五年级音乐上册 第八单元 春节闹灯教案 鄂教版.docx

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五年级音乐上册第八单元春节闹灯教案鄂教版

2019-2020年五年级音乐上册第八单元春节闹灯教案鄂教版

第一课时 教学内容：

唱一唱《看花灯》

教学目标：

 1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。

感受节日的喜庆气氛。

 2、学习下滑音唱法，表现歌曲欢快的特点。

 3、尝试以多种的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

教学准备：

多媒体课件  

教学过程：

一、观看灯会图片，组织谈话引导学生回忆观灯的情景。

 提问：

在灯会上都看到些什么灯？

观灯的时候你的心情怎么样？

二、关于灯的传说

  传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。

天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。

天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。

众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。

吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：

「在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。

这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了」。

大家听了都点头称是，便分头准备去了。

到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。

人们就这样保住了自己的生命及财产。

为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

三、学唱新歌

 1、引导学唱歌曲。

（1）引导模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

（2）教师出示挂图，引导学生学唱歌曲

 （3）教师示范唱，

 （4）师生共同分析下滑音部分的唱法，尝试下滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

 （5）教师组织学生采取对唱的形式演唱歌曲，体验合作唱歌的乐趣。

2、引导表演唱歌曲 

 《看花灯》有对唱、齐唱和一领众和等演唱形式，请同学们分小组自制花灯，再唱一唱。

3、提供相应的道具，引导学生进行音乐表演。

4、游戏：

自由结伴，分组游戏，大家一起闹花灯，看谁表演更精彩，边唱歌曲边表演。

感受合作的愉快之情。

 四、小结

   回家把歌曲唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

第二课时《春节序曲》

教学内容：

欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。

教学目标：

 1、了解作曲家李焕之

  2、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

  3、在听赏《春节序曲》后，学生能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢乐情绪，并通过扭秧歌、敲锣打鼓等多种

     形式参与音乐表现活动。

教学重点：

感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

教学难点：

创编音乐表现活动

教学过程：

一、组织教学，互致问候

二、新课导入 

 1、初听全曲感受乐曲情绪

  春节是我们中国人的传统佳节。

春节一到就意谓着冬爷爷渐渐走远，春姑娘悄悄来临春天是万物复苏的季 

  节，人们都欢歌笑语、敲锣打鼓地迎接春姑娘，听……【MTV课件】这曲子你们曾经听过吗？

今天我们就来

  学这首名曲《春节序曲》 我们听了作品，它表达的是什么样的情绪？

  2、了解曲作者：

李焕之是我国著名的作曲家、音乐理论家。

李焕之，祖籍福建省晋江市池店镇池店村，1919

  年1月生于香港。

李焕之的少年时代是在厦门度过的。

16岁时，就创作了曲谱《牧羊哀曲》，这是他的第一部

   音乐作品。

1938年8月到延安，这首曲子创作于1955到1956年间，是他在延安工作生活时的体验和感受产物，

   作品中运用了一些陕北民歌音乐元素。

 3、作品中运用了陕北民歌音乐元素，想象一下陕北人过年是一幅怎样热闹、喜庆的场景

 三、分段赏析 感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

   赏析第一段

  1、李焕之创作的《春节序曲》走出国门，98年到维也纳音乐之都演出。

用我国古老乐器编钟、云锣、唢呐

    等，以它们苍劲的声音讲述着中国民乐悠远深长的历史，铺垫出这一台“虎年春节中国民族音乐会”厚实

    的文化背景。

提问听第一段你们的心情怎样？

哪一句你映象最深？

  2、【放音乐】曲子开头用了热烈的快板，描写大场的歌舞场面。

主题由两首陕北民间唢呐曲组成。

第一主题

    明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。

第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋

    律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

现在老师把最有特点的

    一句出示在课件上。

请看：

【课件】

  3、打着拍子自由视唱一下旋律。

  4、我们知道陕西人在热闹的春节是用载歌载舞、敲锣打鼓的形式表现的。

今天我们来做回陕西人，

  5、师：

同学们想出了这么多形式表现第一段，那我们先把我们会唱的这句进行编创音乐活动，你们利用各

     自的优势表现这段。

   小组讨论。

 a、生练习师指导  b、分组表演  c、全班表演

 赏析第二段

  1、听第二段：

与第一段相比有什么变化？

你对哪一句映象比较深？

  2、【放音乐】这段乐曲是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。

旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，

      与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的

      赞美了对更美好的明天的憧憬。

     这段音乐情绪这么优美，你们想到了用什么形式表现？

以小组为单位编创活动。

    a：

生练习师指导 b：

小组表演  c：

全班表演

 赏析第三段

  1：

听第三段：

大家听的时候，情绪都很激动，嘴里还哼出了旋律，谁来哼唱部分旋律？

     这段与第一段一样吗？

  2：

【放音乐】小号在变奏上面这个抒情主题后，将音乐引入了这一部分。

在这里，引子和呈示部的主题音调

      部分地重复和变化重复着，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，火热的旋律，跳荡的节奏音

      型，表明更热烈的大场群舞又开始了，将节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。

再听一

      遍注意听，你对哪一句映象最深？

   以小组为单位编创活动。

a：

生练习师指导b：

小组表演 c：

全班表演

 五、复听全曲 创编活动

     把整首曲子串起来表演，试一试。

【课件】 生表演，进行拓展练习。

 六、课堂小结

第三课时  教学内容：

学做花灯

活动目标：

 1、了解民问花灯的制作材料、工具、程序，产生亲手制作的愿望。

 2、能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法。

 3、在参与装饰花灯的过程中，丰富审美感受与体验。

活动准备：

1、请民间艺人来园现场表演制作花灯。

2、半成品花灯骨架、各色纸。

活动过程：

 1、介绍做花灯的艺人，激发参与活动的愿望。

 2、观察已经制作好的花灯，讨论制作需要的材料。

 3、看艺人现场表演扎兔子灯，了解做兔子灯的工具、材料及制作方法。

（1）猜测兔子灯的制作方法。

（2）观看扎制兔子灯，大胆提出疑惑的问题，寻求问题的解决办法。

   （3）讨论、归纳兔子灯的制作方法。

（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白纸——用彩色纸进行美化装饰——

      装上可以滚动的轮子并安上蜡烛。

）

 4、分组合作，对半成品花灯骨架进行美化、装饰。

（1）观察半成品花灯骨架，商量装饰的办法。

（2）分组合作，美化装饰花灯。

 延伸活动：

在区域中提供可拼插成花灯的吹塑纸、毛线、剪刀、笔等制作材料，尝试用对插连接的方法

           自制花灯并运用各种材料和方法进行装饰。

第四课时教学内容：

认识中国民族弹拨乐器。

教学目标

 1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；

 2、通过欣赏《快乐的罗嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；

 3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；

 4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。

教学重点、难点

 认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解其演奏特点和音色特点。

教学准备：

多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶

教学过程：

 一、创设情境，激情导入

  师：

同学们，奥运会落下帷幕不久，8月8日奥运会开幕式大家都看了吗？

能说说你印象最深的一个镜头吗？

 生：

二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名学生回答）

  师：

老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？

（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）

 师：

这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说

  的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？

 生：

弹拨类。

 师：

同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族

   乐器中的弹拨乐器。

（出示课题进行板书）

设计意图：

组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，

   以问题交流的方式导入，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

二、乐器介绍讲解

 师：

那究竟什么是弹拨乐器呢？

（出示课件）

  师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍：

用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨

    乐器。

（板书）

 师：

到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？

让我们一起来探讨吧！

A、古琴

 （出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？

让我们一起来数数。

生：

七根。

 师：

所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想

   听？

那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题：

故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？

   （播放动画视频《知音的故事》） 生：

《高山》和《流水》

 （出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的

       曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。

设计意图：

让学生从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。

B、介绍古筝:

  师：

那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？

生：

古筝（出示课件）

  师：

虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？

生：

琴弦。

  师：

那古筝有多少根琴弦呢？

我请一位同学上来数一数。

 生：

21根。

  师：

古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名学生上台感受）

  师：

筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表现力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，

     又能表现气势磅礴的乐章。

设计意图：

通过对比教学法，提高学生对音乐的辨别能力和鉴赏力，引导学生主动参与，充分调动其积极性。

  师：

古筝曲有一首非常出名的独奏曲，它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面

      就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝宁静致远的神韵。

听完之后，回答老师一个问题：

这首古筝

      独奏曲给你留下了什么印象？

生：

悠扬如歌……

C、介绍琵琶

   师：

“犹抱琵琶半遮面”—这些弹拨乐器中，还有一种非常重要的弹拨乐器，它就是琵琶。

   师：

琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐器。

（师简介演奏姿势）

  师：

可是老师也不会弹哦，谁来帮帮老师，使它发出声音呢？

  师：

下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲——《彝族舞曲》，在聆听的过程中，请你们用动作模仿琵琶

     的演奏姿势。

（播放音乐）

设计意图：

通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表现音乐。

D、介绍扬琴    

  师：

大家有没有发现我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器？

生：

扬琴！

  那同学们想不想老师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。

老师可以为同学们演奏，但有一个要求，请你们边听

  边思考，扬琴的形状和演奏方法和我们刚才介绍的乐器有什么不一样？

你们边听边模仿老师演奏的动作，等

  老师演奏完了，你们再告诉我答案，行不行？

 师为学生进行扬琴演奏《欢乐的新疆》。

  生：

用琴扦演奏、形状是梯形、琴弦特别多……

  师：

在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见

  的，下面就让我们一起来认识它们：

有月琴、柳琴、三弦、阮……

   （师出示教学课件，简单介绍月琴、柳琴、三弦、阮）

设计意图：

充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，调动学生的积极性。

三、拓展

  师：

今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？

我们一起来回忆下，都有哪些

    乐器？

（师生总结）

a、听辨游戏

  师：

接下来老师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的？

然后用动作模仿乐器的演奏

    姿势来告诉老师答案。

我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。

（师依次播放古筝独奏曲《出水莲》、

    扬琴独奏曲《将军令》、琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断）

设计意图：

巩固学习成果，保持学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，根据学生的认知特点启发引导学生

        用动作表现音乐，体会乐曲的情绪。

b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

   我国民族乐器中的弹拨乐器不仅能独奏、齐奏，还能合奏出美妙动听的曲子，现在请同学们起立，我们

   一起跟着欢快的旋律动起来吧！

播放弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》。

设计意图：

通过欣赏《快乐的罗嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表现力。

四、师生总结

 期末检测：

音乐万花筒

 1、这学期你会唱了哪些歌曲在班上唱一唱你最拿手的歌。

 2、歌曲有各种演唱形式你知道哪些？

举例说一说

 3、这学期学了哪些装饰音？

你会唱吗？

 4、跳一段民间的花灯舞

附送：

2019-2020年五年级音乐上册第六单元故乡的河教案鄂教版

教学内容：

歌曲《啊彩河》，欣赏管弦乐曲《月亮河》。

教材简析：

第六单元故乡的河的必唱曲目《啊彩河》是一首叙述性与抒情性相结合的歌曲，四二拍，由

两个乐段组成，变化重复的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是乐曲当中大部分句子都与主题

相似，歌曲的第一段是描述性的乐段，第二段是抒情性的乐段，把叙述与抒情结合起来适合高

年级学生演唱与表演。

这首《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲,于1961年获第

34届奥斯卡最佳电影歌曲奖,由亨利•曼西尼创作，被称为经典之作。

后来被改编成为管弦乐

曲：

旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧伤情绪，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、

回味无穷的味道。

教学目标：

  1、学生准确演唱歌曲《啊彩河》，能用欢乐的歌声表现对幸福生活的热爱之情。

   2、通过模仿学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

   3、掌握歌曲中的代表性节奏；学习力度对音乐表现的作用，并能在歌唱过程中熟练地运用。

   4、欣赏管弦乐曲《月亮河》，扩大艺术视野。

理解音乐表现的思想情感，感受音乐的魅力。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

 能够正确理解音乐表现的情感，感受音乐的魅力。

教学难点：

掌握歌曲中的代表性节奏性。

掌握力度对音乐表现的作用

教学准备：

钢琴、多媒体课件等相关资料。

教学过程：

 一、师生问好，组织谈话。

　二、导入部分（激发兴趣、唤起参与愿望）。

　　1、用课件播放歌曲视频《洈河水清又清》，学生初听，欣赏感知音乐。

老师介绍家乡的河

      流——洈河，让学生产生一种自豪感，激发他们对河流的兴趣。

　　2、播放歌曲《洈河水清又清》，学生随乐哼唱，之后引出歌曲《啊彩河》。

  三、播放歌曲《啊彩河》，学生听赏第一遍。

   1、老师示范演唱，学生边听边想：

歌曲唱了什么内容　

   2、老师讲解歌词，指导学生按歌曲节奏念歌词。

   3、学习旋律。

　　 1）让学生自己视唱旋律，熟悉乐谱。

　　 2）学生跟随伴奏模唱乐谱，用“啦”音模唱。

   4、歌曲演唱

  1）教师范唱，学生听记。

 2）播放歌曲，学生随乐小声哼唱。

 3）学生随乐练习演唱，找出难点，相互解决。

 4）比赛演唱并进行互评。

5、歌曲处理。

  让学生认识力度标记——强和弱，并依据强弱处理方法有感情地演唱歌曲。

 四、欣赏乐曲《月亮河》

   1、播放《月亮河》，学生初听，感受乐曲情绪。

   2、老师简介作品:

《月亮河》是美国电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲，这首歌曲曾获得1961第

    34届奥斯卡最佳电影歌曲奖，由亨利•曼西尼创作，被称为经典之作。

   3、播放音乐视频片段，学生欣赏并大致了解影片中的故事。

    4、播放乐曲《月亮河》，学生复听，感受乐曲情绪：

旋律委婉低回，优美的旋律中略带忧

     伤，三拍子摇曳的节奏赋予了《月亮河》悠长、回味无穷的味道。

   5、师弹奏，生轻声模唱旋律，注意3拍子的节奏和弱起演唱。

   6、播放乐曲《月亮河》，学生再次复听，边听边随乐作动作表现。

 五、结束部分

  总结本节课所学内容，鼓励学生课后查查资料，深入了解歌曲《啊彩河》及乐曲

   《月亮河》。

  结束。

教学内容：

欣赏《春到沂河》《塔里木河》

教材分析：

1、春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。

柳琴独奏曲《春到沂河》即描绘了我国山东沂河的两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。

乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。

   第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。

通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。

这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。

   最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。

柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

   2、学习认知高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。

是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。

柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

教学目标：

（1）通过欣赏歌曲《沂蒙山小调》，加深对《春到沂河》的理解与感受。

（2）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。

（3）了解新疆音乐的特点，感受乐曲活泼欢快的情绪。

（4）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象能力，提高音乐感受力及表现能力。

教学重点、难点：

（1）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。

（2）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。

教学过程

 一、复习歌曲《啊彩河》，指导学生有感情地随乐跟唱。

 二、欣赏《塔里木河》

   以提问引入欣赏：

除了上节课认识的彩河、月亮河之外，你们还能说出其它河流的名称吗？

1、介绍塔里木河的地理位置（课件出示地图）

    塔里木河位于新疆南部，那里居住着维尔吾族人们，是新疆人民的母亲河。

2、欣赏《塔里木河》歌曲，让学生了解维吾尔族人们的生活习俗。

（第一遍）

3、参考歌曲内容思考问题：

歌曲描写什么内容，表达了这样的情绪？

4、模仿歌曲的典型节奏（xxxxx︱X—）,并启发学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐气氛。

5、 再次聆听音乐，让学生感受新疆人们载歌载舞的欢乐氛围。

（第二遍）

6、指导学生运用打击乐器铃鼓或手鼓为歌曲伴奏，进行自由律动。

 三、欣赏乐曲多维感知

  1、课件播放歌曲《沂蒙山小调》，让学生欣赏并认识了解沂蒙山及沂河。

   2、初听乐曲《春到沂河》，利用课件进行展示。

（点击课件，只有音响，没有图象）

   3、感受情绪，根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。

   4、听辨演奏乐器。

 5、多维感悟，体验新知

   ①为乐曲命名：

师：

你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？

（学生答）刚才大家起的

    曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂的？

    这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。

  ②认知柳琴：

在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？

（生略）它是用弹拨乐

    器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识柳琴

   吧！

课件展示，师提问：

柳琴的音色是怎样的？

有几根琴弦？

你能模拟演奏一下吗？

（略）

 6、创设情境了解沂河

   刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！

  （点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。

）  

 7、复听乐曲划分段落

  在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打

  击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐

  曲的分段。

 8、知识拓展理解标意

  向学生讲解音乐的标意性。

音乐想像是多维的，是没有唯一答案的.  师：

2005年天津民族乐团

 曾走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》,让世界人

 民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？

（略）

 四、课堂小结深化德育

   通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，老师希望大家不仅是民族

  音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：

只有民族的才是世界

  的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。