小学音乐说课稿集锦9篇.docx
《小学音乐说课稿集锦9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐说课稿集锦9篇.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学音乐说课稿集锦9篇
小学音乐说课稿集锦9篇
小学音乐说课稿篇1
《小牧笛》是小学音乐教材第六册的内容。
这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲。
歌中充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。
根据教材内容，体会歌中充满生气，洋溢着欢悦、真切的动人情感。
以课堂练习为铺垫，指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，抒发热爱劳动的真挚感情。
教学重点：
学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，热爱生活、热爱劳动的美好品质。
初听京剧选段，培养戏曲音乐兴趣。
教学难点：
掌握不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。
教学方法：
视唱、听唱法
教学用具：
琴、录音机、多媒体课件
教学内容：
第一课时：
发声训练、课堂练习、歌曲教学
第二课时：
两声部发声训练、节奏填空、欣赏
教学思路与步骤：
课题《小牧笛》第一课时：
一、导入新课：
随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。
一幅牧童放牧的美丽画卷展现在我们的面前。
今天我们学习第七课《小牧笛》
二、教学目的和要求：
１.指导用纯朴、明亮的声音表现歌曲的民歌风味，抒发热爱劳动的真挚感情。
２.通过节奏练习，掌握变拍子节奏；听唱大跳音程，解决唱名音高、音准的难点。
３.初听京剧选段，培养戏曲音乐的兴趣，增强听辩对比性旋律的能力。
三、发声训练：
注意附点音符、八分休止符的节奏准确，声音竖起来唱“嗒”
四、课堂练习：
１.节奏练习：
用“da”拍读节奏并注意节奏、节拍的变化。
２.唱名发声练习：
唱准resollare１的音高。
３.重、难点乐句练唱：
读节奏、按节奏拍读歌词、注意下滑音的唱法，用赞美的情绪来唱。
五、歌曲教学：
１.释题：
本课是一首采用民歌音调为素材的创作歌曲。
２.分析：
拍号采用２／４、３／４拍交替变换，是一段体结构，三个乐句构成的歌曲。
３.学唱歌谱：
听录音、拍读节奏、视唱、听唱旋律；强调变拍子节奏、下滑音、休止符唱法。
４.学唱歌曲：
听录音、拍读歌词、填唱歌词、注意重、难点乐句节拍的变化。
５.歌曲处理：
用活泼轻快、舒展连贯的声音演唱歌曲。
六、课后作业：
１.简介：
京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
具有完整的艺术风格和表演体系。
２.释题：
《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》选段；《京调》是用传统京剧的唱腔音调为素材写成的器乐曲。
３.初听：
《都有一颗红亮的心》《京调》
４.小结：
欣赏《都有一颗红亮的心》感受既有优美流畅的歌唱特点，又有京剧音乐独特风格的《红灯记》选段；《京调》全曲构思别具一格，情绪活泼新颖。
充分表现出戏曲音乐的诱人魅力，给人以美的享受。
5.作业：
请学生在上或音乐磁带中找出有关资料听赏和预习。
备注：
一、本课的设计以音乐审美为核心，注重了音乐课堂教学的过程和方法；丰富多彩的多媒体课件，激发了学生主动探究学习知识的兴趣。
二、创设情境，通过课堂练习及课后作业的设计，引导学生发展个性，动手、动脑自主学习，积极参与音乐实践活动。
三、以新课程标准为契机，多媒体教学为动力；创造全新的课堂教学模式，发展学生感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。
小学音乐说课稿篇2
一、说教材
《天地在我心》是小学人音版第十册第三课《幻想》中的欣赏曲，对于《宝莲灯》这部动画片孩子都很熟悉，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话《劈山救母》。
影片中的插曲《天地在我心》由男高音独唱，旋律优美、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。
歌曲为三段体结构。
第一乐段包含两个乐句。
前句（“天上的星星……一切都没生气”）低迷绯徊，后句（“每一个孤独的……默默地思念你?
”）旋律上扬，委婉动荡。
这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情。
第二乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，情绪变得亢奋、强烈，宣泄出对母亲炽热的感情，并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心。
最后，“天地已融化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。
二、说教学目标
根据教材，我制定了三个教学目标：
1、通过聆听《天地在我心》进一步拓展孩子的幻想力，促进思维的发展。
2、通过对动画片《宝莲灯》的插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
3、聆听中由电声音乐演奏的作品所造成的神奇气氛中，让孩子感受幻想的意境。
三、说教学过程
根据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入、聆听感受、拓展感受、课堂小结四个教学环节。
下面我就四个教学环节作具体介绍。
（一）、情境导入
1、由电影故事导入。
如教师设问：
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?
（在孩子的回答之后教师归纳）[这样的设计其主要目的是能够在一开始就引起孩子的注意力，为课堂教学打下基础。
]
（二）、聆听感受
1、通过故事引出动画片的插曲《天地在我心》，进行第一次聆听。
[通过第一次聆听，让孩子初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。
]
2、通过讨论第二次聆听歌曲，让孩子体会歌词的情感，并让孩子谈谈感受。
[此环节的设计主要的目的是让孩子体会旋律的情绪是怎么样的。
]
3、再听歌曲。
[安排孩子第三次聆听全曲的主要的目的是让孩子通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么。
]
（三）、拓展感受
1、设问孩子，听到这样的音乐的为什么会展开如此想象呢？
是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢？
以这样的问题引出电声音乐。
[通过设问，再次激发孩子的兴趣，拓展孩子的幻想能力，让孩子了解电声音乐。
]
2、聆听动画片《宝莲灯》另一个音乐《望月节》。
[此环节设计的主要目的就是让孩子更加深刻的了解电声音乐。
]
（电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。
电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。
在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。
）
（四）、课堂小结
安排孩子观看动画片片段[这个片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是让孩子在学习聆听之后，再通过观看画面感知其歌曲的情绪，让孩子更深一步地体会音乐的魅力。
]
四、设计理念
本堂课是一节欣赏课，因此是以听为主，所以在每次听之前都设计了问题，争取不让孩子在一遍遍聆听的过程中失去对音乐的兴趣。
同时通过聆听《天地在我心》和《望月节》让孩子感受音乐的神奇，并且初步了认识什么是电声音乐。
最后通过聆听和讨论拓展孩子的幻想力，感受到音乐的魅力。
小学音乐说课稿篇3
说课内容：
（九年义务教育人教版小学音乐一年级上册第四单元）
《两只小象》
背景陈述：
音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏力、表现力、和创造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。
设计理念：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教材分析：
《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉学生要团结友爱。
此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。
教学目标：
1、知识目标：
（1）、能认识各种动物，并说出其名称。
（2）、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
（3）、能分辨碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并掌握其演奏方法。
2、能力目标：
（1）、能模仿动物（如叫声、走路等）
（2）、能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。
（2）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。
（3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
情感目标：
（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
教学重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
教学难点：
一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
二、在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。
活动预案：
一、模仿——激发兴趣，趣中孕情。
二、演唱——感受音乐，歌中悟情。
三、演奏——深化体验，动中渗情。
四、律动——创编表演，舞中抒情。
（一）模仿——激发兴趣，趣中孕情。
①活动一：
模仿动物——引导每一位学生主动参与的动机，为每一个学生提供表演的舞台。
②活动二：
听赏感受——感受并模仿狮子、大象的音乐形象。
（二）演唱——感受音乐，歌中悟情。
①活动一：
猜一猜——通过猜手看手，让学生知道每人都有一双灵巧的手，导入歌曲教学。
②活动二：
听一听——感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象互相友爱，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象。
③活动三：
接口唱——通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。
（三）演奏——深化体验，动中渗情。
①活动一：
找找想想——通过藏乐器、找乐器游戏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探索活动有所悟、有所发、有所得。
②活动二：
敲敲打打——引导学生聆听、感受、表现其他声部的节奏及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。
（四）律动——创编表演，舞中抒情。
①活动一:
歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间互相友爱，一同嬉戏玩耍的生动形象。
②活动二:
改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“许多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。
③活动二:
找朋友——师生在《找朋友》的歌声中，一起律动，结束本课。
总结：
本课设计预案，利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。
小学音乐说课稿篇4
各位老师大家好，我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课《草原就是我的家》
教材分析：
这是一首2／4拍子，情绪欢快的内蒙古族民歌。
旋律优美、节奏类型简单，具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。
通过学唱内蒙古民歌，还可以让学生了解到相关的风土民情。
歌曲学唱起来并不困难，期中出现了一个大跳八度音程，学生将进行小组讨论或教师指导解决。
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、感受蒙古族民歌的风格特点，并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调能力。
3、激发学生民族自豪感，培养集体意识，增进民族团结。
教学重点：
能用自然优美的声音演唱歌曲，并为歌曲创编动作。
教学难点：
学生体验把握蒙古族音乐风格特点。
教具：
电子琴、多媒体、音响
教学方法：
情景法、讲授法、小组讨论、合作探究
教学过程：
一、导入：
师：
今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？
先不告诉大家，一会你就知道了！
我们不坐汽车不坐火车，让我们骑上马儿出发吧！
（这时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面，并以本课歌曲作为背景音乐。
）师问：
到站了，我们刚刚到了什么地方？
你看到了什么？
生答，师小结：
这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地，他们热情好客，勤劳善良。
那么大家知道蒙古族有个一年一度的盛会，叫什么吗？
那就是那达慕盛会。
你知道关于那达慕盛会的什么？
跟大家分享一下。
生答，师小结：
每年的七八月份蒙古族人民都从四面八方赶来参加盛会。
谁来模仿一下盛会中的3个项目。
（边展示摔跤、骑马、射箭的图片，边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。
此时播放本课歌曲作为背景音乐。
）
此环节我以情境法导入，提高了学生兴趣，引导学生自主参与教学。
在表演创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲，使之在玩中体验民俗，感受蒙古族民歌的风格特点。
创编过程中，采用本课歌曲作为背景音乐，让学生提前熟悉歌曲旋律，为下面歌曲学唱做准备。
二、学唱歌曲
（1）师：
蒙古族人民热情善良勇敢，作为我国少数民族之一，为我们伟大的祖国建设做出了很大的贡献。
让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲《草原就是我的家》好不好？
老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。
（生欣赏歌曲，观看老师表演加深歌曲印象）
（2）熟悉歌词。
（由于二年级学生认识的字有限，教师将领学生读歌词，请大家看看有没有生字和不懂得地方）
（3）学唱歌曲，感受内蒙古民歌风格特点。
①学唱歌去之前，发声练习。
②老师范唱，学生仔细聆听。
③师分句教唱或学生跟琴演唱。
（唱的过程中，学生自己发现问题。
如八度音程可以分组寻找解决办法或求助老师）
④师生对唱、学生齐唱或表演唱等形式达到熟练演唱歌曲的目的。
（4）生跟伴奏完整演唱，引导学生对歌曲加入感情处理。
由于之前导入的充分铺垫，学唱部分占用的时间并不会太多，加上歌词旋律简单易记，学生掌握起来并不难。
三、拓展延伸
三个环节完成：
“练一练”“比一比”“评一评”
1、学生讨论按自己的方法怎样给歌曲伴奏？
引导学生用身体为歌曲伴奏打拍子。
如：
拍手、跺脚、拍肩膀等都可以。
也可以自选一种打击乐器为歌曲伴奏。
（分组合作，边欣赏歌曲边为歌曲伴奏）
2、为歌曲配上好看的舞蹈动作。
（以小组为单位，边唱边为歌曲创编动作和伴奏）
最后以小组为单位来个“擂台赛”看看哪一组赢得大家的掌声最多，哪组就是擂主。
此时以学生互评评和师评为主，师评时多给予鼓励。
对于二年级小同学应多用肢体动作进行赞美：
如：
竖起大拇指，一个惊讶的表情，和满意的微笑等等。
大家参与热情很高，气氛达到高潮。
这部分是集情感体验、认知、能力培养为一体。
由于前面的影响铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。
这时已有了较为深刻的情感体验。
小组合作学习，自主探究，引导学生发现问题，解决问题。
创编过程让学生发挥想象力，增强了团队合作意识。
小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。
四、课堂小结
师：
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获啊？
生举手回：
最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。
小学音乐说课稿篇5
一、设计说明：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：
1、教材分析：
《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公及学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：
新课标中指出：
二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参及音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，让其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：
情感目标：
体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：
能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：
能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：
①学会正确演唱歌曲。
②能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：
①后十六节奏的正确演唱。
②让用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：
教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。
整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。
五、教学过程：
（一）情境引入，设疑激趣
1、聆听法，创设教学情境。
说明：
放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标
2、介绍作者，及其相关作品。
说明：
分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。
小学音乐《卖报歌》说课稿
3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。
说明：
用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。
（二）聆听学唱，突破难点
1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、学唱第三段，让学生自行突破。
说明：
由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。
跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。
唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。
第三段的节奏问题有同学们自行突破。
这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。
（三）介绍、让用打击乐器
1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。
2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
说明：
这是一个增趣的环节。
让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。
通过学习让用打击乐器，会提高他们的积极性。
然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。
唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
（四）动作创编——动作表现及歌曲的情感结合
1、尝试对歌曲的表演创作。
2、分组进行，教师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：
新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。
本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。
这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。
（五）教学评价
生生互评，师生共评的评价过程，能让学生达到感受自我，正确评价自我的目的。
教学预设：
本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。
每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。
学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。
40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。
小学音乐说课稿篇6
一、说教材
本次课的内容，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。
本课1课时，本课的教学内容是：
歌曲《大风车》。
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
二、说目标
1、认知目标：
用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标：
让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。
3、情感目标：
在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。
丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。
三、说重、难点
重点是：
用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
难点是：
。
学生随音乐旋转大风车。
四、说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。
如，我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。
音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。
在学会唱歌曲后，我通过学生自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。
运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
五、说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。
通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。
引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。
讨论法、小组合作法：
通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。
学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思
通过为歌曲做律动，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们积极探索，逐步培养了他们的创新意识。
小学音乐说课稿篇7
学段目标：
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受和鉴赏的能力。
3、培养音乐表现的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
教学目标：
一、感受、体验、我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、聆听笛子与乐队、表演《蝈蝈和蛐蛐》进一步体验与京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
教学重难点：
1、学唱歌曲
2、唱出歌曲的味道
重难点的突破：
1、初次聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。
设问：
升级会员 