人教版一年级语文上册教案汉语拼音部分.docx

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人教版一年级语文上册教案汉语拼音部分

教研计划

一、指导思想：

以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。

另外针对一年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。

让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。

二、工作思路：

、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。

并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。

除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。

突出年级特色。

、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。

．努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。

积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

、经常开展交流心得活动，互学互助。

三、具体实施：

月：

、认真开展教研组活动并通过本组的教研计划，学习课标，理清教学思路，确定每周集体备课的时间及内容。

、 分单元制定教学计划。

、 各位老师订好小组轮流课课题。

、 坚持周二的小组教研活动。

、 做好集体备课工作。

月:

、继续学习新课标及有关教学经验，并进行研讨。

、例行检查教案、评课及作业批改情况。

、 组织学生一次春游活动，并开展赞美春天的诗歌朗颂会。

月：

、专题研讨：

如何使语文的课堂作业更有针对性。

同时，进行课堂作业本互查活动。

、认真做好课堂教学随笔的整理工作。

、继续做好青蓝工程，并在教研会上做好教学心得的交流工作。

、识字教学交流平台。

、开展“神笔马良”写字比赛活动。

、小结半学期的工作。

月：

、结合研讨课教学实例，侧重于反思。

、研究专题心得交流。

、专题研讨：

如何指导一年级学生复习。

、 学习低段教学教研动态、文章。

月：

  、教研活动工作小结。

、及时检查教学进度并做好期末复习计划工作。

教学计划

一、 教材分析

   本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。

然后是汉语拼音部分，共课，在学习拼音的同时认识个常用字。

而后是识字

（一）、篇课文，识字

（二）、篇课文。

篇课文分作个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

全册设个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。

二、 教学目标

 ） 以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。

 ） 用四――五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。

 ）  学会个字，会认个字，学会种常用笔画。

 ）  在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。

养成良好的阅读习惯。

三、教学重点、难点

    汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。

四、教学内容

   本学期的教学内容包括：

入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。

五、教学措施。

  、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。

  、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。

采用各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

  、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“童话引路”“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

  、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

  、激发课外阅读的兴趣。

每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

六、 教学进度

第一周：

入学教育――汉语拼音第课（）

第二周：

汉语拼音第课（）――复习一

第三周：

第课（）――第课（）

第四周：

第课（）――第课（）

第五周：

第课（）――复习三

第六周：

第课（）――复习四

第七周：

识字

（一）《一去二三里》――识字《在家里》

第八周：

《操场上》――口语交际〈有趣的游戏〉

第九周：

课文〈画〉――〈小小竹排画中游〉

第十周：

〈哪座房子最漂亮〉――口语交际〈我们的画〉

第十一周：

〈静夜思〉――〈阳光〉

第十二周：

〈影子〉――口语交际〈这样做不好〉

第十三周：

识字

（二）〈比一比〉――〈菜园里〉

第十四周：

〈日月明〉――口语交际〈我会拼图〉

第十五周：

课文〈我多想去看看〉――〈平平搭积木〉

第十六周：

〈自己去吧〉――口语交际〈该怎么办〉

第十七周：

〈小松鼠找花生〉――〈借生日〉

第十八周：

〈学孩子〉――口语交际〈小兔运南瓜〉

新课标一年级语文上册教案

汉语拼音１

教学目标

　　．学会、、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　．认识声调符号，掌握、、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　．认识四线格，学习使用四线格。

重点：

、、的音、形教学。

难点：

掌握的发音，学会、、的四声。

第一课时

教学目标

　　．学会、、三个单韵母，读准音，认清形。

　　．认识声调符号，掌握、、的四个声调，

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　   我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　 二、学习、、三个单韵母的发音

　　 ．教学单韵母

（）演示课件，问：

它们在干什么？

（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母，它就念，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

     教师示范发音，学生练习发音。

     指名读，齐读。

　　（）认识四声，掌握的四个声调

   “”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

  　 我们先给戴上一声的帽子，读（板书：

）范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

   　（出示二声符号）这是二声，把它戴在上，读（板书：

）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

   　（出示三声符号）这是三声符号，戴在上后，要读成（板书：

）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

   　（出示四声符号）这是四声符号，戴上它后就读（板书：

）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

．教学单韵母

　　（）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　　（）掌握的四声

　　依次出示的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

　　．教学单韵母

　　 （）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　（）在学习、四声的基础上自学的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习

　　．出示、、的卡片，复习发音。

　  ．出示、、的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　　四、总结

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母、、并且掌握了它们的四

声

                               第二课时

教学目标

　　．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　．认识四线格，学习使用四线格。

　　．能正确书写、、。

　　一、复习导入

　　．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　　．齐背四声儿歌

　　．复习发音：

　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、教生书写、、

　　．学习的笔顺

　　   教师示范书写：

占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　   学生书空，并在练习本写三个。

　　、学习的笔顺

　　   教师示范书写：

也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。

　　．学习的笔顺

　　   教师示范书写：

也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

是

　　　一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

　　 ．小结：

、、都占中格，并要占满格。

　　 ．学生练习书写。

　　四、练习读书

　　教给儿歌：

张大嘴巴：

　　拢圆嘴巴：

　　扁扁嘴巴：

　　五、总结

　　我们认识了单韵母、、，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

　　六、布置作业

　　．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　．练习朗读短文。

　　七、板书设计

教学反思：

汉语拼音

教学目标

　　．学会、、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

．掌握、、ü的四个声调，能直接读出声调。

.学会、、三个整体认读.

　　．学会使用四线格。

重点

　　教会学生读准ü三个单韵母的音。

难点

　　学会ü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

　　．学会、、ü三个单韵母，读准音，认清形。

　　．掌握、、ü的四个声调。

　　一、指导复习单韵母、、

　　出示卡片，齐读

　　今天我们来学习汉语拼音第课

　　二、学习、、ü的读音及四声

　　．   教学单韵母

　　（）（出示第一幅图）问：

你发现了什么？

（一件衣服）

　　（出示的卡片）问：

你会读吗？

正音、指名读。

　　（）掌握的四声

　　 出示的四声，问：

谁想试着读一读？

正音，指名读，齐读。

　　．教学单韵母

　　（）（出示第二幅图）问：

你知道了什么？

（一只乌鸦，和乌鸦的乌发音一样）

　　指导读，指名读。

　　（）学习的四声

　　分小组试读，指读。

　　．教学单韵母{

　　（出示第三幅图及{的四声}问：

你想到了什么？

　　范读、齐读、领读。

　　三、复习{的四声

　第二课时

　　一、复习导入

　　齐读{的卡片，指读{的四声。

　　二、指导学习{的笔顺

　　．教师引导学生观察四线格中的{

　　问：

它们各占在什么格？

（、{占中格和上格，占中格}

　　．教师示范书写：

{

　　学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：

先写，再对着两个竖右弯的竖写两点。

．让学生再练习三遍、、{

三、学习、、三个整体认读音节。

　　四、总结

　　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了{三个单韵母的音、形及书写。

　　五、布置作业

　　．将{的四声在家庭作业本书写一遍

　　．朗读课后短文

　　六、板书设计

教学反思：

汉语拼音

教学目标

　　．学习四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　．学会声母和单韵母拼成音节的方法。

　　．学会带调拼读音节。

重点：

　　读准声母的音，练习带调拼读音节。

难点：

　　掌握带调拼读音节。

教学过程

第一课时

　　一、复习导人

　　．指读、齐读个单韵母

　　．小组读带调韵母!

）]

　　从今天开始，我们学习声母

　　二、指导学习声母

　　．指导看图

　　（）（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）

　　（）问：

你还发现了什么？

　　．师指导的读音：

　　把“播”读得轻一些，短一些，就是的发音。

（出示的卡片）先听老师读，注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

　　示范的音，发音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　学顺口溜：

两扇小门－－。

　　范读音，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：

伞柄朝上一一。

　　．指导正确书写

　　（）观察四线格上的的形：

它们各占什么格？

　　（）师指导书写：

占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

的笔顺  共三笔，占中格，要占满。

共笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　（）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

　　三、巩固练习

　　唱顺口溜，听音送卡片。

                               第二课时

　　一、复习导入

　　．抽读声母

　　．读这四个声母时要注意什么？

（读得轻短些）

　　．指读、齐读单韵母和四声。

　　 二、指导拼读音节

　　．启发谈话：

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

　　．（出示图片）女孩推着什么字母？

把声母和单韵母拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

　　．示范拼读

　　．学生练读－－

　　．看图拼带调音节：

　　（）图上画的什么？

　　（）练读

　　．分小组练习拼读和拼成音节，和拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

　　三、练习拼读音节

  四、指导朗读课后短文

  ．师范读，生跟读。

  ．指名读、齐读。

  五、总结

   这四个声母中是双唇音，发音时，和都要送气。

是唇齿音，上唇贴近下唇，

让气流从中缝摩擦出来。

发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。

我们还学习了音节拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　六、布置作业

　　．将每个抄写三遍

　　．练习拼读、、、与、、相拼的音节

七、板书设计：

教学反思：

汉语拼音

教学目标

　　．学会四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　．学会与单韵母组成的音节及四声。

　　.培养学生看图和读书的能力。

重点：

　　学会的音、形。

难点：

　　练习与相拼的音节。

教学过程

第一课时

　　一、复习

　　．指读个单韵母。

　  ．齐读个声母

　　．认读音节：

!

^$

　　二、指导学习声母

　　．学习

　　（）（出示第一幅图）图上画的是什么？

（马在奔跑）

　  （）示范发的音，就是马奔跑时发出的声音，发音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

　　（）学习顺口溜：

左下半圆－－

　　（）——有什么区别？

　　．学习

　　（）（出示第二幅图）图上画了什么？

的形状像什么？

（伞柄）

　  （）示范的发音，方法与差不多，但要送气。

   　（）练习发音

   　（）学习顺口溜：

伞柄朝下一一

　　．学习

　　（）（出示第三幅投影）图上画了什么？

（一个门洞）

　　（）的顺口溜：

一扇小门－－

　　（）示范发音：

发音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

　　（）学生练习发音

　　．学习

　　（）（出示第四幅投影）图上画了什么？

（一根小棒）

　　（）示范发音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

　　（）学生练习发音

　　（）学习顺口溜：

一根小棒一一

　　．指导书写：

　　的形状像什么？

（马蹄印）的笔顺：

共两笔，占中格和上格。

　　的笔顺：

共两笔，写在上格和中格。

　　 共两笔，占中格。

　　竖要写直，占中格和上格。

　　三、巩固练习

　　．认读声母

　　．说顺口溜猜字母

第二课时

　　一、复习检查

　　．指读声母

　　．区分的不同点，和的不同点，和的不同点。

　　小组讨论，指名说。

　　．拼读音节：

指名读、齐读

   二、学习拼读

　　．看图练说，图上画了什么？

（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

）

　　．出示音节

　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。

　　．出示音节

　　分小组拼读、指名拼。

　　．教直呼方法，拼音时，先摆好的口形，紧接着用的本音连带调的韵母，一口气呼出音节

　　用同样方法看图学习其他音节

　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

　　四、拼读音节并作比较

        五、指导学生朗读课后短文

　　六、总结

我们学习了四个声母，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像一样半开。

教学反思：

汉语拼音

教学重点：

　　．学会“  ”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

　　．读准“  ”与单韵母相拼的音节。

　　．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“”的音节。

教学难点：

准确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

　　一、复习

　　．抽读个单韵母卡片。

　　．接顺序读读个声母卡片。

　　．拼读音节：

“ù ǔ è ù”

　　二、学习“  ”的音形及书写

（一）学习声母“”

　　．学习“”的音

　　（）出示“”图，提问：

图上画的是什么？

（）借助鸽子的“鸽”的音学习“”的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（）教师边范读边讲解发音方法：

发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　．学习“”的形

　　（）仔细观察图怎样记忆“”的形？

　　（）编记忆小儿歌：

字加弯、、。

　　．书写字母“”

　　（）认识基本笔画“竖左弯”。

　　（）观察书中“”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（）教师范写“”：

第一笔是什么？

点什么格？

教师写；第二笔是什么？

占什么格？

教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“”

　　．学习“”的音：

　　（）出示“”的图，提问：

图上画的是什么？

　（）这个字母怎么读？

教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：

发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

　　（）学生练习读，体会发音方法。

　　（）同桌互读，相互纠正。

　　（）指名读。

　　．学习“”的形

　　（）怎么记住“”的形呀？

　　（）请同学试着编儿歌：

蝌蚪戏水。

　　．书写字母“”

　　（）认识基本笔画：

“” 左斜右斜

　　（）怎样写好声母“”呢？

请大家认真观察范字及笔顺。

　　（）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。

第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

　　（）学生练习书写。

教师巡视个别辅导。

　　（）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

　　（）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

　　（）再展示，看看书写上否有进步。

　　（三）学习声母“”

　　．学习“”的音

　　（）出示图，提问：

图上画的是什么？

（）借“喝”的音学习“”。

发音时，虽然有气流冲出，但比发“”时的气流弱。

　　（）学生练读，体会发音方法。

　　（）指名读。

　　（）开火车读。

　　．学习“”的形

　　（）“”的形像什么？

　　（）编儿歌：

一把椅子。

　　．书写字母“”

　　（）学生观察笔顺及点格位置。

　　（）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

　　（）展示学生书写的“”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

　　（）学生评改，注意“”与“”的区别。

　　三、复习巩固：

指名读“、、”三个字母。

　　四、小结：

　　今天我们又认识了个声母，同学们读准了字音，认清了形。

书写比较认真，真好！

　　附：

板书：

第二课时

教学过程：

　　一、复习：

　　．看卡片读声母“、、”的音。

　　．抽读个单韵母。

　　二、练习“、、”与单韵母组成的音节。

　　．出示

　　（）自己试着读一读，

　　（）指名拼读。

　　（）请同学说说两拼音的基本方法。

　　（）开火车拼读。

　　．出示

　　（）自己试着进行拼读。

　　（）同桌同学互读，相互纠正。

　　（）个别读，同学纠正。

　　三、学习三拼音节

（一）学习“ā”的拼读

　　．电脑上出示：

小女孩推—→

　　（）请同学进行音节的拼读。

　　（）再请同学说说拼读的要领。

　　．电脑出示：

小女孩推——ā→ā 图片（西瓜）

　　请大家看大屏幕：

你发现了什么？

　　．老师告诉你们这叫三拼音节。

“”是声母，在前边；点击“”变蓝色。

“”是韵母，在中间；点击“”变绿色。

“”是韵母，在后边，点击“”变红色。

我们把中间的韵母叫介母。

点击绿色“”闪三下。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

怎么读好三拼音节呢？

　　．我们请电脑博士讲一讲：

读三拼音节时，先读声母“”，再读介母“”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。

听我读一遍“ā”，听清楚了吗？

请你们跟我一起读，“ā”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。

引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

　　．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。

体会拼读的要领。

教师要注意纠正不正确发音。

（二）三拼音节练习

　　．

　　（）自己试着拼一拼。

　　（）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

　　（）指名读。

教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

　　（）同桌互读，相互纠正。

　　（）个别读，全班同学纠正。

　　．

　　（）自己试读。

　　（）同桌同学互读。

　　（）指名读。

　　　四、读儿歌：

　　．找出红色的字母读一读。

　　．教师画出：

、、è、ā、ā 让学生练习拼读。

　　．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

　　．同桌同学互读、互背。

　　．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

　　五、小结：

　　今天我们又结识了个声母朋友“”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

附：

板书

教学反思：

汉语拼音

教学重点：

　　．学会“、、”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

　　．学会“、、”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

　　“、、”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时

教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：

（、、、、、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（、、、、、、、、、、）今天我们一起再认识个声母朋友“、、”，你们愿意吗？

（贴卡片）。

　　二、学习“、、”的音形及正确书写

（一）学习“”的音形

　　．出示“”的图：

你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（）教师范读，纠正学生的错误发音。

　　（）学生练习读。

　　．学生“”的形

　　（）你有什么好办法记住“”的形？

　　（）编小儿歌：

竖弯加点、、。

　　．书写字母“”

　　（）怎样写好字母“”呢？