八下地理青藏地区教案.docx
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八下地理青藏地区教案
八下地理青藏地区教案
【篇一：
八年级地理下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业教案（新版）新人教版】
第一节自然特征与农业
【教学目标】
知识与技能：
1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。
2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。
过程与方法：
1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。
2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。
情感态度与价值观：
1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。
2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
【教学重难点】
教学重点：
1.西北地区的自然环境特征。
2.西北地区的农业特色
教学难点：
地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
【学法指导】
1.重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。
2.认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。
【课前准备】
教师：
多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。
学生：
1.复习我国降水的分布、干湿地区
2.查找坎儿井的资料。
【课时划分】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
导入
（一）
教师：
大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？
学生：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教师（出示我国四大地理区域图）：
诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。
画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？
学生：
西北地区。
教师：
这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。
【设计意图】
《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。
用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。
激发学习兴趣。
导入
（二）
教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）
蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔?
?
教师（出示我国四大地理区域图）：
这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？
学生：
西北地区。
教师：
不错，蓝天白云，牛羊成群，百鸟歌唱。
歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。
这节课我们就走进西北，感受西北。
【设计意图】
多彩的画面和着优美抒情的歌曲，瞬间把学生带到了那一望无际，牛羊成群的内蒙古大草原，激发了学生的学习兴趣，有利于新课的学习。
二、推进新课
教师（出示教学目标，学生齐读）：
请大家在学习中时刻牢记目标，带着目标学习。
教师（出示西北地区地形图）请大家看图学习Ｐ73课文第一段，回答下面的问题，并把重要知识点标记在书上和图上。
1、指图描述西北地区的海陆位置（与北方地区和青藏地区的分界线）。
2、看图说出本区包括的省份。
3、找出主要山脉和地形区，概括地形特点。
4、找出本区我国主要的河流。
（学生独立完成）
【设计意图】
通过读图描述位置、范围、地形等了解自然概况，学生们对此已经比较熟悉了，让他们独立完成，培养他们的读图用图能力。
学生展示学习成果：
1、（学生指图）西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。
2、（学生指图）主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。
3、主要山脉：
阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、大兴安岭
地形区：
准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、宁夏平原、河套平原、河西走廊地形特点：
本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高原和盆地相见分布。
4、黄河、塔里木河、额尔齐斯河
【教师点拨】
西北地区是我国四大地理区域中面积最大的一个。
地形以高原和盆地为主，西部的新疆境内有我国的两大盆地，有“三山夹两盆”的特点。
位于我国地势的第二阶梯，平均海拔在1000—2000米之间。
本区位于内陆，气候十分干旱，下面我们就领略一下。
教师（展示我国的气候类型分布图、西北地区年降水量分布图）：
看图阅读p73课文第二段，回答下列问题：
1、读本区年降水量分布图，说出本区的降水分布状况。
2、总结本区气候干旱的原因，说出本区位于季风区还是非季风区？
属于哪种气候类型。
3、描述本区的河流特征。
4、从东向西，地表植被有什么变化？
（学生独立完成）
【设计意图】
课文先从原因讲起，一步步把干旱的特征和表现讲述的清清楚楚。
安排学生自学，培养学生的分析总结能力。
学生展示学习成果：
1、本区大部分地区年降水量都在400毫米以下，超过一半地区年降水量不足200毫米
有不少地区在50毫米以下。
是我国干旱面积最广的地区。
2、西北地区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱。
本位于非季风区，属于温带大陆性气候
3、河流稀少，且多为季节性河流和内流河。
（教师简单介绍季节性河流和内流河）
4、东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地有大面积的沙漠。
（教师同时展示草原、荒漠草原、荒漠的图片）
【教师点拨】
西北地区位于非季风区，降水少，是我国最为干旱的地区。
由于干旱，河湖稀少，且多内流河（湖）和季节性河流。
主要外流河有黄河和额尔齐斯河，其中额尔齐斯河流入北冰洋。
本区有我国最大的内流河——塔里木河（出示塔里木河图片）。
教师：
由于本区东西距离很长，各地降水量不同，所以从东向西植被也有差异。
下面我们就为摄影家拍摄的照片找找“家”。
欣赏照片，完成p74活动题。
（学生独立完成）
【设计意图】
植被是反映气候的一面镜子，本区各地降水不同，地表景观必然不同，学生很容易理解。
前面学习了年降水量由东向西逐渐减少的规律，学生应该能顺利完成此活动题。
学生展示学习成果：
1、从湿润到干旱的顺序：
bac
2、a——乙b——丙c——甲
3、由丙到乙再到甲，年降水量逐渐减少。
降水多的地方草木茂盛（b）；降水很少、极端干旱的地方地表全被沙漠覆盖（c）；a地降水介于二者之间，属于荒漠草原。
（p74活动题答案）
【转承】
通过刚才的学习，我们知道干旱的气候对河湖、地表植被影响很大，那对农业的发展又有什么影响呢？
下面我们接着来学习第二部分：
牧区和灌溉农业区
（二）牧区和灌溉农业区
教师（出示西北地区主要牧区和畜种的分布图）：
读图和p74课文，思考下面几道题：
1、西北地区的农业以哪个部门为主？
有什么有利条件？
2、本区有我国的哪两大牧区？
东部和西部比较，畜牧业的分布有什么不同？
3、本区有哪几大草场？
有哪些著名畜种？
4、本区牧民的传统房屋是什么？
有什么特点？
（学生独立完成）
【设计意图】
畜牧业是本区农业的经济支柱，学生自己独立完成题目可以加深对这一知识的认识。
题目难度不大，学生完全可以独立完成，进一步培养学生的学习能力。
安排学生读读小资料“可移动的房子——蒙古包”是为了拓宽学生的知识面，增加课堂的趣味性。
学生展示学习成果：
1、西北地区由于干旱，农业以畜牧业为主。
本区发展畜牧业的有利条件是：
草场广布，草质优良。
2、两大牧区是内蒙古牧区和新疆牧区。
分布差异：
贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，草场多；贺兰山以西地区降水稀少，只在降水较多的山区分布有高山草场。
3、本区主要草场有：
呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原、鄂尔多斯草原以及新疆的天山草场。
著名畜种：
内蒙古牧区的三河马、三河牛、阿拉善骆驼；新疆牧区的新疆细毛羊、伊犁马；宁夏滩羊等。
（教师展示主要畜种的图片）
4、传统房屋是蒙古包。
特点：
用木杆作支架，外面罩白色羊毛毡；便于拆卸、搬运和安装。
【转承】
本区农业虽然是以畜牧业为主，但是在自然条件较为优越的地方也零散地分布着一些种植业，下面我们接着学习本区种植业的分布及特点。
教师（出示西北地区灌溉农业区的分布图）：
读p75——76图文资料，完成下面的题目
1、本区的种植业有什么特色？
分布在什么地方？
2、本区有哪些种农业区？
发展种植业有什么优势？
3、本区有哪些优质农产品？
为什么瓜果特别甜？
（学生独立完成）
【设计意图】
本区的农业不同于南方地区和北方地区。
通过让学生自学解答问题，一方面锻炼学生的学习能力，一方面加深学生对本区农业特色的理解。
1、本区由于降水少，难以满足农作物学生长的需求，所以本区的种植业只分布在有河水、高山冰雪融水和地下水可以灌溉到的地方。
属于灌溉农业。
2、宁夏平原、内蒙古的河套平原、甘肃的河西走廊、新疆境内天山、昆仑山和阿尔泰山的山麓地带。
本区发展种植业的优势：
夏季气温高，光照强，昼夜温差大。
3、农产品：
新疆的瓜果（哈密瓜、葡萄等）和优质的长绒棉。
夏季光照强，昼夜温差大，有利于糖分的积累，因此瓜果特别甜。
（出示哈密瓜、葡萄和长绒棉图片）
【教师点拨】
水是本区农业发展的限制性因素。
由于干旱，本区农业都分布在有水源的地方。
如黄河沿岸的宁夏平原、河套平原正是有了黄河水的灌溉，才成为稻花飘香、绿树成荫的“塞外江南”；甘肃祁连山以北的河西走廊、新疆天山南北的山麓地带正是有了高山冰雪融水的浇灌，才形成了重要的农业区。
还有塔里木河沿岸的绿洲等等。
夏季充足的光热，强烈的昼夜温差，稳定的灌溉水源，使这些地方成为西北重要的粮棉和瓜果基地。
教师：
（出示坎儿井示意图）：
为了应对干旱，早在2000多年前西汉时期，我国劳动人民就发明了坎儿井这种水利设施，设计的巧妙、工程的艰巨使它与京杭运河和万里长城并称为我国古代的三大工程。
正是新疆人民发明和利用坎儿井，使沙漠边缘的片片绿洲，呈现出一派学生机盎然的景象。
直到今天，它还为新疆的农业和人民的学生活提供水源。
你能看懂吗？
分小组合作探究坎儿井，试着介绍坎儿井的构成以及是如何引水的。
完成p76—77的活动题。
（指导学生看图讲述，老教师指导并作简评）
学生展示探究结果：
（p77活动题答案）
坎儿井介绍：
坎儿井主要由竖井、暗渠组成。
竖井是为了通风和挖掘、修理坎儿井时提土之用的。
利用山的坡度通过暗渠把地下水引到地面上来灌溉农田。
1、那一个个的小沙丘就是坎儿井（竖井），由图可以看出，当地降水量少，而蒸发量大气候十分干旱。
地表沙漠广布，植被稀少，农田依靠坎儿井引出的水灌溉。
2、①修建坎儿井首先要有丰富的地下水资源
②要有一定的高差，水才能自流出来
③土质要坚实，不坍塌
修暗渠而不修明渠是为减少水的蒸发和防止风沙的侵袭、掩埋。
3、古老的新疆人民是勤劳、智慧、伟大的；
人们适应自然、改造自然、不怕困难、顽强学生存的精神值得学习
【篇二：
（新）湘教版八年级地理下册5.3.2《青藏地区》教案】
《青藏地区》教案
一、教学目标：
知识与技能
1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3．知道青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
过程与方法：
1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。
二、教学重点：
高寒环境下的自然景观和农牧业。
三、教学难点：
学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。
理解开发青藏，维护统一的重要性。
四、教学准备：
本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：
文本、图片、音乐、视频。
文本主要解决教学内容的知识性问题；音乐与图片整合播放，便于激发学生学习兴趣，提高学生的读图感悟能力，深刻领会本区的自然魅力和交通的艰险，从而有效突破教学难点——高寒环境对人口、交通等方面的影响；视频主要解决本节课的重点——高寒环境下的农牧业分布及原因。
五、教学方法:
多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
六、教学过程：
（一）导入新课
老师：
播放音乐——《青藏高原》
一曲天籁之音把我们带进了我国的哪个地区，有谁去过请举手？
它真的离我们这么遥远吗？
想不想在我们旅游考察队的带领下先欣赏一下雪域高原的魅力？
（师生边听音乐边欣赏）
青藏地区不但景色迷人，物产也富有。
这节课让我们共同走进青藏地区去领略它更多的风采。
学生：
边聆听音乐边欣赏旅游考察队整理的幻灯片——青藏地区风景组图
老师：
导入新课，展示学习目标
学生：
默读本节课的学习目标，找出你已了解的知识点和本节课你需要进一步了解的知识点。
老师：
板书——青藏地区
（二）新课讲解
1、先锋考察队
以各考察队为单位讨论，推荐一名同学上台展示，引领大家学习，准备时间3分钟。
学生：
先锋队代表给同学们解释制作的幻灯片：
1.介绍其中图片的意义，2.面向全班同学提问、检测学习内容。
（1）青藏地区主要包括（）自治区、（）省和（）省的西部；被（）、（）、（）、（）、（）山脉环绕；面积占全国的（），人口仅占（）左右。
（2）本区的气候特点表现在：
（）、（）、（）。
（3）大部分人口以（）族为主，多信仰（）教，其宗教圣地位于（），他们的主要食物为（）。
生态队代表为该队做评价。
老师评价：
该队代表注重了读图记忆学习法，体现了地理学科的重要方法之一，很值得我们学习。
过渡：
下面看生态队给我们带来怎样的精彩——
2、生态考察队
学生：
生态队代表给同学们讲解制作的幻灯片：
（1）以提问的方式引领学生观察本区珍稀动物图片。
（2）面向全班同学提问、检测学习内容。
（3）由先锋队为该队做评价。
（1）本区是许多大江大河的发源地，被誉为“中华水塔”的三江源头指（）、（）、（），它们的源头组成了我国最大的自然保护区（）自然保护区，西藏自治区的主要河流是（）。
（2）为什么本区会成为大江大河的发源地？
请用一个字表达出来：
（）。
（3）本区为什么会雪山冰川众多？
也请用一个字表达出来：
（）。
（4）本区有哪些珍稀动物：
、、。
老师评价：
该队代表同样注重了读图记忆，介绍清晰、条理，普通话很甜，值得我们学习。
老师补充：
为突出本区的地势特点——海拔高，引用诗词“黄河之水天上来，奔流到海不复回”
中的天上代表的含义是什么，让同学们理解感悟。
过渡：
下面请资源队和农业队代表为同学们展示：
3、资源考察队
搜集当地的矿产及能源介绍给同学们。
学生：
（1）资源队代表为同学们介绍幻灯片中每一幅图片的代表矿产及能源。
（2）联系以前学过的知识点解释其能源存在的原因。
（3）由农业队为该队做评价。
老师评价：
该同学虽然有点紧张，但总结能力非常棒，还引领我们复习了以前的知识，让我们理解深刻。
过渡：
看我们的农业队代表已经迫不及待了，快展示吧：
4、农业考察队
学生：
农业队代表给同学们解释制作的幻灯片：
（1）给同学们展示本区代表农作物和代表牲畜图片，引出问题——它们的毛都比较长，为什么？
（2）让学生带着疑问，观看本区的农牧业视频，解决教学重点。
3.面向全班同学提问、检测学习内容。
（3）由资源队代表为该队做评价。
（1）本区主要的农作物（）、（）、（）、（），它们主要分布在（）谷地和（）谷地，为什么分布在谷地里？
农作物产量较高的原因（）。
（2）本区的主要牲畜有（）、（）、（），其中（）被称为“高原之舟”。
它们的毛都比较长，为什么？
老师评价：
该队代表不仅给我们展现了当地的农牧业图片，还为我们准备了视频资料，让我们在兴趣中就学会了知识，为他组的准备充分大家鼓掌。
老师补充：
请同学们注意本区农业的分布要会填图，指图引领学习一边。
过渡：
高寒的环境下分布着特殊的农牧业，那么高寒的环境下，这里的交通又是怎样的呢？
请交通1队和交通2队代表为我们展示：
交通考察队1
学生：
（1）交通2队代表结合制作的幻灯片为大家详细介绍了青藏铁路建设过程，提出要克服世界性三大难题，激发学生的探究欲望。
（2）让同学们带着问题欣赏青藏铁路工程组图，感悟铁路修建的艰难
（3）组织同学们在图片感悟中展开深入探究：
（1）本区过去的交通方式主要有（）、（）、（）。
（2）解放后的交通以（）为主，请读图分析，并做连线题，加以巩固。
学生：
（1）交通1队为大家展示了解放前的交通图片并讲解它们的艰险，
（2）讲解解放后交通的巨大变化，并突出本区主要的交通方式——公路，引领学生做了各公路连线题，加以巩固理解。
（3）以问题引出本区建成了唯一的一条铁路——青藏铁路，由交通2队继续为我们展示。
交通考察队2
（3）本区于2005年10月铺成第一条铁路（），人们把它称之为（）。
（4）青藏铁路北段起点：
_____止点：
_____;南段起点：
_____终点:
_____
（二）人人关注社会热点——青藏铁路
（1）在修建过程中会遇到哪些困难吗?
（2）说一下你的先见之明：
修建青藏铁路的意义？
学生：
先独立思考3分钟，然后将自己的看法在小组内交流。
最后小组推荐代表展示。
对于不明白的问题提出来，进行组间答疑活动。
教师：
调控课堂、及时点拨；利于幻灯片做好归纳、总结。
学生：
补充答案，全面理解
青藏铁路：
1、青藏铁路北段起点：
_____止点：
_____;南段起点：
_____终点:
_____
2、合作讨论在修建过程中会遇到哪些困难吗?
3、说一下你的先见之明：
修建青藏铁路的意义？
参考答案：
1、西宁；格尔木；格尔木；拉萨；2、高寒缺氧；空气稀薄；多年冻土；脆弱的生态环境；3、改写了西藏没有铁路的历史；变资源优势为经济优势，促进了当地经济的发展；加强民族团结；巩固国防；促进了西部大开发。
（三）小结
走进生活大家谈：
结合你所了解的知识，谈谈对青藏地区的未来发展有何设想？
（四）例题
1、我国大江大河的发源地位于：
a、西北地区b、青藏地区c、南方地区d、北方地区
2、青藏地区的代表牲畜：
a、藏羚羊b、雪豹c、企鹅d、牦牛
3、青海省主要的农业区是：
a、雅鲁藏布江谷地b、河套平原c、湟水谷地d、宁夏平原
4、关于青藏地区交通运输的叙述正确的是：
a、以拉萨为中心的公路网四通八达；
b、拉萨目前还没有航空港；
c、骆驼是当地重要的运输工具；d、青藏铁路建设最困难的是西宁到格尔木段；
参考答案：
1、b；2、d；3、c；4、a。
（五）练习
读图填图：
（1）图中主要山脉：
abcde
（2）主要河流：
1、2、、（3）三江源头中还有哪条没画出来？
你能否将其画上。
（图片见幻灯片）
学生：
自主完成，默写在导学案中。
（约3分钟）
老师：
调控做题时间，安排学生做题要求。
学生：
同桌交换导学案，由本节课表现较差的小组展示答案。
全体同学做评价，并给同桌的答案打出合理的等级。
最后做错题的同学由同桌帮助纠正，全对的同学整理笔记。
（约3分钟）
（六）拓展
我国最大的自然保护区——三江源自然保护区，生态环境正在不断地恶化，缺水、大气污染和生态破坏等三大问题日益突出，保护“三江源”生态环境任重而道远。
请你在课下搜集资料，调查三江源自然保护区存在哪些问题，并为之出谋划策。
教师：
安排学生课下搜集资料，调查三江源自然保护区存在哪些问题，并为之出谋划策。
学生：
明确学习要求，并自主组合，参与小组调查活动
【篇三：
八年级下册地理第五章第三节西北地区和青藏地区教案】
八年级地理下册导学案
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升级会员 