上海培智实用语文教材十二册教案解析.docx
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上海培智实用语文教材十二册教案解析
第一单元备课时间月日
教学目标
知识目标
1.认识生字,会读会写会组词,认识部首“阝”。
2.理解课文内容,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认读本单元词语,了解“日月潭”所在地理位置及形成原因。
4、学习比喻句……像……(日潭像圆圆的太阳,月潭像弯弯的月亮)。
5.学生能用课文中的“一边……一边……”“像”造句。
能力目标
1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.逐步学会读课文的插图。
情感目标
通过学习日月潭的美丽景色,激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。
教学重点
让学生能理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。
教学难点
怎样让学生理解“一边……一边……”“像”,并且能用他们造句。
教学方法
第1课日月潭
教学用具
图片、课件
教学时数
4课时
第1课日月潭
《日月潭》:
日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村,是台湾最大的天然湖,仅次于曾文水库的第二大湖泊,中国最美的湖泊之一,由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。
日月潭四周群山环抱,潭水清澈见底,能见度达10米以上,风景非常优美。
日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子,名拉鲁岛,以此岛为界,北半湖形状如圆日,南半湖形状如弯月,日月潭因此而得名。
教学目的:
知识与技能:
1、学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。
2、理解课文,知道日月潭名字的由来。
3、认读词语:
大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相连。
4、学习比喻句……像……(日潭像圆圆的太阳,月潭像弯弯的月亮)。
5.学生能用课文中的“一边……一边……”“像”造句。
过程与方法:
1、逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2、逐步学会读课文的插图。
情感态度价值观:
通过学习日月潭的美丽景色,激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。
教学重点:
让学生能理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。
教学难点:
怎样让学生理解“一边……一边……”“像”,并且能用他们造句。
教学教方法:
讲读法
教学准备:
1、知识经验的准备:
日月潭的简介
2、教学媒体的准备:
多媒体课件、生字卡
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时(生词、生字、读图)备课时间月日
上课时间:
一、创设情境,引入新课。
1、师:
同学们,你们看这是什么地方?
我们一起想去看看?
(日月潭)
2、谁知道“潭”什么意思?
(深水池)师讲解潭和小河的区别。
3、日月潭是怎样形成的?
(日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村,是台湾最大的天然湖,仅次于曾文水库的第二大湖泊,中国最美的湖泊之一,由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。
是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
[1]
二、生词。
出示图片。
问1:
这是什么?
日月潭
问2:
哪张图片是日潭?
哪张图片是月潭?
三、学习生字
1、老师范读课文,请学生注意课文中的生字读音。
2、学生初读课文,根据要求学习课文中的生字。
(1)读准字音
(2)分析生字的间架结构
(3)找出课文中与生字有关的词语,初步理解意思。
3、黑板出示生字,分别请学生讲解各个生字。
4、齐读生字及词语
a、请学生自由朗读课文,找出自己在课文中不懂的地方
b、初步学习课文中的二类字及词语。
C、学习本课生字。
岛字音:
dǎo部首:
鸟组词:
(小岛)(岛上)笔画:
7结构:
上下
鸟:
鸡、鸭、鹅、鸽、岛:
(小岛)小岛把潭水分为两半。
相字音:
xiāng部首:
木组词:
(相关)(相中)笔画:
9结构:
左右
木:
校、枝、样、林、床、机、板(湖水相连):
两岸湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠。
珠字音:
zhū部首:
王组词:
(水珠)(珠子)笔画:
10结构:
左右
王:
玩、班、现、玻、璃(明珠):
小岛就像玉盘中的明珠。
树字音:
shù部首:
木组词:
(树林)(树苗)笔画:
9结构:
左中右
木:
校、枝、样、林、床、机、板、相(树林):
山上是茂密的树林。
常字音:
cháng部首巾组词:
(常常)(非常)笔画:
11结构:
上下
巾:
师、帖、帮、带、帕、布(非常):
山林倒映在潭里,湖光山色,非常美丽。
四、读课文回答问题。
1、看图说说这是什么地方?
2、看地图了解台湾在哪?
3、说说是什么把潭水分开的。
(小岛)
五、课后作业
抄写生字。
第二课时(总览全文,了解课文大意,精度第一、二自然段)
一、复习生字。
1、读词语
小岛湖水相连明珠树林非常
二、复习生词:
读句子
岛(小岛)小岛把潭水分为两半。
相(湖水相连):
两岸湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠。
珠(明珠):
小岛就像玉盘中的明珠。
树(树林):
山上是茂密的树林。
常(非常):
山林倒映在潭里,湖光山色,非常美丽。
三、初读课文。
1.跟读课文,回答问题:
①日月潭在什么地方?
(在台湾省南投县玉山和阿里山之间)
②那你们还知道我国还有那些大湖?
洞庭湖、昆明湖、大明湖。
③是什么把湖水分开的?
为什么一个叫日潭,一个叫月潭?
④读一读:
日潭像圆圆的太阳,月潭像弯弯的月亮.
2、课文一共有几个自然段?
(4自然段)
3、再读课文。
出示课文中第一段文字。
(请学生朗读)
师:
同学们第一自然段讲了什么?
(结合地图让学生知道日月潭在台湾省。
出示ppt)。
出示第二段文字。
(学生齐读)
师:
我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象?
(出示ppt,看图理解,并给学生解释“碧绿”的意思,用图片形象的展示碧绿这个词的意思。
)
师:
同学们,这幅画面美不美啊?
两潭湖水相连,像碧绿的(大玉盘)小岛就像玉盘中的(明珠)。
大家闭上眼睛,听老师读,想象和感受一下这美丽的景象。
师:
大家还记不记得刚才老师为大家讲解了日月潭的来历?
那位同学还记得?
站起来给同学讲一讲?
(请学生讲述,之后鼓励)
师:
这一段中,第一句话就为我们讲述了日月潭的来历。
师:
大家有没有注意到老师用红颜色标出来的词语?
(出示:
一边……一边……/像),一边……一边……,是一个并列词语,连接两个同时进行的动作。
例如:
妈妈一边做饭一边说话。
/我一边看书一边思考。
师:
同学们理解了吗?
(请学生造句)
师:
像。
在这里是一个比喻词,就是把一个物体比喻成与它相近或相似的物体。
例如:
小明的脸像红红的大苹果。
/弯弯的月亮像镰刀。
(请学生造句)
第三课时(精读第三——四自然段)
一、复习:
通读课文。
1. 出示生字新词,个别朗读,A类生能给生字组词并能解释重点词语的意思;B类生能给生字组词;C类生能正确认读生字新词。
2. 通过提问“日月潭给你留下怎样的印象”,引导学生说出词语“美丽”
二、精读第三、四自然段。
1、出示第三段。
(学生齐读)
师:
同学们,第三自然段是怎样描述日月潭周围美丽的景色的?
(让学生找出来,并为学生解释茂密和倒映的意,插入插图形象生动的表现出来)。
2、出示第四段
师:
谁来告诉老师,在这一段中,作者是怎样抒发自己的感情的?
师:
所以,我们一定要热爱自己祖国的山山水水,保护我们周围的环境,从小事做起。
(可以让学生说一说怎么保护环境)
师:
好了,我们的课文学完了,同学们,我们的日月潭美不美啊,那就让我们再次来感受一下它的美丽。
(学生齐读课文)
3、总结课文
4、家庭作业
(1)、背诵第二自然段。
(2)、用“一边......一边......"和“像”分别造两个句子。
十、板书设计
一、 日月潭的地理位置:
台湾
二、 日月潭的来历及美丽
日月潭三、月潭周围的美丽景色景色
四、作者抒发的感情
第四课时(课后练习)
一、比一比,再组词。
鸟()日()珠()
岛()明()株()
二、写出下列字的部首。
潭()岛()相()附()树()
三、组词。
因()()传()()
叫()()阵()()
四、读词语
大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相连。
五、仿句练习造句
1、妈妈一边做饭一边说话。
()一边()一边()。
2、我一边看书一边思考。
()一边()一边()。
3、日潭像圆圆的太阳。
()像()。
课后反思:
第二单元备课备课时间:
8月25日
教学目标
知识目标
1.认识生字,会读会写会组词,认识部首“车”。
2.理解课文内容,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认读本单元词语,了解“大自然的语言”中三种语言,明白“朝霞不出门,晚霞行千里。
”“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
”
4、学习观察身边大自然的各种变化,学会观察自然景物的方法。
5.学生能用课文中的“越……越……”造句。
能力目标
1、正确的朗读课文,并能懂得一些大自然的语言。
2.逐步学会读课文的插图。
情感目标
学会仔细观察生活,学会获取大自然语言的方法,让大自然的语言为我们服务。
教学重点
懂得大自然的语言
教学难点
怎样让学生理解“越……越……”,并且能用他们造句。
教学内容
第2课大自然的语言第3课雪
第4课雷雨
教学用具
图片、课件
教学时数
3课时3课时3课时
第2课大自然的语言
教学目标:
知识目标:
1、认识生字,会读会写会组词,认识部首“车”。
2、理解课文内容,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、认读本单元词语,了解“大自然的语言”中三种语言,明白“朝霞不出门,晚霞行千里。
”“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
”
4、学习观察身边大自然的各种变化,学会观察自然景物的方法。
5.学生能用课文中的“越……越……”造句。
能力目标:
1、正确的朗读课文,并能懂得一些大自然的语言。
2.逐步学会读课文的插图。
情感目标:
学会仔细观察生活,学会获取大自然语言的方法,让大自然的语言为我们服务。
教学重点:
懂得大自然的语言。
教学难点:
怎样让学生理解“越……越……,并且能用他们造句。
教学方法:
讲解法、观察法、谈话法等。
教学用具:
图片、课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时(生词、生字、读图)备课时间:
8月26日
上课时间:
一、《大自然的语言》:
“朝霞不出门,晚霞行千里。
”“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
”
1、导入新课:
人类有语言,大自然也有它们的语言,俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”,意思是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。
这就是大自然的语言。
春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?
为什么保护大自然就是保护人类自己呢?
带着这些疑问,我们一起来学习《大自然的语言》。
二、生词。
出示图片。
问1:
这是什么?
问2:
那张图片画的什么呀?
灬
三、学习生字
1、老师范读课文,请学生注意课文中的生字读音。
2、学生初读课文,根据要求学习课文中的生字。
(1)读准字音
(2)分析生字的间架结构
(3)找出课文中与生字有关的词语,初步理解意思。
3、黑板出示生字,分别请学生讲解各个生字。
4、齐读生字及词语
1、请学生自由朗读课文,找出自己在课文中不懂的地方
2、初步学习课文中的二类字及词语
3、学习本课生字。
然字音:
rán部首:
灬组词:
(自然)(然后)笔画:
12结构:
上下
灬:
点、照、羔、杰、然:
(自然)大自然有自己的语言。
处字音:
chù部首:
卜组词:
(高处)(相处)笔画:
5结构:
半包围结构。
卜:
处、卧、(永远):
粗心大意的人永远看不见。
伞字音:
sǎn部首:
人组词:
(雨伞)(伞柄)笔画:
6结构:
上下人、个、从、介、今、仓、全、会(雨伞):
妈妈出门要带伞。
粗字音:
shù部首:
米组词:
(粗细)(粗心)笔画:
11结构:
左右
:
类、粉、粮、料(粗心大意):
粗心大意的人永远看不见。
四、读课文回答问题。
1、看图说说这是什么地方?
2、你知道大自然有哪些语言?
3、课文介绍了哪几种大自然的语言。
(三种)
五、课后作业:
抄写生字。
第二课时(总览全文,了解课文大意,精度第一、二自然段)
一、复习生字。
1、读词语
语言以为到处观察发现搬家永远雨伞仔细大自然粗心大意妙不可言
二、复习生词:
读句子
粗(粗心大意):
粗心大意的人永远看不见。
然:
(自然)大自然有自己的语言。
伞(雨伞):
妈妈出门要带伞。
然:
(自然)大自然有自己的语言。
三、初读课文。
1.跟读课文,回答问题:
2、课文一共有几个自然段?
(4自然段)
3、再读课文理解词语
蚂蚁:
蚂蚁:
结合实际讲解
搬:
动作演示。
搬家、搬床、搬花。
桩:
看图讲解。
树桩
妙不可言:
形容好得难以用文字、语言表达。
粗心大意:
指做事马虎,不细心。
4、借助课件理解课文内容:
课文一共有几个小节?
第一小节告诉我们了什么?
第二小节说的白云和我们有什么关系呢?
第三小节的蚂蚁又是大自然和我们说的什么呢?
树桩上的圈圈又告诉了我们什么呢?
第四小节告诉我们怎样才能看懂大自然的语言呢?
可根据问题读课文并答问题,从而理解课文内容。
5、拓展运用:
朝霞不出门,晚霞行千里。
”“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
”
四、巩固练习
1、读词语
语言以为到处观察发现搬家永远雨伞仔细大自然粗心大意妙不可言
2、造句
到处——
五、作业:
写词语,搜集更多的谚语,懂得更多的大自然的语言。
第四课时(课后练习)
一、比一比,再组词。
然()处()伞()
照()外()全()
二、写出下列字的部首。
然()处()伞()粗()桩()
三、组词。
发()()观()()
语()()现()()
四、读词语
语言以为到处观察发现搬家永远雨伞仔细大自然粗心大意妙不可言
五、仿句练习造句
1、妈妈一边做饭一边说话。
()一边()一边()。
2、我一边看书一边思考。
()一边()一边()。
3、日潭像圆圆的太阳。
()像()。
六、造句
到处——
课后反思:
第3课雪
教学目标:
知识目标:
1.认识生字,会读会写会组词,复习部首“氵”。
2、理解课文内容,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过视频图片理解下雪雪后人物活动,进而理解课文内容感受大自然的美妙。
4、学习观察身边大自然的各种变化,学会观察自然景物的方法。
5、学生能用课文中的“越……越……”造句。
能力目标:
1、有感情地朗读课文,了解雪前、雪中、雪后的情景。
2、培养学生热爱大自然、爱劳动的情感,知道雪后要注意安全。
情感目标:
学会仔细观察生活,学会获取大自然语言的方法,通过视频图片理解下雪雪后人物活动,进而理解课文内容感受大自然的美妙。
教学重点:
懂得大自然的语言。
教学难点:
熟读课文
教学方法:
讲解法、观察法、谈话法等。
教学用具:
图片、课件
教学时数:
4课时
教学过程:
第一课时(生词、生字、读图)备课时间:
8月26日
上课时间:
一、《雪》:
出示图片欣赏大雪的图片。
二、生词。
出示图片。
问1:
这张图画上有什么人物?
他们在做什么?
问2:
说说雪前、雪中、雪后的情景?
三、学习生字
1、老师范读课文,请学生注意课文中的生字读音。
2、学生初读课文,根据要求学习课文中的生字。
(1)读准字音
(2)分析生字的间架结构
(3)找出课文中与生字有关的词语,初步理解意思。
3、黑板出示生字,分别请学生讲解各个生字。
4、齐读生字及词语
1、请学生自由朗读课文,找出自己在课文中不懂的地方
2、初步学习课文中的二类字及词语
3、学习本课生字。
轮字音:
lún部首:
车组词:
(年轮)(车轮)笔画:
8结构:
左右
车:
转、轻、较:
(一轮)天晴了,一轮红日升起来了。
升字音:
shēng部首:
丿组词:
(升起)(升级)笔画:
4结构:
上下结构。
注意和“开”区分开来
已:
yǐ独体字笔画3画组词(已经)注意区分己。
(已经):
孩子已经长大了。
经字音:
jīng部首:
纟组词:
(经过)(已经)笔画:
8结构:
左右(已经):
孩子已经长大了。
四、学习词语
昨天雪花清早一轮操场分外已经开始清扫
升起来
五、读课文回答问题。
1、课文一共有几个自然段?
2、什么时候下了一场雪?
六、作业:
写词语
第二课时(总览全文,了解课文大意,精度第一、二自然段)
一、复习生字。
1、读词语
昨天雪花清早一轮操场分外已经开始清扫
升起来
二、复习生词:
读句子
已(已经):
孩子已经长大了。
轮(一轮)天晴了,一轮红日升起来了。
三、初读课文。
1.跟读课文,回答问题:
2、课文一共有几个自然段?
(4自然段)
3、再读课文理解词语
读第一自然段:
什么时候下的雪?
下雪前天气是怎么样的?
傍晚又是怎么样的?
4、找出重点词语。
读第二自然段:
下了多长时间的雪?
地上、树上、房子上都有什么变化?
四、巩固练习
1、读词语
昨天雪花清早一轮操场分外已经开始清扫
升起来
2、写出下列字的部首。
轮()经()雪()场()球()
五、作业:
用自己的话说一说雪前中后的情景。
第三课时(精读第三——四自然段)
一、复习:
通读课文。
1. 出示生字新词,个别朗读,A类生能给生字组词并能解释重点词语的意思;B类生能给生字组词;C类生能正确认读生字新词。
2. 用自己的话说一说雪前中后的情景。
二、精读第三、四自然段。
1、出示第三段。
(学生齐读)
①天气又变成什么样的了?
②景色是否别有一番风味?
③雪后路面是怎么样的?
④清洁工、老师和同学们在雪后做了些什么呢?
⑤小同学在干什么呢?
⑥最后一段写了什么?
三、巩固练习
1做课后习题1-3,重点讲解第3题,在句子中多了两个词语“纷纷扬扬、昏暗”,比较这两个句子的不同。
更加形象、生动、具体,让人读后有一种身临其境的感觉。
2用自己的话说一说雪前中后的情景。
四、拓展运用
画雪景——感受雪景的美丽。
五、总结课文
六、作业:
用自己的话说一说雪前中后的情景。
第四课时(课后练习)
一、比一比,再组词。
开()已()清()
升()己()晴()
二、写出下列字的部首。
轮()经()雪()场()操()
三、组词。
因()()传()()
叫()()阵()()
四、读词语
昨天雪花清早一轮操场分外已经开始清扫
升起来
五、根据课文内容填空
()的天空()寒风一()红日一()雪花
六、写出带有下列部首的字。
车()()()纟()()()
七、看图连词。
雪花清洁工人滚雪球扫雪
()()()()
八、与爸爸妈妈分享下,雪后的景色是怎样的?
地上、树上、房顶上都变成什么颜色了?
下雪天路上的车辆开得快吗?
路上的行人穿得衣服厚不厚?
走得快不快?
下雪后,我们可以做些什么平时做不了的事情?
比如堆雪人……
课后反思:
第4课雷雨
教学目标:
知识目标:
1.通过视频、图片理解雷雨前、中、后景色。
2.理解课文内容,增强雷雨天气自我保护意识。
3.熟练地朗读课文,知道雷雨前、雷雨时、雷雨后各是怎样的景色。
4、学习观察身边大自然的各种变化,学会观察自然景物的方法。
5、学习句型“越……越……”“像”。
能力目标:
1、正确的朗读课文,学会观察自然景物的方法。
2.逐步学会读课文的插图。
情感目标:
引导学生学会仔细观察,知道怎么防雷电。
教学重点:
生字新词,朗读课文
教学难点:
怎样让学生理解“越……越……”“像”。
,并且能用他们造句。
教学方法:
讲解法、观察法、谈话法等。
教学用具:
图片、课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时(生词、生字、读图)备课时间:
8月27日
上课时间:
一、谜语导入:
有位老兄脾气大,
爱发怒的就属他.
发起怒来大声说,
伴着成串泪珠下.谜底雷雨
二、生词。
满天的乌云、清新的空气、,明晃晃的镜子、一只蜘蛛、一阵大风、一条彩虹、一面镜子、一阵凉爽、树枝乱摇、迎面扑来。
三、出示图片。
问1:
这张图画上有什么人物?
他们在做什么?
问2:
说说雪前、雪中、雪后的情景?
四、学习生字
1、老师范读课文,请学生注意课文中的生字读音。
2、学生初读课文,根据要求学习课文中的生字。
(1)读准字音
(2)分析生字的间架结构
(3)找出课文中与生字有关的词语,初步理解意思。
3、黑板出示生字,分别请学生讲解各个生字。
4、齐读生字及词语
1、请学生自由朗读课文,找出自己在课文中不懂的地方
2、初步学习课文中的二类字及词语
3、学习本课生字。
雷拼音:
léi部首:
雨(雪、霜、雾、露)结构:
上下结构笔画:
13画组词:
(打雷)(雷雨)
枝拼音:
zhī部首:
木(树、林、柏、松)结构:
左右结构笔画:
8画组词:
(树枝)(柳枝)
网拼音:
wǎng部首:
冂(同、周、冈)结构:
半包围结构笔画:
6画组词:
(网球)(鱼网)
亮拼音:
liàng部首:
亠(高、亩、产、充)结构:
上中下结构笔画:
9画组词:
(明亮)(洪亮)
扑拼音:
pū部首:
扌(打、扫、把、拍)结构:
左右结构笔画:
5画组词:
(扑灭)(迎面扑来)
池拼音:
chí部首:
氵(洗、活、清、洁)结构:
左右结构笔画:
6画组词:
(水池)(池塘)
五、读课文回答问题。
1、课文一共有几个自然段?
2、简单说说雷雨前、雷雨时、雷雨后各是怎样的景色。
六、作业:
书写生字
第二课时(总览全文,了解课文大意)
一、复习生字。
1、、写出下列字的部首。
满()沉()树()蝉()忽()然()雷()闪()窗()蜘()渐()越()凉()池()塘()蛙()网()逃()
2、组词。
雷()()枝()()
网()()亮()()
扑()()池()()
二、复习谜语导入:
有位老兄脾气大,
爱发怒的就属他.
发起怒来大声说,
伴着成串泪珠下.谜底雷雨
三、初读课文,理解课文内容
1.跟读课文,回答问题:
⑴课文一共有几个自然段?
(9自然段)
⑵把这几个自然段按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的几个时间归纳成三个大段,应该怎样分呢?
⑶雷雨前天气是怎么样的?
(满天的乌云黑沉沉)
⑷蝉和蜘蛛又是怎么样的?
(一声也不叫逃走了)
⑸雷雨时景物有什么变化?
⑹雷声和雨声又有什么变化?
闪电越来越亮雷声声越来越响
⑺天空又有什么变化呢?
⑻雷雨后天空出现了什么?
⑼池塘里有什么变化?
2、看图片理解并学习句型“越……越……”“像”。
①、小朋友的脸像红苹果。
②、荷叶上的水珠像钻石.
③、雪花像羽毛,纷纷扬扬飘落下来。
④、傍晚的太阳像鸡蛋黄。
⑤、柳枝长长的像女孩的头发。
雨越下越大树越长越高小红越来越漂亮
天越来越暗空气越来越臭
3、用自己的话说一说雷雨前、中、后的情景。