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【篇一：
职业技能实训平台（单机1.8版）形成性考核（人力资源管理）答案】
class=txt>（人力资源管理）答案
（一）、单选题
1、狭义的人力资源规划实质上是（d）
a、企业人力资源永久开发规划b、企业组织变革与组织发展规划
c、企业人力资源制度改革规划d、企业各类人员需求的补充规划
2、人力资源规划在整个人力资源管理活动中占有（c）
a、一般地位b、特殊地位c、重要地位d、突出地位
3、岗位分析为企业员工的考核、晋升提供了（c）
a、坚实基础b、必要条件c、基本依据d、必要前提
4、岗位分析的最终成果是制作出岗位说明书和（b）
a、培训制度b、岗位规范c、工资制度d、考勤制度
5、（c）能使员工完成任务的内容、形式和手段发生变化。
a、建工作小组b、工作丰富化c、工作扩大化d、岗位轮换
6、岗位设计工作的入手点不包括（d）
a、扩大工作的内容b、员工工作满负荷
c、劳动环境优化d、劳动关系的改善
7、人力资源管理的基础是（b）
a、人力资源计划b、人员培训
c、劳动定员定额d、工作分析
8、设置岗位的基础原则是（b）
a、因人设岗b、因事设岗
c、按领导意愿设岗d、因企业结构设岗
9、根据生产总量核算定员人数属于（c）
a、按设备定员b、按岗位定员
c、按劳动效率定员d、按比例定员
10、（c）被评为是企业的“宪法”。
a、企业管理制度b、技术规范c、企业基本制度d、行为规范
11、（a）是企业人力资源资源制度规划的基本原则。
a、共同发展原则b、学习与创新并重
c、适合企业特点d、保持动态性原则
12、不属于审核人力资源费用预算基本要求的是（b）
a、确保人力资源费用预算的合理性b、确保人力资源费用预算的收益性
c、确保人力资源费用预算的准确性d、确保人力资源费用预算的可比性
（二）、多选题
1、企业人力资源规划从内容上看，可以区分为（abce）
a、战略规划b、人力资源费用规划c、组织规划
d、企业组织变革规划e、人员规划
2、工作岗位分析信息主要来源于（abcde）
a、书面资料b、访谈c、工作日志d、同事报告e、直接观察
3、为了使岗位工作丰富化，应该考虑的重要因素有（abcd）
a、任务整体性b、多样化c、任务的意义d、自主权e、任务重要性
4、岗位规范的内容包括（abcd）
a、岗位劳动规则b、定员定额标准c、岗位员工规范
d、岗位培训规范e、工作权限
5、工作说明书的内容主要包括（abcd）
a、岗位名称b、工作岗位评价与分级c、工作时间
d、任职人员的详细信息e、岗位编号
6、工作岗位设计的基本原则包括（abcd）
a、明确任务原则b、合理分工协作原则c、因事设岗原则
d、责任利相对性原则e、能级原则
7、按照定员标准的综合程度，企业定员标准可分为（ce）
a、设备定员标准b、岗位定员标准c、单项定员标准
d、比例定员标准e、综合定员标准
8、编织定员标准的原则是（abcde）
a、依据科学b、方法先进c、计算统一
d、形式简化e、内容协调
9、审核人工成本预算时，应做到（abcde）
a、保证企业支付能力和员工利益b、关注消费者物价指数c、定期进行劳动力工资水平市场调查
d、关注有关政策的变化e、关注政府有关部门发布的年度企业工资指导线
10、人力资源费用支出控制的原则包括（abce）
a、及时性原则b、节约性原则c、适应性原则
d、标准化原则e、权责利性结合原则
下列属于面试中应聘者目标的是（ＡＢＣＤＥ）。
（a）希望被公平对待；（b）决定是否愿意到该单位工作；（c）创造融洽的会谈气氛；（d）充分了解自己所关心的问题；（e）有充分的时间向考官说明自己具备的条件
下列属于简历中客观内容的是（abcd）。
（a）个人信息；（b）教育经历；（c）工作经历；（d）工作业绩；
下列符合笔试描述的是（abcd）。
（a）不能全面考察应聘者的工作态度、品德修养，以及管理能力、口头表达能力和操作能力
下列属于网络招聘优点的是（abcde）。
（a）成本较低；（b）选择余地大，涉及范围广；（c）方便快捷；（d）不受地点和时间限制；
（e）使求职申请书、简历等重要资料的存储、分类、处理和检索更便捷和规范
关于借助中介，下列说法正确的是（abcde）。
（a）各类人才中心、职业介绍所、劳动力就业服务中心等都是中介机构；
（b）中介机构承担者双重角色：
既为单位择人，又为求职者择业；（c）借助中介机构，单位与求职者均可获得大量信息，同时也可以传播各自信息
；（d）中介机构定期或不定期地举行交流会，使得供需双方面对面进行商谈，缩短招聘与应聘的时间；（e）是外部招聘的方法之一
外部招募的不足有（abcde）。
（a）筛选难度大；（b）进入角色慢；（c）招募成本大；（d）决策风险大；（e）影响内部员工的积极性
内部选拔的缺点有（ab）。
（a）容易出现不公正现象；（b）容易抑制创新
人力资源费用支出控制的原则包括（abce）。
（a）及时性原则；（b）节约性原则；（c）适应性原则；（e）权责利相结合原则审核人工成本预算时，应做到（abcde）。
（a）保证企业支付能力和员工利益；（b）关注消费者物价指数；（c）定期进行劳动力工资水平市场调查；（d）关注有关政策的变化；（e）关注政府有关部门发布的年度企业工资指导线
编制定员标准的原则有（abcde）。
（a）依据科学；（b）方法先进；（c）计算统一；（d）形式简化；（e）内容协调按照定员标准的综合程度，企业定员标准可分为（ce）。
（c）单项定员标准；（e）综合定员标准
工作岗位设计的基本原则包括（abcd）。
（a）明确任务原则；（b）合理分工协作原则；（c）因事设岗原则；（d）责权利相对应原则
工作说明书的内容主要包括（abce）。
（a）岗位名称；（b）工作岗位评价与分级；（c）工作时间；（e）岗位编号岗位规范的内容包括（abcd）。
（a）岗位劳动规则；（b）定员定额标准；（c）岗位员工规范；（d）岗位培训规范
为了使岗位工作丰富化，应该考虑的重要因素有（abcd）。
（a）任务整体性；（b）多样化；（c）任务的意义；（d）自主权
工作岗位分析信息主要来源于（abcde）。
（a）书面资料；（b）访谈；（c）工作日志；（d）同事报告；（e）直接观察企业人力资源规划从内容上看，可以区分为（abce）。
（a）战略规划；（b）人力资源费用规划；（c）组织规划；（e）人员规划
假文凭的识别方法有（abde）。
（a）观察法；（b）提问法；（d）核实法；（e）网上查询
背景调查的内容包括（abcde）。
（a）应聘者的教育状况；（b）应聘者的工作经历；（c）应聘者的个人品质；（d）应聘者的工作能力；（e）应聘者的个人兴趣
企业人员选拔的意义（abc）。
（a）保证组织得到高额回报；（b）降低员工的辞退率和辞职率；（c）为员工提供公平竞争的机会
属于编写公司简介原则的是（abcde）
（a）感召性；（b）真实性；（c）详细性；（d）全面性；（e）可信性
公司简介的作用（abcd）。
（a）传达公司的价值观；（b）让应聘者明确期望；（c）使应聘者感到可以信赖；（d）让应聘者对未来工作有心理准备
招聘申请表的特点是（abc）。
（a）节省时间；（b）准确了解；（c）提供后续选择的参考
撰写招聘广告应该注意（bde）。
（b）内容真实；（d）合法；（e）简洁
招聘广告的设计原则（abcd）。
（a）引起读者的注意；（b）激发读者的兴趣；（c）创造求职的愿望；（d）促使求职的行动
人员招聘信息包括（abc）。
（a）空缺岗位；（d）工作描述；（c）任职资格
内部招募来源有（abcd）。
（a）内部提拔；（b）工作调换；（c）工作轮换；（d）重新聘用
企业员工分类方式包括（abce）。
（a）按性别构成分类；（b）按学历结构分类；（c）按专业构成分类；（e）按职业类别分类
工作岗位研究的原则包括（acde）。
（a）系统原则；（c）能级原则；（d）标准化原则；（e）最优化原则
岗位调查的目的是（bcde）。
（b）为改进工作的设计提供信息；（c）为制定各种人事文件提供资料；（d）为工作岗位评价与工作岗位分类提供必要依据；（e）收集有关系信息，以便系统、全面地堆岗位进行描述
岗位调查的内容主要包括（abde）。
（a）本岗位工作任务的性质；（b）本岗位的工作地点；（d）本岗位的责任；（e）担任本岗位所需要的体力
岗位调查的方式主要有（abc）。
（a）面谈；（b）现场观测；（c）书面调查
企业组织信息的采集方法有（abce）。
（a）电话调查法；（b）档案记录法；（c）观察法；（e）问卷调查法
组织结构设计后的实施要则包括（abd）。
a．命令管理系统一元化原则b．明确责任和权限的原则c．人事相宜原则d．分配职责的原则e．保证组织基层最少原则
在信息收集过程中，属于询问法的方法有（abce）。
（a）面调查询问法
（b）电话调查法
（c）会议调查询问法
（d）行为记录法
（e）邮寄调查法
企业信息采集和处理的基本原则包括（abde）。
（a）准确性原则；（b）系统性原则；（d）及时性原则；（e）经济性原则
从内容上看，企业人力资源规划可以区分为（abde）。
（a）战略规划；（b）组织规划；（d）人员规划；（e）人力资源费用规划
下列不属于面试考官在面试中的目标的是（d）
（d）决定应聘者是否被录用
面试不能够考察（d）。
（d）内在潜质
校园招聘亦称上门招聘，即由企业单位的招聘人员通过到学校招聘、参加毕业生交流会等形式（a）招募人员。
【篇二：
13年电大职业技能实训平台学期儿童语言教育】
10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）第2题:
儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）
第3题:
儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）
第4题:
关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）
第5题:
整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）
第6题:
某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）第7题:
学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）
第8题:
文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）第9题:
在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）
第10题:
言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）
第11题:
基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）
第12题:
3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）
第13题:
讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）
第14题:
理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）
第15题:
学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）第16题:
语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）第17题:
关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）
第18题:
谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）
第19题:
关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）
第20题:
讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）
第21题:
对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）
第22题:
听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）
第23题:
在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）第24题:
在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）第25题:
早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）
第26题:
活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）
第27题:
学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）
第28题:
与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）
第29题:
在读完一则故事后，教师问幼儿：
“你认为他做得对不对？
”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）
第30题:
2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）
第31题:
科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
第32题:
要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（3~4岁）。
第33题:
渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科
学教育、其它教育活动中的科学教育）。
第34题:
从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（挑选分类）。
第35题:
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（启发性、形象性、逻辑性、目的性）。
第36题:
世界上首创用实验法进行科学教学的是（墨子）。
第37题:
事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（情景观察）。
第38题:
家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。
第39题:
幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（反馈——校正系统）。
第40题:
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（同治）年间。
二、判断题
第41题:
语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
（不对）
第42题:
轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
（不对）
第43题:
语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
（不对）
第44题:
独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
（对）第45题:
语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
（对）第46题:
0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
（对）
第47题:
重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
（对）
第48题:
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
（不对）
第49题:
培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
（对）
第50题:
词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
（对）
第51题:
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
（不对）
第52题:
识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
（不对）
第53题:
为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
（不对）
第54题:
文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
（对）
第55题:
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
（不对）
第56题:
讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
（对）第57题:
听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
（不对）
第58题:
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
（对）
第59题:
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：
对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
（对）
第60题:
学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力（不对）
第61题:
发育性口吃就是口吃。
（不对）
第62题:
教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。
（不对）
第63题:
正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。
（对）
第64题:
物理降温时体温降至（不对）
第65题:
心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。
（对）
第66题:
造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
（对）
第67题:
快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。
（不对）
第68题:
性格在幼儿发展中的作用主要表现在：
（1）可以满足幼儿的心理需要；
（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
（不对）
第69题:
影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
（对）
第70题:
在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
（不对）第71题:
帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
（对）
第72题:
按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。
（不对）第73题:
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。
（不对）
第74题:
职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。
（对）第75题:
职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。
（不对）
第76题:
保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。
（对）第77题:
保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。
（不对）
第78题:
快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。
（对）
第79题:
幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
（对）
第80题:
“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。
”这条记录是做了客观描述的记录。
（不对）第81题:
婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。
（对）第82题:
认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
（对）第83题:
无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
（对）
第84题:
思维的两个突出特点是直接性和概括性。
（不对）
第85题:
具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
（不对）
第86题:
幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。
（对）
第87题:
幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。
（不对）第88题:
幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
（对）
第89题:
幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。
（不对）
第90题:
影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
（不对）
第91题:
在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
（不对）第92题:
婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。
（不对）
第93题:
视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。
（对）
第94题:
见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
（不对）第95题:
直觉行动思维又叫作手和眼的思维。
（对）
第96题:
幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。
（对）、
第97题:
未成年人是指未满16周岁的公民。
（对）
第98题:
幼儿园保育和教育的主要目标是：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（对）
第99题:
认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
（对）第100题:
无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
（对）
第101题:
思维的两个突出特点是直接性和概括性。
（不对）
第102题:
具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
（不对）
第103题:
幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。
（对）
【篇三：
开放教育学习指南以及职业技能实训说明new】
>
（一）简介
（二）2011年秋季开放教育学习指南考核通知
各位同学：
《开放教育学习指南》是中央电大面向开放教育本、专科各专业开设的统设必修课程，1学分。
本课程的考核将采用100%形成性考核方式，不进行期末考试。
形成性考核由中央电大考核与深圳电大考核两部分组成，考核成绩各占50%。
请大家登录我校远程教学平台，选择《开放教育学习指南》课程，在“课程考核”栏目打开“开放教育学习指南考核方法”，按照操作说明完成考核。
中央电大的网上测验可以重复做，取最高分。
深圳电大的网上测验只能做一次。
本通知适用于校本部2011年秋季入学的全体开放教育新生。
往届各年级同学，凡没有取得本课程成绩的，也按同样的要求参加考核。
各分校的同学，请按照分校的具体安排参加学习和考核。
责任教师：
孙昌达
联系电话：
82116814
二、职业技能实训
（一）简介
为落实《中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点》，中央广播电视大学2009年启动了“高职类专业双证改造计划”，并与人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心合作，联合开展“以职业人教育为核心的职业导向式技能人才培养教学改革”项目，采用“5+1”模式，即在部分开放教育专科专业中引入国家职业资格标准及相应证书资源，设置5门统设必修课程和职业技能实训课程（以下统称“证书课程”），以推进学历教育与非学历教育的沟通，实现学生双证或多证毕业。
《职业技能实训》分为《职业技能实训
（一）》、《职业技能实训
（二）》两门课程，其中《职业技能实训
（一）》为统设必修课程，按专业分别开设。
第一，各专业的《职业技能实训
（一）》课程，内容包含所属专业其他5门证书课程的综合学习、实训练习等。
应与所属专业第一门双证课程同步开出，并贯穿“5+1”课程教学全过程。
第二，各专业的《职业技能实训
（一）》课程均使用职业技能实训软件平台开展教学，实训项目、实训内容、实训要求等均在平台上发布。
与平台配套使用的文字教材《职业技能实训指导手册（含光盘）》提供职业技能实训软件平台的使用方法和相关实训辅导，光盘为学生提供登录平台的激活序列号，作为学生身份识别的依据。
第三，根据《职业技能实训
（一）》课程的特点及考核管理需要，各专业的《职业技能实训
（一）》课程考核要求如下：
1、启用时间
从2010年秋季开始使用。
2、考核手段
采用计算机网络考核，登陆专用的“职业技能实训平台”在
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