苏教版一年级数学下册教案备课第七单元期末复习.docx

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苏教版一年级数学下册教案备课第七单元期末复习

课题

复习100以内的加、减法

学习目标

1.通过练习,巩固两位数退位减法的计算方法。

2.提高计算的正确率。

3.培养学生的思维能力。

重点难点

提高计算的正确率。

流程

学习内容

补充与调整

检测归纳

一、出示学习目标：

复习

（1）

二、小组讨论，交流展示

1复习第1题。

填一填。

36+3=□45-4=□52+6=□

36+7=□45-8=□52+6=□

2、复习第2题。

比一比。

3、第3题。

比一比，看谁算的有对又快。

4、复习第4题。

下面哪些算式的得数比50大？

并在后面的方框里画“√”。

5、出示第6题，理解题意。

一本《儿童画报》一共46页，兰兰还剩8页没有看已经看了多少页？

□○□=□（）

7、补充练习册上的习题。

（1）买一个玩具娃娃16元，买一个玩具小熊9元。

应付多少钱？

□○□=□（）

（2）猴36只，兔29只，猴比兔多几只？

□○□=□（）

（3）我们每天产出88千克羊毛，今天还差9千克没有产，已经产出多少千克羊毛？

□○□=□（）

教学反思

板书设计:

复习

36-29=7（只）

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月14日总第2课时

课题

复习100以内的加、减法

学习目标

1.通过练习,巩固两位数退位减法的计算方法。

2.提高计算的正确率。

3.培养学生的思维能力。

重点难点

提高计算的正确率。

流程

学习内容

补充与调整

巩固提高

一、解决问题的能力。

1、做复习的第7题。

学生独立解答。

组织讨论：

要求李叔叔一共收了多少个鸡蛋，需要把哪两个数合起来？

□○□=□（）

2．复习的第8题。

鼓励他们选择合适的条件列式解答，并把算出的结果与图中三件上衣的价钱进行比较。

□○□=□（）

检测归纳

二、计算。

1、做复习第9题。

你能算一算，比一比吗？

教师主要强调进位与不进位退位减与不退位减的在方法上的联系和区别。

2、做复习第10题。

用竖式计算。

43+35=78-54=27+43=70-18=

68+24=80-36=35+48=54-45=

教师巡视学生做题情况。

教学反思

板书设计:

复习

付出的钱-用去的钱=剩下的钱

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月15日总第3课时

课题

复习100以内的加、减法

学习目标

1.通过练习,巩固两位数退位减法的计算方法。

2.提高计算的正确率。

3.培养学生的思维能力。

重点难点

提高计算的正确率。

流程

学习内容

补充与调整

检测归纳

1、做复习第11题。

夺红旗。

教师出示题目。

说清题目要求。

开展竞赛，首先要比算的对，其次再比算的快。

规定：

全部算对的小组参与最后的排名，只要算错一道题，该小组即被取消排名资格。

2、做复习第12题。

教师说明题目要求。

（1）□○□=□（）

（2）□○□=□（）

（3）□○□=□（）

4、做复习第13题。

可以先让学生先各自填一填，再组织讨论：

第一题中，第二步的得数相当于从72里面去掉了几个9，第三、第四步的得数呢？

第二题中，第二步的得数相当于从64里面去掉几个8，第三、第四步的得数呢？

教学反思

板书设计:

加法问题里要有一共，减法问题里要有比较。

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月16日总第4课时

课题

复习100以内的数

学习目标

通过复习,使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解,并能正确熟练地读写。

重点难点

提高做题的正确率。

流程

学习内容

补充与调整

交流预习

从今天开始,我们进入了期末复习,首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题:

复习100以内的数

互助探究

1、要求学生从37数到52,再从52数到37。

十个十个地数,从10数到100,五个五个地数,从5数到100。

2、完成教材第95页“期末复习”第1题。

按要求数数,先让学生独立完成,集体订正时,指名说一说一共有几个5本,几个10本,一共有多少本。

巩固提高

1。

复习数的组成和数的大小比较。

（1）出示教材第95页“期末复习”第2题,师生先示范一下题目要求,同桌同学拿出计数器按要求完成此题,第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”,第二步再比较两个数的大小。

（2）学生独立完成教材第95页第3题,集体交流,说说你是怎么想的。

（3）出示教材第95页“期末复习”第4题,集体交流,并说说你是怎样想的。

教学反思

板书设计:

复习100以内的数

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月17日总第5课时

课题

复习平面图形

学习目标

通过复习,进一步加深对平面图形的认识。

重点难点

提高做题的正确率。

流程

学习内容

补充与调整

检测归纳

1.出示教材第96页第5题。

（1）仔细观察并提问:

题中有哪些图形?

从题中各指出一两个。

（2）仔细观察,横着每排有哪些图形?

图形的排列有什么规律?

接下去的应该是什么图形?

在右边的四个图形中找出合适的一个,连一连。

学生独立完成,集体交流时提问:

括号里是什么图形?

你是怎样想的?

你能统计出上面每种图形各有多少个吗?

学生发现规律是容易的，但是表述规律可能会有困难，要帮助他们尽可能用自己的话把规律表述清楚。

2．找一找，数一数。

3．动动小手。

沿着下面图形中的虚线折一折。

请学生在动手折完以后,说一说,在这些图形中哪些是认识的。

4．数一数。

教学反思

板书设计:

复习图形

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月20日总第6课时

课题

复习元、角、分

学习目标

1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

重点难点

使学生初步知道买商品怎样付钱

流程

学习内容

补充与调整

检测归纳

1.出示教材第96页第6题。

仔细观察并提问:

要求应找回的钱,你是怎样想的?

板书:

付出的钱-买物品用的钱=应找回的钱

可以先让学生根据表中给出的三组信息，分别说说要购买什么商品，这件商品的价钱是多少，付出了多少元，要求的问题是什么。

在此基础上，要求他们各自列式计算，并完成填空。

学生完成后，重点讨论各是怎样列式的，为什么要用减法算，从而进一步明确：

付出的钱-买物品用的钱=应找回的钱

2．学生解答每个问题之前，要先让学生完整地说一说小明买了什么，价钱是多少，他付了多少元，应该找回多少元，等等。

可以按买什么、价钱是多少、付了多少元的次序，让学生先说说图中每个小朋友的购物过程。

要通过交流使学生明确：

要求找回多少元，要从付出的钱中去掉所购商品的钱。

3.教材第98页“期末复习”第16题。

（1）出示第16题图,提问:

图中有哪些商品?

它们的价格分别是多少元?

（2）你能解决所提的问题吗?

学生独立解答书中所提的3个问题,集体交流时说说想法和算法。

（3）根据这道题所给的条件,你还能提出哪些数学问题?

（分小组讨论,集体交流时各小组汇报讨论结果）

解决这些问题时,应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如:

付出的钱-用去的钱=找回的钱;

用去的钱+找回的钱=付出的钱。

在一年级适当渗透一些数量关系,有利于学生进一步的学习。

教学反思

板书设计:

付出的钱-买物品用的钱=应找回的钱

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月21日总第7课时

课题

复习100以内的加、减法口算

学习目标

1.通过复习,使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2.培养学生的估算意识,初步掌握估算方法。

3.通过富有童趣的情境练习,激发学生积极的学习态度。

重点难点

使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

流程

学习内容

补充与调整

交流预习

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题:

复习100以内的加、减法口算

巩固提高

1.完成第7题。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时说说你是怎样算的。

（3）比一比。

①竖着比一比,每一列的三道题在算法上有什么不同。

②横着比一比,每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

（4）老师小结:

口算两位数加、减整十数都要从十位算起;口算两位数加、减一位数都要从个位算起。

2.独立完成第8题。

集体交流。

3.独立完成第9题。

2.5分钟完成计算。

4.独立完成第10题。

集体交流,先说一说题意:

（1）原来有35本,借出20本,还剩多少本?

□○□=□（）

（2）借出36本后还剩4本,原来有多少本?

□○□=□（）

（3）原来有50本,借出一些后还剩8本,借出了多少本?

□○□=□（）

检测归纳

今天我们复习了什么内容?

两位数加、减整十数和两位数加、减一位数怎样口算

教学反思

板书设计:

复习100以内的加、减法口算

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月22日总第8课时

课题

复习两位数加、减两位数的笔算

学习目标

1.通过复习,使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2.着力提高学生的计算能力,增强数学意识。

3.激发学生积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

重点难点

通过复习,使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

流程

学习内容

补充与调整

交流预习

上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题:

复习两位数加、减两位数的笔算

巩固提高

1.出示教材第97页“期末复习”第11题。

用竖式计算

16+53　　　32+29　　　93-42　　　86-17

16+35　　　23+29　　　93-24　　　68-17

仔细观察上下两式,进行比较,认真计算。

一组一组饿进行计算，每算完一组，即可让她们说说相关两道算式的计算过程有什么相同之处和不同之处，借此进一步明确两位数加、减两位数的笔算方法。

2.认真完成教材第97页“期末复习”第12题,集体交流。

可以要求学生在2分钟内完成。

要注意了解计算中出现的各种错误，及时帮助学生分析原因，改正错误，以提高计算正确率。

2.出示教材第97页“期末复习”第13题。

分别说说已知哪些条件，要求什么问题。

再次基础上，让她们各自列式解答。

小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,两次一共踢了多少下?

□○□=□（）

小娟两次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?

□○□=□（）

检测归纳

我们做两位数加、减两位数的笔算时,要把相同数位对齐,从个位加起。

教学反思

板书设计:

复习两位数加、减两位数的笔算

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月23日总第9课时

课题

复习利用加减法解决实际问题

学习目标

1.通过复习,提高学生解决实际问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。

2.培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

重点难点

通过复习,提高学生解决实际问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。

流程

学习内容

补充与调整

交流预习

今天我们上一节复习课,看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

巩固提高

1.教材第98页“期末复习”第14题。

（1）出示教材第98页“期末复习”第14题,这道题已知什么?

要求什么?

（2）学生独立完成,集体订正时说说你是怎样想的。

（要求篮球比皮球少多少个,就是求篮球和皮球相差多少个,用减法算）

2.教材第98页“期末复习”第15题。

第

（1）题，可以建议学生先把每个小动物的得分情况整理成表，然后借助表格分别计算每个小动物的得分。

也可以要求学生在计算前先估计一下哪个小动物的得分最高，哪个小动物的得分最低，再通过计算加以验证。

第

（2）题重点要引导学生认识到：

要求小熊与小狗的得分相差多少，就要先找出小熊所得的分数与小狗所得的分数。

学生独立解答,集体交流想法和算法。

再给学生出个第3题。

既要允许他们仿照教材中的问题提出新的问题，也要鼓励他们创造性地提出不同的问题。

问题：

教学反思

板书设计:

复习利用加减法解决实际问题

备课日期20xx年6月1日上课时间20xx年6月24日总第10课时

课题

总复习

学习目标

1.通过复习,提高学生解决实际问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。

2.培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

重点难点

增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

流程

学习内容

补充与调整

检测归纳

一年级第二学期数学期末模拟测试卷

一、填空

1.3元=（　）角　　　　　　　70角=（　）元

4角=（　）分　　　　　　　60分=（　）角

5角8分=（　）分　　　　　19分=（　）角（　）分

2．3个一和8个十组成的数是（　）。

10个十组成的数是（　）。

3.56的十位上的数字是（　），表示（　）个（　）;

72的个位上的数字是（　），表示（　）个（　）。

4.64分=（　）角（　）分　　7角=（　）分

49角=（　）元（　）角1元=（　）角

5.按照从大到小的顺序把下面各数排列起来。

45　　　54　　40　　　50　　34　　43

___________________________________

6.不计算，在○里填上“>”、“<”或“=”

70-30○70+3030+10○80+2060○62-7

39+6○40-743-6○48+414+9○65-60

二、口算题

60-7=4+76=82+9=70-5=99-7=

59-8=41-6=36-8=56+6=40-8=

46+12=74-9=47+27=36-18=68-3=

三、用竖式计算

67+8=56-24=22+48=87-45=

72-45=5+67=90-47=65-29=

四、文字叙述题

1.一个加数是26，另一个加数是54，和是多少?

□○□=□

2.从68里减去5，差是多少?

□○□=□

3．被减数是37，减数是9，差是多少？

□○□=□

五、解决生活中的问题。

1.学校买来52盒彩色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒?

□○□=□（）

2.学校有男老师12人，女老师比男老师多30人，女老师有多少人?

□○□=□（）

3.小玲买一本字典用了8元钱，她付给营业员20元，应找回多少钱?

□○□=□（）

4.亮亮有40张纸，折纸飞机先用去13张，又用去9张，一共用去多少张纸?

□○□=□（）

5.学校图书馆有41本故事书，借出一些后，还剩30本，学校原来有故事书多少本?

□○□=□（）

6.动物园里有熊猫4只，猴子24只，小狗30只，小兔7只，

（1）小兔比猴子少多少只?

□○□=□（）

（2）再来多少只熊猫就能和小狗同样多了?

□○□=□（）

（3）猴子和小狗一共有多少只?

□○□=□（）

7.小明去超市买文具，用去19元，售货员阿姨找回31元，小明原来有多少钱？

□○□=□（）

教学反思

板书设计: