新教材部编人教版二年级上册科学全册表格式教案.docx
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新教材部编人教版二年级上册科学全册表格式教案
科目:
科学备课笔记2019年9月
课题
身边的动物
第
(1)课第
(1)单元第
(1)课时
教学目的要求
1、激发学生对探究身边动物的科学兴趣,通过认真观察、比较和制作,培养学生认真细致的科学态度。
2、指导学生按照一定顺序进行观察的方法,进一步培养学生的观察能力、比较能力和制作简单动物模型的动手能力。
3、指导学生认识身边的常见动物。
初步了解动物的外形特征、生活习性,进行热爱自然、关爱生命的思想教育。
教学重点难点
让学生对所研究的动物有一个初步的感性认识。
使学生知道这些动物的简单的外形特征,并能够比较准确的知道它的名称。
电教用具
观察材料——常见的动物图片。
粘贴材料、制作材料——动物的粘贴图片
板书设计
我们身边的动物
帮动物找到自己的家(挂图)
课后小结
动物是我们的朋友我们因该怎样做?
(保护爱护他们)
教学过程活动方案
一、导入:
1、提问:
“这个图中有多少种动物,你认识其中的哪些动物?
2、它们叫什么名字?
”“你喜欢其中的哪些小动物,为什么?
”
3、“你家的周围有哪些小动物”。
“你知道关于这些小动物的什么事情吗?
”“除了这些小动物,你还知道哪些小动物?
请同学们思考,想想看看谁了解得最多,最全面。
二、新授:
观察一个你身边的动物
1、教师提供动物图片,学生选择自己喜欢的动物进行观察。
2、你发现了什么?
你观察的动物有哪些特征?
你能不能给大家介绍一下你观察的结果,把你了解的介绍给大家。
3、游戏:
分组做游戏,模仿动物的生活习性或者是动物的叫声,两个同学表演龟兔赛跑。
三、练习:
帮助动物找到自己的家
1、教师出示熊猫、猴子、大象、狮子、老虎、蜥蜴、海豚等动物图片,提问:
“你们认识它们吗?
你知道它们生活在什么地方吗?
2、它们喜欢什么食物?
”“喜欢在什么时候活动?
生活在哪里?
3、出示“动物生活环境”图片,并提问:
“图中有哪些自然环境?
你能不能给小动物们找到自己生活的地方?
”通过学生小组研究、合作,完成粘贴活动。
4、学生动手给动物找到自己的家。
四、动物和我们的关系这么密切,我们因该怎样做?
(保护它们,帮助它们,并为他们做一些力所能及的好事,保护它们的生活环境,在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动)
五、了解我国的珍稀动物
1、出示图片:
大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、)
2、它们都是濒临灭绝的动物,我们要保护它们!
科目:
科学备课笔记2019年9月
课题
校园里的动物
第
(2)课第
(1)单元第
(2)课时
教学目的要求
4、激发学生对探究身边动物的科学兴趣,通过认真观察、比较和制作,培养学生认真细致的科学态度。
5、指导学生按照一定顺序进行观察的方法,进一步培养学生的观察能力、比较能力和制作简单动物模型的动手能力。
6、指导学生认识身边的常见动物。
初步了解动物的外形特征、生活习性,进行热爱自然、关爱生命的思想教育。
教学重点难点
指导学生有目的的观察校园里的动物,并做好观察记录,注意学生安全。
电教用具
观察记录表
板书设计
小结
教学过程
一、导入:
同学们,我们认识了许多动物,有蝉、蜻蜓、蚂蚁、金鱼、蝴蝶,你能选择一种自己最熟悉的动物画出来吗?
试一试!
1、怎么样才能更好的认识动物,把他们表现在画面上?
(只有认真仔细的观察动物,才能更好的认识它们)
2、学生通过仔细观察动物,了解他们的结构以后开始动手画,教师巡视指导。
3、展示交流:
请同学和老师评价他们的画。
二、新授:
到校园里观察动物
1、我们刚才画了动物,但是同学们画得不太完美,因为我们对动物观察得不太仔细,那么,现在老师给你们充分的时间到校园里来观察动物,希望你们仔细认真地对待,并做好观察记录。
2、展示小组观察记录,请你用比较完整、准确的语言,描述你发现了什么?
他的身体是什么样的?
(我在地上找到了蚂蚁。
我看清楚了,蚂蚁有六条腿,头上还有两个触角呢。
)
校园动物观察记录
看到的动物
名称
哪里发现的
怎样活动
还发现
知了
树上
会飞
会唱歌
蜘蛛
墙角
在网上爬
有8条腿
蚂蚁
树干上
爬
六条腿
蝗虫
草丛中
飞
有触角
通过交流,同学们更清楚地认识了一些常见的动物,大家收获都很大,但是细心的xxx发现了一个重要的问题。
你们听听他的问题是什么?
3、我们在校园里找到了这么多动物,蚂蚁、蜘蛛、蝗虫,我们发现了一个秘密,它们的腿的数量不同,而且有的有触角,有的触角还不同。
(他们说得非常好,观察得非常仔细,那么你们其他小组发现了这个秘密了吗?
)
4、仔细观察你们捉到的小动物,数一数,它们都有几条腿?
按照腿的数量给这些动物分组,哪个组的动物最多?
仔细观察长有六条腿的动物的身体结构。
(1)、蚂蚁:
有六条腿,身体由头、胸、腹三部分组成。
(2)、蝗虫:
有六条腿,身体由头、胸、腹三部分组成。
5、以上的两种动物,有六条腿和触角的叫昆虫
三、通过今天的学习观察,你们有什么收获?
你们知道了什么?
你们还想了解有关小动物的那些知识?
科目:
科学备课笔记2019年9月
课题
观察蚂蚁
第(3)课第
(1)单元第(3)课时
教学目的要求
1、通过对蚂蚁的的研究活动,使学生具体了解身边的一种小动物,培养学生从整体到局部观察的科学方法。
2、养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力;初步建立独立观察、研究的能力,进一步培养学生比较、实验的动手能力。
3、使学生初步了解蚂蚁的生活习性,知道蚂蚁的身体结构。
教学重点难点
1、捉蚂蚁。
由于学生年龄小,无法调整好力度,很容易使蚂蚁受伤或死亡。
2、观察蚂蚁。
在这项活动中,教师要有目的的指导学生按照从整体到局部的顺序进行观察。
电教用具
观察工具——昆虫观察盒、放大镜、小玻璃瓶
观察材料——蚂蚁
板书设计
观察蚂蚁
名称
大小
形状
颜色
蚂蚁
小结
通过你的亲手捕捉和观察,你对蚂蚁有了哪些新的发现?
教学过程
一、导入:
上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料,对蚂蚁有了一定的了解,这节课我们将通过实地的观察进一步了解蚂蚁秘密,你们愿意吗?
二、新授:
1、捕捉蚂蚁:
提问:
(1)蚂蚁生活在什么样的地方?
(2)捕捉蚂蚁因该注意那些问题?
(3)捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里?
我们因该怎样对待它?
2、指导学生使用放大镜
(1)、放大镜有什么用途?
(2)、放大镜有哪些使用要领?
(1)(3)在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑,又不能伤害它,你有什么办法?
3、观察蚂蚁:
(1)你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的?
(2)它的身体是什么样的?
有那几部分组成?
4、两个人一组分工合作观察蚂蚁,一个人观察,一个人作记录。
名称
大小
形状
颜色
特点
蚂蚁
小组四个人互相交流自己的观察结果。
5、汇报观察结果。
6、汇总交流观察结果。
科目:
科学备课笔记2019年9月
课题
了解蚂蚁
第(4)课第
(1)单元第(4课时
教学目的要求
3、通过对蚂蚁的的研究活动,使学生具体了解身边的一种小动物。
3、使学生初步了解蚂蚁的生活习性,知道蚂蚁的身体结构。
教学重点难点
很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流,真正做到资源共享。
电教用具
图片,学生收集的有关蚂蚁的资料
板书设计
了解蚂蚁
生活环境:
干燥地方
生活地点:
土壤里,石头缝中
所吃食物:
杂食性的动物(馒头,点心,昆虫)
课后小结
通过大量的材料,使学生在感性上对蚂蚁有了大致了解,学生在下一步的学习中能够有的放矢的捕捉蚂蚁,观察蚂蚁,从更深的角度了解蚂蚁。
教学过程活动方案
一、收集蚂蚁的生活资料,在课堂上交流展示。
(一)、提问:
1、通过你的观察,你了解到蚂蚁生活在什么样的环境?
2、蚂蚁是怎么样生活的?
有什么特点?
3、蚂蚁主要吃什么养的食物?
(二)、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。
1、小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的资料。
2、小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。
3、综合汇总小组的研究成果,把交流出来的情况向大家展示。
(三)、以小组为单位选一名代表,和全班同学交流。
1、汇报小组交流结果。
2、各组成员提出不同的看法,相互之间探讨正确的意见。
3、通过小组成员的介绍,是的同学们进一步了解了蚂蚁的生活习性和居住场所。
(四)、总结出蚂蚁的生活特点:
1、生活地点
2、生活环境
3、蚂蚁所吃食物
科目:
科学备课笔记2019年9月
课题
蚂蚁画
第(5)课第
(1)单元第(5)课时
教学目的要求
1、使学生初步培养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力。
2、初步建立独立观察、研究的能力,进一步培养学生比较、实验的动手能力。
了解蚂蚁的生活习性,知道蚂蚁的身体结构。
3、通过制作,使学生综合了解蚂蚁的形态和习性,提高学生的动手能力和观察能力。
教学重点难点
在了解蚂蚁结构的基础上,学会拼接蚂蚁,学会自己动手制作衣服蚂蚁的图画。
电教用具
图片资料——蚂蚁的生活情景图、蚁后和兵蚁的卡通画
板书设计
小结
你感觉你自己通过拼接布局,安排的这幅画怎么样?
好不好?
教学过程
一、导入:
上节课,我们通过观察了解了蚂蚁的结构,那么你们想不想通过自己的双手自己制作一幅蚂蚁的生活图画。
二、新授:
1、教师展示完成好的蚂蚁画,激发学生的制作兴趣。
2、向学生介绍制作材料,并进行制作。
(1)、介绍拼接蚂蚁所需要的材料
(2)、展现拼接过程和结果
(3)、模拟蚂蚁的生活环境,制成蚂蚁的生活画,把制作好的蚂蚁模型安置在画中。
3、导学生根据蚂蚁的生活习性特点,把蚂蚁模型合理的安排在整幅作品中。
(在制作过程中,提醒学生注意体现出蚂蚁身体形态的特点。
)
4、学生相互交流,展示自己的作平,全班评选出几幅布局合理,别出心裁的蚂蚁画。
科目:
科学备课笔记2019年9月
课题
布置蜗牛的家
第(6)课第
(1)单元第(6)课时
教学目的要求
1、引导学生捕捉蜗牛,了解蜗牛的生活环境,初步了解蜗牛的一生。
2、通过对蜗牛的研究,可以培养学生由重点的选择性观察,指导学生按照从整体到局部进行观察。
3、通过布置蜗牛的生活环境,使学生对蜗牛的外形、生活环境、生活习性等方面有进一步了解,培养学生连续纪录的科学方法。
教学重点难点
指导学生表述观察的结果和进行的推测上,使学生对蜗牛有一个初步的了解。
电教用具
观察材料——蜗牛一生的图片,蜗牛
实验材料——塑料盒、湿土、小草或麦籽、纱布、蜗牛、纸
板书设计
小结
今天咱们一起通过捕捉蜗牛,介绍蜗牛,你对蜗牛有了那些了解?
教学过程
一、导入:
上节课我们学习了一种小动物,(蚂蚁)那么今天老师给你们带来了一种新的动物,你们猜一猜?
(叫牛不是牛,身体像个球,太阳晒不着,轻易不出头,你们猜猜看)
二、新授:
1、捕捉蜗牛
(1)、你是在哪里找到蜗牛的?
(2)、当时蜗牛在做什么?
他是什么样的?
2、研究蜗牛的生活环境
(1)、出示蜗牛生活地方的图片,附言:
你是在什么地方找到蜗牛的?
(墙角)
(2)、介绍蜗牛生活的环境(生活在潮湿、阴暗的地方)
3、布置蜗牛的家
(1)、你认为蜗牛需要什么样的生活环境?
(2)、你怎样保证这