五年级下册语文同步练习第22课凤辣子初见林黛玉人教新课标.docx
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五年级下册语文同步练习第22课凤辣子初见林黛玉人教新课标
人教版语文五年级下册第六组第22课《“凤辣子”初见林黛玉》课时练习
单靠“死”记还不行||，还得“活”用||，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||，摒弃那些假话套话空话||，写出自己的真情实感||，篇幅可长可短||，并要求运用积累的成语、名言警句等||，定期检查点评||，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样||，即巩固了所学的材料||，又锻炼了学生的写作能力||，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||，达到“一石多鸟”的效果。
1、 看拼音||，写词语。
观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。
我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨||，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。
我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。
通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
xífùhuīhuánɡqìpàimiáotiɑofēnɡsāo
这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?
biāozhìzǔzonɡkěliánliǎnshēnɡbǐnɡqìfànɡdànwúlǐ
答案：
媳妇、辉煌、气派、苗条、风骚
标致、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼
解析：
分析：
考查学生对汉字的掌握||，应注意正确标调。
古人称子女为“息”||，子妇故称“息妇”||，后写为“媳妇”||，指“儿子的妻子”。
辉煌||，光辉灿烂的||；杰出的||；灿烂的||，在某些方面做出有所成就的事。
气派||，指人的态度、作风、风貌、或某种事物所表现的气势、气概||，给人与众不同的感觉||，显现出大气、壮观的景象和姿态。
可用作形容词、名词。
形容词。
形容身材纤细||，瘦长。
风骚||，现在常指举止轻佻||，行为放荡。
标致||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
祖宗||，是人类对祖先的的尊称||，中华民族的先祖是三皇五帝。
中华民族的先祖是炎黄尧舜。
可怜||，意为怜悯||；值得怜悯||；数量少或质量坏得不值一提。
敛声屏气||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
放诞无礼||，指不循礼法||；没有礼貌。
点评：
大多数学生都是在易混字方面出现错误||，教师应重点强调||，这样能更好的熟记汉字。
2、说一说下列词语的意思。
媳妇：
____________________________________________
标致：
____________________________________________
纳罕：
___________________________________________
答案：
媳妇：
一般为“儿子的妻子”但在这里指女仆
标致：
外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
纳罕：
指感到纳闷、惊奇和吃惊
解析：
分析：
考查学生对课文重点词语的词义的掌握||，古人称子女为“息”||，子妇故称“息妇”||，后写为“媳妇”||，指“儿子的妻子”||，在文中指女仆。
标致||，指女子的容貌骄人||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
纳罕||，指感到纳闷、惊奇和吃惊
点评：
考查学生对课文重点词语的理解||，学生应该理解词语的意思。
3、写出下列词语的近义词。
慌忙—（）打量—（）标致—（）
欺负—（）纳罕—（）恍若—（）随便—（）
答案：
慌乱—慌忙打量---观察标致----好看
欺负---欺凌纳罕----吃惊恍若----宛如随便-----马虎
解析：
分析：
主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度||，从而写出近义词。
慌乱||，指慌张忙乱。
如：
一阵慌乱。
从上到下||，仔仔细细地观察||，不疏忽地看||；观察（人的衣着外貌）||，并对其做出评价。
标致||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
欺负||，用傲慢的态度或不讲道理的行为恫吓或企图胁迫、压迫以及难为对方||；或者哥哥对弟弟做的比较温馨调皮善意的谎言||；以言语或肢体行为对对方的身体、精神施加伤害。
纳罕||，指感到纳闷||，惊奇||，诧异和吃惊以及惊讶的意思。
恍若||，好像||，仿佛。
随便||，指不加限制||，不受拘束。
没有统一、计划、方法或目的的||；结构混乱的。
点评：
对于一些生字词的词语||，学生应注意积累并掌握||，才能正确写出他们的近义词。
4、形近字组词。
怜（ ）敛（ ）致（）
伶（ ） 剑（ ）侄（）
答案：
怜（可怜 ）敛（敛声屏气 ）致（标致）
伶（伶俐 ） 剑（刀剑 ）侄（侄子）
解析：
分析：
主要考查学生识记形近字的情况。
可怜||，汉语词语||，意为怜悯||；值得怜悯||；数量少或质量坏得不值一提。
伶俐||，是形容词。
形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
敛声屏气||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
刀剑||，武器。
标致||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
侄子||，基本解释为弟兄或其他同辈男性亲属的儿子。
亦以称朋友的儿子||，属于客套话。
点评：
学生应重点学会辨析形近字||，并加强反复识记。
5、按要求选四字词语。
手舞足蹈 敛声屏气 坐卧不安
心猿意马 蹦来蹦去 神采奕奕
（1）表示人物神态的：
____________ ____________
（2）表示人物动作的：
____________ ____________
（3）表示人物心理的：
____________ ____________
答案：
（1）敛声屏气 神采奕奕
（2）手舞足蹈 蹦来蹦去 （3）坐卧不安 心猿意马
解析：
分析：
考查学生对于词义的辨析程度。
敛气屏声||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
神采奕奕||，形容精力旺盛||，容光焕发。
手舞足蹈||，蹈：
顿足踏地。
两手舞动||，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
蹦来蹦去||，是动作。
坐卧不安||，成语||，作谓语、补语||；含褒义。
坐着躺着都不安宁。
形容心烦意乱||，十分担心忧虑的样子。
又作“坐卧不宁”。
心猿意马||，比喻人的心思流荡散乱||，如猿马之难以控制。
思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的控制不住。
形容心里东想西想||，安静不下来。
一颗浮躁不定、不平静的心。
点评：
考查学生对词义的掌握||，学生要正确掌握词语||，很快就能找到答案。
6、给下列加点的词语换一种说法||，意思不变。
（1）熙凤携着黛玉的手||，上上下下的打量 （ ）
（2）天下真有这样标致的人物||，我今儿才算了。
（ ）
答案：
（1）观察
（2）好看
解析：
分析：
主要考查学生对课文生字词的词义的掌握程度||，从而写出意思相近的词语。
打量||，从上到下||，仔仔细细地观察||，不疏忽地看||；观察（人的衣着外貌）||，并对其做出评价。
标致||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
点评：
考查学生对于词语意思的理解||，从而找出替代词语。
7、“凤辣子”的辣主要体现在哪里？
_______________________________________________________________________________
答案：
（1）香辣：
说话让人听了舒服。
（2）麻辣：
使人麻痹大意||，信以为真。
（3）泼辣：
干事风风火火||，才干过人。
（4）酸辣：
因吃醋而受委屈。
（5）毒辣：
因吃醋而害人
解析：
分析：
主要考查学生对课文内容的理解能力。
文中||，“凤辣子”的辣主要体现在：
香辣：
说话让人听了舒服。
麻辣：
使人麻痹大意||，信以为真。
泼辣：
干事风风火火||，才干过人。
酸辣：
因吃醋而受委屈。
毒辣：
因吃醋而害人等等。
从而体现了她“辣”的个性特点。
点评：
考查学生对课文内容的理解和掌握||，教师应重点讲解这类的题目。
8、下面三句话中是比喻句的是（）。
A.一双丹凤三角眼||，两弯柳叶吊梢眉。
B.他一连三天不能说话||，仿佛病得很重。
C.他总想使巧招||，仿佛占了上风。
答案：
A
解析：
分析：
这类题目是考查学生对修辞手法的掌握||，“一双丹凤三角眼||，两弯柳叶吊梢眉。
”运用比喻手法||，将“眉毛”比作“柳叶吊梢”。
“他一连三天不能说话||，仿佛病得很重。
”“他总想使巧招||，仿佛占了上风。
”的仿佛都不是比喻的体现。
点评：
考查学生对修辞手法的掌握||，需掌握比喻句的技巧。
9、照样子||，写词语。
例：
敛气屏声
__________________________________________
答案：
画龙点睛、指手画脚、守株待兔
解析：
分析：
考查学生对成语的掌握。
敛气屏声属于带有两个动词的成语||，类似的成语有画龙点睛、指手画脚、守株待兔。
画龙点睛：
原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时||，在关键处用几句话点明实质||，使内容生动有力。
出自唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》。
指手画脚||，指说话时做出各种动作。
形容说话时放肆或得意忘形。
守株待兔：
出自韩非子的说理文《五蠹之中》||，列举了一个宋国人因在田间意外捡到了一只撞死在树桩上的兔子||，因而不再去务农||，天天守在树桩旁希望再次得到兔子||，然而这个人最终还是没有所得||，被人耻笑。
韩非子原意是旨在强调变革的重要性||，如今成为了家喻户哓的成语典故。
原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验||，做事不懂融会变通。
点评：
考查学生对仿写成语的能力||，对于类似的题目||，教师应重点强调||，学生应注意积累。
10选出读音与“这些人个个皆敛声屏气”的“屏”不同的一项。
（）
A.屏风B.屏除C.屏气凝神
答案：
A
解析：
分析：
考查学生对拼音的掌握能力。
屏||，读“bǐng”时||，可组词：
屏气凝神||，形容精神高度紧张、集中。
屏弃：
弃||；废除。
屏息：
屏气：
～聆听。
屏风||，古时建筑物内部挡风用的一种家具||，所谓“屏其风也”||，屏||，读píng。
点评：
考查学生对词语拼音的掌握和辨析||，学生应重点掌握好||，才能选出正确答案。
11、填空。
“一双丹凤三角眼||，两弯柳叶吊梢眉”这里采取的描写方法是________________________
答案：
外貌描写
解析：
分析：
这类题主要考查学生对课文内容的理解能力。
在文中||，描写王熙凤时||，作者用了“一双丹凤三角眼||，两弯柳叶吊梢眉”来形容她||，借此表现她美丽俊俏||，狡猾刁钻的个性。
点评：
主要考查学生对课文内容的理解能力||，只要对课文内容熟悉||，就不难写出正确答案。
试
12、判断||，正确的写“√”||，有问题的写“×”。
（1）王熙凤是《红楼梦》里的一个主要人物。
（）
（2）“谁见了不生爱慕之心？
”这是反问句。
（）
答案：
√√
解析：
分析：
这类题目是考查学生对课文内容的掌握。
王熙凤是《红楼梦》里的一个主要人物||，是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。
“谁见了不生爱慕之心？
”选自文中||，是一个反问句||，表示“谁见了都生爱慕之心”
点评：
考查学生对课文内容的掌握||，应注意仔细体会课文内容||，才能写出正确答案。
13、“敛声屏气”的“气”的意思是（）。
A.气氛B.呼吸C.气度
答案：
B
解析：
分析：
这类题目是考查学生对成语的理解程度||，需要学生掌握。
敛声屏气||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
点评：
考查学生对成语的掌握||，需要学生重点掌握||，教师也应着重强调。
14、加偏旁||，变新字
令——（）（）佥——（）（）
答案：
令---怜、伶佥——敛、剑
解析：
分析：
本题是考查学生对汉字的识记能力||，并掌握汉字的偏旁。
令可变成：
怜||，可怜||，汉语词语||，意为怜悯||；值得怜悯||；数量少或质量坏得不值一提。
也可变成：
伶||，伶俐||，是形容词。
形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
佥可变成：
敛和剑。
敛声屏气||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
刀剑||，武器。
点评：
考查学生对汉字的识记||，需要对汉字有一定的积累。
15、下列词语只有一组是正确的（）
A、标致纳罕辉皇气派
B、郎中祖宗风搔打量
C、膀大腰粗脸声屏气
D、放诞无礼精神抖擞
答案：
D
解析：
分析：
这类题目是主要考查了词形的掌握||，标致||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
指感到纳闷||，惊奇||，诧异和吃惊以及惊讶的意思。
辉煌||，光辉灿烂的||；杰出的||；灿烂的||，在某些方面做出有所成就的事。
郎中属员外级||，就是分掌各司事务||，其职位仅次于尚书、侍郎、丞相的高级官员。
风骚||，而不是“搔”||，风骚||，《诗经·国风》和《楚辞·离骚》的并称。
打量||，从上到下||，仔仔细细地观察||，不疏忽地看||；膀大腰粗||，膀：
肩膀。
形容长得又高又大||，身体健壮||，既含褒义||，也含贬义。
敛声屏气||，而不是“脸”||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
放诞无礼||，出自清代 曹雪芹《红楼梦》||，指不循礼法||；没有礼貌。
精神抖擞||，抖擞：
振动||，引申为振作。
形容精神振奋||，饱满。
点评：
学生要掌握课文的重点生词||，并注意辨析||，注意不要写错别字。
16、读课文填空
这个人打扮与众姑娘不同||，彩绣辉煌||，恍若神妃仙子：
头上戴着（ ）||，绾着（ ）||；项下戴着（ ）||；裙边系着（）身上穿着（）||，外罩（）||，下罩着（）。
从而体现了人物的_________________性格。
答案：
金丝八宝攒珠髻、朝阳五凤挂珠钗、赤金盘螭璎珞圈、豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩、缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄、五彩刻丝石青鼠褂、翡翠撒花洋皱裙。
令人生厌（虚荣心强）
解析：
分析：
这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握||，此段选自文中||，从衣着服饰上说明王熙凤这个人令人生厌（虚荣心强）的一面。
需要特别注意是此处生字词比较多||，所以教师需引导学生正确书写生字。
点评：
此题考查学生对课文内容的掌握||，只要对课文内容熟悉||，就不难写出正确答案。
17、填空。
“黛玉纳罕道：
这些人个个皆敛声屏气||，恭肃严整如此||，这来者系谁||，这样放诞无礼。
（ ）”这句是采用___________描写方法。
答案：
语言描写
解析：
分析：
考查学生对课文内容的熟悉程度||，“黛玉纳罕道：
这些人个个皆敛声屏气||，恭肃严整如此||，这来者系谁||，这样放诞无礼。
”这句是采用语言描写的方法||，表达了林黛玉对凤辣子的不满。
点评：
学生学完课文应熟悉课文内容||，才能写出正确答案。
18、填写成语
（）声（）气（）（）无礼
答案：
敛声屏气、放诞无礼
解析：
分析：
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握||，需要平时注意积累。
敛声屏气||，而不是“脸”||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
放诞无礼||，出自清代 曹雪芹《红楼梦》||，指不循礼法||；没有礼貌。
点评：
考查了学生对成语的掌握||，需要平时注意积累||，理解词语的意思。
19、填一填。
（1）司马昭之心--------（）
（2）留得青山在--------（）
答案：
（1）路人皆知
（2）不怕没柴烧
解析：
分析：
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握||，学生平时应注意积累。
司马昭之心--------路人皆知||，意为野心非常明显||，为人所共知。
司马昭是三国时魏臣||，继其父及其兄之后||，继续发展司马家族势力权倾朝野||，其篡位野心人尽皆知。
其党羽曾刺死魏帝曹髦。
其子司马炎后来篡魏自立。
留得青山在--------不怕没柴烧||，比喻只要还有生命||，就有将来和希望。
点评：
学生应注意歇后语的积累||，理解谚语的本意||，学生很容易找到答案。
20、给下列加点的字选择正确的解释。
（1）放诞无礼（ ）
A．礼貌 B.礼节
（2）敛声屏气（ ）
A．抑止 B.除去
答案：
AA
解析：
分析：
主要考查学生对成语词义的掌握。
放诞无礼||，出自清代 曹雪芹《红楼梦》||，指不循礼法||；没有礼貌。
敛声屏气||，敛：
收入束||；屏：
抑止。
气：
呼吸。
抑制语调和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
点评：
学生应注意词义的理解||，教师也应重点强调一些重要的词语。
21、这篇课文选择著名作者_________的________________||，它与___________、___________、_________________--并成为我国的四大名著。
答案：
曹雪芹、《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》
解析：
分析：
这类题目是考查学生对文化常识的掌握。
这篇课文选择著名作者曹雪芹的《红楼梦》||，它与《西游记》三国演义》《水浒传》等--并成为我国的四大名著。
点评：
考查学生对文化常识的掌握||，应注意积累这类的文学常识。
22、选出正确的解释。
（1）放诞无礼（ ）
A．抑止 B.除去
（2）标致（ ）
A．情趣 B.精细||，精美
答案：
BB
解析：
分析：
考查了学生对词义的理解。
放诞无礼||，指不循礼法||；没有礼貌。
标致||，外表、风度等接近完美或理想境界||，唤起美感上的极大享受。
形容人容貌出色。
点评：
只要我们准确理解词语的意思||，就能选出正确的答案。
23、解释下列词语。
放诞：
______________________________________________________
标致：
______________________________________________________
打量：
______________________________________________________
答案：
放诞：
行为放纵||，言语荒唐。
标致：
形容人容貌出色。
打量：
从上到下||，仔仔细细地观察||，不疏忽地看||；观察（人的衣着外貌）||，并对其做出评价。
解析：
分析：
这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。
放诞：
行为放纵||，言语荒唐。
常组词：
放诞无礼。
标致：
形容人容貌出色。
打量：
从上到下||，仔仔细细地观察||，不疏忽地看||；观察（人的衣着外貌）||，并对其做出评价。
点评：
学生应注意对课文生字词的意思的掌握||，学生应掌握。
24、课内阅读
一语未了（liǎolē）||，只听后院中有人笑声||，说：
“我来迟了||，不曾（zēnɡcénɡ）迎接远客。
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气||，恭肃严整如此||，这来者系（xìjì）谁||，这样放诞无礼。
心下想时||，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人||，从后房门近来。
这个人打扮与众不同（）：
彩绣辉煌||，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻||，绾着朝（zhāocháo）阳五凤挂珠钗||；项下戴着赤金盘螭璎珞圈||；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩||；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄||，外罩五彩刻丝石青银鼠褂||，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼||，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条||，体格风骚||，粉面含春威不露||，丹唇未启笑先闻。
……
这熙凤携着黛玉的手||，上下细细的打量了一回||，便仍送至贾母身边||，因笑道：
“天下真有这样标致的人物||，我今儿才算见了。
况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女||，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头||，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦||，怎么姑妈偏就去世了。
（1）请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
（2）请为画横线的词语写一个近义词||，将其填在旁边的括号里。
（3）本片段的主要内容是：
____________________________________________
（4）请用“_______-”画出描写王熙凤衣着的句子。
（2分）
（5）《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________||，文段通过________和_______两个方面的描写||，向我们展示了一个________、________、_______的人物形象。
答案：
一语未了（liǎolē）||，只听后院中有人笑声||，说：
“我来迟了||，不曾（zēnɡcénɡ）迎接远客。
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气||，恭肃严整如此||，这来者系（xìjì）谁||，这样放诞无礼。
心下想时||，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人||，从后房门近来。
这个人打扮与众不同（）：
彩绣辉煌||，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻||，绾着朝（zhāocháo）阳五凤挂珠钗||；项下戴着赤金盘螭璎珞圈||；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩||；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄||，外罩五彩刻丝石青银鼠褂||，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼||，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条||，体格风骚||，粉面含春威不露
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