五上《书法练习指导》教案按书序.docx

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五上《书法练习指导》教案按书序

五年级上册书法练习指导全册教案

钢笔字部分

第一课重心平稳

教学要求：

1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习

过渡：

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）

1.对比写两个“中”字，重心稳：

“中”，反之“中”让学生感悟。

2.阅读书中“概述”，记号，交流。

3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4.以“武”字教学为例：

（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。

（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。

（4）改进后再练习写一个“武”。

5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7.行款练习。

（1）认读行款内容。

（2）观察行款整体，要注意哪些问题。

（3）交流：

a.字居格中

b.字间距匀称（包括标点）

c.每个字的结构要注意。

笔画之间要互相兼顾。

（4）书写练习，教师辅导。

三、作业展评

1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2.四人小组展评。

3.交流感受。

四、布置作业

1.继续进行行款练习。

2.找一些名言进行课外练习。

3.行款要有一定速度。

4.了解我国古代的识字课本（见书）。

第二课突出主笔

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。

2.引入课题，教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：

大、盖、。

2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结。

4.教师再出示范字：

下、直。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：

突出主笔，主次分明。

三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：

突出主笔，主次分明。

2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3.自由练习。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第三课点画呼应

教学目标：

1.通过本课教学使学生掌握钢笔书写中“点画要呼应”的规律。

2.通过此类字的临帖，进一步熟悉钢笔笔法，使书写更美观。

3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。

2.揭示课题。

二、新授

1.读书领会：

什么是点画呼应？

2.观察范字，怎样做到点画呼应？

“浅”三点水的三个点上下呼应，提的收笔呼应点的落笔，三点形成一个半弧形。

“美”上面的两点左右呼应，四个横画之间上下呼应，撇与捺又是交叉呼应。

3.教师示范，学生临写体会。

三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：

点画呼应

“灶”，火字旁的最后一点要写短，给“土”让出空间，注意穿插。

“蹑”，左右结构，右边上下部交叉相让，下面的“双”要比上面宽，使字平稳。

“哈”，左小右大，左边“口”稍偏上，右边的撇向左边舒展，使结构紧密，字体美观。

“澈”左中右结构的字，三部分要写得紧凑，注意笔画的照应联系。

2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3.自由练习。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第四课独体字结构：

方形字、长形字、扁体字

教学目标:

1.掌握独体字汉字结构方形字、长形字、扁体字书写规则。

2.正确、规范地书写独体字。

教学准备:

钢笔、写字书。

教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1.介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2.出示汉字:

田、月、四

3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、指导书写笔画少的独体字

1.教师范写，强调笔画书写方法

“兔”字要注意“口”要写得扁，撇和竖弯钩要自由舒展，整个字不可太长、太窄。

“火”字宜长，撇捺要舒展，不可过宽。

“械”字的木字旁要写得窄，给“戒”让出空间。

2.学生练习，把握重点。

3.临写一段话。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

自学文化常识：

横幅与屏条

第五课独体字结构：

斜形字、菱形字

教学目标:

1.掌握独体字汉字结构斜形字、菱形字书写规则。

2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

教学准备:

钢笔、写字书。

教学过程:

一.引入课题，明确要求。

1.激趣:

斜形和菱形是什么样的?

请学生在本上画一画。

2.引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。

二、学习独体字的书写规则

二.学习新课。

1.斜形字

（1）理解斜形字:

整体形状近似斜方形。

这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。

如“万”、“夕”、“方”。

（2）教师再出示范字:

乡气引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

（3）教师小结并板书:

字形有的向左斜，有的向右斜。

斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

2.菱形字

（1）整体形状近似菱形。

这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。

如“十”、“今”、“半”。

（2）教师再出示范字:

卡申引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

（3）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

长横要平，长竖要正

长短横的变化

间距均等

布白匀称

4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、指导书写

1.教师范写，强调笔画书写方法

“罚”字的“罒”要写得窄而扁长，能盖住下面部分。

“翼”，上中下结构，上边的“羽”稍写扁，中间的“田”要写小，“共”的第二横稍写长，各部结体自然。

“爱”字上面的爪字头要扁长，秃宝盖要长，既托住上面，又要盖住下面部分。

“秩”字的左旁“禾”略窄，避让右面的“失”。

“联”字左右相当，要注意笔画之间的相互避让照应。

2.学生练习，把握重点。

3.临写一段话。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

完成书写练习（5）

第六课独体字结构：

正三角形字、倒三角形字

教学目标:

1.掌握独体字汉字结构正三角形字、倒三角形字书写规则。

2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

教学准备:

钢笔、写字书。

教学过程:

一.引入课题，明确要求。

引入课题，教师板书课题正三角形字、倒三角形字。

二、学习独体字的书写规则

1.观察例字结构上有什么特点？

2.正三角形字、倒三角形结构特点：

正三角形的字上尖下宽，左右对称的字，要注意中间过渡要自然。

独体字正三角形（二，三，上，八，人，大，夫，天，太）等字，外框都是正三角形，上窄下宽。

正三角的字都是底部有长横和撇捺笔画，字底部伸展。

倒三角形字如下、丁、可等书写时注意上宽下窄。

三、书写练习

1.教师范写，强调笔画书写方法

“黯”左右结构，左边笔画较多，书写时要注意左边收紧，右边正直以求匀称。

“耀”，左窄右宽，左疏右密，左边让右边，使右边不局促，既整体协调又主次分明。

“资”字上下比例相当，要注意笔画之间的避让穿插。

“海”，左窄右宽的字。

三点水成弧状，第三点挑点稍长，挑尖应对右上撇的撇尖，使笔势相连。

2.学生练习，把握重点。

3.临写一段话。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

1.完成书写练习（6）

2.自学书法文化常识（3）斗方与扇面

毛笔字部分

第一课偏旁

（1）

教学目标：

1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头、秃宝盖、穴字头这三个偏旁的书写要领。

宝盖头：

上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：

第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

穴字头：

上面写法如同宝盖头，下面短撇和点左右分开，呈覆下之势。

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。

书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

第二课偏旁

（2）

教学内容：

区字框、同字框、大口框毛笔字练习

教学目的：

1.掌握区字框、同字框、大口框合体字的写法。

2.准确观察半包围结构偏旁在米字格中的位置。

3.练习硬笔、软笔书法。

教学过程：

一、揭题：

板书：

区字框、同字框、大口框毛笔字

1．老师示范讲解。

（1）引导欣赏：

区字框、同字框是半包围结构的字。

同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。

门字框，形态长方，下横稍长。

国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

（2）教师范写同步练硬笔。

请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。

2．学生描红两个。

（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。

）

3．学生练习一个。

二、指导写毛笔练习部分

1.正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。

所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2.示范指导。

a.引导观察：

同学们仔细观察“区、周、国”包围与被包围部件的密切关系。

b.教师示范书写。

3.学生描红，感悟运笔过程。

4.临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。

看得清，记得牢，才能写得好。

教师巡视，及时评价。

5.再临写一个。

针对存在问题，再指导。

6.展示写得好的。

及时表扬鼓励学生。

板书：

毛笔字展示

第三课偏旁（3）

教学内容：

三点水、言字旁、米字旁毛笔字练习

教学目的：

1.掌握毛笔三点水、言字旁、米字旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。

正确、合理地在米字格中书写。

3.学习毛笔字的执笔、运笔等方法。

教学过程：

一、揭题：

板书：

三点水、言字旁、米字旁毛笔字

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。

言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。

折后竖左斜。

米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应

2.教师范写同步练习。

“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。

右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。

书写。

“言字旁”横要短，提不能太平，要斜。

3.学生描红两个。

（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。

）

4.学生练习一个。

三、指导写毛笔练习部分

1.正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。

所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2.引导观察：

同学们仔细观察“区、周、国”包围与被包围部件的密切关系。

3.学生描红，感悟运笔过程。

4.临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。

看得清，记得牢，才能写得好。

教师巡视，及时评价。

5.再临写一个。

针对存在问题，再指导。

6.展示写得好的。

及时表扬鼓励学生。

板书：

毛笔字展示

第四课偏旁（4）

教学内容：

双人旁、食字旁、反犬旁毛笔字练习

教学目的：

1.掌握毛笔双人旁、食字旁、反犬旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。

掌握带有这些偏旁字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

教学重点、难点:

掌握带有双人旁、食字旁、反犬旁字的书写规律，并写好例字“德、饭、狼”。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有双人旁、食字旁、反犬旁这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开训练册，仔细观察双人旁、食字旁、反犬旁部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2.交流这些部首的写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。

下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。

右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

食字旁：

斜撇较长，以向左取势，横钩在斜撇的中上部起笔，横不宜长，竖提起笔对应横画左部，提画出锋不宜过长。

反犬旁：

第一笔撇起步较重，弯钩起笔取横势，在穿过上撇的中间相交点后下行，竖钩处驻笔调锋挑出。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

（二）例子指导

1.师生交流注意点。

饮，左右结构。

注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。

徐，书写时要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

反犬旁的字反犬旁上撇要短，与弯钩相交，下撇稍长，与弯钩相接。

2.教师范写“德”，并指导写法。

3.学生描红一遍。

4.反馈。

展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。

5.学生再次练习临摹。

6.出示“得、徐”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“徐、饭、饮、饼、狼、狗、猪”。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了双人旁、食字旁、反犬旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

1.练习写带有双人旁、食字旁、反犬旁的字。

2.自学文化常识：

欧体楷书简介。

第五课偏旁（5）

教学内容：

弓字旁、马字旁、虫字旁毛笔字练习

教学目的：

1.掌握毛笔弓字旁、马字旁、虫字旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。

掌握带有这些偏旁字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

教学重点、难点:

掌握带有弓字旁、马字旁、虫字旁字的书写规律，并写好例字“张、验、蛀”。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有弓字旁、马字旁、虫字旁这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。

（一）读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说弓字旁、马字旁、虫字旁的特点。

2.师强调书写要点:

弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。

马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。

虫字旁：

左旁形长，横变提。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

（二）例子指导

1.师生交流注意点。

“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写，注意了上下同高，把横折钩的第三横写短一些，与钩连成一气。

“验”字的写法:

右部第三笔横要短，最后一横要长。

“虾”头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。

 2.教师范写“张”，并指导写法。

3.学生临摹一遍。

4.反馈。

展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。

5.学生再次练习临摹。

6.出示“弹、驱”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“驶、蛇、蛀”。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了弓字旁、马字旁、虫字旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有弓字旁、马字旁、虫字旁的字。

第六课偏旁（6）

教学内容：

车子旁、王字旁、提土旁毛笔字练习

教学目的：

1.掌握毛笔车子旁、王字旁、提土旁的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。

掌握带有这些偏旁字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

教学重点、难点:

掌握带有车子旁、王字旁、提土旁的书写规律，并写好例字“辆、珍、地”。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有车子旁、王字旁、提土旁这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。

（一）读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说车子旁、王字旁、提土旁的特点。

2.师强调书写要点:

车子旁:

上横略短，下横变提，字形窄长。

王字旁：

王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

同时要注意横画间的布白。

“土”字上窄下宽，呈三角形。

第一笔短横应在横中线上起笔，两端不出内宫，第二笔竖要写在竖中线上，写得挺拔，第三笔是长横，起笔和收笔都略出内宫。

在书写时不仅要注意横的长短，还要注意左右对称，不可偏侧于一边。

提土旁：

短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。

（二）例子指导

1.师生交流注意点。

在左边如“轮”底“横”改为“提”形态窄长。

理，左窄右宽。

注意右部上面的日呈倒梯形状。

场，左窄右宽。

注意右边横折折折钩的形状。

轮，左窄右宽。

注意右侧“撇”的长短和“竖弯钩”的落笔。

2.教师范写“辆”，并指导写法。

3.学生临摹一遍。

4.反馈。

展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。

5.学生再次练习临摹。

6.出示“珍、地”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“转、珠、坡”。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了车子旁、王字旁、提土旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有车子旁、王字旁、提土旁的字。

第七课偏旁（7）

教学内容：

建字底、句子框、山字框毛笔字练习

教学目的：

1.掌握毛笔建字底、句子框、山字框的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。

掌握带有这些偏旁字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

教学重点、难点:

掌握带有建字底、句子框、山字框的书写规律，并写好例字“建、匀、凶”等。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们将学习带有建字底、句子框、山字框这些部首字的写法。

板书课题

二、教学新课。

（一）读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说建字底、句子框、山字框的特点。

2.师强调书写要点:

“建字底”的捺画比走之儿的捺画斜一点，横折折撇的撇也要流畅，但要长些。

“句子框”：

短撇藏锋斜出，横折钩起笔在短撇上半部，钩画应果敢有力，饱满圆润。

整体偏长。

山字框：

两竖相向，左低右高。

右竖稍向内包围，上开下合，下横略带拱势。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。

（二）例子指导

1.师生交流注意点。

带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。

半包围结构的字一部分被另一部分偏旁包住，被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。

“凶”,三面包围结构,撇、点交叉收紧。

2.教师范写“廷”，并指导写法。

3.学生临摹一遍。

4.反馈。

展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。

5.学生再次练习临摹。

6.出示“包、齿”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“延、旬、函”。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了建字底、句子框、山字框的写法，并学会了带有这些部首字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有建字底、句子框、山字框的字。

第八课偏旁（8）

教学内容：

春字头、虎字头、日子头毛笔字练习

教学目的：

1.掌握毛笔春字头、虎字头、日子头的写法。

2.写好带有这些偏旁的字。

掌握带有这些偏旁字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

教学重点、难点:

掌握带有春字头、虎字头、日子头的书写规律，并写好例字“春、虎、星”等。

教学过程：

一、揭示课题，复习双姿。

1.坐姿:

头正、身平、足平。

2.握笔的姿势:

学生执笔，老师巡视检查。

3.我们将学习带有春字头、虎字头、日子头这些部首字的写法。

二、学习字头的写法。

1.什么是字头:

上下结构的字的上半部分部首。

2.字头的写法:

（1）学生读贴后说说:

写字头时应该注意什么?

（字头应该写在田字格的上部中间位置，使笔画左右相称。

）

三、读帖。

1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说春字头、虎字头、日子头的特点。

2.师强调书写要点:

“春字头”宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

虎字头:

上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。

（二）例子指导

1.师生交流注意点。

“春”三横长短不一。

“虎”字，属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重。

“晨”，上下结构，“日”整体扁宽。

2.教师范写“泰”，并指导写法。

3.学生临摹一遍。

4.反馈。

展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。

5.学生再次练习临摹。

6.出示“虚、星”，学生练习。

7.学生练习临帖书写“奉、虑、最”。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了春字头、虎字头、日子头的写法，并学会了带有这些部首字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

1.练习写带有春字头、虎字头、日子头的字。

2.自学书法文化常识（6）

第九课综合练习

（1）