德育总结.docx

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德育总结

2009~2010学年度第一学期

址山小学德育教育工作总结

在本学期学校德育工作中,德育处紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。

结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现就德育工作情况总结如下：

一、努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用。

加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,班主任具体抓,实行校长室----班主任二级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,教务主任、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员增强了"教书育人"、"服务育人"、"管理育人"的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。

每学期坚持开好"四种会"即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期１－２次班主任经验交流会；每学期１次家长会。

多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。

定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力,并组织班主任参加了由教育局举办的班主任高级研修班,努力提高班主任的整体素质。

对上级要求的论文及作业及时完成上交,教师的网络运用能力日渐增强。

二、加强校园文化建设,优化育人环境。

１、精心布置宣传阵地。

加强墙报、宣传栏等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。

２、规范教室布置。

各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育。

１．丰富德育活动促进养成教育。

认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

２．加强班级文化建设。

我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创"文明班级"。

各班的学习园地布置力求彰显班级特色,规范实用,富有教育性,好人好事都有记录。

３、加强后进生的教育与转化。

德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。

三、密切学校与社会、家庭的联系

　1、建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。

班主任发挥家长的积极性，及时与家长沟通，利用“校讯通”这个平台，协同教育，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

办好家长学校，提高家教水平。

通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

　2、继续聘请校外法制教育辅导员，定期举办法制专题讲座和安全知识讲座，提高学生辨别是非能力和安全意识，掌握防范突发事故的技能和技巧。

把道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的法纪观念使学生懂得遵纪守法的道理。

开展“远离毒品，珍爱生命”系列活动，通过图片展览、观看碟片、专题广播等渠道对师生进行宣讲和教育。

　以上是本学期我校德育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

2010、1、20

2009~2010学年度第二学期

址山小学德育教育工作总结

本学期从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人。

营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。

总结如下; 

一、学生思想品德教育得到加强。

本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。

结合“向雷锋同志学习”四十周年，在 3月1日组织学生开展了“小手拉大手，我们一起走”的学雷锋活动，与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动，增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊，激发了学生的民族意识和责任心。

我们现在从是的教育是一种责任，更是一项事业。

在做学生思想工作时要注意方式方法，讲究教育艺术。

在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。

因为教师良好的形象是一点一滴形成的，他靠平时对自己一言一行的严格要求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此，教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中，都要遵守教师道德规范，特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己，在教书育人生涯中锻炼自己，使自己成为一个道德高尚的人。

 一、培养深厚的师生感情  

  品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。

由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。

因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。

二、保护自尊心，培养集体荣誉感 

 自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。

教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。

他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。

善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。

 三、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施 

矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。

为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。

只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

四、强调校规制定班规，规范养成教育。

有人问一位诺贝尔科学奖得主：

“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？

”这位白发苍苍的老学者回答道：

“是幼儿园。

”“在幼儿园能学到什么东西呢？

”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。

可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！

苏霍姆林斯基说过：

”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。

“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

把行为习惯的养成教育落实到实处。

扎扎实实地抓好学生的养成教育。

先哲朱熹说：

“论先后，知为先，论轻重，行为重。

”可见知与行是不可分的。

对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。

向同学宣读《学生日常行为规范》。

以及学校的规范。

并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。

以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。

对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。

使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。

尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。

多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

德育工作的开展，离不开学校领导的正确领导，也离不开全体教师的积极配合。

通过一个学期的努力，取得了一定的成效，以后我们会更努力。

2010、7、10

2010~2011学年度第一学期

址山小学德育教育工作总结

本学期，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强青少年思想道德的若干意见》，以爱国主义教育为核心，大力弘扬和培育民族精神。

以学习落实新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生的养成教育为重点，培养学生良好的文明行为习惯。

   一、加强德育工作领导，抓好德育队伍建设。

   1、加强领导，狠抓师德建设，树立良好的师德形象，优化队伍结构。

引导全体教职工积极参与德育工作，形成全员育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

   2、加强班主任队伍建设是实现德育实效性的关键因素。

我们在教师中提倡“六讲”和“三种精神”。

“六讲”即“讲奉献、讲爱心、讲学习、讲理解、讲方法、讲制度”；“三种精神”即“爱岗敬业精神、无私奉献精神、勇于实践开拓进取精神”。

认真组织班主任学习《关于进一步加强青少年思想道德的若干意见》，积极提倡自主学习，定期召开班主任会议，进行培训、交流，发现问题，提出改进措施。

3、建立和完善各项德育常规制度，学校行政、少先队、年级组密切配合，围绕学校德育和周工作计划，开展工作，确保各项工作井然有序。

   二、着力提高未成年人思想道德建设，进一步抓好学校德育常规工作。

   1、加强爱国主义、民族精神的培养教育。

把弘扬和培育民族精神纳入学校德育活动的全过程，结合课堂教学、校本课程、实践活动、校园文化建设，开展民族文化和民族精神的宣传教育。

继续引导少年儿童做好三件事：

一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现表现出的民族精神；二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事情中寻找和发现表现出的民族精神；三是做一件能体现民族精神的事。

培养学生热爱祖国、热爱中华民族优秀传统的良好品质。

   2、加强学生的行为习惯的养成教育。

按照学生年龄特点，分阶段、分层次地落实德育内容。

认真组织学生学习新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时还联系实际进行热爱学校、热爱班级的教育。

在学生中积极提倡“小学生十个文明行为”：

（1）、热爱祖国，升国旗、奏国歌时自觉肃立，

（2）、文明礼貌，微笑待人，（3）、学会尊重，耐心听他人讲话，（4）、保护隐私，别人的东西不乱动，（5）、利己利人，用过的东西放原处，（6）诚实守信，说了就要努力做，（7）、待人友善，观看比赛要喝彩，（8）遵守规则，上下楼梯靠右行，（9）、勤奋自强，天天锻炼身体，（10）、环保卫生，干干净净每一天。

  3、加强校园文化建设，努力营造校园良好文化氛围。

充分发挥学校三级舆论导向功能：

第一级：

学校橱窗的导向作用，开展了形式多样、学生喜欢的宣传教育活动；第二级：

年级展示栏的导向作用，充分体现各年级特点，如：

设计年级标志等；第三级：

利用优秀的班级板报、教室布置等的导向作用。

   4、加强国防教育。

通过国防知识教育，增强青少年国防意识和民族忧患意识，激发强烈的爱国热情。

  三、拓展少先队教育领域,体验活动丰富多彩。

  实践是少先队育人的有效途径。

队员们除了在校内少先队岗位上争当小主人，如“一日班长”“小记者”“文明使者”等本体体验活动，使学生从在学校、家庭、社会生活中找到自己的位置，体验到成长的快乐和成功的喜悦。

（1）迎接第21个教师节，积极开展“五个一”活动（一个节目、一期板报、一声问候、一个尊师礼、一个小惊喜），把尊师爱校和“养成道德好习惯”活动结合起来，给教师献上一份特殊的节日祝福。

（2）“好书伴我成长”活动 

系列读书活动中注意了四个结合：

与课堂教学有机结合，与提高学生的思想道德素质有机结合，与美育、科技教育有机结合，与家庭、社会教育有机结合。

根据本中队学生的实际，全面铺开，人人参与，层层推进。

开展了手抄报、讲故事、优秀读书笔记展评、评选小书迷等活动。

（3）开展主题班队展示活动      

本学期学校的一至六年级进行了主题班队展示活动“，各班班主任带领学生制定方案，实施研究，进行了系列的调查采访，追踪，宣传，体验等活动，在活动中家长和老师发挥了有效的指导和监控作用，对学生进行养成教育的同时，更注重学生的实践和体验。

六年级的“在纪念中前进”取得了很好的效果，学生受到主题内容的教育。

也知道只有亲身参与和实践，才能在活动中体验到辛苦和快乐，也才能理解活动的真正意义，

  四、推进心理健康教育，提高学生心理素质

  全体教师在平时工作中要注意教育方式方法，充分地关心、爱护和尊重学生。

重视教孩子学会做人，学会做事，引导学生确立正确的价值观念，培养辨别是非的能力，促使学生良好心理的个性心理品质的形成和发展，尤其重视对特殊学生的教育转化。

全体教师不断增强实施心理健康教育的能力，在教育教学中自觉体现和渗透心理健康教育，主动为学生提供适时的帮助和指导。

德育工作的开展，离不开学校领导的正确领导，也离不开全体教师的积极配合。

通过一个学期的努力，取得了一定的成效，以后我们会更努力。

                              2006年12月30日

         2010~2011学年度第一学期

址山小学德育教育工作总结

一、指导思想：

　 以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“文化立校，注重细节，养成习惯”的办学理念，不断研究探索新时期德育工作的新方法、新途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，创建“文明和谐校园”，提高我校德育工作的针对性和实效性，整体提升我校思想道德水平。

二、工作回顾及实施

（一）加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。

　　班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。

（1）坚持班主任例会制度。

　　坚持每月一次的德育工作例会，明确学习目标，不断充实学习内容，使之主题化、层次化、有效化。

经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任。

（2）开展班主任管理能力培训，促进管理规范化。

班主任平时要认真做好工作反思。

指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。

每两周至少召开一次主题班会。

（3）召开班主任经验交流会

　　学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，为“评优”打好基础，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。

每个学年都要组织评比学校师德标兵，优秀班主任。

他们的先进事迹在学校的宣传墙报予以通告表彰。

通过这些优秀班主任老师的先进事迹，在班主任队伍中树立了典型。

对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。

在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。

在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。

同时还要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。

（二）以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养

　1、狠抓学生行为习惯养成教育

习惯决定性格，性格决定命运。

良好的习惯将使每一个学生终身受益。

加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校教育工作的基石。

各班充分利用晨会、班会继续开展“好习惯伴我行”活动，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。

即：

管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话粗话；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

同时恰当地把握教育时机，对学生进行文明教育、纪律教育、爱国主义教育和传统文化教育。

倡导学生少吃零食，多读书；多看新闻，自我修身；礼貌待人，轻松心情迎接每一天。

并继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培养教育，文明班评比和值日生督导岗将加大曝光力度，使存在于学生中的不良陋习逐步根除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。

2、大力开展法制安全教育。

　　继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

学校利用开展“少年警营”系列活动增强学生法制意识，加强行政领导、教师值日工作，要求值日教师提高责任感，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

3、加强心理健康教育。

　　面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。

设立心理健康档案，开展个案调查和分析，各班主任通过说悄悄话、谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。

　（三）美化环境，陶冶情操，推进和谐校园建设。

　　校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。

要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

（1）精心布置校园环境。

充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

（2）在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：

地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

　（3）搞好班级文化环境建设：

各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境；办好每月一期的班级黑板报、学习园地、橱窗；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

（四）密切学校与社会、家庭的联系

　1、建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。

班主任发挥家长的积极性，及时与家长沟通，利用“校讯通”这个平台，协同教育，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

办好家长学校，提高家教水平。

通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

　2、继续聘请校外法制教育辅导员，定期举办法制专题讲座和安全知识讲座，提高学生辨别是非能力和安全意识，掌握防范突发事故的技能和技巧。

把道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的法纪观念使学生懂得遵纪守法的道理。

开展“远离毒品，珍爱生命”系列活动，通过图片展览、观看碟片、专题广播等渠道对师生进行宣讲和教育。

　以上是本学期我校德育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

2011、1、22

2009~2010学年度第二学期

址山小学德育教育工作总结

我校坚持德育为首的办学宗旨，把德育工作当作学校全面推进素质教育重要组成部份来抓，德育工作始终贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在各学科的教学之中。

　　一、抓好德育队伍建设

　　1、建立德育领导机构，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。

　　2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。

全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

　　3、加强宣传，利用黑板报、升旗仪式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

　4、加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。

通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

5、大队部培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的小干部队伍，加强队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。

　二、抓好德育阵地建设

1、加强校园文化的建设。

本学期，我校系统地进行校园文化的建设，内容包括：

行为习惯养成方面、经典诵读方面、英语特色方面等，使孩子们在潜移默化中受到影响。

　　2、加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。

认识到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何“死角”，加强环境建设，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。

　　3、充分利用周一升旗仪式和红领巾广播对学生进行德育教育。

　　4、班主任根据不同阶段的工作侧重点，及时辅导学生开展丰富多彩的教育活动，上好班队会。

　　三、以少先队活动为载体，促进德育工作的开展。

　　1、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。

学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。

根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年儿童健康成长的校园文化活动：

如9月份的“弘扬民族精神月”活动、10月份的“红领巾，我为你骄傲”新生入队仪式、11月份的“感动我的一本书”演讲比赛、12月份“争做五好少年”活动、1月份的“廉政文化进校园”演讲比赛。

２、加大贯彻《小学生文明礼仪规范》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。

各年级、各班根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育。

通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

四、重视家庭教育

　　1、能注重家长学校的建设，办好家长学校，提高家教水平。

沟通学校——社会——家庭三者联系，发挥各自作用及优势，为教育教学服务，再创家长示范学校。

　　2、家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。

学校认真办好家长学校，完善家长委员会制度，通过家长会、家校联系册、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，增强家长与家长之间的交流，提高育儿质量，与学校教育形成良好的合力。

　　五、深化心理健康教育工作

　　心理健康教育是学生素质提高的主要因素，教师要了解孩子的心理，应用心理的原理，采取恰当的教育方法和手段，提高学生心理素质，树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性。

　　能加强心理品质教育。

学校重视心理健康教育的研究，开设心理健康课程，多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，对有