领域一职校起航.docx
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领域一职校起航
领域一职校起航
话题一：
理想从这里启程
教学目标：
了解职业学校的优越性和职校生的优势、行业能手成功的经历和先进事迹、成才和成功的途径和方法。
树立远大的职业理想，做好职业生涯规划，为实现成功人士打好基础。
教学重点：
1、能对自己的未来认准定位、树立信心
2、能从行业能手的成长经历中了解成功的方法和途径
教学难点：
树立远大的职业理想，树立正确的人生观和成功观
导入新课：
一、换种眼光看人生
1、找准人生定位
小故事：
①烈日，沙漠中的两位旅行者
②“行行出状元”的由来P3
典型案例：
成功人生从准确定位开始
思考：
为什么这两位同学发展状况不同？
小结：
每个人的个性、天赋、才能、价值观、所处的环境等都是不一样的，不要抱怨自己不如别人，而要认真分析自己的特点，找准适合自己的发展方向。
在人生的道路上，我们可以经历艰难曲折，但不能没有方向和目标，可以缺乏某些
条件，但不能缺乏进取的信心。
2、用自信开启未来
典型案例：
信心的力量
思考：
博格金斯的成功给了我们什么启示？
小结：
我们应该树立信心，学会认识自己，了解自己的优势，选择一条既能适合自己能力
发展、又能满足社会需求的未来之路。
二、风景这边独好
1、感受职校生活
（1）职业学校
根据职业岗位的要求有针对性地实施专业知识与职业技能教育的学校，是通向职业世界的阶梯，是职业生涯中的“加油站”。
（2）探究学习：
职业学校------实现理想的舞台
A、就业有路B、升学有门C、创业有道D、出国有桥
2、职校生大有可为
（1）探究学习：
职校生的就业优势在哪里？
A、动手能力强B、工作上手快C、心态摆得正D、遵章守纪好
（2）职校生要实现的四个转变
A、从接受基础教育到接受职业技能教育的转变
B、从初中生到职校生的角色转变
C、从升学思想到就业思想的转变
D、从他人管理到自我管理的转变
三、我的未来不是梦
1、走进职业生涯
典型案例：
穿越玉米地
思考：
为什么25年后个人的发展结果不一样？
（1）职业生涯
指人的一生中的职业历程，即一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。
（2）知识链接：
职业生涯发展的阶段划分
A、萌芽阶段B、探索阶段C、确立阶段D、维持阶段E、衰退阶段
2、放飞职业理想
（1）职业理想
人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。
评价与感悟：
观测点
达成程度
能对自己正确定位
能对未来发展充满信心
能看到职业学校的优越性
能树立原发的职业理想
自我感悟：
小结：
布置作业：
1、职校生的就业优势?
2、职校生要实现的四个转变
3、人的职业发展过程的阶段划分
领域二认识自我
话题四：
性格
教学目标
1．能说明性格对生活职业的影响
2．能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征
3．能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划
教学重点:
能用自己的语言概括性格特征,能运用正确的方法探索性格特征
教学难点:
如何依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划
教学设想
以学生为中心，充分调动全班每一位同学上课的积极性，从开始课题导入要能吸引学生眼球，在讲授教材一些知识点时要尽可能考虑到学生的心理感受，让学生多参与，比如说游戏不在于表面上的热闹好玩，测试题不在于博得学生的好奇，案例分析不停留在讲故事上，而是希望通过一系列的活动，将课堂教学内容有机串联在一起，帮助学生清晰地掌握教材知识点，重要的是让学生明白：
人生需要行动，作为一名职业高中学生，没有什么比优化自己的性格更重要，这样的人才有真正意义的未来。
教学资源《性格色彩学》乐嘉李惠兴王丽娟主编的《走出青春的沼泽》
教学安排二课时
教学过程
一、播报新闻导入新课
江苏卫视<非诚勿扰>嘉宾乐嘉在这个节目上以评价爱情出名.其实他的专业是研究性格与色彩关系,帮助人们能够客观的认识自我,在职业生涯规划与人生发展方面能有所建树.
国庆期间，香港南丫岛发生一起特大撞船事件，有38人遇难。
有居民反映说那个船长平时就喜欢开快船，性格有些急躁。
今天我们就一起来学习有关性格方面的知识.
二、描述性格,探索性格
1．阅读教材P28相关材料,初步认识性格
2．多媒体展示颜色与性格图片
3．性格的定义
性格是一个人表现在对现实的态度和行为方式上比较稳定的习惯的心理特征..
4．身边的案例，关注性格
如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作,不舍得吃和穿,在家里是沉默寡言,你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食,穿漂亮衣服,喜欢走东串西,看电视节目要评头论足,家里什么事都要插手一下
从小到大的同学，老师，他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考
5.性格的基本特征
人的性格是先天和后天的“合金”。
人的性格形成，与人的先天遗传有一定影响，但主要是在后天的生活和实践环境中塑造而成的，也就是说，性格是可以改变的，我们要注意自我保健，不断优化自己的性格特征。
内向性及外向性是人类性格的最基本特征.内向的人更多地将注意力指向于自己的内心世界,是自然而和谐的；外向的人则对外部世界给予更多的关注,是开朗而热情的,内向和外向没有优劣之分.
比如在班集体里，担任班干部的同学要组织活动，与老师同学有更多的交往，要克服更多的困难，因而善于待人接物，有较强的处事能力，有较多的朋友，往往容易形成活泼热情的性格。
有的同学由于缺少在集体中锻炼的机会，见人感到陌生不善于交往，甚至有些孤独，时间久了，往往就会形成孤僻的性格。
三、探究学习,分析性格
步骤1练习签名
请同学们拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字，再用另一只手再次在纸上签下自己的名字。
两次签名有什么不同的感受？
请用几个词来形容
如果我们知晓自己性格上的“左右手”，并了解与之相适应的环境和职业，就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择，这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者。
较好的性格品质：
热爱祖国、助人为乐、诚实正直、公而忘私、廉洁奉公、见义勇为、自尊自强
不良的性格品质：
冷酷无情、惟利是图、自私自利、萎靡不振、虚伪狡猾、恃强凌弱、退缩怯懦
步骤2
测试你知道自己的性格特点吗?
放寒暑假,穿上旅游鞋,背着旅行包去远方旅游,该是多么惬意!
一路上,你可能会遇上有趣的事,从你作出某种抉择时,就可大致测知你是那一类人
经过一路奔波,当你来到一座名山之下,在这里你希望
A坚持攀登上顶峰,以战胜艰险体现人生价值
B乘缆车上顶峰领略无限风光
C认为山下风光够好了,不必费钱费力再上顶峰
你带的水已经喝光了,恰好陡峭的山路上有一株矮树,树上挂满了令人嘴馋的红红的野果,你会
A赶紧摘几课往嘴里塞
B待别人尝过之后再决定吃还是不吃
C摘了几颗又丢弃了
山泉叮咚,泉水清澈可人,正渴的你来到潭边
A马上捧把泉水解渴,
B冼脸,冼水,但不敢喝泉水
C双脚想试着到泉水边,但想一想又爬上岸
你重新抖擞精神上路，山崖上有一道古老的碑刻，你停下来：
A抄下来，带回去细细品味。
B将碑文仔细读一遍。
C将碑文看一眼，并没放在心上，
爬山涉水，突然有一道深沟横在你面前，过了深沟又一处胜境，你会：
A勇敢地跨过深沟。
B宁愿多走几里路，绕到对面去。
C往回走
这一环节同学表现得较稳重,在题目上认真思考并作选择.
步骤3
情景模拟今天是小明做值日班长,早上当他匆忙赶到教室,准备开门时,发现自己把教室钥匙忘在家里了,如果你是小明,你会怎么做?
A立刻返回家取钥匙
B到学校后勤组去借钥匙
C在门口等老师或者同学来
D打电话让家人送来
要求同学从教材所提供的材料中找出切合自己行为特征的选项,并分析自己性格的基本特征
四、优化性格,职业匹配
俗话说男怕入错行,女怕嫁错郎.
性格与职业的匹配度
连线职场请你出奇招
刘倩的就业经历
刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力突出,毕业找工作的时侯没有费多大的劲就找到了一家贸易公司,还当上了市场部经理助理.
一开始,因为新鲜,她工作的劲头很足.开会展,联系客户,做宣传材料,大事小事样样揽上身.可是半年不到,刘倩对日渐熟悉的工作逐渐生厌,于是跳槽到一家药品代理公司做客服.
在这家公司沉闷的气氛里，生性活泼的刘倩很快就觉得压抑，加之对药品行业不感兴趣，于是再谋职业，到了一家房地产公司做宣传和翻译。
谁想到，几个月后，她又以公司规模不大为理由再次跳槽。
如果她向你求助，你会给她什么建议？
学生讨论后向刘倩姐姐提出如下建议：
开办一所少儿英语培训机构
到旅行社找一份工作
暂时不工作，静心反思自己的就业经历，自己性格方面存在的问题
类似这样的案例，生活中不是没有，只是习惯了淡然。
每个人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力去挖掘，则考虑得较少。
职业与自己性格的匹配度有多少，这一问题值得深思。
五、职业性格
职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的,稳定的心理特征
职业性格探索
综合分析法
探究学习
1．找一找：
请从以下表述性格的形容词中找出属于自己的……
温柔腼腆多疑直率莽撞活泼幽默热情拘谨谨慎无情怯弱暴躁尖刻友善侠义忠诚机智冷静认真
2．找一位好朋友描述自己的性格
你是
你是
你是
3．请用三句话描述自己的性格
我是
我是
我是
测试法（课后要求学生从网络上寻找相关性格测试题进行测试，以客观公正的认识自身性格）
六、性格的塑造
自省自警修身养性学习榜样陶冶性情
积极实践磨练品格日积月累锻炼意志
学生分享典型案例
格瑞的故事格瑞是美国一家百货公司的部门经理.他在这里干的如鱼得水,工作业绩也很不错.有一次下午他觉得无聊,就去看了一场足球转播比赛.二个小时过后,他被老板开除了.没办法他只能四处寻找工作,但都不稳定,最终沦为一名乞丐.而那位接替他工作的人经过努力则当上了那家公司的总裁，是性格使然，七、评价与感悟
观测点
达成程度
能说明性格与职业的关系
能运用正确的方法探索并描述自己的性格
能针对实际情况拟定自己的性格塑造计划
自我感悟：
还是命运的安排吗?
！
分享名人名言
八、课堂总结
人生存在于行动中，人生需要脚踏实地的行动，人应该有理想，有信仰，而要实现自己的目标，就必须有良好的性格，这一堂课我们学习了许多性格方面的知识点，希望大家能从平时养成良好的习惯，注意修身养性，不断修正自己的性格，相信你会获得意想不到的惊喜！
九、布置作业
十、教学反思
每个人都有自己的性格特征，课堂教学如何整合，既要考虑教材的安排，又要考虑到全班同学的心理需求，一个字：
难！
对于性格这个问题，每个人都有自己的话说。
在教学中，尽量避免讲高深的理论知识，而偏向于实践这一环节，有意识的增加游戏，案例分析，测试等方面的教学环节，给学生以动手动脑动嘴的机会，只有让他们真正意义的参与教学实践，他们的心才能动起来，才能去理解老师上课的用心所在，也才能恰当的评价自己的性格特点，从而优化自己的性格特征，扬长避短，在职业生涯中有更广阔的发展空间。
领域二认识自我
话题五：
能力
教学目标：
1了解能力的个体差异性,能全面客观地评价自己的优势和弱势
2能正确评价自己的职业能力,能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案
3能树立正确的职业能力目标
教学重点能正确评价自己的职业能力,能结合专业特点制定提升职业能力的行动方案
教学难点如何树立正确的职业能力目标
教学安排二课时
教学过程
一、由电视连续剧《北京青年》重走青春这一话题说起
公务员何东不满自己的生活现状，瞒着家人既辞工作又退婚，准备与自己的三个堂弟一起重走青春路，掀起了轩然大波，在这一过程中，他们摆过小摊，开过酒吧，被人骂过，也被人骗过。
历尽种种曲折，经历了各种各样的生活磨练，终于找到了各自的生活目标与理想爱情。
今年夏天一场暴雨袭击了北京城。
来自常州的郑先生不幸被水所困而最终死亡，此悲剧引发了人们思考，难道一个高级知识分子的自救能力就那么差？
二、学生上讲台讲述发生在自己或者家人朋友身上的故事
三、小游戏
传递数字
主持人向每组的最后一名队员提供一个数字。
在传递数字时，传递者不能借用任何物品，不能说话，只能用自己的双手，且手不许被前方队员看到，传递者仅限通过拍打敲前方数字接收者的背部（含肩膀），头部进行信息传递。
游戏开始前每队有10分钟的时间准备，传递速度最快，且信息准确的队伍为获胜队。
思考你觉得游戏中什么环节最重要?
要尽可能快地顺利完成游戏,需要那些能力?
四、能力与职业能力
能力，决定你能够做什么
能力是作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征
能力分为一般能力和特殊能力
一般能力：
通常又称为智力，它是先天就具有或通过学习获得的，它能使你把事情做好。
一般能力通常包括：
注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等。
特殊能力：
是指经过学习和练习发展起来的能力，它是在你从事某项专业活动时有效运用你的天资和知识的能力，也可称为技能。
比如：
计算能力、音乐能力、运动协调能力等。
职业能力即是在职业活动中人们顺利完成工作所需要的能力。
大家都来谈一谈我们各自都具有的能力
他人评价：
我具有等方面的能力。
自我评价：
我具有等方面的能力。
2,能力的个体差异
世界上没有两片相同的树叶。
世界上也没有两个能力完全相同的人。
有的人语言能力强，善于表达，富有感染力和鼓动性，有的人社交能力强，联系广泛，思想活跃，人际关系好：
有的人动手能力强，善于拆装组合。
由此我们要重视个体能力的差异性
情景模拟
午休课上，小玲突然发病，摔倒在地。
面对突如其来的状况，同学们不知所措，教室里乱作一团。
坐在后边的小娜看见小玲躺在地上，并没有大声叫喊，而是让几个同学把桌子移开，腾出一个空间，在她的头部还垫了一件衣服，一边用手拍打她的胸部，一边轻轻的安慰她。
同学们这才反应过来，有人把班主任喊了过来。
过一会儿，校医也来了，经检查是老毛病复发，是小玲没有及时吃药再加上没有休息好而造成的。
校医和班主任表扬了小娜的做法，说她反应快，能力强。
有同学问：
这算什么呀，就她会表现。
班主任事后说：
是小娜的一系列举动给了小玲宝贵的时间。
小娜有爱心，且善于处理突发情况，关键时刻表现冷静理性，这也是能力强的体现，值得我们学习。
五、如何在工作实践中发挥自己的能力？
1．情景对话（学生扮演角色A与B）
A对B说:
我要离开这个公司.我恨这个公司!
”
B建议道:
我举双手赞成你报复公司!
!
破公司一定要给它点颜色看看.不过你现在离开,还不是最好的时机”
A问
B说:
如果你现在走,公司的损失并不大.你应该趁着在公司的机会,拚命去为自己拉一些客户,成为公司独挡一面的人物,然后带着这些客户突然离开公司,公司才会受到重大损失,非常被动.
A觉得B说的非常在理.于是努力工作.事遂所愿,半年多的努力工作后,他有了许多的忠实客户.
再见面时B问A:
现在是时机了,要跳赶快行动哦!
A淡然笑道:
老总跟我长谈过.准备升我做总经理助理,我暂时没有离开的打算了.
其实,一个人只有付出大于得到,让老板真正看到你的能力大于位置,才会给你更多的机会替他创造更多利润.
设计此对话,只是让学生明白:
去与留,也许很简单,到底是公司不给你发展的机会,还是自己能力方面有缺陷,你自己有没有真正融入公司,自己能力是否通过工作实践展示出来,关键在于你的行动!
2．课堂讨论:
据学校招生就业办提供的信息,我校毕业生就业率高.但也有部分学生频频跳槽,这种现象的背后说明了什么?
有些学生不能进行角色转换,对自己能力缺乏自信,不能在工作实践中有效地提升能力,以埋怨与不满消极对待本职工作,最后只能辞职走人.
3.典型案例（见教材）
六、职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,可分为一般职业能力和专业能力。
在我们的职业生涯中,兴趣决定要做什么,能力决定能做什么和做得怎样。
几个关键词
胜任较强的能力职业实践发展
职业能力的探索方法
1、职业实践法2、访谈法3、自我分析法
请分别用三句话描述你的优势和弱势
我的优势：
①
②
③
我的弱势：
①
②
③
4、职业能力量表测评
七、如何进行职业能力的培养
积极参与各类职业实践,为以后工作就业作铺垫.
校园文化活动（校园招聘活动,各班级自主创业活动情况）
八、课堂总结
记得有位哲人说过:
前进路上的困难是绊脚石,还是踏脚石?
取决于放脚的位置,放脚的位置取决于心态和能力.
同学们,通过这两堂课的学习,我们了解了什么是能力,自己能力有那些不足与欠缺的地方,明白自己今后努力的方向,那些方面的能力需要弥补和提高.只有真正发现自身不足,我们以后的人生之路才能走得更扎实,我们的职业理想才有可能早日实现,我们的职业生涯才会越走越远.
九、教学反思
政治课教学一惯以来是高深严肃的，但这样的课堂教学是令人望而生畏的，也是没有效果的。
教师只有把学生利益放在首位，才有可能真正落实教学任务。
为此，教师要提高自己的专业素养，放下自己身架，多了解学生的实际情况，备课时不搞假大空，从生活实际出发，建造一个开放民主的课堂，给学生亲切感，在这样的课堂教学氛围中，学生才有可能接受知识，提高能力。
当然教师要随时关注学生动态，提高自己课堂驾驭能力。
领域二认识自我
话题六：
价值观
教学目标
1．能理解价值观和职业价值观的内涵
2．会运用网络资源测试自己的职业价值观，在实践中培养科学的职业价值观。
教学重点能理解价值观和职业价值观的内涵
教学难点如何在实践中培养科学的职业价值观
教学安排二课时
教学设想多元化的时代,信息量每天在不断变化发展.如何选择有价值的信息为学生所用,构建学生高尚的价值观与人生观,教师应该有责任有担当..
传统的价值观是忠诚而踏实.新的时代赋予价值观以新的内涵,作为老师要适时引导,从学生心理需求出发,结合教材实际,整合教学资源，努力构建生活化课堂，最大限度的挖掘教材资源,满足学生情感和审美上的要求,帮助他们树立切实可行的人生理想,为实现职业理想而努力.
教学过程
一、由浙江卫视和加多宝集团公司倾力打造的《中国好声音》终于在2012中秋之夜降下帷幕。
这个夏天有多少人为中国好声音而疯狂。
有的人一夜走红，有人由此引来种种非议。
如声音条件出色的李代沫被人曝光是同志，长得黝黑，有着天籁之声的吉克隽逸被人爆料有在夜店活动的历史，还有那怪异的吴莫愁等等，不管在他们身上有多少故事发生，他们依旧获得了大多数人的喜欢。
这是因为我们都喜欢音乐，他们代表的是希望和梦想，他们身上有一种精神特质值得我们去学习，那就是为梦想而奋斗！
二、小游戏
每个同学准备一张白纸，经过思考过后写下：
生命中最重要的五样，然后在本小组内交流，如果从五样中画去一个，自己首先画去那一个？
画去的理由是什么？
就这样依次画下去，直到剩下最后一个。
小组交流画去的顺序和理由，分享自己做出留舍决定时的心理感受。
老师小结。
思考：
在这个取舍练习中，你的心理感受是什么？
你是否懂得了珍惜拥有？
有人说过，生活的理想就是为了理想的生活。
而在我们的周围，有些人习惯了吃喝玩乐，说什么睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋，考虑自己的多，对社会对他人考虑的少，这是他们的价值观有问题
三、讲授教材重点
1．价值观
是人们在处理普遍性价值问题上，所持的立场。
观点和态度的总和，是一个人对周围客观事物的意义，重要性的总评价和总看法。
案例分析
江苏南通周江疆为救自己公司12名员工，在突发火灾面前，不顾自身安危，两次冲进火场救火，最后壮烈牺牲，被誉为最美“高富帅”。
观看一段视频女教师张丽莉事迹
2.职业价值观也叫工作价值观，是价值观在人们所从事的职业上的体现，是个人对某项职业的价值判断和希望从事某项职业的态度取向，即个人对某项职业的希望愿望和向往。
你所看重的东西
最重要次重要最不重要次不重要
附工作价值标准
工资高，福利好
工作环境舒适
人际关系良好
工作稳定有保障
能提供较好的受教育机会
有较高的社会地位
工作不太紧张，外部压力少
能充分发挥自己的能力特长
社会需要与社会贡献大
思考：
在选择职业时。
你最看重的是什么？
为什么？
世界上最奇怪的职业
最浪漫的职业
四、职业价值观探索
1．测评法
职业锚问卷
2．价值观清单法
3．自我剖析法
职业价值观的养成（上海水电工徐虎事迹）
澄清职业价值取向（“中国丽人”评选活动）
参加社会公益活动
树立职业平等意识（徐州市政管道公司下水道管理四班班长陈秋燕“宁可脏了我一人，也要干净千万家”的职业信念）
典型案例
小李是个男孩子,有爱心,做事细心,非常喜欢照顾人,在中考时他想选择护理专业,去遭到了父母的反对；王伊从小对美食感兴趣,特别喜欢动手尝试做各种菜,她不想考大学,就想在这方面有所发展,父母让她考会计,她就想做自己喜欢做的事.
思考A：
你认为什么是好工作？
什么是最适合自己的工作？
B在哪项工作中，你能真正开开心心地投入并实现自己的价值？
有关工作的一分钟联想
我希望工作
请在一分钟时间内尽可能地写下你头脑中所联想到的任何短语
同学们针对以上话题展开讨论
五、课堂互动
恭喜你:
你获得了一次免费度假游的机会.有机会去下列岛屿的一个.唯一的要求是你必须在这岛上至少呆满半年时间.请不要考虑其他因素,仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的三个岛屿.
要求:
1.按自己的第一选择的岛屿分组就座.
2.同一岛屿的人交流一下:
自己为什么选择这个岛屿,看看大家有什么共同的兴趣爱好,归纳为关键词.
3.根据大家的交流给自己的小组命名并选取一个标志物和LOGO,在大白纸上制作一张本小组的宣传图.
4.每个小组请一位同学用2分钟时间展示自己小组的图并在全班介绍一下自己小组成员共同的特点.
六、观看视频
湖北长江大学学生勇救落水儿童壮烈牺牲,尸体却反遭人敲诈
七、名言欣赏
我的生活即是我想要传递的信息甘地（印度）
人生最终的价值在觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
八、课堂总结
学生总结，教师评点。
九、布置作业
十、教学反思
学生在这一堂课的表现令人意外又让人惊喜。
学生参与热情高，参与面广，游戏互动环节兴奋度高。
在案例分析与课堂讨论时，有部分同学回答大方，且有较高的思想境界，有些同学的回答则自然真实，也有个别同学表现的态度让人不敢恭维，有待沟通和引导。
这也折射出学生受网络及社会世俗影响较深，他们的价值观和职业价值观还没有完全定型，我们需要耐心等待，学生也要在以后的学习和社会实践中不断磨练自己，这样才能培养自己理想的价值观和人生观。
作为教师要多方整合教学资源，要与学生一起共同翻新教材，课堂探究要多考虑学生实际情况，构建生活化课堂要重在解决学生实际问题。
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