汤河实验学校小学部第四届读书节活动方案.docx
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汤河实验学校小学部第四届读书节活动方案
汤河实验学校小学部第四届读书节活动方案
理想的书籍是智慧的钥匙。
为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，将继续开展汤河实验学校小学部第四届读书节活动，让每一位学生都亲近书本，热爱读书；让每一位学生在阅读中，沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，从而使广大学生享受快乐阅读，享受快乐生活。
特制订本届读书节活动方案：
一、活动主题：
乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长
二、参加对象：
实验学校全体小学师生
三、活动口号
我阅读，我快乐！
我读书，我成长！
让读书成为最美丽的校园风景线！
让读书成为习惯，让书香溢满校园
四、活动组织形式：
1.各小学以班级、学校为单位逐级开展活动，做到人人参与，努力打造完整的校园文化体系。
2.各小学要成立读书节活动组委会，设立领导小组，制订切实可行的活动方案，明确阅读途径、阅读书目，有计划有组织地开展活动。
3.建立健全合理的阅读评价体系，认真开展读书节相关评比活动，对优秀师生进行表彰奖励。
五、活动领导小组
组长：
副组长
成员：
六、活动过程
（一）筹备阶段（4月下旬）
1．建立5个体系
校园文化体系：
整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目。
阅读途径体系：
纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅读（如《趣味数学》《趣味化学》《百科全书》）。
阅读书目体系：
以学生年段特点为依据，学生自荐、家长和教师推荐相结合。
低年级每位同学每学期阅读推荐书目2—3本，中高年级每位同学每学期阅读推荐书目4—5本。
教师引领阅读体系：
以教师阅读为引领，师生共读同赏。
每学期每位教师必读两本书（其中一本为教育教学专著，另一本从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书）；语文教师在选择以上两个书目的基础上，结合区教学有关规定，阅读叶圣陶的教学专著以及《论语》。
阅读评价体系：
根据学校制订的各项评估细则，以激励性评价为保障，激励推动。
2．继续完善和创新5个制度
教师读书评价制度：
学校将对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分。
学生阅读之星表彰制度：
各班级对读书表现较好、进步较快的学生要授以“读书小明星”称号。
班级读书激励制度：
通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”等形式对学生阅读进行考评，学校还将评选“书香班级”“书香校园”。
读书等级考核制度：
各校要建立“读书等级考核”制度，并制定出各级考核的名称、内容、时间、方式、条件以及等级称谓。
阅读成长记录袋评价制度：
建立学生“读书档案”，具体内容可以有学生的读书计划、自我介绍、手抄报、好书推荐卡、钢（铅）笔字、摘记本（卡）、古诗等级证书、“读书小明星”争创卡以及在与读书节活动相关的各类比赛获奖证书等。
3、各校制定“读书节活动方案”，详细计划本次读书节活动开展的具体过程。
活动方案请与4月29日前报中心小学教研室。
（二）组织实施阶段（5月—12月）
1、以校本课程为载体，开启课外阅读的通道。
本学期确立的经典阅读、阅读与写作、古诗文阅读等特色校本课程，各校要把特色建设与读书活动相结合，营造课外阅读的氛围，提升课外阅读的实效。
各校要求教师认真上好阅读课，积极组织开展各项读书活动，要使用好各班设立的读书节专栏，为学生的阅读打造良好的交流平台。
继续加强学校的图书室建设，保证师生有经常、充足的阅读时间，有详尽的借阅记录。
加强班内的图书角建设，配备专人进行管理，有详尽的学生借阅记录。
2、在教师中积极开展“五个一”活动：
与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，推荐一本好书，撰写一篇优秀的读书反思。
教师制定个人读书计划。
每位语文教师在自选阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍每学期1—2本。
结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。
开展读书笔记展评活动。
充分发挥读书理论对教学实践的引领作用，积极进行学习与反思，每位教师每学期撰写2篇以上高质量的读书反思。
开展“同读一本书、“同背一首诗”活动。
积极开展教师、学生、家长“共读”活动，提高学生的读书积极性，并鼓励教师经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志，加强自身业务学习，实现师生共同成长。
读书网络。
要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为教师提供一个开放的“图书馆”。
3、实施“亲子阅读”工程：
向学生家长发出倡议，为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定健康有益的课外读物和报刊，建立与家长沟通交流渠道，尽量争取家长能与孩子一起读书，能及时对孩子读书情况进行督查、反馈。
4、进一步开展学生系列读书活动
要开展好“十项活动”：
课前诵诗活动，开展读书课活动（每周1-2节），好书推介活动，好书换着看活动，讲故事，读书小报评选，书法比赛、现场作文大赛，优秀读书笔记展评、读书成果展示活动。
.每个学生制定读书节读书计划、建立读书记录表，每班建立统计表每周一统计，每周一上报各校教导处。
我为班级献图书。
充实班级图书角，采取学生自带的形式，交流阅读。
班与班之间每月举行“图书交换日”活动，逐步拓宽书源，使学生有书可读。
开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，每个同学向本班级至少奉献一本好书，进一步完善充实各班图书角的图书数量，把自己的书本跟别人分享，享受助人为乐的快乐。
完善班级图书借阅管理制度，让图书真正流动起来，发挥其应有的价值。
推荐学生必读书目。
各班利用黑板报开展“本周好书推荐”栏目，开展大阅读活动。
组织读书心得交流会，要求各班学生把读书的感想、体会、经验等写出来，在班内进行交流，每两周进行一次。
与班级文化相结合，班级出手抄报、墙报等，营造书香气息。
每天继续利用早读课时间认真开展早读活动；课程表中设置“阅读课”（从语文课中调剂），内容为阅读经典和指导课外阅读。
读书节期间家庭作业必须有读书的项目。
低年级可以读读背背，中年级可以读读写写（摘录好词佳句、写读书感受），高年级可以读读想想（围绕书中内容赏析，写随笔、感想）。
5、各校要设立读书节专档，注意收集资料，发现、挖掘表现突出的教师和学生。
对本次读书节活动安排的所有内容，诸如教师读书反思、读书笔记，学生读书笔记、读书活动材料积累、活动氛围的营造等，教研室将以各种形式进行检查督导并纳入教学评估。
对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，学校也将以多种形式予以展示或向上级教育部门推荐。
（三）总结深化阶段（2011年1月---3月）
1、展示教师、学生优秀读书活动成果。
举办“方寸世界蕴书情——书签制作比赛”、“书页飘香——读书小报评选”、“读千古美文，赏灿烂文化”——古诗词大王晋级活动等活动
2、各校要以班级、年级（教研）组、学校为单位，层层开展各类读书活动竞赛，对先进班级、个人进行表彰奖励。
3、文字及图片资料装订成册加以保留。
附一：
：
读书节具体活动安排表
附二：
课外阅读推荐书目
附三：
“阅读之星”评选标准
附四：
书香班级评选标准
附五：
“书香班级”评选细则
附六：
“书香校园“评选标准
汤河实验学校小学部第四届读书节活动安排表
系列
活动时间
活动内容
参加人员
评价方式
说明
学校
4月下旬
1、 1、做好环境布置，营造浓郁的书香氛围
2、 启动仪式
各校自行组织，全员参与
查阅资料
上交活动方案，上传部分资料
7月初
假期读书活动安排
各校教研组
查阅资料
及时上交假期读书安排
12月下旬
读书活动总结
查阅资料
及时总结读书节活动，上交活动总结
教师读书
4—12月
读书节活动
全体教师
查阅资料
教师认真记录读书笔记，本学期撰写2篇以上高质量的读书反思。
6月底
阅读课优秀教案比赛
中高年级语文教师
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，进行初选后参加教研室组织的比赛活动。
10月
教师读书征文比赛
全体教师
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，进行初选后参加教研室组织的比赛活动。
9—12月
教师读书沙龙（论坛）
全体教师
查阅资料
全体老师在读书过程中，都要把自己的读书心得写在业务笔记本上，把读书的感想、体会、经验等写出来，进行交流。
（各校负责收集，组织交流）
学生读书
5月下旬
书签制作比赛
全体学生
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，进行初选后参加教研室组织的比赛活动。
6月
读书小报评选
全体学生
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，广泛开展此项活动。
及时上报活动总结
7-8月
假期读书计划
全体学生
查阅资料
各校及时将假期读书活动计划及读书安排上报教研室
9月
读书心得、故事、演讲会
全体学生
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，广泛开展此项活动。
及时上报活动总结
10月
“读写杯”作文竞赛
全体学生
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，进行初选后参加教研室组织的比赛活动。
11月
古诗词大王晋级活动
全体学生
届时下发比赛通知。
各校自行组织发动，广泛开展此项活动。
及时上报活动总结
12月
“书香校园”“书香班级”评选活动
全体学生
各校自行操作进行专项检查，根据各班的阅读情况评选“书香班级”并上报教研室。
本学期
成立校园文学社
各校根据学校实际情况自行创建。
结合学校实际开展各项工作
汤河实验学校小学部第四届读书节活动推荐书目
年级
学期
学期读书参考书目
一年级
上学期
剪贴识字、《格林童话》
下学期
《安徒生童话（拼音版）》、《三字经》
二年级
上学期
《弟子规》、《木偶奇遇记》
下学期
《三毛流浪记》、《绿野仙踪》
三年级
上学期
《十万个为什么（新世纪版）（动物分册）》、
《鲁滨逊漂流记》
下学期
《十万个为什么（新世纪版）（植物分册）》、
《三毛流浪记》
四年级
上学期
《十万个为什么（新世纪版）（人体科学分册）》、《海底二万里》
下学期
《十万个为什么（新世纪版）（地球科学分册）》、《爱的教育》
五年级
上学期
《十万个为什么（新世纪版）（宇宙科学分册）》、《汤姆叔叔的小屋》
下学期
《十万个为什么（新世纪版）（环境科学分册）》、《西游记》
六年级
上学期
《十万个为什么（新世纪版）（信息科学分册）》、《雾都孤儿》
下学期
《十万个为什么（新世纪版）（数学分册）》、
《水浒传》
“阅读之星”评选标准
1.早读时间能自觉阅读课外书籍，不吵闹，守纪律。
2.每学期能读3—4本书，并能做好相应的读书笔记和读书手抄报。
3.到学校图书馆读书时认真、安静，做好读书笔记。
4.爱护借阅的书籍，按时归还，保管完好。
5.积极写读书笔记，每学期不少于30篇（次），且态度端正，字迹工整，页面整洁；积极办好“读书手抄报”，图文并茂，质量高。
6.会背诵“课前一首诗”活动中规定的古诗及经典诵读的相关内容。
7.积极参加学校组织的读书节比赛活动，并取得较好的成绩。
8.积极参加班级组织的其他读书活动，表现突出。
书香班级评选标准
1、制订一个“书香班级创建暨学生读书计划。
”并在班级张贴，让每位学生都知晓。
2、建立“班级图书角”。
“图书角”内的的藏书量至少每位学生储存两本书。
3、提供一定“阅读时间”。
每周至少一节课进行全班性集体阅读时间（读书课），利用好午读时间组织学生阅读，引导学生利用课余时间自由阅读。
班级里有浓厚的读书氛围，学生有主动阅读的好习惯。
4、上好“系列读书课”。
每周至少上好一节读书课，根据本班实际情况（学生阅读进度、阅读书目等）认真备课，每学期提供1篇优秀读书案例（语文教师）。
5、记好一本学生“大阅读登记册”。
全面记载每位学生每学期课外阅读情况。
6、备一本读书笔记本（摘记本）。
3—6年级每位学生都要备一本读书笔记本（摘记），班级学生的读书笔记，优秀率达到90%以上。
7、开展特色阅读活动，每学期班级里至少开展三次以上班级读书活动，比如：
演讲比赛、读书交流会、讲故事比赛、朗诵比赛等。
8、取得一份优秀的读书成果。
班级学生在读书活动中取得较好的成绩。
书香班级评选细则
评估
项目
分值
评估内容
评分标准
评分
方法
自查分
查评分
扣分说明
图
书
角
建
设
15
1、图书数量。
2、黑板报、读书专栏。
3、图书摆放、布置。
4、图书借阅。
1、班级图书角拥有量至少人均二册，并能保证图书角全天候人均一册的存柜数量。
3分。
2、按要求更换及时。
质量高，效果好。
3
3、图书角布置美观大方，无杂物堆积，图书摆放整齐得2分。
4、保持图书角天天有借阅，周周有流动得7分。
1、实地察看。
2、查看班级图书借阅登记表，学生座谈。
阅读课
10
按规定开设阅读课，按要求上课。
认真备好读书课，备课实效性强，按课程规定按时上好读书课，激励学生读好书15分。
查备课
查资料
学生座谈
经典
诗文
诵读
20
完成规定的必背的优秀诗文、经典内容。
每位学生要按照规定完成必背优秀诗文及经典诵读内容。
考核、测试。
读书摘抄
10
读书笔记。
建立读书笔记，书写认真。
符合要求，坚持记录，效果好。
按人数的90%计算。
查看相关资料。
读书
活动
开展
40
1、班级读书有计划。
读书时间有保障。
2、开展读书活动。
3、学生读书热情高，阅读量大。
1、中午、晚上读书时间，班级组织落实好，效率高。
10分
2、经常组织开展班级读书活动，活泼多样、富有实效，学生参与面广。
读书活动材料丰富，存放有序，每学期至少3次。
20分，
3、学生语文素养高，能谈出阅读感受。
1、中午检查情况记录。
2、查看相关资料。
3、学生阅读情况考核。
读书
特色
5
各班创新活动及特色。
结合实际创新，形成班级读书特色，成绩效果突出可加2-10分。
根据具体情况进行量化考核。
查看相关资料。
附加分
学生参与各级各类读书比赛活动表现突出。
班级学生参加各级各类读书活动获校级一、二等奖，每生分别加1、0.5分；获处级一、二等奖，每生分别加2、1分；获区级一、二等奖，每生分别得3、2分。
查看证书。
参加处级评选只看处、区级证书
综合
得分
“书香校园”评选标准
“书香校园”评选标准
评估
项目
权重
评估内容
评分标准
评分
方法
得分
组
织
领
导
15
1、学校负责读书工作的责任人明确，落实。
2、有创建书香校园的领导班子，组织健全。
3、有读书活动方案，有创建书香校园的当年目标、计划。
4、制定完善规章制度，建立对学生、班级、教师的读书专项检查、奖励制度。
5、加强过程管理，制度执行到位，措施落实，检查到位。
1、人员明确得2分。
2、有创建书香校园领导班子，组织健全，得2分。
3、有当年创建目标、计划得3分。
目标计划重点不突出、针对性不强扣1—2分。
4、制定各项制度得3分。
5、制度落实到位得5分，有制度落实措施但落实不够到位得2—3分。
1、查看学校文件。
2、查看学校文件。
3、查看有关资料。
4、查看各种制度。
5、查看有关资料。
组
织
实
施
60
1、举行启动仪式，读书氛围浓厚，校内有与读书相关的条幅两个以上，宣传板（栏）一个以上，班级黑板报、壁报栏内容充实，及时更新。
2、学校、班级图书量足质优，图书室、阅览室、班级图书角或开放书架使用良好。
80%以上的学生私人拥有课外书籍量每人不少于2本。
3、能根据实际开设1—2节读书课，开设状态良好。
学生读书课教师能适当备课，指导学生进行阅读。
4、有组织有计划地开展教师读书活动。
有完备的读书学习培训制度、计划，积极组织教师参加培训学习，学习效果好。
5、学生能围绕所读书目设计自己的读书成长册，图文并茂，内容充实。
6、在学生中开展丰富多彩的读书活动，活动时间、地点、人员、内容到位，序列性强，效果好。
7、与家长保持联系，取得家长对读书活动的支持。
8、有计划开展师生读书交流活动。
9、对学生、班级、教师的读书进行专项评价，有检查，有记录，有评比。
10、组织好本校阅读明星及书香班级的创建活动。
1、启动仪式资料齐全，校园读书氛围浓厚，2分
2、查阅图书室、阅览室、班级图书角的建设利用情况，4分。
3、各年级读书课每周不少于1节；语文老师有读书备课，备课与本班读书书目相符，有实效性，5分。
4、有教师读书学习培训制度、计划，每位教师每学期读教育教学专著不少于2本，教师所读书籍中有读书随记和旁批，读书笔记不少于3000字，读书反思不少于2000字，5分。
5、学生读书笔记，内容丰富、书写认真，图文并茂，5分。
6、查阅学生读书系列活动的开展情况，查阅评选活动过程的记录等材料，班级一学期不少于4次，校级每学期不少于2次。
材料充足，实效性强。
15分。
7、查阅开展“书香家庭”创建活动的有关资料，2分。
8、每学期开展2次以上读书交流活动得5分。
9、实地查阅有关检查记录、评比记录、结果，10分。
10、加强创建过程管理，评比过程材料详实，7分。
1、查阅材料，现场调查
2、查看现场及有关材料。
3、查看教师备课，学生座谈。
4、查看教师读书笔记及有关资料。
5、查看学生读书成长册。
6、查看有关活动过程材料。
7、查看材料。
8、查看有关交流活动记录。
9、查看检查记录、成绩。
10、查看相关资料。
活动效果
25
1、1—3年级学生能较好地讲述所读故事，4—6年级学生能围绕书中内容以口头形式抒发所思所感。
2、各年级学生能熟练背诵本学期推荐经典及古诗词。
3、教师在大阅读活动中率先垂范，既指导学生阅读，又自主阅读，撰写读书笔记、教学随笔等，在读书中提高业务水平。
4、学生在各级读书评选活动中踊跃参加且成果显著。
学生在各级各类刊物中踊跃发表文章，展示读书成果，交流心得体会。
1、采取抽样检测的方式了解学生对推荐书目的阅读情况，15分。
2、采取抽样检测的方式了解学生对推荐经典及古诗词的诵读情况，7分。
3、抽查部分教师撰写的笔记、随笔、论文等，3分。
4、根据获奖数量及级别计分。
1、现场调研。
2、现场抽查。
3、查阅资料。
4、查阅材料。
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