17 可贵的沉默.docx

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17可贵的沉默

17可贵的沉默

学习目标

1、会认9个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、缓和”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。

3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

学习重点

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

学习难点

体会沉默的可贵。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情景导入，激发兴趣。

1师：

大家认真听，（放生日快乐歌）知道这是什么歌吗？

熟悉吗？

师：

听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，看到了这张图片，你想到了什么？

生:

过生日、生日蛋糕、生日祝福、好吃的、漂亮的衣服。

师：

说起生日这个话题呀，我们每个人都有自己的感受，这其中会有很多感人的故事.今天我们来学习和生日有关的课文，

师：

在学习课文之前我们一起来回忆两个词语。

出示课件

1、沉默是什么意思呢？

（谁来勇敢的告诉老师，请同学们举手回答）

沉默：

①寂静:

全场一片沉默。

②不发声,不说话:

沉默良久。

③不爱谈笑:

他是个性格沉默的人。

（看来呀我们每个同学都很聪明记忆力也非常好。

）

可贵:

珍贵，值得去珍惜。

近义词：

宝贵、珍贵、

反义词：

普通、平凡、一般

（同学们真棒，回答的真准确）

师：

下来我们继续来学习这篇课文————《可贵的沉默》

板书课题——--《可贵的沉默》齐读课题。

质疑课题。

师：

看到题目你们有哪些问题？

视频播放问题：

为什么沉默？

沉默为什么是可贵的？

二、初读课文，整体感知。

过渡：

下面就请同学们带着问题去读读课文并完成自读提示的要求。

（一）出示目标自学

自学提示：

1、读准生字词，读通句子,借助字典学习理解生字、新词。

2、想一想：

课文讲了一件什么事？

（二）检查学习情况

（下来老师就要检查你们的学习情况了，看看谁学习的最认真）

1、看看你们是不是把昨天交的新朋友忘了？

看看谁和这些新朋友关系最好？

（课件出示词语）

神气十足：

形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子

左顾右盼：

向左看看;向右望望。

形容得意或警戒的神态。

顾、盼:

看;望。

寂然无声：

寂静没有声音。

异口同声：

不同的嘴里说出同样的话。

七嘴八舌：

形容人多口杂，你一言，我一语，说个不停。

（看来呀我们每个同学读的呀非常准确，非常好）

2谁还有不明白的词语？

赦免：

是指免除或减轻罪犯的罪责或刑罚。

（就是宽大处理,免去过错）

霎时：

形容极短的时间。

3、课文讲了一件什么事？

（几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺；知道爸爸妈妈生日的只有几个，而没有一个孩子像爸爸妈妈祝贺生日。

对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱）

过渡：

同学们把事情说的真清楚，你们真能干！

（三）理清脉络

播放两幅图片，

（下面老师请同学们给这两幅图片起个名字好不好啊?

）

第一幅图：

异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹、兴高采烈

板书：

热闹———感受———爱

第二幅图：

沉默、安静、寂然无声、愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……

板书：

沉默———思索———爱

（同学们真棒，能用这么多丰富的词语表达图意，同学们和老师给你们点个赞。

）

一）感受爱

师：

看完图片老师又要问问题了第一幅图中同学们为什么那样的表情？

师：

好，同学们，我们一起来学习第一张图片，课文哪几个自然段描写的是图上热闹的场面呢？

生：

1————9自然段。

师：

请同学们快速默读描写第一幅图的自然段，找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,看看从中你体会到了什么?

生：

父母的爱。

师：

同学们因为感受到父母的爱而高兴、兴奋、热闹。

师：

同学们愿不愿意和老师模拟这个情景，把这个热闹的场景表演出来呢？

师：

老师扮演老师的角色，同学们扮演同学们的角色好不好啊？

小要求：

1、表演出自信、热闹的气氛。

2、表演的时候老师要看到自豪感，神气十足的劲头。

师：

同学们表演的真好，真棒！

师：

请齐读这个自然段最后一句话“几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”。

师：

老师想问同学们了，这里的省略号是什么意思啊？

师：

教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？

生：

还有许多有关生日的故事，因为父母为我们过生日，给他们过生日。

小结：

同学们多么幸福啊！

从同学们的表现可以看出，，孩子们都感受到了父母浓浓的爱。

师：

（板书：

感受爱）

再读体会，深入理解。

二）思索爱——体会“沉默”的“可贵”

师：

在感受父母爱的时候，同学们骄傲、兴奋，教室里很热闹，可是为什么又沉默了呢？

视频出示第二幅图片

师：

同学们默读10至13自然段，划出孩子沉默的句子。

师：

同学们为什么沉默了？

下来老师扮演老师的角色了，老师要提问题了。

师：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！

”

霎时，教室里安静下来，我把问题重复了一遍，教师里依然很安静。

过了一会，几位女学生沉静地举起了手。

师：

为什么安静下来？

霎时是什么意思？

生：

因为他们不知道爸爸、妈妈的生日。

霎时就是表示时间——极短。

在这里可以用哪个词来替换？

生：

顿时、瞬间、一刹那

师：

谁来读一读，感受教室里突然安静下来的情形？

（读的非常好）

课件出示：

霎时，教室里安静下来，我把问题重复了一遍，教师里依然很安静。

过了一会，几位女学生沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

”教室里寂然无声，没有人举手，

没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子一起沉默着……他们可能在想：

___________________。

师：

这里为什么用了“沉静”？

也许她们是在思考，也许她们是在犹豫。

师：

孩子仍然沉默仅仅是因为这些原因吗？

哪位同学说一说？

生：

他们沉默是因为他们感到——惭愧、难过……

师：

竖起大拇指。

对，孩子们沉默了，正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……

师：

你们真聪明。

把观点表达的非常清楚明白。

师：

让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。

师生齐读，读出教室静悄悄的感觉。

师：

我们朗读完了，你们感受到“教室里寂然无声”了吗？

师：

小结：

我们知道了两幅图上同学们的情绪都发生了什么样的变化？

师：

？

4、根据学生发言，老师板书：

热闹——沉默——热闹

感受爱思索爱回报爱

三）回报爱

师：

（出示句子“沉默了足足一分钟，我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

”）

反复读读这句话，孩子们沉默了足足一分钟。

一分钟，时间长吗？

孩子们的可爱之处在哪儿？

你是怎样理解的？

师：

孩子们在沉默中认识到自己做得不好，感到难为情，懂得要回报父母的爱。

所以说孩子们的神情在老师看来是可爱的，这种沉默是可贵的！

这也正是老师想寻找的蕴藏在孩子们心灵深处的而他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

师：

“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？

“

师：

像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光，又从四面八方慢慢地回来了。

躲躲闪闪的目光”，我知道了他们刚才因为知道自己错了不敢看老师，而现在从四面八方慢慢地回来”，说明他们又敢看老师了，他们想回答老师的问题。

从这里

1、这些孩子们意识到了应该回报父母的时候,老师给他们提了怎样的建议？

我们一起来读一读15自然段。

过度：

那怎样才能知道父母的生日呢？

你们赶快来帮他们出出主意吧！

（学生动脑筋）同学们你一句我一句帮他们出主意这就叫七嘴八舌。

当老师轻轻地问怎样才能知道爸爸妈妈的生日时，教室里又变得热闹起来！

（板书：

热闹）只是与沉默前的热闹已经不一样了。

师：

我们想想后来这件事情的结果如何呀？

师：

同学们一起来读读16自然段。

师:

读完16自然段谁来回答一下这个问题

生：

这些孩子们用自己的方式知道爸爸妈妈的生日，祝福他们的爸爸妈妈，不久学校开家长会，他们的家长都夸自己的孩子，他们的老师很高兴。

师：

下来老师充当两位家长的角色，你们三个充当另外三个家长的角色。

我们以来来体会一下家长的那份开心、快乐的心情。

师：

读完以后你们体会到了家长们的那份开心了没有。

师：

家长们开心了，老师的心情又是怎么样的呢？

播放课件

“啊！

我真快活！

这一片沉默给了我多大的享受啊！

”

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！

他们懂得了—-----------------------------。

他们感受到-----------------------------。

这一片沉默给了老师多大的享受啊！

他看到-----------------------------。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！

师：

所以说呀：

这一片沉默是可贵的，看来这个沉默真有魔力啊！

2．齐读课题，升华情感。

4、老师总结，升华主题：

这一分钟的沉默，使孩子们懂得了用自己的行动回报对父母的爱，所以说这是可贵的沉默，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多关心我们、爱护我们得人，我们都应该懂得回报他们。

我们常说：

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己，滴水之恩，涌泉相报。

关爱父母是我们的责任。

此时千言万语都无法表达我们对爸爸妈妈的爱，就让我们用一首歌表达吧。

《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲。

（大屏幕出示：

亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……），

（放音乐）快拿起你们手中的笔，写下你们对父母的表白吧。

今天这节课，你们给了老师多大的享受啊！

谢谢孩子们。

师：

最后老师想送给同学们一句话

（课件出示句子：

懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。

）

五、小结全文

师：

同学们，表达爱的方式有很多种，你回家后可以向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的；

观察、了解父母平时是怎样为自己操劳的，为父母做一些力所能及的事情。

爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱就在你身边：

1、它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；

2、它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暧；

3、它可能就是一个微笑，让你理解到宽容和赞赏。

在生活中，你有了这种感受，体会，你就会成为一个有爱心的人。

板书设计

17可贵的沉默

热闹沉默热闹

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感受爱思索爱回报爱