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作业标题：

作业标题：

九年级语文成绩分析

作业内容：

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

作业内容：

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！

本学期九年级摸底考试在开学第一天举行，我们根据学校教务处要求，在对试卷认真批阅、核分后，为了总结经验吸取教训更好地完成高一下学期的教学任务对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面向各位领导、老师作一下汇报。

一、对试卷的总体评价

试卷有以下四个特点：

（一）题型完备，覆盖全面。

全卷共计23道小题，六大板块。

分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。

涉及到人教版教材的阅读及写作要求。

（二）体现课改，指引中考。

命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。

如第21题，通过对联考查学生的识记能力；第23题写作，既有高考话题作文的要求，又突出九年级学生对记叙文体的重点把握。

（三）激发信心，重视基础。

（四）课内课外，相映成辉。

二、学生成绩分析：

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。

对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。

如很多基础不错的同学得分不高，与阅读写作得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、近期目标：

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。

四、几点建议

1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。

2.切实抓好文言文直译的训练。

每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。

3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。

4.通过练习，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

5.找出一些时间，指导学生阅读课外读物，扩大学生的文化视野，积极引导学生深入观察生活，结合所学知识，思考创作。

总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。

通过找准对策，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。

汇报结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！