新人教版三年级英语下册教案第三单元.docx
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新人教版三年级英语下册教案第三单元
第三单元第1课时
年级
三
设计者
李长秀
授课日期:
2014年月日节课
授课题目：
Unit3Atthezoo
教学目的：
1.能听说认读以下单词：
tall,short,fat,thin.
2.能运用所学形容词来描述动物的特征。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
4.能按正确格式书写单词。
教学重点：
能运用所学形容词来描述动物的特征
教学难点：
单词thin的发音。
教学进程设计
教学设计意图与备注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）出示图片，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
两只长颈鹿，对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词.
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
教学进程
习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
（四）小组交流（Groupcommunication）
（1）鼓励学生交流学习收获。
（2）记录学生提出的不懂得问题。
（3）帮助解疑，积极评价。
板书设计:
Unit3Atthezoo
Let'slearn
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
本节课小结：
课后反思：
第三单元第2课时
年级
三
设计者
李长秀
授课日期:
2014年月日节课
授课题目：
Unit3Atthezoo
教学目的：
能在实际情景中灵活运用以下句型：
Lookatthatgiraffe.It’ssotall!
It’sshortandfat!
It’stall.It’sfat.
教学重点：
能在实际情景中灵活运用所学句型。
教学难点：
灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学进程设计
教学设计意图与备注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
。
（3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
（三）趣味操练（Practice）
（1）为图片的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
（3）学生分组朗读对话。
（4）学生在小组内分角色读对话。
（5）请几组学生戴头饰表演对话。
（四）小组交流（Groupcommunication）
（1）鼓励学生交流学习收获。
（2）记录学生提出的不懂得问题。
教学进程
（三）趣味操练（Practice）
（1）为图片的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
（3）学生分组朗读对话。
（4）学生在小组内分角色读对话。
（5）请几组学生戴头饰表演对话。
（四）小组交流（Groupcommunication）
（1）鼓励学生交流学习收获。
（2）记录学生提出的不懂得问题。
（3）帮助解疑，积极评价。
（4）描述一下自己喜欢的动物。
（五）小结（Sum-up）
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计:
Unit3Atthezoo
Let'stalk
It’sso……
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
本节课小结：
课后反思：
第三单元第3课时
年级
三
设计者
李长秀
授课日期:
2014年月日节课
授课题目：
Unit3Atthezoo
教学目的：
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点：
write,练习书写四个简单单词
教学难点：
Circle圈出听到的单词
教学进程设计
教学设计意图与备注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）小组交流（Groupcommunication）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）
教学进程
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）小组交流（Groupcommunication）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做练习。
2、书写bigpigSix
milk,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
（六）小结（Sum-up）
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计:
Unit3Atthezoo
Let'sspell
本节课小结：
课后反思：
第三单元第4课时
年级
三
设计者
李长秀
授课日期:
2014年月日节课
授课题目：
Unit3Atthezoo
教学目的：
1.能听说认读以下单词：
small，big，short，long。
2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
教学重点：
掌握三会单词
教学难点：
运用三会单词来描述动物的特征。
教学进程设计
教学设计意图与备注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
（5）播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的
教学进程
isverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
（5）播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（2）记录学生提出的不懂得问题
（六）小结（Sum-up）
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计:
Unit3Atthezoo
Let'slearn
small
big
long图片词卡
short
本节课小结：
课后反思：
第三单元第5课时
年级
三
设计者
李长秀
授课日期:
2014年月日节课
授课题目：
Unit3Atthezoo
教学目的：
能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。
教学重点：
灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌。
教学难点：
培养学生运用知识的能力。
教学进程设计
教学设计意图与备注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（4）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（5）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
（三）趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
（2）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
（3）做书上Let’scheck检查学习情况。
（4）复习所学的单词及句型进行对话练习
（5）学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
（四）小组交流（Groupcommunication）
（1）鼓励学生交流学习收获。
（2）记录学生提出的不懂得问题。
（3）帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）
（1）做练习。
教学进程
andbigears.
（5）再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
（三）趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
（2）放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
（3）做书上Let’scheck检查学习情况。
（4）复习所学的单词及句型进行对话练习
（5）学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
（五）扩展性活动（Add-activities）
（1）做练习。
（2）makeamonster
板书设计:
Unit3Atthezoo
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
本节课小结：
课后反思：
第三单元第6课时
年级
三
设计者
李长秀
授课日期:
2014年月日节课
授课题目：
Unit3Atthezoo
教学目的：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点：
Let’scheck
教学难点：
Let’scheck给图片标出正确顺序
教学进程设计
教学设计意图与备注
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
教学进程
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
板书设计:
本节课小结：
课后反思：
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