劳动的开端一案三单Microsoft Word 文档.docx

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劳动的开端一案三单MicrosoftWord文档

五年级语文《劳动的开端》导学案

                陈仓区东关小学贾玉珍

教材分析：

课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经历，反映了旧社会穷苦人民生活的艰难。

学生分析：

五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会作者所经历的苦难，使学生能够从认识上和感情上走进作者生活的那个年代。

设计理念：

   　紧密联系学生的生活实际，结合学生搜集到的资料，精心设计，精心组织，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记忆，以激发学生积累知识，热爱劳动，热爱生活的的愿望。

教学目标：

知识与技能：

  1、阅读课文理解内容，了解旧社会劳动人民的艰苦生活，感知        旧中国的黑暗。

　2、理解“开端” “煎熬” 等词语在课文中的意思；理解比喻句在文中的意思。

 方法与过程

1、通过预习和自学解决生字的读音和字形。

2、通过阅读，交流探究，了解作者第一次挑煤的经过，体会旧社会劳动人民的艰难生活。

情感态度与价值观：

1、  感受旧社会劳动人民生活的艰难，激发对劳动人民的同情，对旧社会黑暗的痛恨。

     2、        激发学生对劳动和劳动人民的热爱。

重点和难点;

 1、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

2、体会文中比喻句的作用。

教学方法 ：

  自主   交流   练习

关键问题：

作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

教学准备：

 导读生成单，训练拓展单

教学过程设计：

一、引入新课：

（5分钟） 

 同学们，你们现在不愁吃，不愁穿，生活非常幸福，可是，大家知道吗？

在旧社会，许多穷人的生活却相当艰苦。

请交流课前搜集到的有关资料。

并谈谈自己听后的感受。

教师行为：

1、组织学生交流，了解旧社会穷人生活的艰苦。

。

2、对小组展开的情况进行评价。

期望的学生行为：

  让学生充分交流自己搜集的资料，大胆淡感受。

二、合作交流，解决问题（15分钟）

 1、我的心里为什么“像油煎一样”？

2、怎样理解“工人进出连腰也伸不直……把煤从窑里拖出来。

”这句话？

 3、从母亲的行动中你体会到了什么？

   4、“抽掉”一词使你感受到了什么？

 5、母亲的泪是一种怎样的泪？

 6、从哪些词中能感受到“我”的坚强？

教师行为：

1、组织学生讨论解决问 题。

2、对学生的讨论情况进行适时点拨，并引导学生学会评价他人的发言。

期望的学生行为：

通过交流，解决预习中所生成的问题。

三、小结归纳，升华主题：

（5分钟）

  同学们，通过这节课的学习，我们了解了作者吴运铎第一次挑煤的经过，感受到了旧社会穷人生活的艰辛，懂得了只有像作者一样坚定信念，坚强不屈，不断磨炼，才能成为生活的强者。

大家表现不错，希望同学们在以后的学习中继续加油！

教师行为：

概括总结，激发学生继续好好学习的兴趣。

期望的学生行为：

能理解作者的写作目的，争做一个生活的强者。

四、拓展训练（15分钟）

        1、完成拓展训练单上的习题，教师个别指导。

        2、用一段话写写自己的劳动经历和感受。

陈仓区东关小学          新课程有效教学—行动工具

五年级语文《劳动的开端》问题生成评价单

班级：

       姓名：

      组名：

导学流程：

知识链接：

吴运铎（1917--1991）生于江西省萍乡县，12岁就当上了矿工，受尽了非人的折磨。

他是新中国第一代工人作家。

他多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹，地雷的试制实验，左腿因此落下了残疾，他坚忍不拔，于死神搏斗。

新中国成立后，吴运铎根据自己的经历写了《把一切献给党》，这部书感动了很多人。

一、预习收获版。

1、我聪明，我认识（给带点的字注音）：

煤藏（  ）   挑战（  ）  降落（  ）      挨饿（  ）

宝藏（  ）   挑脚（  ）   落在后面（   ）  挨打（  ）

2、小小解释员：

不声不响                                  

万丈深渊                                                     

3、课文写的很生动，有不少比喻句我很喜欢：

 1）                                                   

2）                                                    

二、快乐阅读，完成练习。

通过预习，我知道旧社会穷人的生活很         ，作者劳动的开端是                  开始的。

三、我的发现：

  1、_____________________________________

  2、____________________________________ 

自我评价——— 教师评价：

_________

陈仓区东关小学                新课程有效教学—行动工具

五年级语文《劳动的开端》拓展训练评价单

班级：

        姓名：

         组名：

     同学们，敢于接受挑战吗？

试试看，你一定行!

一　拼音写字我最棒：

　 jiē kāi    bǎngshàng      nàixīn

    （     ）      （     ）    （       ）

 méikuàng     shēnyuān   jìzhàng

   （       ）         （  ）    （     ）

二、辨字组词我在行：

赌（    ）     绞（    ）   绑（    ）

堵（    ）     跤（    ）  梆（    ）

剪（    ）    框（    ）  协（    ）

煎（    ）     筐（    ）  胁（    ）

三、课文内容我精通：

1、“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。

”这里把        比作       。

两个“像狗一样”突出了工人        ，说明资本家                     。

2、“睡得正熟，我忽然摔了下来，……开磅称煤了。

”从“抽掉”一词使“我”感受到                             。

四、成长与反思。

   当年和我们现在年龄几乎一样大的吴运铎，就已经迫不得以挑起生活的重担，和他相比，我们真是      。

我要像他一样        ，        ，成为生活的         。

自我评价——— 教师评价：

_________

五年级语文《劳动的开端》一案三单

《劳动的开端》导学案

教材分析：

课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经历，反映了旧社会穷苦人民生活的艰难。

学生分析：

    　五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会作者所经历的苦难，使学生能够从认识上和感情上走进作者生活的那个年代。

设计理念：

   　紧密联系学生的生活实际，结合学生搜集到的资料，精心设计，精心组织，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记忆，以激发学生积累知识，热爱劳动，热爱生活的的愿望。

教学目标：

知识与技能：

     　1、阅读课文理解内容，了解旧社会劳动人民的艰苦生活，感知

        旧中国的黑暗。

　　2、理解“开端” “煎熬” 等词语在课文中的意思；理解比喻句在文中的意思。

　方法与过程

　1、通过预习和自学解决生字的读音和字形。

　2、通过阅读，交流探究，了解作者第一次挑煤的经过，体会旧社会劳动人民的艰难生活。

情感态度与价值观：

　1、        感受旧社会劳动人民生活的艰难，激发对劳动人民的同情，    对旧社会黑暗的痛恨。

　2、        激发学生对劳动和劳动人民的热爱。

重点和难点;

     　1、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

     　2、体会文中比喻句的作用。

教学方法 ：

  自主   交流   练习

关键问题：

作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

教学准备：

    导读生成单，训练拓展单

教学过程设计：

一、引入新课：

（5分钟） 

 同学们，你们现在不愁吃，不愁穿，生活非常幸福，可是，大家知道吗？

在旧社会，许多穷人的生活却相当艰苦。

请交流课前搜集到的有关资料。

并谈谈自己听后的感受。

教师行为：

1、组织学生交流，了解旧社会穷人生活的艰苦。

。

2、对小组展开的情况进行评价。

期望的学生行为：

        让学生充分交流自己搜集的资料，大胆淡感受。

  　二、合作交流，解决问题（15分钟）

        　　 1、我的心里为什么“像油煎一样”？

2、怎样理解“工人进出连腰也伸不直……把煤从窑里拖出来。

”这句话？

 3、从母亲的行动中你体会到了什么？

 4、“抽掉”一词使你感受到了什么？

 5、母亲的泪是一种怎样的泪？

 6、从哪些词中能感受到“我”的坚强？

教师行为：

1、组织学生讨论解决问题。

2、对学生的讨论情况进行适时点拨，并引导学生学会评价他人的发言。

    期望的学生行为：

通过交流，解决预习中所生成的问题。

三、小结归纳，升华主题：

（5分钟）

        同学们，通过这节课的学习，我们了解了作者吴运铎第一次挑煤的经过，感受到了旧社会穷人生活的艰辛，懂得了只有像作者一样坚定信念，坚强不屈，不断磨炼，才能成为生活的强者。

大家表现不错，希望同学们在以后的学习中继续加油！

     教师行为：

       概括总结，激发学生继续好好学习的兴趣。

   期望的学生行为：

       能理解作者的写作目的，争做一个生活的强者。

四、拓展训练（15分钟）

        1、完成拓展训练单上的习题，教师个别指导。

        2、用一段话写写自己的劳动经历和感受。

五年级语文《劳动的开端》导读生成单

班级：

       姓名：

      组名：

导学流程：

知识链接：

吴运铎（1917--1991）生于江西省萍乡县，12岁就当上了矿工，受尽了非人的折磨。

他是新中国第一代工人作家。

他多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹，地雷的试制实验，左腿因此落下了残疾，他坚忍不拔，于死神搏斗。

新中国成立后，吴运铎根据自己的经历写了《把一切献给党》，这部书感动了很多人。

一、预习收获版。

1、我聪明，我认识（给带点的字注音）：

煤藏（  ）   挑战（  ）  降落（  ）      挨饿（  ）

宝藏（  ）   挑脚（  ）   落在后面（   ）  挨打（  ）

2、小小解释员：

 不声不响                                                                                             

   万丈深渊                                                     

3、课文写的很生动，有不少比喻句我很喜欢：

    1）                                                   

    2）                                                    

二、快乐阅读，完成练习。

通过预习，我知道旧社会穷人的生活很         ，作者劳动的

端是                  开始的。

三、我的发现：

  1、_____________________________________

  2、____________________________________ 

家长评：

_________     组长评：

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五年级语文《劳动的开端》拓展训练单

班级：

        姓名：

         组名：

     同学们，敢于接受挑战吗？

试试看，你一定行!

一　拼音写字我最棒：

　 jiē kāi    bǎngshàng      nàixīn

    （     ）      （     ）    （       ）

 méikuàng     shēnyuān   jìzhàng

   （       ）         （  ）    （     ）

二、辨字组词我在行：

赌（    ）     绞（    ）   绑（    ）

    堵（    ）     跤（    ）  梆（    ）

    剪（    ）    框（    ）  协（    ）

煎（    ）     筐（    ）  胁（    ）

三、课文内容我精通：

1、“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。

”这里把        比作       。

两个“像狗一样”突出了工人        ，说明资本家                     。

2、“睡得正熟，我忽然摔了下来，……开磅称煤了。

”从“抽掉”一词使“我”感受到                             。

四、成长与反思。

   当年和我们现在年龄几乎一样大的吴运铎，就已经迫不得以挑起生活的重担，和他相比，我们真是      。

我要像他一样        ，        ，成为生活的         。

 教师评：

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