职业学校专业师资队伍建设十四五规划.docx
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职业学校专业师资队伍建设十四五规划
xx县xx中等职业学校“十四·五”专业建设、师资队伍建设
规划方案
一、专业建设
专业建设是中等职业学校建设的核心，是强化学校办学特色和优势的重要手段。
为贯彻落实省委、省政府“9＋3”计划和我县职业教育规划提出的目标，按照“专业立校”的办学理念，采取有效措施，科学合理地统筹专业设置，突出各我校的办学特色，切实提高我校专业建设的整体水平和实力，提升服务社会经济发展的能力，促进我校提高办学质量和效益。
特制定本方案。
（一）专业建设的现状
我校专业可分为两类，一类是有着传统的计算机类专业和学前教育专业，另一类是在联合办学中逐渐成长起来的专业。
第一类专业在早期以“先上马后备鞍”的形式设置专业，专业建设的思路不明确，加之多年资金严重不足，几乎无力改善学校已开设的专业条件，只能靠对口升学拉动学校的专业招生，专业建设的内容比较单一，学校艰难维系生机。
具体表现为“四个不强”：
一是专业师资力量不强（部分文化课教师改教专业课，且多数专业课教师学历、职称较低，专业技能水准普遍较差）；二是设备设施不强（同步教学的实验难以保障，技能训练较难实施）；三是实习实训基地不强；四是资金支持不强。
这“四个不强”已成为制约学校专业发展的最大障碍。
经多方努力，我校的这类专业在师资力量、办学条件等方面已有较大改善，教学质量日益上升，在省、市级职业院校技能竞赛中屡获佳绩。
第二类多是为扩大招生规模，与省内外各级重点院校联合招生，意在利用这些强校的品牌效应，凝聚人气，增强学校吸引力。
但由于学校在师资队伍建设、设施设备投入等方面无大的改善，学校办学方式未能充分体现职业学生的特点，未能在专业建设上取得有效进展。
因此造成专业设置口径窄，设备设施落后，新专业开发力度不大，缺少相对稳定的骨干专业的局面，在一定程度上影响了学校的专业发展。
就现实而言，从以就业为主看我我校专业的设置及专业条件，与经济社会发展需求仍有很大差距。
（二）专业建设的指导思想和总体目标
指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过骨干专业的重点建设，实现“四个促进”（即：
促进中等职业学校的专业设置与地区经济建设和社会发展的实际需要紧密结合；促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革；促进以培养“双师型”教师和“专业带头人”为重点的师资队伍建设；促进实验、实习设备的现代化建设，使实验、实习设备和条件与生产、服务现场基本同步。
），构建以学校传统专业为主，以联合办学促进专业建设，进而带动学校整体专业建设水平的提高，切实增强学校的办学实力，扩大学校的发展空间，推进我校各专业在质量和效益的协调发展，为地方经济和社会发展提供有效服务。
总体目标：
用三至五年的时间，着力办好1－2个骨干长线专业，同进根据地方经济发展和劳动力输出需求建设2－3个专业进行重点建设。
到2025年，形成专业设置趋于合理、专业建设水平较高，服务经济和社会发展功能齐备，具有较高社会声誉的骨干专业。
（三）专业建设工作的主要任务
1、进一步加大专业建设力度
强化专业建设，是职业学校提高自身适应力、竞争力的重要途径。
结合我县劳动力输出和地方经济社会发展的实际情况，制定我校重点专业规划，依据教育部颁发的《中等职业学校专业目录》，对我校的开设的各专业加强管理，科学合理地调整和拓宽专业，加强骨干专业进行重点建设。
2、进一步推进课程改革的深化。
课程改革是专业建设和教学改革的核心。
课程改革要以就业为导向，改革传统的学科型课程模式，构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的具有职业教育特色的课程体系。
依据教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》，坚持以素质教育为核心，技能培养为主线，双证制获得率高为框架，在知识、技能、能力三维空间构建专业教学计划。
课程结构要实行整体优化，认真处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例，以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。
课程内容要及时更新，充实生产服务一线的新知识、新技术、新工艺、新方法，要体现实用性和先进性。
大力推进校本课程开发，自编补充讲义和教材，及时更新教学内容。
课程实施过程中推进产教结合、产学研结合，着力培养学生的创业能力和实践能力，提高教学实效，体现职业教育特色。
积极改进课程评价方式，重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，积极推进能力评价社会化，大力开展职业资格证书、技能等级证书的考核认证工作。
3、大力加强师资队伍建设
教师是教学改革的主力和关键，师资队伍水平决定学校专业建设的水平。
制定和实施有效的师资培养培训计划，落实师资培养培训的经费，形成促进教师积极向上、不断学习和探索的激励机制，重点选择和培养专业带头人、“双师型”和骨干青年教师，大力提高师资的整体水平。
大力加强师德建设，增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。
根据有关精神，建立专业教师到企事业实践制度，鼓励专业教师积极参加生产服务一线岗位锻炼，加强理论教学和实践教学的结合，努力成为“双师型”教师。
拓宽渠道，广开门路，向社会招聘和引进企事业单位优秀技术人员和能工巧匠到校担任兼职教师，以优化师资队伍结构，解决短线紧缺专业教师和实习指导教师的不足问题。
4、切实加强校内外实验实训基地的建设
实验实训基地建设是专业建设的突破口，也是专业建设的硬件基础。
实验实训基地建设要充分体现专业的特色和水平，满足理论和实践教学环节的需要，体现生产的先进性和实用性。
为使此项工作落到实处，学校积极争取县人民政府和教育行政主管部门支持，研究制定实验实训基地建设标准和实施方案，并开展专项推进工作。
同时本着自力更生、分步实施、重在使用的原则，不断添置和更新实验实训设备；加强与生产、服务企业单位联系，在校外建设一批相对稳定的生产实习基地；开展产教结合、产学研结合的活动，把实验实习设备与生产、经营、培训结合起来，充分发挥实验、实习设备的社会效益和经济效益。
加强校际、校企联合，集中力量重点建设重点专业实验实训基地，并最大限度地发挥其教育效益、社会效益和经济效益。
5、努力提高学校服务地方经济和社会发展的能力
重点专业建设的根本目的是要在专业上强化和突出职业学校服务地方经济和社会发展的能力，学校专业建设的水平也必须通过社会加以检验。
学校要加强与社会和企业用人单位的紧密联系，成立专业建设指导委员会。
要定期听取用人单位对毕业生的意见，建立毕业生跟踪服务制度，及时反馈调整、改进教学工作，加强学生的就业指导和创业教育。
学校要拓宽办学功能，利用学校现有条件，针对社会需求，大力开展社会培训。
学校要发挥自身优势，加强与企业之间交流合作，深入探索工学结合，校企合作，半工半读的新路子。
（四）专业建设的保障与措施
1、切实加大专业建设的工作力度。
专业建设是一项长期的系统工程，是提高教学质量和效益，提高服务能力和水平的一项重要工作。
学校成立由主要领导挂帅、分管领导、相关处室负责人参加的创建工作领导小组，分析现状、寻找差距、协调解决专业建设中的困难采取有力措施，在人、财、物方面重点对骨干专业建设给予扶持，调动和发挥各方面的积极性，支持学校重点专业的建设。
对骨干专业建设要认真抓紧、抓实、抓出成效，使我校骨干专业建设成为提高学校对学生、对社会和用人单位吸引力的一个重要抓手；成为学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点；成为职业教育做大做强、调优调高的根本途径。
2、着力组织专业建设规划的实施。
切实做好专业建设的各项工作。
按照专业建设的要求，认真组织规划的实施，完成预定的建设目标和任务。
一方面要积极争取各级政府的关心支持，要紧密联系、充分依靠企业，积极呼吁建立包括政府有关部门、行业、企业专家组成的专业建设指导委员会，制定符合地方经济和行业、企业发展需要的专业建设规划和实施方案，加强与企业之间的人才交流、技术交流、实验实习设备交流，探索建立校际间与校企间双赢机制，形成关心支持专业建设的社会氛围；另一方面要调动全体师生的积极性和创造性，形成全校共同推进专业建设的新局面，不折不扣地完成骨干专业建设规划预定的目标和任务。
（五）专业建设总体规划
职业学校专业建设上一项长期性的工作。
我校目前自主开办的专业有计算机类专业和学前教育专业。
另外与安顺职业技术学院、重庆松溉职业技术学校联合开办有农村医学、护理、汽车检测与维修、电子技术应用、服装工艺与设计等五个专业。
根据我校在师资队伍建设、实训设备投入等方面的实际情况，我校将在近期内着重建设电子技术应用、服装工艺与设计、汽车检测与维修、旅游服务与管理四个专业。
附：
《xx自治县xx职业技术中学专业设置规划表（2021－2026）》。
xxxx县xx职业技术中学专业设置规划表（2021－2026）
单位（公章）：
xxx'x县xx职业技术中学 2021年4月24日
序号
学校名称
主干和特色专业
今后专业发展方向
有（无）省级示范专业
（专业名称）
1
xxxx职业技术中学
旅游服务与管理
2
xxxx职业技术中学
学前教育
3
xxxx职业技术中学
电子技术应用
4
xxxx职业技术中学
服装工艺与设计
5
xxxx职业技术中学
汽车检测与维修
填表人：
xx 联系电话：
xx
二、师资队伍建设
科教兴国，教育为本。
教师是教育的主体，是搞好教学，培养人才任务的基本力量，是加快我校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。
建设一支“质量优良、结构合理、精干高效，特色突出”的师资队伍，是学校建设和发展的根本大计。
为培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍、学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学校的办学特色和优势，促进学校的可持续发展，特制定我校师资队伍建设规划。
（一）指导思想和总体目标
师资队伍建设的指导思想和总体目标是：
按国家、省、市教育主管部门关于中职学校师资队伍建设要求，以全国职业教育工作会议精神为指针，以《教师法》、《职业教育法》为依据，完善师资队伍建设制度，优化师资队伍的学历、职务和专业结构，努力培养骨干教师、专业带头人和“双师型”教师，建立一支数量足够、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。
（二）学校师资队伍现状分析
学校历来重视师资队伍的培训和建设，按照师资队伍建设规划，统筹协调，分步实施，取得了一定实效。
提倡教师以在职进修为主，在保证教学工作正常开展的前提下，注重中青年骨干教师选拔和培养工作，鼓励教师参加骨干教师进修班。
但从学校的长远发展需要来看，师资队伍仍然存在着一些不容忽视的问题。
归结起来，主要的问题有以下几个方面：
1、学科结构比例不够合理，文化课与专业课教师比例失调，专业课教师明显缺少，专业课教师在各专业分布也不均衡。
2、中青年教师数量偏少，没有形成比较合理的梯队，不利于学科的长远建设和发展。
3、教师中领军任务和有影响的骨干教师数量不足，省级、市级名师、学科带头人数量偏少。
青年教师崭露头角的人比较少，教科研热情和科研质量亟需提高。
4、部分教师教科研能力和教学水平不高，教学质量提升较慢、科研成果数量少、质量不高。
5、专业课教师的培训实习实训基地缺少，专业教师的引进缺乏政策支持。
师资培训经费较少，师资队伍的建设和培训工作还没有完全形成制度化和规模化。
以上这些，为我校今后几年的师资建设和培训工作提出了非常艰巨的任务。
（三）师资队伍建设的具体目标
1、推进中等职业学校教师工作的制度建设。
以《教师职务条例》和“《教师职务条例》实施办法”、“《教师资格条例》实施办法”为依据，优化教师队伍。
学校可以按照教师职务任职资格，面向社会招聘专业技术人员、能工巧匠来校担任专兼职教师，到职业学校担任教师的专业技术人员、高级工和技师可按照相关专业技术职务条例的要求评聘教师职务，实行聘任制度和合同管理，享受合同规定的相关待遇。
专业实践性较强的专业教师，可按照相应的专业技术职务系列条例的规定，再评聘第二个专业技术资格，也可根据有关规定取得相应的职业资格证书，促进“双师型”教师队伍建设。
深化教师分配制度改革，把教师收入与学校发展、所聘岗位以及个人工作绩效挂钩，学校可以根据教师的教学能力给予相应待遇，以吸引优秀人才来校任教。
被招聘的专业技术人员、高级工和技师可按照相关专业技术职务条例的要求评聘教师职务，实行聘任制度和合同管理，享受合同规定的相关待遇，充分调动教师积极性。
2、加强教师队伍的思想政治工作，把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置。
认真贯彻落实《中等职业学校教师职业道德》教师思想政治工作要增强针对性、实效性和时代感，教育教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德规范，不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表。
引导教师树立先进的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
3、建立教师继续教育的培训制度，加强骨干教师的培养，造就一批专业、学科带头人和专业负责人。
教师培训的目标是：
更新教育观念和教育思想，更新知识结构和能力结构，提高实践动手能力和科技创新能力，提高教学改革、课程改革、专业建设的能力，提高实施素质教育的能力。
（1）努力提高专业教师职业资格证书尤其是高等级证书的获证率。
争取在“十四·五”期间专业教师获职业资格证书的比例达到90%以上，其中获高级证书的教师比例要达到40%，双师型教师达到80%以上。
（2）加强中青年骨干教师的培养。
积极选派中青年教师参加国家级、省级培训。
（3）加强学科带头人的培养。
职业教育学科带头人的培养不仅是提高职教队伍整体素质的需要，更是树立职教品牌的需要，要积极培养一批师德修养好，教学、科研、管理能力强，教育成效显著，在职教界具有较大影响的学科带头人。
（4）加快专业负责人的培养。
专业负责人在专业建设中具有举足轻重的作用，要确立专业负责人在学校中的地位，要把专业负责人从教研组长或教务主任等行政职务中分离出来，使专业负责人能全身心地投入到专业建设中。
4、积极组织教师到企业锻炼。
专业课教师和实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，并作为教师提职、晋级的必要条件。
利用假期或在学生进行生产实习期间，使教师掌握企业一线岗位的相关操作技能，了解生产设备、工艺技术的基本情况和发展趋势。
5、认真组织专业教师参加省、市专业教师技能大赛。
6、建立一支相对稳定、数量适宜、素质较高的外聘教师队伍。
7、保障教师培训的经费，从学校收入中提取5%的专款用于教师培训。
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