学大教育艺体生手册教材.docx
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学大教育艺体生手册教材
封皮
有心就有舞台，梦想成就未来。
成就，源于专注。
学大教育艺体生文化课，圆你理想名校梦。
第一页
致奋战在艺考路上的全体勇士的一封信
亲爱的艺体类考生们：
光阴白驹过隙，刹那间，艺考临在眼前。
等专业考试结束，我们没来得及细细品味专业课胜利带来的喜悦，残酷的文化课备战早已接踵而至。
面对6门课浩如烟海的细碎知识，细数一下为数不多的备考时间，文化课俨然已经成为艺考路上不可逾越的高山。
回望走过的路，我们付出了太多的汗水和艰辛，漫漫征程的最后一个弯道，容不得我们半点的懈怠和彷徨，必须坚定信念，迎接挑战，勇敢的向前向前！
学大教育2012年艺体类高考文化课帮助您驾驭生命之舟，泊位于成功之港，我们及时把握高考最新信息，追踪高考热点问题，剖析近几年高考题的变化，总结高考出现的失误，分析其原因，释读考纲，解析其中变化，提出应对措施，切中高考脉搏。
教学上，针对广大艺体考生文化课的实际情况，特别注重夯实基础，分段、分块、分项教学，在此基础上进行拓展迁移，巩固提高；注重学法指导、思维训练；注重归纳总结各学科的重点、难点、疑点和考点；逐个分析高考考点，一一突破高考考点。
我们注重考试能力训练，熟悉真题题型，使学生做到临考不慌，在真正走进考场时能沉着应对，各层次的考生拿到该拿的分数，并能冲击更高的分数。
我们帮助艺体类考生扫清升学途中的拦路虎，获得最佳复习效果，珍惜每一分每一秒，搞定文化课！
成功上大学，上理想大学！
亲爱的同学们，你们是好样的，胜利必将属于你们！
学大教育让你赢在2012！
学大教育
2011年12月5日
第二页
学大简介、人民日报的报道加进去
学大教育艺体生文化课简介
学大教育，多年来对艺体生的学习背景和习惯、主要艺术类院校文化课录取条件等方面进行了专门的教学研究。
由学大教育精英团队潜心多年精心编写的《学大教育学科精品讲义》一书，作为艺体生学习文化课专业指导内部教材，推出多年来获得学生的赞誉。
学大教育自始至终坚持在艺体生文化课领域耕耘，围绕在整个学大教育的文化氛围就是两个字：
专注。
专注：
专业研究艺体生的学习特点、基础特点、时间特点，为艺体生量身定制的最专业、最有效、最科学的辅导方式和最人性、最贴心的辅导服务！
学大教育，一切只为圆艺体生理想大学之梦。
这是学大教育的宗旨，也是学大教育的精神坐标!
学大教育，让艺体生同样拿高分!
第四页
艺体生文化课的特殊性
全国每年有超过百万艺体生参加高考。
怎样在有限的时间里兼顾专业课和文化课，成功突破高考的双重壁垒是每一个艺考生亟需解决的难题。
首先，我们来分析一下艺体生高考的特点：
一、录取方式
在高考录取上，针对艺体生，在文化课和专业课最低录取分数线上，投档分为三种方式：
在文化课最低录取分数线以上，按专业课成绩由高到低投档录取；在专业课最低录取分数线或合格生源中，按文化课成绩由高到低投档录取；文化课与专业课按比例折合后，按合成分数由高到低投档录取（某些院校专业分和文化分直接相加，不再折合）。
此外，某些学校根据专业会设定单科分数线（英语、语文等，例如清华美院要求外语90分以上）。
二、备考内容和精力
7月-10月
11-12月
1月—2月
3月—5月
普通高三学生
第一轮基础
第二轮专题
第三轮强化
三轮全部模拟冲刺拔高
艺术类高三学生
学习时间不连贯，精力投入不足，知识学习不系统
专业课冲刺
文化课几乎停止
一轮复习
艺体生需要经历两个环节的高考：
专业课和文化课。
艺体生们在高三的前七个月，学习重点在专业课，没有时间和精力与普通生一样按照正常的方式进行文化课的准备。
在艺术生为专业课奋力一搏的时候，普通生已经完成了近半年的文化课复习，建立了相当系统的知识体系。
以至于3月初，艺体生结束了专业课考试，转战文化课时，普通生已经开始了三轮复习完成之后的模拟、拔高阶段。
存在长时间的“备考荒芜期”的艺体生已经完全无法与普通生同步学习了，所以与普通生比较起来，艺体生可谓更加辛苦！
三、文化课面对的压力不同
让我们看看在3月初，几乎处在起点的艺体生们，要面对的是什么？
6门课，陌生的知识点浩如烟海；深不可测的英语，3500左右个单词、细碎繁复的语法；棘手的数学，200多个知识点，成叠的训练题目；看似简单的语文，一望无际的生僻字词、文言翻译、名诗古词、阅读训练和作文能力；庞杂的地理，人文自然知识，纵横交错；繁琐的政治理论、哲学经济常识、时事分析；浩瀚的中外古今历史事件、人物和历史思维方法……
如果你是理科生，则有：
物理定律，艰涩的解题思路；枯燥的化学元素和费解的反应方程式；复杂而需要精心记忆、理解的生物规律和实验……
此外，还有历年考题规律和答题技巧……
而这一切，艺体生们，要么知之甚少，要么闻所未闻。
因为普通高中生在训练这些知识和解题技术的时候，艺体生们正在流着汗苦练专业功夫!
显然，和普通生面对相同的高考试卷是不公平的。
压力如此之大，艺体生们往往心情焦虑、担忧，进而导致学习效率低，成效甚微。
然而别无选择，艺体生必须在不到三个月的时间内，以最快的速度把需要掌握的知识、答题技巧掌握到手。
“时间短、任务重，情绪还要保稳定!
”
四、艺体生独特的心理和生理优势
学大教育这些年一直与艺体生奋战在一起，我们深刻地感受到了艺体生的独特气质和能力，造物主赐予他们聪慧的大脑；专业的训练和学习磨砺了他们的韧劲；专业课的好成绩给予他们继续前行的动力，只要他们投入时间和精力，文化课的学习绝不是难以逾越的高山！
问题的关键在于：
怎样才能掌握适合自身知识基础的学习方法，并在方法的指引下，严格而合理的管理时间，科学的分配有限的时间和精力，最大限度的提高学习效率。
学大教育有实力帮您解决这个问题，助您考上理想大学。
第五页
学大教育通过什么方式提高学生成绩？
学大教育艺体生文化课服务
免费课前服务
一、学科分析诊断+赠送高考历年真题+试听+专业课名师讲座+文化课名师讲座+艺考状元讲座
二、学科分析诊断
课前进行免费的学科分析诊断，帮助学生准确定位，清楚自己的实际基础，找到自己的重点提分科目和模块。
三、制定个性化学习计划和目标
根据学生实际情况，帮助学生规划学习，制定长期目标和阶段性目标。
课间服务
一、分层教学+定期考核+检测补救
根据学生程度分层授课。
根据教学进度，安排进行大量的阶段性考试，检测出不足并及时弥补，做到学多少会多少。
用成绩说话。
二、不限时免费针对性辅导
针对学生不懂的知识，进行大量的针对性辅导，帮助学生掌握知识点、总结学习规律和掌握学习方法。
三、重点中学名师串讲+学大教育精英讲师团
授课老师熟练掌握高考规律，熟悉艺体生文化课的特点，授课风格幽默。
紧密围绕高考大纲有针对性的进行辅导，不但帮助学生全面掌握各学科知识体系，同时分析历年高考试题和题型。
四、考试能力训练+高效学习方法
让学生掌握高考考什么，怎么考，出题的规律是什么，题目一般以什么样的形式出现，怎样答题更有效，即做到该得到的分数一分不丢，最大限度地挖掘分数。
五、严格管理+良好教学环境
严格的“3+3”管理和良好学习环境，让制度和氛围来营造最浓学风，约束不良行为。
六、押考点
学大教育凭借多年经验整理出历年高考真题库以及模拟题库，并预测当年考试的近似题型、考点。
课下服务
一、丰富课余活动+激励教育
有松有驰，做好心理状态调试，让学生充满自信和斗志学习。
在不耽误学习的情况下，开展一些拓展训练和活动，既锻炼了学生的身体，又缓解了学生长时间学习的疲劳。
另外，针对在考试前后，其他同学进步速度加快，专业成绩不理想，某些学校合格证未拿到，朋友干扰，老师管理过严，生活琐事和情感问题，碰见学习障碍等情况下导致压力大，注意力扩散，学习动力减退等方面进行激励教育。
对学生这些都是免费的。
二、家长课堂后勤无忧
阶段性组织学大教育+任课老师+家长多方交流会。
帮助家长了解学生各种情况，做好后勤保障。
第六页
学大教育艺体生文化课六大原则
第一：
狠抓基础原则
基础知识在高考试卷中占70%，学大教育坚持“高考在变、基础知识不变”的原则，所以在平时的授课和练习当中，重点抓基础，少做偏题难题。
第二：
狠抓落实原则
效果大于一切。
检测补救体系让学生不仅听懂知识还要作对题。
班主任把授课老师讲过的内容用相应的配套练习进行检测，并且每天晚上必须完成20个英语单词的记忆和老师要求的必背内容。
第三：
一定有趣原则
学大教育的老师授课必须有趣，学校有条不成文的规矩，每位老师在授课过程当中，一定给学生带3次笑声。
既求知识，更求快乐。
只有快乐，才能吸引住学生，才会收到良好的教学效果。
第四：
教材精、透、全原则
学大教育的教材是经过集团精英团队潜心多年为艺体生量身编写的经典内部教材，教材突出学科重点，完全取代了其他辅导教材“全面辅导”的落伍模式，开创了教育先河。
教材完全根据近年的考试大纲，紧密结合社会热点进行删选。
教材精练，但又不缺乏含量。
第五：
小班教学原则
12人精品小班，老师在授课过程中能照顾到每个学生，能让每个学生都感觉到老师在关注他，把每个学生的疑难问题在课堂上解决。
第六：
高压危机原则
进入学大教育，学校就会组织入学考试、学科分析诊断，目的就是摸清学生的底细，更方便老师为其量身制定教学方案。
在平时的测试中让学生感觉自己如果不努力就会功亏一篑，为此他们会更加努力。
第七：
心态第一原则
学大教育深知心态，内驱力对于学生学习成绩的决定意义，所有特别将激励教育融入日常教育教学中。
通过心理疏导，群体激励，个体激励等手段，让学生们在冲击高考艰难路口总能积极向前，最终取得成功。
第七页
学大教育的成绩
学大教育初中部现已培养7名中考状元，有13000多名学员考入了市重点高中；学大高中部已帮助数千名学员考入清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央美术学院等全国顶级学府，乃至哈佛大学、牛津大学、斯坦福大学、普林斯顿大学等世界一流大学。
辉煌的教学成果赢得了家长和学员的一致好评，也赢得了良好的社会口碑。
学大教育多次获得“最具公信力教育机构”、“最佳课外辅导机构”等荣誉。
学大教育这些年来，持续组织顶尖师资研究艺体生文化课的特有问题。
正是因为专注，学大教育的成绩才脱颖而出，卓尔不群。
北京、济南地区辅导的高分记录、多位状元，可谓辉煌满堂。
在学大教育辅导之后文化课过线率达到96%以上。
这些，都为学大教育的品牌效应提供了强有力的支撑。
第八页
学大教育学生的多种成功辅导类型：
类型一-忙专业，文化课底子薄
案例1：
学生
考取学校
辅导前分数
辅导后分数
提高分数
王*
首都师范大学
215214
415
201
案例2：
学生
考取学校
辅导前分数
辅导后分数
提高分数
曾**
北工大
210
401406
191196
案例3：
学生
考取学校
辅导前分数
辅导后分数
提高分数
姜**
中央戏剧学院
232
446
214
学生问题概要：
（1）长时间荒废文化课，很多概念要么不知道，要么模棱两可；
（2）主要学科成绩现状令人担忧：
数学几乎没有概念，无法下手解题；英语不能翻译任何一个完整句子，单词数量局限于500左右；
（3）具备信心，愿意下功夫吃苦；但不知如何入手，全部依赖老师的指导和规划。
问题对学生的危害：
（1）基本概念不了解，最初的辅导给老师提出极大的挑战；
（2）学生急于求成，常常犯“蜻蜓点水”的错误，一味求快，不肯巩固；
（3）第一个月容易出现“自信满满打算迅速蹿升—>考试成绩和理想有落差”而产生的情绪极度焦躁，不理解学习的规律，情绪波动，影响学习效果。
学大教育矫正方法：
突围兵法——“宁可消灭一个连，不要击伤一个团”
问题定位：
学生基础差，概念混淆，与此同时，心浮气躁、急于求成，造成学多少丢多少，没有任何巩固和积累。
措施：
（1）行动在即，思想工作先行：
让学生知道，学习有规律，大跃进式的思想是不可取的；学习有阶段，先慢后快，加速度是在一定基础构建的条件下才能够实现。
一味求快，走马观花的学习方法，必然出现问题：
在刚刚学完的时候，凭借瞬间记忆，以为自己已经掌握了，但是，这种“掌握”根本经不起时间的打磨和推敲，几天后，所学知识所剩无几，让人痛心。
长此以往，学无所获，而时间已经大量地被消耗掉了。
学大教育的“烧瓷理论”——学习成像和成型原理。
在学习过程中，一个即使再完美的计划，如果不能够很好地执行、巩固，那么就像是一个精心雕镂抚捻的瓷器泥坯，没有被烧制（对知识而言，是理解和消化），那么就等于废品，经不起风蚀水浸，完全没有稳定性；仅仅成像，而不成型。
烧瓷理论看似很简单，但是其间蕴含深刻的道理，来源于教育心理学的识和记的规律范畴，也是学大教育要求学生必须遵守的准则。
（2）每个人都有自己的思维聚焦点：
找到它，设计“三段论”一样的计划，步步为营，稳扎稳打。
“三段论”的表述是学大教育提出来的，显然此“三段论”非彼“三段论”。
学大教育的“三段论”学习计划的原理是：
初设计划——>立足学习规律的执行——>必然出成果。
这里提出的要求集中在两个范畴，第一个是可执行性，也就是不能违反规律搞“大跃进”；第二个，也是从这里返推回去的“计划”，计划必须可行。
这样，理性地制定计划，注重执行，才能真正得到必然的成果，而这个成果，必然是稳定的，也就是学有所获，学生成绩实际得到提高！
（3）“把台阶的高度减少、梯次加多”：
利用学生昂扬的斗志，学生不怕累，怕的是看不到自己的进步；让学生的目标节次密集，但是高度减缓，使学生能够切实地看到自己的进步，而且是不停止的进步。
a.学有所获，才能让学生感觉实实在在的进步，也是真正的信心的来源，这种信心不是无源之水、无本之木，是有实在根基的；
b.把每一个目标跨度减小，目标之间的密度加大——学大教育台阶分次原则，证明效果很好，学生不再走马观花，而是弯腰深耕细作，学一个掌握一个。
（4）“不一样的错题本”：
把每一个问题做透、做透、再做透，决不允许任何形式的模棱两可或者蒙混过关。
a.学大教育的错题本其实形式与别的错题本没有不同，不同之处在于用到了“极致”；
b.错题本不是电话号码本，需要的时候才拿出来；
c.错题本是一面镜子，是一本病历，它能够准确反映出学生的学习问题是什么；
d.错题本应该在老师的监督下使用；
e.错题本应该不断“改版”，变得越来越薄，但是每一版本不能丢下，这是总结进步经验和正确认识自己的好工具；
f.错题本的“错”，是为了换来“对”；错题本在学大教育的另外一个名字叫做“成功之母”。
（5）打伤一个团，他会慢慢恢复元气=知识没完全掌握，它会慢慢被遗忘；
消灭一个连，他就不会重新出现=知识完全消化掉，就变成了自己的了！
学生成绩：
以上三位同学是典型的专业课太忙，文化课长时间荒废而落下的学生。
在一个月树立正确的学习观、掌握学习方法后，开始近两个月的迅速拔高，学生非常努力，方法合适了，成绩节节攀升，在高考中，都取得了过关斩将的出色成绩，终于大学梦想成真!
其实，和他们一样的学生非常多，希望你们能够从学大教育的方法和学习指导思想中汲取到营养，祝你们高考成功!
类型二-聪慧，但不用心
典型案例：
学生
考取学校
辅导前分数
辅导后分数
提高分数
方**
北工大
290
431
141
学生问题概要：
（1）漫不经心，虽然领悟得快，但是遗忘得也快；
（3）课堂反应灵敏，但是因为感觉“其实很简单”，经常断续性溜号；
（3）考试后不知道总结，同样错误经常犯。
问题对学生的危害：
（1）看似“一学就会”，但是做题“一做就错”；
（2）好为人师，喜欢为别人讲解自己已经会的题目，但不愿拿出时间琢磨自己还不会的题目；
（3）因为不总结自己的失误，总是积累很少，进步不明显。
学大教育矫正方法：
一、定位——从“新”开始:
A.关于方同学的情况，学大教育的老师认为必须从其学习历程开始，搜集足够的资料，并在此基础上来做深入的“数据挖掘”；
B.学生学习背景：
（1）智商高，领悟能力非常强。
但是疏于巩固、浅尝辄止；
（2）对自己和知识的认识不够充分，容易过高估计自己的实际解决问题的能力，同时喜欢被正面评价，追求为其他同学解题的“成就感”，使老师为自己设计的学习计划经常被打乱；
（3）看到题目喜欢“神动”——光动眼睛不动笔，粗略看过之后认为自己“完全可以解决”了，实际考试中遇到同类问题却漏洞百出……
（4）在课堂上经常出现：
老师讲道题目一半，学生认为已经“知道”了，继而开始精神溜号，结果错过了老师讲解的知识最核心的部分……
C.“重新认识自己、重新认识题目”计划：
姜老师给任课老师出了一个难题——每科出一个题目，让各科老师模拟方同学的思维进行答卷，然后让方同学逐科自己作答，看哪科目师生的答案相似度最高!
——很明显，这是关于老师们对学生的熟悉程度的大检验。
（1）数学老师的“成绩”最高，在一道函数题目中，方同学出现了“概念一知半解+正中题目设置陷阱”的老毛病，在题目最容易出现概念偏移的地方，他又犯错误了；
（2）经验分享会：
数学老师主持，各科目教师参加，开始讨论方同学的“典型症状”，按照结论，开药方！
（3）设计解决办法，从数学开始，逐个科目展开。
这个计划的名字就叫做.“重新认识自己、重新认识题目”，其目的是让学生正确认识到自己的问题，开始坚决地改掉自己的毛病!
二、坚持——是胜利的曙光！
A.方法的基本逻辑是：
轻微打击+短期抑制+唤醒奋发新动力；
B.具体执行：
（1）压力大的学生要疏导，自负心高的同学需要加压。
课上、课后老师抓住每一个机会针对方同学最易犯错误的题目类型进行提问、考核，一向非常爱面子的方同学，突然发现最近自己总是出错误，题目正确率急转直下。
其直接结果是：
上课笑嘻嘻的东张西望没有了，课后不会主动地给别人“讲问题”了，整体上表现有点“打蔫儿”。
（2）家长开始反映：
学生最近情绪有点低落。
学大教育安排教务老师与家长沟通新的教学计划，家长豁然开朗，全力支持，把握分寸地继续配合做学生的工作，使学生的“过度自信”情绪像沸腾的开水被浇了冷水一样，慢慢安静下来。
基本达到了短期抑制的目的。
（3）及时“触底反弹”。
在学生情绪开始出现低潮的节骨眼儿，是时候开始做反弹的工作了。
抓住这个绝好的时机，学大教育采取了同时进行的两手行动：
第一个，立足题目与学生进行沟通，告诉学生高考题目的出题规律和深厚的知识内涵；同时指出学生目前学习的差距以及如何提高自己能力的方法。
后者尤其重要，而且需要提到学生的优势，以便学生能够重燃信心，但这次的信心，是理性的信心，与自负完全不同。
第二个，在接下来展开的考试之前，侧重训练该学生针对此次考试的某些特殊类型题目，做到反复讲解、训练，使学生真正掌握!
考试的结果出来后，学生很兴奋，一种久违的成就感和对知识把握的“通透感”油然而生。
（4）趁热打铁：
老师及时与其交谈，深入内心，讲透成绩和进步的由来，并不失时机地指出以前犯的错误，加之“高考临近”的心理压力暗示，使学生开始彻底地“重新认识和定位自己”。
学生成绩：
（缺少应有的过渡。
）在此之后，将工作成果大范围推广，使学生的学习深度、牢固度全面加强，而这些工作，都是在模拟考试之前完成的，所以在最后的火线冲刺阶段，方学生已经达到了稳定、加速进步的状态，最终在高考中取得理想的成绩!
心理疏导加科学的学科定位和指导全方面的调整了学生的心理和学习状态。
使学生的学习深度、牢固度全面加强，而这些工作，都是在模拟考试之前完成的，所以在最后的火线冲刺阶段，方学生已经达到了稳定、加速进步的状态，最终在高考中取得理想的成绩!
类型三-勤奋，但缺少方法
典型案例：
学生
考取学校
辅导前分数
辅导后分数
提高分数
杨*
央美
298
469
171
学生问题概要：
（1）辅导前一直苦学，但成绩增长缓慢；
（2）对自己要求非常苛刻，压力大，情绪紧张；
（3）效率低，每天完不成计划的学业内容。
问题对学生的危害：
（1）学生终日心事重重，精神疲惫，没有活力；
（2）产生自我否定的思想倾向；
（3）成绩严重依赖教师讲授，容易忘记以往学习的内容，学习没有任何方法可言。
学大教育矫正方法：
一、成功一定有方法——工欲善其事，必先利其器:
A.从时间的分配入手，提高效率：
在和杨同学深入沟通2次之后，姜老师和各科目的任课教师紧急召开了一次调整会议，认为这个问题必须尽快解决，一定要将学生的学习习惯和方法进行一次革命，这样不仅使学生能够事半功倍地学习，也能缓解学生目前巨大的心理负担。
如何找到突破口？
这个问题摆在大家面前。
全体教师经过认真的研究，为学生制定了以周为单位的学习规划，包括上课、课后复习、单独辅导和休息，并且指定了专门的教师进行管理，所有任课教师全程配合，还特意安排了心理辅导老师进行定期的交流和疏导。
因为学生对自己的要求近乎苛刻，所以在我们为其果断地砍掉当时所不能够负担的课业的时候，学生非常的担心，甚至在我们要求其按照计划休息的时候，他会在后半夜爬起来继续学习。
在这样的情况下，心理老师起到了非常积极的作用，通过解说大脑工作原理，学生开始慢慢适应和配合。
在教学上，老师使学生做到了当日学、当日会、次日回顾无荒废。
在第七天安排的考试中，学生掌握了考试内容的80%以上，成绩非常理想！
B.趁热打铁，拓展课业范围：
在初战告捷的前提下，老师们重新设计学习规划，升级原有的作息清单和时间结构，在循序渐进的基础上，为学生学业量加码。
C.按照科目属性，为杨同学细化科目学习方法：
（1）记忆规律；
（2）试卷操控法则；（3）解题技巧循环累积法则（数学）；（4）心理调节和运动调节
二、旭日当空照——榜样，就是力量！
A.杨同学需要一个成功的榜样，学大教育请来这个作为“标杆”的榜样，让他来与杨同学进行深入的沟通，为他注入信心和力量；
B.环境：
轻松的户外活动场地。
学生在乒乓球的“友谊赛”里面加深彼此了解，探讨学习、自我心理调节的方法，而这个“轻松的户外活动场地”，就是杨同学向往已久的中央美院。
看着美院的学生来来往往，脸上洋溢着轻松和自信的微笑，看着自己梦寐以求的大学校园，我们的学生无形地被注入了巨大的力量，这个力量让他感受到理想就在眼前，信心就在体内激荡！
C.实际证明这个方法是很有效的，榜样不仅仅用自己“过来人”的身份身体力行地指导了这位学生，而且为学生在内心深处构建了一个轻松的环境，这些都是该学生成功的关键。
学生成绩：
杨同学变得阳光、轻松、自信而乐于接受挑战，成绩不断提高。
在高考前一个月，他在自己的笔记本首页上面写上了“中央美院”，俨然确信，自己已经成了中央美院的一名学生了！
类型四-叛逆，挑战约束
典型案例：
学生
考取学校
辅导前分数
辅导后分数
提高分数
王*
景德镇陶瓷
山工艺
270
412
142
学生问题概要：
（1）自主性强，凡事喜欢自己判断。
但因为学习经验的局限性，容易出现坚持错误观点、不接受正确指导的状况；
（2）有时会认为老师观点错误，拒绝认真听讲、故意不完成作业；
（3）不喜欢严谨的纪律，喜欢按照自己的规划学习、作息不规律。
问题对学生的危害：
（1）对错误观点的认识和坚持，严重阻碍进步的速度；
（2）不能够按照老师、教务人员为其量身设计的计划学习、备考，使诸多有效手段效果打折扣；
（3）问题累积，造成考试时犯同样的错误，学生逐渐陷入迷惑，开始对自己产生怀疑，严重挫伤自信心。
学大
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