最新一年级家长会亲子教育经验交流材料经验交流家长会亲子.docx
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第一篇：
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正文第一篇：
一年级家长会亲子教育经验交流材料一年级家长会亲子教育经验交流材料
尊敬的苗老师、各位家长朋友：
大家下午好！
我是王亚蕾的妈妈。
首先要感谢学校和老师为我们家长提供了一个在培养孩子方面相互交流、相互借鉴、共同探讨的平台，也给了我这次跟在座的各位家长朋友共同交流的难得的机会。
父母是孩子的第一任老师，教育孩子是每一位家长不可推卸的责任。
说起子女教育，我真的很惭愧。
因为工作早出晚归，如果没有特殊事情，我只有早晨7:
30之前，晚上6:
00以后才能和孩子一起，去掉睡觉的时间，我在孩子身上花的时间、精力并不多，甚至一年级以来早晨送孩子上学的次数也是屈指可数的几次。
孩子一天天的长大，我也是一天天的摸索，很多事情都是刚开头，只能说是把我的一些粗浅的体会拿出来跟各位家长一起分享，请大家把把关，提提建议下面我谈谈孩子习惯养成、性格培养等方面的做法。
第一方面，关于习惯养成。
良好的习惯是人生路上的基石。
正如叶圣陶先生说的：
教育是什么？
教育就是养成良好的习惯。
一年级的孩子刚刚进入学校教育，正是形成良好学习习惯的关键时期那么，作为一年级的家长，我们应该在培养孩子良好习惯方面做哪些事情呢？
我的体会是：
首先要立规矩。
如生活习惯的培养：
早睡早起，学会自己整理书包，准备好明天要交的作业和学习用品，养成勤洗手，勤剪指甲、勤洗澡的卫生习惯。
再就是学习习惯的培养按时上放学，不迟到，不早退，有特殊原因要向老师请假；养成正确的读写姿势；养成独立完成作业的习惯：
养成爱读书的习惯。
这些习惯都是最基本的常规习惯，可以说是小学低年级的一日常规。
但是对于一个自控力差、纪律约束力不强、好动的一年级学生来说，坚持下来并不容易。
所以家长得跟上。
二是要跟上，要监督好。
不立规矩，难以成方圆。
好习惯的养成不是一天两天形成的，但是要求有了，重在落实。
及时的监督，及时地对不当的行为进行纠正，恰当地给予引导和持之以恒的坚持是最重要的。
坚持经常才会习以为常。
三是要重视方法。
如何让孩子不要认为这些规矩不是枷锁，而能愉快地接受这些习惯呢？
说实话，刚开始我也是免不了唠叨。
比如说，该起床了，我就喊：
“亚蕾，该起床了，现在6:
40了！
”“还不快起来，都6:
50了，快迟到了！
”等等。
孩子睡眼惺忪地、不情不愿地起床，看着都着急。
慢慢地，自己也有点厌烦这种方式了。
接着，我又用了第二种方法：
头天晚上，我告诉亚蕾：
“明天，妈妈6:
30就喊你一次！
不会喊第二次了，如果你不起来，爸爸妈妈该上班就上班，你就在家睡大觉吧！
”她也信誓旦旦：
一定能起来。
没想到，第二天一喊，扑棱一下就起来了，一点不耽误工夫。
有时候也用激将法：
“亚蕾，咱们打赌，明天你肯定起不来！
也许是孩子天生的争强好胜，一般打赌她都不会输的，第二天一早，可能没喊，她自己就起来了。
可是，用这种激将法、威胁法、唠叨法也不是长久之法。
于是，我就根据有些学校的一些考核标准设计了一个打分表百分制，像起床了、上课了、做作业了，上放学了，都各占一定分值，每天打分，但是执行了一段时间，觉得仅仅是枯燥的分数，孩子积极性也不高。
所以就有了现在正用的办法，其实也受学校里的星级评价的启发，这就是积分制代币法。
每一项都有分数，只要某一项做到了就有相应的分值，各项分数相加，一周累计起来，根据分数多少，周末就有小礼品、小奖励。
这个方法目前为止，亚蕾还挺喜欢，积极性也很高。
最后就是以身作则，营造良好的家庭氛围。
“身教重于言教”榜样的示范作用，对孩子的成长很重要。
孩子学习的时候，我一般都陪在孩子身旁，她写作业，我看看她的其他课程，看看今天学了什么；然后一起读书，背书。
学英语，我们一起跟着练，然后她像小老师一样检查我唱儿歌唱得怎么样，都在快乐的氛围里把作业完成。
其实也想给她传递一种信息，妈妈也爱学习，学习也是很有意思的。
第二方面是性格的培养。
现在的经验告诉我们：
情商比智商更重要。
我们常说：
性格决定命运。
作为一名教育工作者，因为工作的机会，我经常接触到一些优秀的孩子、优秀的家长，有时也会产生望子成龙、望女成凤的想法：
“要是我的孩子这么优秀就好了！
”可是，通过跟学生、学生家长接触我都会发现，几乎每一位优秀的孩子都有良好的家教，他们的家庭并不见得多么尊贵、多么富裕，但是他们的父母在言传身教中都会给他们传达着某种正面的信息，或者是对知识的渴求，或者是积极进取的人生态度，或者是友善、包容的处世情怀，或者是愈挫愈勇的魄力，这些都对孩子的人生起着潜移默化的作用。
所以在教育子女的时候，最重要的还是给孩子一个好的性格。
给孩子的最好的人生礼物是好的性格。
一个人的成功，有时并不是因为能力有多强，而是由于性格的优势；一个人的失败，往往并不是因为能力有多差，而是由于性格的缺陷。
那些掌握自己命运的人往往是那些具有优势性格的人。
在我准备这个发言材料之前，我对女儿说：
“亚蕾在学校里表现很好，苗老师让我说亚蕾在家的表现，你说怎么写呢？
”“那有什么难的，你就把我的优点写写，缺点写写，就行了！
”“那你的优点是什么，缺点是什么”“优点就是……，缺点就是……”现在亚蕾的性格我还是很欣赏的：
比如说活泼、大方，会分享、会帮助别人，能很快地适应一个新环境，能和周围的人友好相处，成为朋友。
这些都是我所希望的。
当然，孩子也有很多缺点，比如说任性、好胜、虚荣爱表现、吃软不吃硬等等。
在教育的过程中，我能做的就是：
倾听、赞赏、纠正、指引。
下面，我举几个事例说说：
学会分享。
这是在孩子婴儿时期，我们家长就教育孩子的：
“对，宝贝真棒，不护食，懂得谦让！
”上了幼儿园，女儿回来说：
“要和小朋友一起分享。
”如在家里拿出自己喜欢的玩具给小客人一起玩，拿出自己喜欢的食物跟长辈、客人一起吃，这就是分享。
现在长大了，就可以教会她把自己喜欢的书给别的小朋友看，把自己穿小的衣服送给别小弟弟小妹妹。
上周带王亚蕾去超市买了一套彩色的心形卡纸，买的时候本来想用来记作业的，后来看着好看就决定用来作为制作照片墙的原材料，王亚蕾回来以后爱不释手，一会拿着一沓黄色卡纸给我说：
“妈妈，我想把这些黄色的卡纸送给我的好朋友，好不好？
”我说：
“可以呀，那你得告诉我为什么要送给她们。
”“因为她们有时也送给我东西呀，上美术课我的图画本用完了，还是谁谁送的呢！
”听了女儿的话，我很高兴，因为她懂得感恩，知道分享，这些是我所希望的。
帮助别人。
有一次亚蕾回到家给我说：
“妈妈，你知道我们班谁谁谁吗？
”我当然不知道，不认识。
就问：
“怎么了？
”“今天他可惨了，下课时被别人不小心推了一下碰到柱子上了，起了一个大包。
”一脸很同情的样子。
“那你看见了？
”“对呀，我和几个好朋友在旁边玩了，我还帮他擦眼泪了呢！
”我一听，那很好：
“对，你做得对，给他擦擦眼泪，告诉他别哭了，以后小心点。
”“嗯，我还告诉梁老师了，梁老师说她知道了。
”“那也行，老师上课的时候会说一说注意安全，不要打闹了！
”我做的只是适当地对她的行为给予肯定，也给她灌输了一种助人为乐的品格。
信守诺言。
这个首先家长要以身垂范。
在孩子面前的许诺一定要兑现，特别是一些物质性的奖励，既然家长说了一定想法设法地办到，即使因为一些原因没法办到，一定给予合理的解释。
记得学前班期末考试前我曾经给亚蕾许诺：
“期末考试要是得双百，你想要什么妈妈就给你买什么。
”后来真的考了两个100分，给我提出了要求，当然孩子的要求也不高：
一件白纱裙，一个皇冠。
白纱裙暑假期间就给买了，但是皇冠因为一些原因，一直没遇到合适的，一直拖到国庆节期间才给买。
皇冠买来的那天晚上，孩子欣赏着这个皇冠，说：
“妈妈说话还挺算数来，说给我买皇冠就给我买了，说给我买纱纱裙也给我买了！
”看来，妈妈的一句话在孩子的心目中有多重要呀！
可能她不止一次地想到妈妈给她的许诺吧！
我也算是给她传递一种信息：
答应别人的事一定做到。
有一个周五，亚蕾回家就找我前几天给她买的鲜奶吧做的山楂条，说是答应周一给班里的一位小朋友带的，因为我不知情，在她放学之前，叫我给吃光了。
女儿很为难：
“妈妈，怎么办呀，我都答应她了！
你能给我再买吗？
”搞得我很不好意思，周日专门又去买了两盒，为的就是帮助孩子信守诺言。
提高自信。
不要给他灌输这个不行、那个不好的想法，也不要流露出这方面有遗传因素有点欠缺的意向。
亚蕾自从上学前班，就流露出对数学这门课程的畏惧感，虽然成绩也不错，但是一直不像学语文那样有浓厚的兴趣。
有一次一家人吃晚饭的时候，孩子的爸爸说：
“亚蕾是不是随我，我上学时数学就不好。
”我一听，看亚蕾正在那里埋头吃饭，忙说：
“哪能呢，王亚蕾数学一直挺好的，上一次还考了100分呢！
我们亚蕾可不随你，语文随你，好！
数学随我，我数学就挺好！
”孩子听了，肯定心里有了着落，有了信心了。
孩子都喜欢被夸奖、被表扬，就在这个周四，不是语文要进行小测验吗，在早晨上学的路上，亚蕾对我说：
“妈妈，幸亏今天不考数学，要是考数学的话，那就麻烦了！
”我一听，心里戈登一下，唉，又有新情况了，忙问：
怎么了？
“你想想，又考语文，再考数学，我都糊涂了！
”“跟平时上课不一样吗？
”我就趁机进行信心教育：
“你们数学老师那么漂亮，你肯定挺喜欢上数学课吧？
”“还行吧！
”我说：
“你们梁老师能当数学老师，肯定很聪明，一般吧数学学的好的人都很聪明。
你看你那么聪明，肯定能学好数学的！
”夸夸她，再给她信心。
“妈妈，那你语文学得吗？
”“好，我写的作文可好了！
”“那你数学呢？
”“也很好，经常得100分！
”“英语呢？
”“好呀，一直是第一名！
”虽然并不见得那么好，但也是硬撑着装好，因为只有我好了，她就有这种信念：
“妈妈上学那么好，我肯定会更好！
”我认为是这样的，父母得在孩子成长过程中起到引领榜样作用。
也要在孩子遇到困难时多鼓励她，给她信心，给她勇气。
女儿喜欢在晚上清点自己得到的星星，有时一到家就迫不及待地把当天得到的贴上。
有一次她很失望地对我说：
“我们班谁谁都得了多少星了，我才多少颗呢！
”我也不解：
“我觉得亚蕾表现挺好的呀，上课认真听讲、认真完成作业，为什么得的星星少呢？
”她略一思考：
“可能是我回答问题不是很积极吧，她回答问题比我积极那么一点，可是我觉得我写字比她好呀。
”我忙肯定她的说法：
“是的，闺女，只要你上课回答问题再积极一点，你得的星星肯定比她多！
”等第二天放学回家，她真是欢欣跳跃：
“妈妈，今天我上课举手回答问题了，得了一颗数学之星！
”“多好，这就是进步。
给她点信心。
这就是我该做的。
学会自理自立。
孩子慢慢长大，已经自己穿衣、自己穿袜、穿鞋，自己洗脸、刷牙，甚至自己梳头梳一个马尾辫，洗澡的时候，我给她调好水，自己洗头、洗澡，现在已经是她自己会做的了。
现在上学了，开始自己整理书包，整理书桌，自己按照课程表每天晚上把该带的书带上，把不用的书放下；每天下午按照特长班安排自己去上特长班。
因为我们家离学校很近，现在慢慢锻炼早晨跟楼上的两位哥哥一起去上学。
中午去姑姑家吃饭，也很近。
刚开始接送了一个月，现在慢慢地自己放学、上学。
只是告诉她注意安全，过马路左右看，不在路上跑和玩，等等。
有时候也是很无奈，没办法，但也许是“穷人”的孩子早当家吧，孩子的自理能力还不错。
责任意识的培养。
就在9月份吧，亚蕾回家告诉我：
“妈妈，我们班没得到流动红旗，真可惜！
”我一听，感觉孩子真正有了小主人意识，有了集体荣誉感，也很高兴。
于是家里也排了值日表，三口人轮流值日，刷碗、扫地、擦桌子，亚蕾干的有模有样，有时还监督我和她爸爸值日。
其实，作为家长，我们能为孩子做什么呢？
特别是小学阶段，甚至是儿童期，我觉得应该给孩子创设良好的家庭氛围、养成良好的学习、生活习惯，然后就是培养健全的人格。
而我们能做的就是以身作则，对孩子的行为给予适当的点拨，或者欣赏，或者批评，但一定要给指出什么才是正确的，什么是错的，让孩子知道是非。
就在这个周二晚上回家，亚蕾一进门就给我看手上的一道血口子，说是姑姑家的小妹妹用小刀划的，我一看伤口也不是很厉害，只是划了层皮，就说：
“是不小心划伤的吧？
没事，她又不是故意的，原谅她吧。
”亚蕾不愿意了：
“她又没给我道歉，还说没事。
”“那你是大姐姐，她是妹妹，她不懂事，你看见她玩小刀，你应该告诉她玩小刀是很危险的，不能玩的，你应该有姐姐的样的，原谅她吧！
”虽然还是有点不服气，但是亚蕾还是很听劝的。
我看见她不再计较了，又趁机对她说：
“你看见她拿小刀，你应该离得远远的，幸亏划得是手，要是你的脸，不是变成大花脸了，那多难看，所以要保护好自己，懂了吧，宝贝？
”在不知不觉中，我就对这起事件做了分析，告诉她学会谅解、懂得宽容，教育她学会保护自己，等等。
我们能做的也只有：
倾听、赞赏、纠正、指引。
所以，我觉得，教育孩子没（请收藏好范文，请便下次访问：
）有固定的方法，没有系统的教育理论，都是从细节着手、摸索着来的点点滴滴，但贵在坚持。
这次交流也给了我提升、成长的机会，如果不是这次发言，没有回过头来想一想，我也不知道原来我做了这些。
我敢肯定的是，在座的各位家长，在孩子培养方面肯定也有自己的真知灼见，也有一套思路，希望我们以后一起交流，互相切磋，共同进步！
谢谢大家，还请多提宝贵意见。
2020-11-22
第二篇：
一年级家长会交流材料一年级家长会交流材料
南岗小学张岩
各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。
一、做孩子的表率——润物细无声
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母和子女共同生活，一言一行都对子女起耳濡目染的作用。
这种作用，往往比学校教育、社会教育要强烈、深刻的多。
中国有句古语：
“潜移默化，自然拟之”。
孩子善于模仿，父母一次不良的身教，往往就把多次良好的口头要求的效果完全抵消了。
而当今的青少年又多逆反心理，在不良的身教面前，更易于家长的良好要求背道而驰。
著名教育家苏霍姆林斯基说得好：
“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前时怎样做人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。
”
（1）语言、行为：
勿骂孩子，不要打孩子。
（2）承担家庭中的责任，尽量不在孩子面前打麻将。
上网时，尽量不要在孩子面前玩游戏。
（3）按时给孩子做饭。
二、加强辅导——做孩子的学伴
希望孩子获得优异的学习成绩，是每一个做父母的共同心愿。
一些家长辅导孩子学习用心良苦，但收效甚微。
究其1
原因，与忽略了孩子的主体地位不无关系。
如何搞好家庭辅导，笔者认为，必须坚持“三不”。
a、不当监工，引导孩子自觉学习
小学生特别是低年级学生活泼好动，缺乏自制力，学习注意力不能长时间的集中，一些家长在孩子学习时，便常常坐阵监督，孩子稍一走神、玩耍，家长便呵斥、批评、甚至打骂。
其实，孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成。
自觉、主动的学习习惯不是靠“盯”出来的，而是在严格有序的训练中形成的。
家长在辅导孩子时，首先要提出学习要求，让孩子心中有数。
在孩子学习过程中，要经常提醒孩子按规范要求去做。
特别是孩子学习环境发生变化时，家长要及时排除对孩子学习习惯可能带来的干扰，坚定孩子的意志，让孩子养成良好的学习习惯，最终达到自觉、主动地学习。
b、不当帮工，鼓励孩子独立学习
现今的家庭辅导，大多集中在孩子们作业的解难答疑上。
当孩子在做作业过程中遇到了不懂的问题时，家长大都帮助解答，并不厌其烦地讲给孩子听，直到孩子听懂、会做为止。
精辟、透彻的讲解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以牺牲孩子的独立思考、深入探究和积极创新的机会为代价的。
久而久之，孩子便养成了依赖心理，很少去独立思考和研究问题。
c、不罚苦工，促使孩子愉快学习
家长对孩子的期望值都是非常高的，为了孩子能考好，做很多是题，孩子成了做题机器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的题海中，其结果是渐渐使孩子丧失了学习兴趣，甚至厌学，学习效果也不理想。
一年级，可从以下几方面入手：
（1）督促孩子写作业
a、工整
b、注意引导孩子独立思考
c、养成良好的学习习惯
d、与孩子一起读书，贵在坚持。
（2）养成良好的习惯——习惯决定性格，性格决定命运。
三、多夸奖，少批评——教育孩子也要有策略
（1）夸奖让孩子更有自信。
鼓励。
有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响。
（2）认真倾听孩子的理由，在理解中教育孩子。
（3）夸奖与严格要求并不矛盾。
第三篇：
小学生家长会教育经验交流材料10岁左右的孩子对各种事物的认识一般只停留在认知阶段。
怎样启发、诱导她（他）们加深认识，这不仅是学校教育的问题，更是家庭和社会的责任。
一个小学生，平均每天有一半的时间和家人生活在一起，因此，家庭教育尤其是家长的言行对孩子起着十分重要的潜移默化的影响。
我们对xx的教育主要从以下四个方面入手：
一、关爱不溺爱。
现在的孩子大部分都是独生子女，很容易得到父母特别是爷爷奶奶的宠爱，变得随意任性，这对孩子的成长是很不利的。
我们认为，对孩子的爱不仅要很好地表达出来，有时更要放在心里。
对孩子的一些合理要求我们尽量地满足她，一些不切实际或不合理的想法和要求，我们想法设法推心置腹跟她沟通和解释，使她能愉快地接受，若她实在接受不了，我们就把她晾在一边，让她自己慢慢想清楚，绝不听之任之。
对一些不当的倾向性苗头性行为，我们及时纠正过来，把它遏止在萌芽状态。
一次晚饭时，她和我们在一起闲谈，说班里xx同学家里是洋房别墅，xx同学父母又带他到哪里玩了......我们感到，这种想法暴露出了孩子一种盲目的羡慕攀比心理，应当予以引导和制止。
我们跟她说：
现在经济发展迅速了，生活水平提高了，住洋房别墅已经不再是一种奢望了。
但作为学生，应该以学习为重，从德智体等各方面严格要求自己，向班里的、周边的同学学习，取长补短，使自己不断地提高和进步，以后靠自己的能力买洋房住别墅，飞往世界各地，走遍祖国大好河山。
二、宽松不放松。
我们觉得，现在的孩子学习很辛苦，不仅要学好学校的课本知识，还要参加各式各样的兴趣辅导班，有点像“学习机器”。
所以我们对孩子的学习要求总体上是宽松的，但有几件事是必须要做到的。
首先，每学期开学，我们都要求她制定一份本学期学习计划，包括目标任务、时间安排和学习内容等，作为她一个学期的行为规范和我们检查的依据。
其次，回到家，我们让她自己安排今天的学习计划，作业做不完是她自己的事，不会跟在孩子的后面跑，让她学会自觉地自我管理。
但复习当天老师上的课、做好家庭作业、预习第二天要上的课是必做环节。
同时叮嘱她在学校里要仔细聆听好老师课堂上的40分钟讲课，对在预习中碰到的不是很理解的问题，要作为课堂重点认真听好。
最后，在完成作业的基础上，让她阅读课外书、看电视，做她想做的事情，带她出去散散步，陪她玩玩游戏聊聊天，这样既能在娱乐中陶冶她的情操，又能丰富她各方面的知识。
实践证明，多看各式各样适合她的课外书包括新闻，对提高她的写作水平是很有益处的。
三、朋友式鼓励教育。
在日常生活中，我们遵循平等、互动、诚信的原则，一起陪孩子慢慢长大。
我们和孩子的地位是平等的，经常像朋友一样商量探讨有关事情。
对学习中的问题，我们一般采取启发互动的方式进行探讨，有的时候也会用小游戏的方法来启发她的智慧，这种方式使她易懂易记，印象深刻。
我们对xx常常给予口头鼓励，因为往往一句“你真棒！
”“你太了不起了！
”“你做得比我还好！
”就会给她意想不到的自信资本。
当她准备竞选班长征求我们意见时，我们没有给她任何压力，只对她说了一段话：
“你有勇气去竞选班长，我们很开心，肯定鼓励支持你。
但不要太看重结果，只要你尽全力尝试了，就不会遗憾。
选上了，就要用实际行动去管理服务好每个同学，如果没选上，就说明你还有很多地方不足，要在今后认真加以改进，赢得更多同学的支持。
我们相信只要你真心实意为同学们着想，你会成功的。
”根据她的学习计划，我们也明确了相应的奖罚措施，以提高她的学习自觉性和积极性。
奖罚是有限的，奖励一般是购买课外书或其他她感兴趣的事物，罚主要是做题目或背课文等。
我们对自己向孩子许诺的条件一般做到言必行、行必果，这对她也是一种诚信教育。
四、集体观荣誉教育。
对孩子的教育，我们也是坚持“德才兼备”原则，始终注重孩子的品德教育，倡导以德为先、以德为重。
特别是当上班长以后，我们更是时常告诫她不能只考虑个人或小团体的私利，教导她要以班级集体利益为重，既要积极主动出谋划策，当好老师的小助手，又要以身作则，团结谦让，服务好班级里的每一个同学，不能只和成绩好的同学打交道，更要注意方式方法关心好那些需要帮助的同学，做同学们的知心朋友。
一次她放学回来说：
“今天xx同学早读和午读都不认真，说了好几遍他都不听，气死我了，我给他扣了2分！
”我们听后跟她说：
“扣分只是一种手段，你的目的应该是要他遵守纪律好好学习。
对这样的同学要学会分析原因，动之以情，晓之以理，帮助他一起解决问题和困难，而不是简单的给人家扣个分数而已。
作为班长，要带动班级的同学一起进步，整体向上，好上加好，这才是真的好。
”
在老师的谆谆教导和我们的努力培育下，xx的成绩名列前茅，每学期都被评为“三好学生”,这让我们欣慰；但成绩只能代表过去，之后的路还有很长很长。
我们诚请各位家长提出宝贵意见，相互交流育儿心得，全力给孩子们营造一个幸福、温暖的环境，让“祖国的花朵”健康快乐地成长。
第四篇：
一年级家长会经验交流发言稿尊敬的各位老师，各位家长：
大家下午好！
我是xx的爸爸。
首先我要对老师们付出的辛勤劳动和无私奉献表示真诚的感谢。
这次家长会上，朱老师安排我作个发言，我感到十分荣幸，但也非常不安。
对于孩子的教育，我并没感到自己有独道的经验和体会。
相反，我认为很多家长在教育孩子方面更有系统、更有计划、也更有方法，很是值得我学习。
如果一定要找出我家小孩在学习上能够保持稳定的经验，我想可能是做到了“三句话”，即：
不折不扣，不强不迫，不放不纵。
下面我从三个方面进行介绍：
第一个方面，不折不扣完成任务
我家的小孩并不是一个听话的孩子。
在一年级开初，就多次被老师留下来单独教育，当时我们很是沮丧。
但是我们感动的是，我们遇到几位非常好的老师。
他们负责、真诚、友善，让我孩子既成了他们的学生，又成了他们的朋友。
有几次放学，我接孩子比较晚，看着几个还没接走的孩子围着老师说这说那。
老师则倚靠在门框上，像个邻家大姐姐和孩子们平和地聊着天，拉着家常。
这个场面非常温馨感人。
有一次，我问我家孩子，平时考试你会偷看吗？
我孩子立即跟我叫了起来，“偷看？
我才不敢呢，朱老师说了，我要是敢偷看，就把我劈成两半!
”我们当然理解老师如此彪悍的调侃，所以心里十分温暖，也十分舒畅，和孩子这样没距离的交往，孩子能不接受老师吗？
我家孩子只吃肉食不吃蔬菜，有一天放学回家，我们问他在学校里吃饭的情况，他说：
“李老师今天逼着我吃胡萝卜，而且还吃了两块”！
这个举动，让我们真切感受到了老师的亲和与友善，感受到了老师把学生当作自家孩子一样看待的大爱。
面对这样一群可钦可敬的老师，如果我们家长不好好配合，那就是对孩子的不负责。
所以，我们坚持做到了不折不扣地完成老师布置的任务。
对于布置的作业，不管是检查的还是不检查的，我们会指导孩子一样不少的完成；对于要求携带的物品，如果是家里没有，哪怕半夜敲商店的门，也要买到；对于衣着服饰，总要早早惦记在心里，一定让孩子在规定的日子穿上规定的衣装；对于老师交办的任务，我们也是尽十分的努力去完成。
这样做至少会给孩子形成一个印象：
老师的话一定要听！
第二个方面，不强不迫多给激励
生活中，我们常常希望得到别人的鼓励，得到别人的认同和肯定，其实，孩子更希望得到鼓励和奖赏。
我家孩子考试取得了好成绩，或者得到了老师的表扬，就会兴奋的告诉我，每每这个时候，我都由衷地赞赏他，并给他一种引以为豪的微笑。
有时候他还会问：
“爸爸，你在笑什么？
”或者说：
“爸爸，
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