项目报告 2.docx

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项目报告2

管理学课程项目教学

报告

沈阳校园文化传播有限责任公司

2011年9-12月

目录

项目1--------------------------------------------------------------------------管理者素质测评

项目2-----------------------------------------------------------成立模拟公司设计组织结构

项目3-----------------------------------------------------------------------校园文化调查报告

项目4--------------------------------------------------------------------建桥计划及建桥实施

项目5--------------------------------------------------------------------------------找相同图案

项目6------------------------------------------------------“空方阵”-综合管理能力训练

附件--------------------------------------------------------PPT展示

项目报告1

1.项目名称：

管理者素质测评

2.项目目标：

通过对管理者素质的测评，充分了解企业管理者的素质，进一步提高管理者的自身素质，为了更好地经营管理企业，规范管理者的行为等奠定了基础。

把理论与实践相结合，更好的贯彻所学的知识。

3.项目实施的时间：

2011年9月

4.项目实施的地点：

沈阳理工大学应用技术学院四号楼

5.项目任务：

老师给同学们提供管理者素质测试和性格测试题，大家根据自己的实际情况选出每道题的选项，再根据每个选项的得分记录自己的总分。

，最后按照得分对照是多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质的性格类型。

6.项目实施组成员及任务分工：

项目实施的组成人员：

10级工商管理专业管理学老师及全体学生。

任务分工：

老师给同学们读管理者素质测试题，同学们按照自己的实际情况选出选项。

7.项目实施计划：

首先通过同学们自己所了解的有关管理者素质及性格进行讨论，然后通过老师给出的测试题，把测试结果与实际结合起来充分分析了解自己及管理者素质。

8.项目实施的过程：

首先老师给同学们简单的介绍管理者有哪些素质，我们对管理者素质有利一定的了解。

其次同学们自由讨论，充分了解自身性格特征。

再次，老师给大家出一些有关管理者自身素质及性格特征的测试题，通过测试结果让大家充分了解自己，测试一下自己试不适合做管理者。

最后，老师给同学们做简单的分析并总结分析讨论结果。

9.项目最终结果：

通过对性格的测试每个人都测出了性格类型多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质中自己是哪种类型。

通过对管理者素质的测试每个人都测出了自己试不适合做管理者。

10.收获：

这项活动我收获了很多，丰富了知识，通过对管理者素质的测评，了解要成为一名成功的管理者应剧本的基本素质和管理者应必备的其他素质以及怎样提高管理者的自身素质。

如果以后自己做了管理者应该怎样规范自己的行为，应该怎样经营管理企业等奠定的基础。

通过性格测试充分了解了自己的性格特征，知道了自己的长处以及不足之处，为了更加完善自己提供了前提条件，是自己不断的提高改善，变得更加完美。

11.自评：

通过这项活动，自我感觉挺好的。

因为在这项活动中我收获了很多，同时也思考了很多，不但丰富了知识，拓展了视野，而且对自己有了更深刻的了解。

我觉得测试结果挺准的，很符合我的实际情况，而且还发现了自己从没察觉到的问题。

所以性格测试有助于我们更充分的了解自己。

另外，在这项活动中自己的表现很满意，积极参与，积极发言，积极与老师沟通了解。

项目2报告

1、项目名称：

公司组织结构及职能

2、项目目标：

通过对公司组织结构和各部门职能的设计，充分了解企业的组织结构，分析市场环境中哪些行业的发展有潜力，充分认识市场环境。

通过实践来与的管理学中的理论相结合，更熟悉的掌握所学知识。

3、项目实施的时间：

2011年9月20日

4、项目实施的地点：

沈阳理工大学应用技术学院

5、项目任务：

根据老师要求各小组成立公司，并且设计出公司的组织结构和各职能部门的职能，明确公司所发展的方向，介绍公司所经营的行业。

确定公司各部门人员的位置。

6、项目实施组成员及任务分工：

冯渊（总经理）进行任务的分配，确定公司的名称以及公司所要经营的行业，制定公司的组织结构。

郭宇（活动策划部部长）负责完成活动策划部的职能。

刘瑞（财务部部长）负责财务部职能的设计。

白洁（文化发展部部长）负责文化发展部的职能设计。

韩蕴琪（市场开发部部长）负责市场开发部的职能设计。

赵琦（营销部部长）负责营销部的职能设计。

各部门还将完成本部门接下来的工作计划。

7、项目实施计划：

首先通过小组讨论来确定公司的名称及公司的性质和经营范围；其次根据公司的性质、公司的规模来设计公司的组织结构；再者确定各职能部门的人员安排，分析公司所处地理位置的市场环境，根据市场环境来制定发展目标和任务。

最后将所完成的内容进行整合形成文稿。

8、项目实施的过程：

老师布置组建公司及设计公司组织结构及职能的任务小组进行讨论确定公司名称，明确公司经营范围及公司组织结构收集小组完成的各项资料将各项资料进行整合将完成的的任务进行课堂汇报

9、项目最终成果：

成立了沈阳校园文化传播有限责任公司，设计出了公司的组织结构和各职能部门的职能。

明确了公司的经营范围。

10、收获：

通过对公司组织结构的设计，了解了企业组织结构是企业组织内部各个有机构成要素相互作用的联系方式或形式，以求有效、合理地把组织成员组织起来，为实现共同目标而协同努力。

组织结构是企业资源和权力分配的载体，它在人的能动行为下，通过信息传递，承载着企业的业务流动，推动或者阻碍企业使命的进程。

组织结构在企业中的基础地位和关键作用，企业所有战略意义上的变革，都必须首先在组织结构上开始。

11、自评：

在这次对公司组织结构的设计上，我们小组一起讨论问题，在对公司组织结构和职能设计上每个人都积极地发表意见，共同解决问题。

将所学知识应用到实际中，虽然在某些方面还存在问题，但是在老师的指导下我们一定会高效率、高标准的完成任务。

项目3报告

1、项目名称：

校园精神文化调查报告

2、项目目标：

通过对校园精神文化的调查，更加清晰的了解学校的精神文化。

学校哪些方面的建设体现了学校的精神文化。

3、项目实施的时间：

2011年10月15日

4、项目实施的地点：

沈阳理工大学应用技术学院

5、项目任务：

调查学校的精神文化，了解学校有关精神文化的特定精神环境和文化气氛，调查学校的哪些方面体现了学校的精神文化。

6、项目实施组成员及任务分工：

冯渊、刘瑞负责设计调查问卷、郭宇、白杰、赵琦、韩蕴琪负责发放和收集调查问卷。

小组集体将调查问卷整理，再通过对学校的精神文化的调查，完成调查报告。

7、项目实施计划：

首先小组进行调查校园精神文化的问题讨论，明确每个人的任务。

调查校园的设施以及建筑和文化，这体现了我校的哪些精神文化。

其次，制定校园精神文化调查问卷，发放和收集调查问卷。

最后，将调查问卷进行整理和分析，完成调查报告。

8、项目实施的过程：

老师布置调查报告任务小组进行讨论、布置分配任务进行校园精神文化的资料收集，制作校园精神文化调查问卷发放和收集调查问卷将收集的资料进行整合完成调查报告。

9、项目最终成果：

完成了校园精神文化的调查报告。

10、收获：

通过对学校精神文化的调查，我们对学校的精神文化有了更进一步的认识，知道了学校的精神文化有哪些。

同时也明白了一个学校的每个方面其实都体现了学校的精神文化。

学校的精神文化对学校至关重要，它是一个学校的灵魂。

在这次的校园精神文化调查，我组齐心协力完成了任务。

11、自评：

在这次调查校园精神文化中，由于时间的原因收集的资料不全面，制定的调查问卷问题太少。

不能全面的反应校园的精神文化。

但是，小组的成员都能够认真地收集资料，完成分配的任务。

通过对校园精神文化的调查，我组成员也收到许多成果，对学校的精神文化也有了更进一步的了解。

项目4报告

1、项目名称：

模拟建桥

2、项目目标：

通过用纸张、吸管等给定的简单的物品，在规定时间内建造一座符合要求的纸桥。

在活动中，充分利用所学计划、决策、沟通等知识。

3、项目实施是时间：

２０１１年１０月

4、项目实施地点：

四号教学楼

5、项目任务：

老师给定材料，纸张、吸管、胶带等，在３０分钟内制作一座长１米、宽７０～８０厘米的纸桥。

6、项目实施成员及任务分工：

冯渊（ＣＥＯ），根据要求给其他人员分配任务并负责监督他们的工作进度。

郭宇、赵琦、刘瑞负责桥面。

韩蕴琪、白洁负责胶墩的制作。

7、项目实施计划：

首先通过小组讨论制定方案，确定建桥的模型。

然后分工制作各个部分，组合在一起。

8、项目实施的过程：

制定计划

选择合适方案

实施计划

总结反思

9、项目最终成果：

在规定时间内只做了一个低成本的纸桥。

10、收获：

通过这次活动，我们认识到计划的重要性，只有良好的计划才能有出色的表现。

通过小组讨论，我们共同决策一个好的方案，并积极的配合每个人工作，积极沟通把工作。

11、自评：

这次活动，我积极的参加计划决策。

沟通协作让我从中受益匪浅。

项目报告5

1.项目名称：

找相同图案

2.项目目标：

通过找相同图案游戏，训练小组之间的领导与团队的配合能力。

考验领导者的领导部署能力，团队的协调沟通能力。

3.项目实施时间：

2011年12月8日

4.项目实施地点：

四号教学楼

5.项目任务，小组分工来完成游戏，找出相同的图案。

6.项目实施组成人员及任务分工：

冯渊高层领者、韩蕴琪中层领导者，白洁、赵琦、刘瑞下属，郭宇观察员。

观察员监督，其他成员来完成游戏。

7.项目实施计划：

每个人都有一套图案，不准相互给对方看，高层领导者给中层领导者布置任务。

中层领导者给下属布置任务，找出每个人都相同的图案，观察员负责对游戏进行监督。

8.项目实施的过程：

老师布置找相同图案的任务小组讨论进行人员分配根据要求制定计划与方根据计划进行实施与操作、高层领导者、中层领导者、三个部署、观察员、最后派出代表进行总结与发言.

9.项目最终成果完成老师布置的任务，找到了相同图案。

10.收获：

通过这次的找相同图案游戏，一方面让我认识到了团队领导者和成员之间沟通与合作的重要性，另一方面让我认识到了一个好的计划是成功的关键。

在本次的活动中我们组在成员之间沟通与合作方面做的很出色，小组成员对于自己的任务都完成的井然有序，并且能够配合其余成员完成任务，领导者之间的布置任务不够简洁明确，但是最后完成了任务。

11.自我评价：

在本次的活动中我认识到了团队领导者与成员之间沟通的重要性，我认为我们组最大的优点就是领导者与部署之间的沟通协作能力很好，但同时我们组在领导者布置任务方面存在缺陷，通过本次活动所获得的实践经验我相信我们组会在以后的活动中有更好的表现。

项目报告6

1.项目名称：

“空方阵”综合管理能力训练

2.项目目标：

通过空方阵这个游戏来加强团队建设，增强小组之间各个成员的配合与沟通，增强团队的领导能力及组织协调性。

3.项目实施时间：

2011年12月14日

4.项目实施地点：

四号教学楼

5.项目任务：

，计划组根据要求对空方阵的描述及拼装进行计划，执行根据计划组的计划在不看图纸的前提下拼出空方阵

6.项目实施组成人员及任务分工：

计划组：

金山、吕珉垳、韩蕴琪、刘瑞

执行组：

冯渊、郭宇、赵琪、白洁

观察员：

宋思瑶

7.项目实施计划：

首先根据老师要求将人员分成计划组、执行组及观察员，然后执行组成员外出等候，计划组根据老师所发的要求制定拼装空方阵的计划，在每人手中的方块不拼放在一起的要求下，计划组成员所作的计划是根据图纸各自找出手中的空方阵所在的位置，标出各自手中方块的序号，并将每个人手中的方块的序号及序号所对应在大图中的方位一对一的详细描述给执行组成员，执行组成员根据计划组成员的描述，在不看图纸的情况下拼出空方阵。

8.项目实施的过程：

老师布置空方阵的任务小组讨论进行人员分配根据要求制定计划与方根据计划进行实施与操作计划组、执行组、观察员中派出代表进行总结与发言.

9.项目最终成果：

拼出了空方阵，并且加强了团队成员之间的沟通与合作

10.收获：

通过这次的空方阵游戏，一方面让我认识到了团队成员之间沟通与合作的重要性，另一方面让我认识到了一个好的计划是成功的关键。

在本次的活动中我们组在成员之间沟通与合作方面做的很出色，每个小组成员对于自己的任务都完成的井然有序，并且能够配合其余成员完成任务，但在计划方面需要有待加强。

11.自我评价：

在本次的活动中我认识到了团队成员之间沟通的重要性，以及计划的重要性，我认为我们组最大的优点就是沟通协作能力很好，但同时我们组在计划方面存在缺陷，在计划时由于心情比较着急从而影响了我们的计划的完整性与精确性，通过本次活动所获得的实践经验我相信我们组会在以后的活动中有更好的表现。