实验集锦.docx
《实验集锦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验集锦.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
实验集锦
实验探究题
一、二力平衡实验
1.通过加减砝码来说明。
（比较当小车处于平衡力作用时所受力的关系）
2.把小车扭转一个角度，松手后小车转动，没有维持小车平衡，从而说明。
（二力平衡时，二力作用在同一条直线上）
评估：
该实验方案不便操作处有二：
（1）.由于小车与桌面的摩擦以及小车轮与轴之间的摩擦力都相对较大，所以实验时当两边所加砝码差别不太大时小车仍可保持静止状态。
（2）.把小车扭转一个角度，松手后小车常常不能转动，仍保持静止状态，为了使小车能自由转动必须在两边加较多的砝码以增大拉力。
或在桌面上铺玻璃以减小摩擦力。
该实验的优点：
由于小车放在了水平桌上，重力与支持力是一对平衡力，所以该实验中可以忽略小车重力对实验的影响。
为了解决以上问题，可对该实验加以改进，用一个小卡片代替小车进行实验（如图）。
3.在探究二力平衡条件的实验中小明选择了如下装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。
（1）实验中选择小卡片的目的是______（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂的勾码个数。
（2）为了探究两个平衡力是否在同一直线上，进行如下操作：
_______（填“挤压”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
（3）：
如图1所示，在“探究二力平衡条件”的活动中，用图a中的小纸片悬挂在支架上代替图b中的小车放在水平桌面上做实验，解释最合理的是（）
A.可以减小摩擦力的影响B.可以任意改变小纸片的形状
C.小纸片的重力可以忽略不计D.小纸片是比较容易获取的器材
二、探究压力的作用效果与什么因素有关
小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图10所示。
1、小明为什么选择泡沫作为受压材料？
因为。
2、实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
这里用到的物理研究方法是：
3、比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
4、若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
你是采用的物理研究方法是：
。
5、小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：
压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
6、为了反映压力的作用效果，我们引入的物理量是，它的计算公式是，
7、图甲、乙、丙中压力作用效果由大到小的正确排序是：
。
三、滑轮组的机械效率
1．小红和小明设计了如图13甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物在讨论滑轮组的机械效率时两人产生了分歧，小明认为：
“甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高”；小红却认为：
“乙滑轮组省力，机械效率高”。
两人谁也说服不了谁，于是决定进行实验，来验证自己的猜想是否正确（所用的每个滑轮的重力都相等）。
他们在实验中得到的数据如下表所示：
（1）根据表中所测数据，分别计算出乙滑轮组的机械效率，并填入表中。
（2）由计算结果可以确定，的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素有。
（3）随后小红又提出了一个猜想，并设计了上面的实验装置丙与装置甲来验证自已的猜想。
根据你的分析，装置丙的机械效率（填“大于”“等于”或“小于”）装置甲的机械效率。
（忽略绳子的重力和摩擦）
四、斜面的机械效率
2．学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：
A．斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；B．跟斜面的粗糙程度有关；
C．跟斜面的长度有关；D．跟物体的重力有关．
小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，每次都匀速将物体从斜面底部拉到了斜面顶部．下表记录了他的探究过程和数据．
实验
次数
斜面
倾角
斜面
材料
物重
G/N
斜面
高度
h/m
沿斜
面拉
力F/N
斜面
长
s/m
有用
功
W有/J
总功
W总/J
机械
效率
η（%）
①
30°
木板
1
0.5
0.7
1
0.5
0.7
71
②
30°
玻璃
1
0.5
0.6
1
0.5
0.6
83
③
45°
木板
1
0.7
0.9
1
0.7
0.9
78
（1）通过对比实验①②数据，可初步验证猜想________（填写字母）．
（2）通过对比实验①③数据，可以初步得出的探究结论是：
当其他条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越________．
（3）若要验证猜想D，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和________________不改变．
（4）小刚同学知道额外功是因为摩擦引起的，他根据第②次数据算出了物体在玻璃上拉动时的摩擦力为___________N.
1.答案：
（1）B
（2）高 （3）斜面的材料（或粗糙程度） （4）0.1
3、交流与评估是科学探究的一个重要环节．光明中学八·二班的同学，利用如图8—28所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么?
（2）l、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么?
（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的提议．
答案：
（1）提起的物体的重和滑轮组的重
（2）滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升，造成测量的力不准．（3）选用较轻的动滑轮组装滑轮组；对于给定的滑轮组，通过增大提起的物重提高效率，保持良好的润滑，减小轮与轴间的摩擦．
五、浮力
液体的种类
实验
序号
圆柱体排开
液体的体积（米3）
弹簧秤
示数（牛）
圆柱体所
受浮力（牛）
水
1
2/5V
2.44
1.96
2
3/5V
1.46
2.94
3
4/5V
0.48
3.92
4
9/10V
0
酒精
5
2/5V
2.84
1.56
6
3/5V
2.06
2.34
7
4/5V
1.28
3.12
8
9/10V
0
某同学把重力为4.40牛、体积为V米3的圆柱体挂在弹簧秤的下端，分别测量圆柱体在水和酒精中所受的浮力，下表记录了有关的实验数据。
（ρ酒精=0.8×103千克/米3）
（1）分析比较表中实验序号1与5或（2与6）或（3与7），可以得出的结论是：
_______________________。
（2）分析比较表中实验序号______________，可以得出的结论是：
浸在同种液体中的物体，排开液体的体积越大，所受的浮力也越大，且所受浮力与物体排开液体的体积成正比。
（3）试分析实验序号4的数据，产生弹簧秤示数为零的原因（弹簧秤完好）可能是___________________。
（4）试分析实验序号8的数据，产生弹簧秤示数为零的原因（弹簧秤完好）可能是_________________。
（5）在表中的两个空格处分别填上相应的数据。
（1）在物体排开液体体积相同的情况下，物体所受的浮力与液体的密度有关。
（2）1与2或3（或5与6或7）。
（3）物体漂浮在水面上。
（4）圆柱体沉底。
（5）4.40；3.51。
六、探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，
探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼小组和小杨小组作出以下猜想：
猜想A：
电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：
通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：
外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小杨组通过交流与合作设计了以下实验方案：
如图所示是某同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 ．
电磁铁（线圈）
50匝
100匝
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引铁钉的最多数目/枚
5
8
10
7
11
14
（2）下表是该同学所做实验的记录：
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：
电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流 ；
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：
电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数 ；
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：
“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？
”
①你对此猜想是：
；
②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
．
小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（4）通过观察电磁铁 ，可判断它磁性的强弱．
（5）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（6）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（7）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 ．
（8）小曼做完实验又提出了一个新的问题：
若将d中甲的铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？
于是进一步猜想：
D、甲多乙少 E、甲少乙多
F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是 ；（填字母）并陈述你的理由 。
七、焦耳定律实验
1小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。
两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝。
温度计显示煤油的温度。
（1）这两个烧瓶中所盛煤油的质量应该。
该实验采用的研究方法是：
__________（选填“A”或“B”）。
A、与研究欧姆定律的控制变量法相同
B、与研究合力与分力关系的等效法相同
（2）合上开关，经过一段时间，两电阻丝产生热量的多少是通过反映出来的；像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例：
____
（3）采用这种连接方式的目的是。
（4）实验中所选铜丝和镍铬合金丝的阻值________（填相等或不等）
（5）小红问小明“水比较容易获得，干嘛不用水代替煤油”。
对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为合理的是（）
A．因为煤油有颜色便于观察B．因为煤油有比较大的热值
C．因为煤油有比较小的密度D．因为煤油有比较小的比热容
（6）实验中，小明和小红发现B烧瓶中温度计的示数升高的快。
这表明：
在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越_______。
（7）在“探究影响电流热效应的因素”活动中,海洋同学为了研究通电导体电阻的大小对产生热量多少的影响,设计的正确方案是:
选择两个阻值（相等/不等）的电阻丝，控制通过两个电阻丝的电流（相等/不等），通电时间相等，比较产生热量多少。
于是他找来两段材料、粗细相同，长短不同的电阻丝分别绕制成两个外形相同，长度不同的电阻圈串联在电路中，同时将火材棒分别插入两个电阻圈中，如图18所示，他想通过火材被点燃的先后来比较产生热量多少。
当电路接通后，他发现两根火材几乎同时被点燃，于是得到电阻大小对产生热量多少没有影响的结论。
你根据掌握的知识，判断他的结论是（正确/错误）的，请分析他实验时火柴被同时点燃的主要原因是
电阻丝与火柴接触出产生的电热相同（或相同长度电阻丝产生的电热相同；或电阻丝与火柴接触处的文档相同；或整个电阻丝产生的电热没有全部给火柴加热
（8）小明冬天取暖时发现：
电暖器的电热丝热得发红，而与电热丝相连的导线却不怎么热。
请你根据小明发现的现象提出一个需要探究的物理问题___________________________________________________?
（9）在探究电流热效应时，小红和同学们有下面的猜想
（1）电流通过导体产生的热量可能与电压有关。
（2）电流通过导体产生的热量可能与电阻有关。
为了证明他们的猜想
（2）是否正确，他们进行了如下的探究选用两个阻值__________的电阻，组成_________联电路请帮他们连接电路，如图，可以用来探究电阻一定时、电热与_________的关系。
（11）、这个实验可以在两个烧瓶分别用温度计测量煤油的温度，还可以在烧瓶中装满煤油，用橡皮塞塞紧，把两端开口的细玻璃管插入烧瓶中，根据煤油柱在细玻璃管中上升的高度来
判断煤油温度上升的度数。
两种方法各有什么优缺点？
用温度计的优点是便于定量的、准确的研究，缺点是可视性较差，作为演示实验，后排学生看不清。
用细玻璃管的优点是实验效果明显、可视性好，缺点是只能定性的、粗略的研究。
（12）小红对实验装置进行了如图所示的改进，请你对她的改进方案作出评价。
用改进后的实验装置进行实验，实验现象会更加明显，更加直观。
（13）实验过程中，小红发现实验现象并不明显，可能原因是什么？
装置气密性不好（气球漏气）、球皮太厚、电阻R1、R2的阻值相近、电源电压太低（电流太小）。
（14）小明完成实验后，将该实验改装成了如图所示的一种测量未知液体比热容的装
置。
测量时，分别往甲乙两瓶中装入水和待测液体，闭合开关一段时间后，再分别用温度计测出这段时间内水和待测液体升高的温度Δt水和Δt，在不计热损失的情况下，就可以求得待测液体的比热容c=Δt水Ｃ水／Δt。
（A）为了使这一段时间内水和待测液体吸收的热量相等，小明设计的电路中必须满足的条件是：
甲乙两烧瓶中的电阻丝阻值相等。
（B）为了得出待测液体的比热容表达式“c=Δt水Ｃ水／Δt。
”，小明的测量方案中至少还需要的一种测量仪器是天平，目的是取等质量的水和待测液体。
（C）闭合开关后，要使水和待测液体的温度升高得更快，滑动变阻器的滑片应向左滑动。
（15）事实上电流通过导体产生的热量与电流、电阻和时间关系可以用公式Q=I2Rt表示。
（16）电流通过导体产生的热量体现了电流的热效应，利用该效应工作的电器叫电热器，它的主要部件发热体由电阻率大熔点高的合金制成。
（17）在接导线的时候，若没有接好连接处会发热有时会烧断，灯泡有时灯丝也会被烧断，看来烧断不好，但熔丝却是利用能烧断保护电路来工作的。
b
八.“探究平面镜成像”实验题
如图所示，在做“探究平面镜成像”的实验时：
1、本实验应选平面镜还是玻璃板？
_______________（器材的选择）
2、如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，选择________mm厚的玻璃板做实验较好；如果选用另外一块，会因为 的现象而难于确定像的位置。
（玻璃板厚度选择及理由）
3、不用平面镜而选用玻璃板做实验，是因为玻璃板既能 光，又能 光。
其目的是为了_____________（选择玻璃板的理由）
4、刻度尺的作用是__________________________。
5、小明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是，这是为了 。
（蜡烛的要求及目的）
6、为了更清楚的看到玻璃板后面蜡烛所成的像，实验应在较 （填“亮”或“暗”）的环境中进行。
7、在探究平面镜成像的特点时，除了测量物距和像距之外，还必须比较 的大小。
（操作要求）
8、在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A，再拿一支
没有点燃的相同蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像 。
移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上 （填“能”或“不能”）接收到蜡烛A烛焰的像。
这说明平面镜所成的像是________像（选填“虚”或“实”）。
9、小明将蜡烛逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成像的大小 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
（物距与像的大小关系）
10、如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小___________（选项“变大”、“变小”或“不变”）。
11、在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛_________（A/B）这一侧观察。
（观察方法）
12、移动玻璃板后蜡烛B，但无论怎样移动都不能使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是 。
（物与像不重合的原因分析）
13、小红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像。
请你帮她想个办法看清跳棋的像：
_______________（用跳棋来代替蜡烛怎么做）
14、小明还发现实验时，用跳棋代替点燃的蜡烛，但看不清跳棋的 像，于是他用灯光将玻璃板两侧都照亮，他能看见跳棋的像吗？
你的改进方法是________________。
15、小丽同学在探究平面镜成像特点时，是按如下大致步骤进行的：
a．将点燃的蜡烛放在竖直放置的玻璃扳前，如图所示
b．将光屏放到像的位置，不透过玻璃扳，直接观察光屏上有无像
c．将另一支完全一样的蜡烛点燃放到像的位置
d．．用直尺测量出蜡烛和像到玻璃扳的距离
小丽同学的实验操作中有一处明显错误，请你指出来_______________________。
（对操作过程的评价）
16、小华同学点燃蜡烛后把它放在玻璃板前的某一位置处，再把一支没有点燃的蜡烛移到跟前面那支蜡烛的像完全重合。
在纸上记下两支蜡烛的位置，用直线把这两个位置连起来，用刻度尺测量它们分别到平面
镜的距离。
根据这组数据，他得出实验规律：
“平面镜成像时物距总是与像距相等”。
你认为该同学的做法恰当吗？
为什__________________（多次测量的目的）
17、做实验时，一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。
你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？
说出你的理由：
。
（对器材的评价）
18、一组同学在探究平面镜成像的特点时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛的像。
图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。
他们下一步应该
怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。
_____。
（如何利用和处理实验信息）
19.小明在实验过程中,让玻璃板沿玻璃板与桌面的接触部分方向水平向右移动,结果他发现镜中的像相对于A_______移动（选填“向右”.“向左”或“不”）；他又将玻璃板绕00'轴转向自己，发现镜中的像_________（选填“转向自己”、“转离自己”或“不动”）．（不，转向自己）
九、电学探究实验．
现有6V的电源电压一个，标有3.8V字样的小灯泡一只，欲测该小灯泡的额定功率，还需要的实验器材有，，，，
（1）该实验的目的是
（2）实验原理是
（3）请你画出该实验的电路图
（4）用笔画线代替导线，将电路补画完整．（实物图）
（5）为测小灯泡的额定功率，闭合开关后，需调节滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为，并记下此时的示数，用公式进行计算。
实验时，若电压表示数为3V，则须移动滑片P，使滑动变阻器连入电路的阻值变。
（读表、计算）
（6）现在电压表有0—3V，0—15V两个量程，我们应选量程。
若电流表有0—0.6A，0—3A两个量程，若额定功率为1.14W，则电流表应选的量程为。
（电表选量程）
（7）在实验中应注意：
连接电路时，开关应，滑动变阻器阻片应放在。
若闭合开关后小灯泡亮，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表示数都达不到小灯泡的额定电压，则可能的原因是。
（连接电路的基本要求）
（8）该实验中，滑动变阻器的作用是
①②
（9）小博在实验时，发现了以下现象，请你帮他分析出现这些现象的原因。
（电路故障）
A.在他连好最后一根导线时，灯泡立即发光，原因是。
B.闭合开关后，小灯泡不亮，电压表为0，电流表示数较大。
C.闭合开关，电流表有示数，电压表指针迅速打到刻度盘右端。
D.闭合开关，小灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表等于电源电压。
E.闭合开关时，电流表的指针反偏，原因是。
F.闭合开关，灯泡正常发光，但电压表电流表指针偏转很小
G.闭合开关，灯泡几乎不亮，电流表指针偏转很小
H.闭合开关小灯泡很亮，当移动滑片P小灯泡亮度不变，电流表电压表示数也不变
I.闭合开关，小灯泡很暗，且移动P，小灯泡亮度不变，电流表、电压表示数也不变
J.闭合开关，小灯泡亮，当移动滑片P使电压表示数增加时，电流表示数反而减小
（10）在此实验中，老师要求测量三个功率，爱思考的帅帅马上想到在“伏安法”测电阻的实验中，也要测三个电阻值，那么它们的目的一样吗？
若不一样，请你分别说出它们的目的:
（测电阻和测电功率的相同点和不同点）
测R时
测P时
（11）美美测得5组数据，记录在下面的表格中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。
请仔细分析实验数据和实验现象，回答以下问题：
次数
1
2
3
4
5
U/V
3.0
3.5
3.8
4.0
4.5
I/A
0.28
0.30
0.31
0.32
0.34
亮度
暗亮
A．小灯泡的额定功率是W
B．小灯泡亮度变化规律是
C.除了表中列出的数据和现象外，你还能发现的问题是
（12）实验中，小雪发现电压表的0～15V量程坏了，其它器材完好。
（单量程表）
①请你帮助她重新设计电路，在虚线框内画出电路图。
②她重新连接电路。
闭合开关S后，调节滑动变阻器，使电压表的示数为V时，小灯泡正常发光。
若此时电流表的示数为0.38A则小灯泡的额定功率为W灯丝电阻为Ω
③小雪改变了滑动变阻器滑片P的位置，又做了两次实验,得到两组数据后，计算出小灯泡电功率的平均值。
你认为她的做法是否合理？
，理由是：
________________
（13）（仪器的使用方法）在所连的实物图图乙中，连接错误的地方是：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（14）老师要求小亮同学测额定电压为2.5V的小灯泡（电阻约为10Ω）功率的实验中，老师给小明提供了以下器材：
电
流表（0~0.6A 0~3A）、电压表（0~3V 0~15V）、开关、电源电压为6V的电源和滑动变阻器各一个，导线若干。
移动滑动变阻
升级会员 