版高中生物苏教版必修1学案31 生命活动的基本单位细胞.docx

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版高中生物苏教版必修1学案31生命活动的基本单位细胞

生命活动的基本单位——细胞

学习目标

1．概述细胞学说建立的过程，简述细胞学说的内容、意义。

2.使用显微镜观察各种各样的细胞。

（重难点）

|基础知识|

一、细胞学说的建立与发展

1．建立者：

施莱登和施旺。

2．建立过程

时间

科学家

发现

1665年

英国的罗伯特·胡克

发现植物的木栓组织，并命名为细胞

1838年

德国的施莱登

植物是细胞的聚合体

1839年

德国的施旺

整个动物和植物都是细胞的集合体

1858年

德国的魏尔肖

细胞只能来自细胞

3.内容：

一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。

4．意义：

使动物和植物统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要的意义，被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。

二、生物科学研究的重要工具——显微镜

1．光学显微镜

（1）发明者：

列文虎克。

（2）结构：

（3）成像原理：

物像通过物镜和目镜，被两次放大。

（4）放大倍数为物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。

2．电子显微镜

（1）发明者：

卢斯卡。

三、细胞的大小和形态

1．生物体的组成　除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。

2．细胞的大小和形态

（1）不同生物的细胞形态和大小不同。

（2）同一生物体的不同组织的细胞形态和大小不同。

（3）在同一生物体的相同组织中，细胞的大小也不一样。

（4）同一个细胞，处在不同的发育阶段，其大小也会发生改变。

结论：

体现了细胞具有多样性。

3．维持细胞形态的因素

4．不同形态结构的细胞，其功能不同。

|自查自纠|

判断正误：

（1）罗伯特·胡克通过对活细胞的观察发现并命名了细胞。

（　　）

（2）施莱登提出了细胞是植物各种功能的基础的观点。

（　　）

（3）细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（　　）

（4）使用低倍镜若找不到要观察的细胞，可换上高倍镜则可快速找到。

（　　）

（5）新细胞可以从老细胞中产生。

（　　）

（6）细胞学说主要揭示了生物的统一性和多样性。

（　　）

答案　

（1）×　

（2）√　（3）×　（4）×　（5）√　（6）×

|图解图说|

★施莱登和施旺是德国的两位科学家，他们共同提出细胞学说，把动物和植物统一到细胞的基础上，对现代生物科学发展具有重要意义。

细胞学说被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一。

___________________________________________________________________________

★病毒必须侵入宿主细胞生活。

___________________________________________________________________________

★不同放大倍数下的物像。

___________________________________________________________________________

想一想

观察物像时，为什么先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央再换高倍镜？

提示　如果不将物像移到视野中央，则换上高倍镜后，由于视野范围变小而导致看不到需要放大观察的物像。

___________________________________________________________________________

探究点一　细胞学说的建立与发展

1．“花草树木”、“鸟兽虫鱼”地球上的动植物形形色色，千差万别，但就结构组成而言，它们却具有共同性，你能说出其最大的共性是什么？

提示：

各种动植物虽千差万别，但它们却都是由“细胞”构成的。

2．细胞是谁发现并首次命名的？

他所观察到的细胞是真正的细胞吗？

提示：

罗伯特·胡克在1665年，最早用自制显微镜观察植物的木栓组织，发现其中有许多小室，并把这些小室命名为细胞。

他所观察到的细胞仅仅是植物死细胞的细胞壁，并非真正的细胞。

3．细胞学说如何解释细胞的来源？

最初提出该观点的是施莱登、施旺吗？

提示：

细胞学说认为，所有的细胞均来自原先的细胞，最初提出该观点的不是施莱登、施旺，而是德国病理学家魏尔肖。

4．结合细胞学说的主要内容，你认为细胞学说主要阐明了生物的多样性还是生物界的统一性？

提示：

细胞学说阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性，细胞学说并未阐述生物的多样性。

5．施莱登和施旺创立的细胞学说是否完全正确？

魏尔肖对细胞学说的主要贡献是什么？

提示：

并不完全正确，没有涉及到细胞的来源。

魏尔肖提出的“细胞只能来自细胞”补充了这一点。

1．细胞学说的两点提醒

（1）病毒无细胞结构，故不能说一切生物都是由细胞构成的。

（2）限于当时的科学水平，并未揭示出细胞分裂的实质。

2．细胞学说的发展

（1）细胞是生命的基本单元。

细胞是全能的，即它携带有机体全部的遗传信息。

以植物细胞为例，植物的体细胞能培养成完整的植株，而细胞器则无此功能。

（2）所有的生物有机体（病毒除外）都是由细胞组成的。

有机体可以是单细胞，也可以是多细胞。

（3）细胞来源于已存在的细胞，可通过细胞分裂或细胞融合形成，在低于细胞水平的任何结构的堆集都不能形成细胞，产生生命。

（4）多细胞有机体的细胞既有分工又有密切联系，有些细胞之间密切联系形成细胞群，共同完成一种功能，成为一个功能单元。

有机体的活性可看作是各个独立细胞的活性及其相互作用的总体。

【例1】　下列关于细胞学说的叙述错误的是

（　　）

A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的

B．细胞学说的重要内容是：

一切动植物都是由细胞构成的

C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞两大类

D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

尝试解答

解析　细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的；细胞学说的重要内容是：

一切动植物都是由细胞构成的；细胞学说的意义：

揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性；细胞学说没有把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

答案　C

【跟踪训练】

1．细胞学说指出：

细胞是一切动物和植物体结构的基本单位。

这个学说的科学价值主要是

（　　）

A．告诉人们所有的生物均由细胞构成

B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系

C．说明了动植物细胞是一样的

D．使人们对生物体的认识进入分子水平

解析　“一切动物和植物”不等同于“所有的生物”均由细胞构成，如病毒无细胞结构；不等同于“动物和植物细胞都一样”；属于细胞水平。

几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。

答案　B

探究点二　生物科学研究的重要工具—显微镜

1．若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？

提示：

2．针对下图，请思考：

（1）甲图中属于目镜的是①②，属于物镜的是③④，判断的依据是有无螺纹。

（2）甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②和④。

（3）从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：

移动标本―→转动转换器―→调节光圈―→转动细准焦螺旋。

（4）若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是④。

3.当在低倍镜下观察到某个物像后，若想更清晰地观察，应如何操作？

为什么？

提示：

先移动装片将目标即要放大的物像移到视野中央，再转动转换器换成高倍镜，然后调节细准焦螺旋和反光镜。

低倍镜下的视野范围比高倍镜下大，若直接换用高倍镜，有可能在视野中找不到物像，所以换用高倍镜前应先在低倍镜下将物像移至视野中央。

1．显微镜的使用步骤

（1）取镜→安放→对光→放置玻片标本→低倍镜观察

（2）高倍镜使用的“四字诀”

2．显微镜使用的注意事项

（1）显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，放大指长度或宽度的放大，不是指面积或体积。

（2）显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。

（3）换上高倍镜后，只能使用细准焦螺旋调焦。

（4）使视野变亮的方法：

换用大光圈，将反光镜由平面镜换为凹面镜。

（5）物像移动的方向与玻片移动的方向正好相反。

3．放大倍数与视野中细胞数目变化的关系

（1）一行细胞数目变化与放大倍数成反比。

（2）圆形视野中的细胞数目变化与放大倍数的平方成反比。

4．高倍镜与低倍镜的比较

比较

物像大小

视野亮度

看到细

胞数目

物镜与玻片的距离

视野范围

高倍镜

大

暗

少

近

小

低倍镜

小

亮

多

远

大

【例2】　下图所示：

甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同组合下观察到的图像。

下列描述正确的是

（　　）

A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合

B．从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：

转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

C．若丙图是由乙图放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍

D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片

尝试解答

解析　目镜越短放大倍数越大，物镜越长放大倍数越大，物镜越长离载玻片就越近，所以观察物像丙时应选用甲中②③⑤组合；乙转为丙的调节顺序是移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋；显微镜放大的是长度和宽度而非面积；显微镜成的是倒像，欲将位于乙图右上方的细胞移至视野中央，需要向右上方移动装片。

答案　D

【方法技巧】　①显微镜使用时：

先低后高，像晰调细焦。

②物镜有螺纹，放大倍数越大，镜筒越长；目镜无螺纹，放大倍数越大，镜筒越短。

【跟踪训练】

2．下图是显微镜下观察到的几何图形，①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤。

要将视野中的物像从图甲转为图乙。

正确的操作顺序是

（　　）

①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光圈　④转动转换器　⑤向右上方移动装片　⑥向左下方移动装片

A．①③④⑤B．⑥④③⑤

C．⑤④③②D．⑥④⑤③

解析　从图甲转为图乙，视野中几何图形数目减少，物像变大，说明放大倍数增大，是转动转换器使用高倍镜的结果。

使用高倍镜前，需先在低倍镜下找到物像，并向右上方移动装片，将观察目标移到视野中央，然后转动转换器换上高倍镜，调节光圈和细准焦螺旋，使物像清晰。

答案　C

知识脉络

要点晨背

1.施莱登、施旺等科学家共同提出：

一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。

2.显微镜最终观察到的物体的放大倍数是物镜与目镜放大倍数的乘积。

3.常用的电子显微镜有透射电子显微镜和扫描电子显微镜。

4.除病毒等少数生物以外，生物体都是由细胞构成的。

5.不同生物的细胞大小各不相同，即使在同一生物体的相同组织中细胞的大小也可能不一样。

6.细胞内在的结构、自身的表面张力和外部的机械压力等相互作用，使各种细胞总能保持一定的形态。

1．细胞学说的创立者是

（　　）

A．沃森与克里克B．达尔文

C．孟德尔D．施莱登和施旺

答案　D

2．换上高倍镜，不应出现的操作是

（　　）

A．调节光圈B．调节细准焦螺旋

C．调节反光镜D．调节粗准焦螺旋

解析　换上高倍镜后，镜头离玻片标本很近，而粗准焦螺旋调节距离大，易损坏镜头压碎玻片标本，故换上高倍镜后，不应用粗准焦螺旋调焦，而应使用细准焦螺旋。

答案　D

3．观察植物细胞装片时，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换成高倍镜后，物像不见了。

导致该现象的可能原因是

（　　）

A．没有移动装片，使物像在视野的中央

B．没有调节反光镜

C．没有调节粗准焦螺旋

D．没有调节细准焦螺旋

解析　高倍镜实验观察的范围较低倍镜下小，因此，需要在高倍镜下进一步放大观察的对象，在低倍镜下先移到视野中央，然后再换用高倍镜观察。

答案　A

4．（2017·许昌测试）如图所示是用显微镜观察细胞时的几个视野，相关说法中错误的是

（　　）

A．乙视野最暗，甲视野最亮

B．观察乙时可用粗准焦螺旋调焦

C．移动玻片才能观察到视野丙

D．观察顺序是甲、丁、丙、乙

解析　乙为高倍镜下的视野图，观察时需换用高倍镜后调节细准焦螺旋至物像清晰。

答案　B

5．（2016·山东临沂四校期中联考）下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是

（　　）

A．转动转换器——换用不同放大倍数的目镜

B．调节细准焦螺旋——使看到的物像更清晰

C．调节光圈——调节视野的大小

D．调节反光镜——调节物像的大小

解析　转动转换器的目的是换用不同放大倍数的物镜，A错误；调节细准焦螺旋的目的是使看到的物像更清晰，B正确；调节光圈的目的是调节视野的亮度，C错误；调节反光镜也是调节视野的亮度，D错误。

答案　B