昌明小学教学组织管理.docx

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昌明小学教学组织管理

昌明小学教学组织管理

为了全面贯彻党的教育方针、深化教育改革、加强教学组织管理工作，维护正常教学秩序，提高教学质量。

根据县局有关文件精神，结合我校实际，特制定如下教学组织管理制度。

一、教学管理组织机构

教学管理工作中的总体目标是：

突出教学工作中心地位、重视教学改革、加强专业建设和提高教学质量，创造良好的育人环境，形成良好的教风、学风和校风，制定规范化、科学化的教学管理制度，建立起对教学全过程和目标进行质量监控，信息反馈和分析调节的体系。

教学工作，由校长负全责。

主管教学副校长，协助校长主持教学日常性工作。

教导处是学校管理教学工作的主要职能部门，负责贯彻执行学校教学工作的决策，并组织实施、综合协调和评价检查，指导各教研组执行教学常规管理制度。

二、教学计划

教学计划是体现党的教育方针，实现培养目标、指导教学工作的基本文件；是组织和管理教学的重要依据。

教学计划的制定必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，突出素质教育、少年儿童成长的规律，体现创新思想，促进教学质量的提高。

各任课教师要严格按教学课程标准组织教学，在完成基础性目标前提下，结合本地区的文化、风俗、地方特色，实施一定程度的地方教学标准，培养具有民族特色的人才。

三、课表编排

    1、教导处在接到教学任务反馈后，编制出下学期总课表的草表，经核实无误后报分管教学副校长批准后执行。

    3、课表一经排定，原则上不再更改，任课教师应按时上、下课。

有特殊情况按照调课手续办理，在排课上有教学上的特殊要求，应在教学任务表备注栏中注明。

四、备课

    提高教学质量的关键在于教师认真备课。

教师必须按教学大纲的要求，深入钻研教材，确定讲授的重点与难点、深度和广度，结合学科技术的新成就和发展动态进行科学性、逻辑性地处理，写好教案，备好教具。

应鼓励教师在执行统一的课程标准基础上大胆创新，坚持个人备课的基础上进行集体备课制度，剖析教材，讨论重点与难点、深度与广度，研究教学方法，集思广益，取长补短，不断提高教学质量。

    1、了解任课班级学生的学习状况和知识基础，特别是对基础较差的学生要有针对性的措施，因材施教；

    2、按授课计划每节课拟写一篇教案，应准确把握教学的要求，结合学生实际，确定重点难点及处理方法；

    3、广泛收集有关资料，积极进行教学内容的更新补充，理论联系实际，设计好教学中的各个环节；

     4、教案应填写完整，教师备课笔记的内容应根据各课程的特点详细编写，并不断更新和补充；

      5、教师讲授曾经讲过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，补充和完善教案的内容，并最少储备两周以上的教案；

   6、 充分做好课前准备，对教学环境、电教设备、教学模型挂图、教学仪器等硬件在授课前要逐一检查和落实；对于实验（实习）课以及操作性较强的教学内容，应在课前进行实验预示，并做好实验材料，仪器设备的准备工作。

    为了更好地履行教书育人的职责，执行教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，精心设计和组织好每一节及每课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，每一位任课教师均须认真编写所任课程的教案。

借鉴外校的先进经验，特提出课程教案编写的基本要求。

   五、课堂教学

    课堂讲授是教师向学生传授知识、培养能力、开发智力的重要形式，同时也是学生获取知识、增强能力的主要环节。

在这个过程中教师应起主导作用，使学生在规定的学时内熟练掌握课程的基础理论，基本知识和基本技能，提高分析、解决问题的能力。

    讲课要求做到：

必须按照课程的目的和要求，对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性、艺术性讲解；

讲课内容重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当，知识容量密度适宜，基本理论阐述清楚，理论密切联系实际；

讲授应采取启发式，反对注入式培养，注意培养学生的思维能力和发展潜力，指导学习方法；

4、语言要精炼、生动，使用普通话，阐述要清楚、做到深入浅出，通俗易懂。

板书要简洁、清晰，使用规范字，布局合理。

准确熟悉运用教具，积极使用现代化教学手段，加强形象化教学；

5、教师德行应为学生表率，任课教师要教书育人，上课时应做到衣冠整洁、仪表端庄、庄重诚恳、亲切热情、诲人不倦。

十一、实验实习课

    实验、实习课是教学过程中的重要环节。

通过实验、实习、加深和巩固对理论的理解，加强学生的基本方法、基本操作和基本技能的训练，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力及独立工作的能力。

    各专业系要根据教学大纲的要求，编写实验指导和实习手册，确定实验教学的具体项目的要求，制定实验课的考核方法。

    教师必须认真备课，做实验课的准备工作，重点讲清每次实验课的内容的要求，仪器设备的特性和操作规程。

学生要严格遵守实验室的规章制度，按照要求独立完成实验，并认真书写实验报告。

教师要认真批改实验报告。

    某些实验学时份量较重的课程，须在实验项目考查合格后方能参加该门课程的结业考试。

十二、辅导与答疑

    课外辅导、答疑是课堂教学的必要补充，必须加强对学生的辅导和答疑。

任课教师应根据各门课程学科特点，确定辅导和答疑时间、教师根据学生的学习情况，安排集体或个别辅导，辅导答疑一般由主讲教师负责，要启发学生学习的主动性和积极性，注意因材施教。

考试前辅导答疑教师不得向学生暗示考题，也不得出复习提纲，辅导中除解答学生的疑问外，还应了解学生对本课程教学的意见和要求。

十三、调课、停课

    1、课表是按照教学计划、教学内容、课表的科学性及结合学院实际的情况编排的。

不得为教师提供个人方便而影响课表的科学性和严肃性。

任课教师或其他部门未经教务办同意，不得私自决定上课班级调课、停课。

    2、因正当理由需调课时，应提前（特殊情况根据具体情况作临时应急处理）填好调课单，由教研室主任、系主任签名后报教务办办理调课手续。

    3、节、假日停课由学校统一安排，其他特殊情况需要停课，由部门向教务办提出书面申请，由教务办提交院领导批准后执行。

    4、教师因病、事假不能按时上课，应于24小时前（特殊情况除外）提出，由教研室主任批准，在本室内自行调整解决时，报系主任同意，再用文字形式报教务办备案。

不能在本室内自行调整解决时，以书面形式报教务办，由教务办协调解决。

十四、任课教师

    1、为了保证教学质量，各教研室应尽量安排教学经验丰富、学术水平高、教学效果好、工作责任心强、身体健康的教师担任主要课程和重要实验性环节的教学任务。

主讲教师一般应为讲师（或相当讲师职称）及讲师以上职称的教师，主讲教师除担任讲课外，需同时担任辅导、批改练习（或报告）指导实验，同时领导与本门课程有关的实践性教学环节，指导教师开展教学及教研活动。

正、副教授均应担任主讲，特别是担任本系和外系的主讲任务。

教学效果差、又无改进提高者不得担任课程的主讲。

    2、助教和新担任教学工作的教师，应先经过辅导、听课、实验室等教学环节的工作。

开课前，必须将试写的教案、讲稿交教研室或系主任审查，并进行试讲，确定具有开课能力者，由系主任、院教务办审查后，报主管教学副院长批准方可开课。

师资紧缺时，先在教研内试讲，经集体讲评、系、教务办认定合格者，方可安排其主讲。

    3、师资紧缺时，实验技术人员中级及中级以上职称人员，经教学副院长批准可担任应用性较强课程主讲。

    4、教师授课必须认真备课（见《湖南师范大学教学工作规范》内容“备课”），中级及中级以下职称教师必须有较详细、完整的教案，副高及副高以上职称教师必须有教案或讲授提纲。

    5、教师必须严格遵守教学纪律和政治纪律，教书育人，爱岗敬业，相互配合，提高效率，做恪守校训的典范。

十五、教研活动

    为进一步提高教学水平和质量，深化教学改革，教研室或系必须积极开展教学专题研究活动。

学院不定期举行全院性教研活动。

    1、除参加全院性教学研究和教学改革工作外，每学期各教研室或系至少安排五个教学业务活动时间单元，组织教师开展教学研究活动，并做好记录或立项进行教研活动。

立项研究按科研有关文件管理执行。

活动内容可以包括：

研究本学科或课程教学改革问题，研究或介绍教书育人的途径和方法，学习、讨论教学方法、教育理论、介绍各种教学改革经验，研究本学科或课程的基本要求，划分重点、剖析难点、分析讨论讲授方法及进行试卷、试题分析等。

    2、新毕业分配来我院的教师由教研室根据本学科或课程特点制定出培养计划，写出培养计划书，确定培养目标，及时检查并记录培养进程及达标情况，并根据实际情况修订或补充培养内容。

十七、教学质量监控

    教学工作是学院经常性中心工作，提高教学质量是实现培养目标的根本保证，对教学全过程和目标进行监控，是教学管理工作的重要环节。

    1、学院成立教学督导小组，教学督导小组由院长直接领导，教务办具体指导工作，聘请正、副教授组成。

教学督导小组经常有计划的听课。

检查教师的课堂理论教学情况和实验指导情况，每次听课或检查后立即进行课堂质量评估，考试期间进行考场巡视。

    2、建立听、评课制度，详见《关于实行听课、评课制度的规定》

    3、组织教学质量检查。

按学校规定的时间和要求组织进行教学检查，对教学质量进行客观评价，召开学生座谈会，解决教学中出现的问题。

根据检查情况分别填写学生、同行教师、院系教学管理人员对任课教师教学的评价表，存院教务办并由教务办反馈评价意见。

检查（评估）后由教务办写出检查（评估）总结或报告。

系、教研室每学期进行一次教学质量检查。

系、教研室教学质量检查，应以配合学院教学质量检查为主，并结合多种形式。

十八、奖、罚

    对于在年度教学工作中成绩突出者，学院实行奖励。

对于违反校纪校规、出现教学责任事故、影响教学秩序及教学质量的行为或当事人，学院给予处罚。

    1、对思想政治表现好、热心教学工作、敬业精神强、教学质量高、完成任务出色、工作成绩显著的教师，进行表彰和奖励。

精神奖励和物质奖励相结合。

学校制度化的奖励有：

（1）一年一度的教学优秀奖，

（2）两年一度的青年教师教学竞赛奖，（3）一年一度的教学优秀管理奖，（4）三年一度的教学成果奖，（5）四年一度的实验技术优秀成果奖，（6）一或两年一度的实验室工作优秀奖等。

学院还对获省部级以上的教学成果奖、在省级以上刊物上发表教学研究论文、年度考核为优秀的教师给予适当物质奖励。

获教学优秀奖的教师在职称评审方面优先考虑。

    2、对于违犯教学规章制度及教学规律，不履行职责，造成工作失误，影响教学秩序及教学质量的行为，如不执行教学计划、擅自改动教学计划、授课计划而影响教学组织工作，不按教学大纲及授课计划组织教学而影响教学质量；反馈不及时，无故不接受教学任务，有意沾轻怕重而造成教学组织困难；课程调度明显错误及不核对总课表而引起教学秩序混乱；无故不上课，私自调课，停课、请人代课，上课迟到、早退；有病、有事不办理正常请假手续而未按时上课；不具备主讲资格又未经批准擅自上讲台，无教案或讲授提纲上讲台，授课质量及效果极差而影响教学质量又不按期改正；不参加教研活动；造成档案流失责任，出具假成绩、假证明，有意泄露考试内容等，根据情节，由教务办会同有关部门核实后给予批评。

情节严重的提交院务委员会处理，分别给予行政处分、罚款、并与年度考核及职称评、聘挂钩。

文苑小学教导主任职责

  发表日期：

2006年9月5日  出处：

wenyuanxiaoxue  作者：

wenyuanxiaoxue    【编辑录入：

吴刚】

  一、教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，是教育、教学工作的组织者和管理者。

全面负责教导处工作，分管学校语文教学，协助做好“书香校园”建设。

二、协助分管校长制定并实施学校的教育、教学工作计划，检查并总结学校的教育、教学工作，审查教研组和各科教学计划和其它计划，并督促执行。

三、领导教研组工作，抓好教研组工作计划的制定和实施，指导教研组长开展教研活动，帮助教师掌握大纲教材，指导教学方法的改革，组织专题讨论，指导与总结教研活动及教学经验，并组织经验交流。

四、按照教学计划，分配教师教学任务，检查执行教学大纲，完成教学任务的情况，检查教师教案和批改的作业。

五、组织教学研究和教育理论的学习，指导教师联系实际进行教改实验，克服教学中的盲目性，提高针对性和科学性。

六、深入课堂，了解和分析学生的学习态度、学习效果、学习方法，分析学生的知识、能力和智力的发展情况，教育学生端正学习态度，改进学习方法，培养学生的非智力因素。

七、领导教务工作，对所辖各部门人员进行思想和业务考核，负责学校教学质量的管理和评估，深入教学第一线，通过听课、评课、检查教案和学生各科作业等，了解教学计划实施情况，召开教师和学生座谈会，沟通师生之间对教和学的意见，针对教学中存在的问题，提出改进的建议，组织教师做好学生成绩的考核，综合评估学生德、智、体、美等全面教育质量。

八、及时向校长汇报工作，办理学校领导布置的其他教学管理工作。

重庆市凤鸣山中学

教研组长岗位职责

1、每学期开学初，根据学校教学工作计划，组织全组讨论制定本组本学期教研工作计划，并制定每月教研活动的计划和内容，及时上交每次的教研活动记录。

2、 组织本组教师认真学习教学大纲、教学基本要求，明确本学科的任务及年级教学要求，指导并检查本组教师执行情况。

3、教研组长应积极组织本组教师就教学设计、课堂教学、教学质量、课题研究、学科活动、新课标、新理念等方面展开研讨和学习，每个学期组织教学研讨和集中学习最少4次。

每个月制定一次本教研组的活动计划和内容，按时上报教务处。

每次教学研讨和集中学习须有书面记录，有主持人，有主讲人，有参与教师的签名。

每次教研活动后，当天及时上交活动记录。

4、指导并检查教师备课，组织集体备课，深入钻研教材，搞清教材的内容联系，帮助教师熟悉教材、理解教材、驾驭教材，做到集体备课，定时、定内容、定主备人。

确保本学科教学进度的协调一致性，汇总教研资料，完成教研记录。

5、组织和安排本组的教研活动，根据本学科教学实际，确定本组和个人在某一阶段的教研课题并举行研究课，及时总结、交流，推广经验，协助教科室完成优秀论文的评选及推荐工作。

6、 指导并检查本组教师完成进修计划，在组内形成互帮互学的良好风气，通过以老带新，研究课、集体备课、互相听课等形式帮助年轻教师提高教学水平。

7、 深入了解教学实际，协助检查教学效果，帮助组内教师改进教学方法，提高教学质量。

组织本组教师对存在教学质量的任课教师进行分析。

8、 教研组长应积极推荐和动员组织教师承担校区市各级各类开放课、赛课、展示课等各类教研课。

各教研组教师上的教研课由教研组长提前上报教务处，提前一天在校园内出通知。

如果没有上报教务处的开放课、展示课或示范课视为没有组织。

每堂教研课必须有评课并有详细的评课记录，有关教研课及评课的安排在教研组长月活动计划中要有具体体现。

9、 负责组织本组教师研究和规定期中、期末考试的命题原则，拟定考试题目，把握好质量关，搞好考前的复习和考后的质量分析工作，并向教务处作汇报。

10、 期末要组织全组教师作好教研组工作总结，总结经验，提出改进意见，找出今后本组教研的方向，并向校领导、教务处作汇报。

11、 认真学习国家的方针、政策，学习业务理论和教学理论，探索教育规律，研究教育改革，每学期写出一篇与本职工作有关的高质量论文。

12、及时上交各项活动的记录（由教务处检查）。