通过自己的言行，潜移默化地引导学生培养一种健康向上的思想品德、正常良好的行为习惯，现身说法，真诚地尽力解答学生们学习、生活、思想等各方面的问题与困惑。
有一次，我们的主任把我班的几名学生调出去搞卫生了，引起大多数同学的反感，为此我教育他们“老师如同父母”要先学会尊敬别人，别人才会尊敬我们，这一直是我认为为人师者最觉成功和最感欣慰的事。
班主任作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找我的学生谈心，了解我们的学习和生活，并及时给予他们各方面的帮助外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本情况及在校情况进行交流，增进对学生的了解，以便更好地开展工作。
2008年我班成绩位于全学区前列，我还在2009年6月11日，被平泉县政府评为2008年度工作成绩突出，授予政府嘉奖。
2010年度我所教的五年级成绩还名列全学区第一名的好成绩。
5、教学科研方面。
勇于探索，让教育充满研究。
从事教育科研工作，在某些人的印象中，以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。
其实，我认为教科研是一项系统的、复杂的创新
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