学年高中历史第六单元西方人文精神的起源与发展第18课西方启蒙思想家的人文主义思想学案北师大版必修3.docx
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学年高中历史第六单元西方人文精神的起源与发展第18课西方启蒙思想家的人文主义思想学案北师大版必修3
第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想
课程标准
学习目标
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
从经济、政治、自然科学方面，了解启蒙运动的历史条件。
理解启蒙运动主要思想家的主张及其特点。
认识启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
启蒙运动的兴起
1．条件
（1）在文艺复兴运动的推动下，人们崇尚科学，追求知识，教会宣扬的很多神学观念不攻自破。
（2）自然科学的成就，打破了套在人们心灵上的神学枷锁，增强了人们的自信力。
（3）伴随着资本主义经济力量的壮大，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会神学束缚的愿望日趋强烈。
2．实质：
资产阶级思想解放运动。
3．兴起：
率先从英国拉开帷幕，很快波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。
法国的启蒙思想
1．孟德斯鸠
（1）代表作：
《论法的精神》。
（2）主张
①强烈反对封建君主专制，明确提出“三权分立”理论。
②强调国家的法律不能违背人的理性，应当是人的理性的体现。
（3）意义：
“三权分立”的理论不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。
2．伏尔泰
（1）代表作：
《哲学通信》和《路易十四时代》等。
（2）主张
①反对君主专制，主张君主立宪。
②倡导“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。
③主张法律应该以人性为出发点，法律面前人人平等。
（3）评价
①在法国启蒙运动中，伏尔泰是公认的领袖和导师。
②后世有人评论说：
“18世纪是伏尔泰的世纪。
”
3．卢梭
（1）思想体系
①卢梭建立了代表18世纪法国平民和小资产阶级利益的思想体系。
②核心是反对封建专制制度和社会不平等、倡导人民主权论的激进的民主主义思想。
（2）“主权在民”学说
①国家主权属于人民。
②属于人民的主权既不能转让，也不能分割。
③人民主权是神圣不可侵犯的。
④主权在民的国家的最好组织形式，是实行民主共和制。
（3）影响：
卢梭的“人民主权”学说于1789年被写进《人权宣言》，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜。
启蒙运动在欧洲的发展
1．扩展：
启蒙运动很快由法国扩展到整个欧洲。
2．康德
（1）代表作：
《纯粹理性批判》。
（2）主张
①指出启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，做出自己的理性判断。
②强调人的重要性，认为人就是人，而不是他人的工具。
③相信主权属于人民，自由和平等只能存在于法律允许的范围内。
3．意义：
康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的主体地位。
【特别提醒】 启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定，而是发展。
“理性”是指人的思考和判断，仍然是强调人，只是把人的自然欲求发展到更高的层次。
【概念阐释】 启蒙运动
启蒙（enlighten）的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。
【名师指津】 启蒙运动的高潮出现在法国的原因
启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍而在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。
【图解历史】 理性主义的内涵
【轻巧识记】 卢梭的思想
【易错提醒】 启蒙运动反对封建特权，但当时大部分启蒙思想家并不反对君主制，而是反对封建专制主义。
【轻巧识记】 “一、二、三、四”归纳启蒙运动的内容
一“用”：
用理性主义批判封建主义（旗帜）。
二“批判”：
批判专制主义和教权主义（对象）。
三“追求”：
追求政治民主、权利平等、个人自由（目标）。
四“消灭”：
消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威（任务）。
法国启蒙思想家的主张及贡献
1．伏尔泰及孟德斯鸠的思想
史料
孟德斯鸠《论法的精神》指出：
“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。
这种心境的平安是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。
要享有这种自由，就②必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。
”
①“我不同意你说的每一个字”体现了伏尔泰主张有权利不同意他人观点。
“但我愿誓死捍卫你说话的权利”体现了对方拥有权利说话，即使别人不同意他的话。
②指孟德斯鸠认为要想保障公民的权利就得建立一个权威和具有公信力的政府。
（1）伏尔泰的话体现了他的什么思想？
应如何理解雨果对伏尔泰的评价？
（2）孟德斯鸠所说的政治自由是什么？
享有自由是不是就可以随心所欲？
为什么？
提示
（1）思想：
充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。
理解：
伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。
（2）政治自由：
人人都认为自身是安全的，一个公民不惧怕另一个公民。
不是。
每一个公民都在一个政府统治之下，自由不是随心所欲的，因为他要受到社会契约，即公共意志与法律的制约。
2．卢梭的启蒙思想
史料 卢梭宣称：
一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被用来压迫和奴役人民时，①人民完全有权利用暴力来消灭篡权者。
在共和国的立法工作中，他反对由人民选出的代表来制定法律，而是由每个公民直接参加法律的制定、讨论和表决，因为人民的意志是不能被代表的。
他认为②国家最高权力就是全体人民的总的意志的体现，这样才能保障人民的利益而不是损害人民的利益，因此这样的权力不应被削弱、限制或分割，因为人民的总的意志是不能分割的。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编的《世界史·近代史编》
①表明卢梭主张用革命暴力方式推翻封建专制制度。
②国家最高权力是指统治阶级运用国家机器来实现其意志和巩固其统治的支配力量。
（1）史料中卢梭提出了怎样的思想？
他提倡怎样的民主方式？
（2）结合所学知识，说明卢梭思想对欧美民主实践的积极影响。
提示
（1）思想：
人民主权（或主权在民、人民的革命权）。
卢梭提倡实行直接民主（或反对代议制）、集中国家权力（或反对分权）。
（2）启蒙大众思想，推动资产阶级革命；奠定近代民主政治体制的理论基础。
启蒙思想家的贡献
（1）在思想上，以理性为武器冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”，冲破一切禁锢人们思想的罗网，引导人们独立思考。
（2）在权利上，他们强调人生而自由、平等，无论其出身如何，都有独立的人格，都有追求幸福的权利。
（3）在政治上，少数启蒙思想家主张“主权在民”，号召人民起来推翻不合理的旧制度，为法国大革命提供了重要的理论依据。
（4）在世界影响方面，对欧美资产阶级革命起到了一定推动作用，中国的戊戌变法和辛亥革命都受到了它的影响。
启蒙运动对人文主义的发展
史料 启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。
不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
……①要有勇气运用你自己的理智！
这就是启蒙运动的口号。
——康德
他们（启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。
②宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
①表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。
②表明启蒙运动把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。
据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。
提示独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。
启蒙运动对人文主义的发展
（1）启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。
（2）启蒙运动把论述问题的角度提高到哲学的高度，用无神论完全否决了任何宗教与神学，不给宗教留下一块阵地。
（3）启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。
一、文艺复兴和启蒙运动的比较
1．相同点
（1）都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想。
（2）都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
（3）都推动了近代科学的发展。
2．不同点
（1）时代背景不同：
文艺复兴运动兴起于14世纪，当时资本主义生产关系萌芽，新兴资产阶级形成，封建教会神学统治着人民的思想；启蒙运动发生在17－18世纪，此时资本主义经济发展，资产阶级壮大，欧洲各国封建君主的改革强化了专制统治。
（2）兴起和发展历程不同：
文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧；启蒙运动起源于英国，后以法国为中心，波及欧洲大多数国家，并影响了全世界。
（3）方式不同：
文艺复兴借助于古希腊罗马文化，借用宗教的外衣；启蒙运动则通过提出无神论思想，摆脱了宗教束缚，公开向宗教神学挑战。
（4）领域和核心不同：
文艺复兴集中在文艺领域，其核心是人文主义；启蒙运动则主要在思想政治领域，其核心是理性主义。
（5）内容上的侧重点不同：
文艺复兴侧重于肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，重视现世生活，追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。
而启蒙运动呼唤理性的阳光，批判专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、权利平等和个人自由，为资本主义社会提供了一套政治构想。
（6）影响不同：
启蒙运动所起的思想解放作用更大，为资产阶级革命作的思想准备更直接、更深入。
【对点演练】
1．启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在（ ）
A．彻底批判专制主义、教权主义
B．为近代资本主义社会制度提出了设想
C．否定专制王权，追求民主自由
D．猛烈抨击天主教会的权威和迷信
解析：
选B。
解答本题要注意对同类性质的历史事件进行对比分类，寻找内在联系，启蒙思想家为近代资本主义社会制度提出了设想，这是文艺复兴所没有涉及的。
二、启蒙运动的历史影响
1．从内容上看
（1）有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治。
（2）为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度进行了思想和理论上的架构。
2．从时间上看：
对17－20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。
3．从空间上看
（1）在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。
（2）在美洲，为美国独立战争及其政治制度的建立提供了理论依据，推动了美洲民族解放运动的兴起。
（3）在亚洲，先后激励着日本、中国等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。
4．从政治上看
（1）推动了各国的资产阶级革命与改革。
（2）推动了亚非拉民族的解放斗争。
（3）为社会主义运动提供了思想营养。
5．从思想上看：
对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献，极大丰富了人类的精神文明。
【对点演练】
2．现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、工业革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。
这些运动的共同之处是（ ）
A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成
B．摧毁了天主教的精神枷锁
C．使宗教宽容主张被广泛接受
D．确保了代议制的逐步建立
解析：
选A。
本题考查近代欧洲社会的思想解放运动。
此题可用排除法解答，B、C两项不符合工业革命，D项只符合启蒙运动，故选A项。
1．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。
据此可见启蒙运动时期的“人文主义”（ ）
A．划清与自然科学的界限
B．汲取了理性思考的精神
C．偏离了文艺复兴的轨道
D．开启近代思想解放序幕
解析：
选B。
启蒙运动的科学基础是自然科学的发展，故A项错误；启蒙运动倡导理性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错误。
2．伏尔泰这样描述英国政治制度：
“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
”伏尔泰描述的是（ ）
A．专制君主制 B．共和制
C．君主立宪制D．总统制
解析：
选C。
材料表明，国王的权力受到了限制，“国君”“贵族重臣”和“城市代表”共有立法权，很显然这种政治体制描述的是英国的君主立宪制，故选C项。
3．“在启蒙精神发展过程中，总是不可避免的，必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
”“受到毁灭性批判”的观点，不包括（ ）
A．“上帝是宇宙主宰，君权来自上帝”
B．“一个国王、一种法律、一个信仰”
C．“哪里没有法律，哪里就没有自由”
D．“只有君主才有思考、决策的权利”
解析：
选C。
依据材料内容可知，“受到毁灭性批判”的观点即是那些启蒙精神发展过程中，不适应时代发展潮流的观点。
A项可以概括为“君权神授”，这种观点是错误的，会受到毁灭性批判，故A项不符合题意；“一个信仰”可以看出信仰不自由，会受到毁灭性批判，故B项不符合题意；C项强调法律的重要性，不会受到批判，故C项符合题意；D项强调君主专制，人民没有独立思考的权利，是错误的，会受到毁灭性批判，故D项不符合题意。
4．“康德对自由的认识是，一方面它不是在（外在的）经验中，另一方面它又不是随意的。
”在这里可以看出，康德认为“自由”的实现应当（ ）
A．建立严密的法制
B．贯彻公认的法则
C．维护多数人利益
D．具有严格的自律
解析：
选D。
具有严格的自律与“康德对自由的认识是，一方面它不是在（外在的）经验中，另一方面它又不是随意的”相符，故D项正确。
5．康德说：
“有两种东西，我们愈经常持久地思索，就会使我们的心灵充满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。
那就是：
在我之上的星空和居我心中的道德法则。
”这“两种东西”体现的思想是（ ）
A．星空与道德B．平等与博爱
C．自由与理性D．知识与美德
解析：
选C。
星空让人联想到的是空旷、自由不受拘束，而道德法则是人们认识事物、理解事物的依据，即理性，所以选C项。
6．如图是高二
（1）班第二小组在完成历史论文时进行讨论的场景。
据此图信息判断该小组要完成的论文题目可能是（ ）
A．《古希腊哲学智慧之光》
B．《文艺复兴三杰漫谈》
C．《群星闪耀的启蒙运动》
D．《挑战教权的宗教改革》
解析：
选C。
注意图片中的关键信息“卢梭”“孟德斯鸠”的观点和《论法的精神》，这些发生在启蒙运动时期，故选C项。
教材答疑·名师指津
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念：
科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。
由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳：
《西方文明史》
材料二：
正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。
其实，所有启蒙思想家无不如此。
但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。
18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。
对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲：
《18世纪法国的启蒙运动》
（1）根据材料一，分析启蒙运动的起因。
结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
提示起因：
科学与知识进步促成启蒙运动。
变化：
从肯定人性，尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。
（从崇拜人性发展到崇拜理性）
（2）根据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性。
从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？
提示局限性：
仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。
原则：
论从史出。
2．联系你学过的历史，想一想启蒙思想是怎样被介绍到中国的，对中国哪些思想家有过直接的影响。
提示晚清时期，中国留学生在国外接受了启蒙思想，他们翻译了《论法的精神》《社会契约论》《天演论》等，把启蒙思想介绍到了中国。
中国的资产阶级民主思想家章炳麟、陈天华、邹容都深受启蒙思想影响。
（建议用时：
25分钟）
一、选择题
1．启蒙思想家们深信：
启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。
这说明（ ）
A．近代科学追求王权公平
B．科学技术是走向理性的唯一条件
C．自然科学推动理性发展
D．资本主义经济发展推动了科技的进步
解析：
选C。
由材料关键信息“启蒙思想家们深信”“必须依靠科学”“引导人们从黑暗走向光明”，材料主旨即在强调自然科学对启蒙运动的推动作用，C项符合史实和题意，正确。
A项“追求王权公平”，D项“资本主义经济发展”，材料均没有涉及，排除。
B项“唯一条件”，表述过于绝对，错误。
2．人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是（ ）
A．文艺复兴运动促进了人们思想的解放
B．欧洲资本主义经济的进一步发展
C．欧洲资产阶级力量进一步发展壮大
D．封建专制统治的腐朽
解析：
选B。
解题关键在于抓住关键词“根本原因”。
理性时代是指启蒙运动时期，启蒙运动是资产阶级在意识形态领域反对封建制度的思想文化运动，资产阶级发起这场运动是欧洲资本主义经济进一步发展的结果。
3．法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国（ ）
A．政治派别的林立 B．阶级关系的复杂
C．思想主张的多样D．经济利益的冲突
解析：
选C。
17—18世纪，欧洲思想领域掀起了一场更为激进、彻底的启蒙运动。
启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴的人文主义精神，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。
法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等均代表新兴资产阶级的利益，A、B、D三项说法不正确；思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。
4．在18世纪，欧洲某思想家的学说发展了古代希腊、罗马的政治理论，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
该学说是（ ）
A．天赋人权B．三权分立
C．自由平等D．主权在民
解析：
选B。
天赋人权与国家政治体制的建立无关，故A项错误；孟德斯鸠的三权分立思想发展了古代希腊罗马的政治理论，体现了人民主权原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础，故B项正确；自由平等与古希腊和罗马的政治理论无关，故C项错误；主权在民没有涉及国家政治体制，故D项错误。
5．康德认为：
“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。
”这一言论说明（ ）
A．启蒙思想必定动摇君主统治
B．思想解放是社会进步的动力
C．理性主义是启蒙运动的核心
D．思想启蒙是政治变革的前奏
解析：
选D。
依据材料内容可知，启蒙运动这种思想上的变化是政治上发生变革的前奏，或者说会引起政治上的变化，材料意在强调政治与思想的关系，A项表述过于绝对，并且是一种表象，故A项错误；B项中将启蒙运动扩大为思想解放，将政治发展扩大为社会进步，故B项错误；材料没有说明启蒙运动的核心，故C项错误；思想启蒙是政治上发生一系列变革的前奏，故D项正确。
6．2015年国务院总理李克强在谈及简政放权时这样强调：
“大道至简，有权不可任性。
”中央财经大学金融学院教授郭田勇对此解读说：
权力属于公共财产，是人民赋予的，必须在严格的监管约束下运用，不可有丝毫的任性。
下面启蒙思想主张与之最为相似的是（ ）
A．天赋人权B．三权分立
C．自由平等D．主权在民
解析：
选D。
天赋人权指人生而平等，有财产权、自由权、生存权等，与材料无关，故A项错误；三权分立与材料无关，故B项错误；自由平等是伏尔泰的观点，材料中未体现，故C项错误；卢梭的“主权在民”学说认为，政府的权力是人民赋予的，政府必须为人民服务，与材料中“权力属于公共财产，是人民赋予的”异曲同工，故D项正确。
7．康德在其著作《纯粹理性批判》中说：
“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。
”这里的“批判”的准确含义是（ ）
A．独立思考，理性判断B．批驳错误，判断是非
C．自我批评，相互批评D．批斗异端，打倒反动
解析：
选A。
康德是德意志启蒙运动的代表，启蒙运动的核心是理性主义，“批判”是指运用理性考察事物，故A项正确。
8．在一次历史兴趣小组活动时，一名比较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。
你认为正确的是（ ）
①都是思想解放运动 ②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图 ③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性 ④前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化
A．①③B．①②③
C．①②④D．①③④
解析：
选A。
文艺复兴和启蒙运动都是思想解放运动，①正确；文艺复兴没有描绘资产阶级的理想蓝图，②错误；文艺复兴侧重于个人解放，启蒙运动则强调理性，③正确；文艺复兴和启蒙运动的实质都是宣扬新兴资产阶级文化，④错误。
二、非选择题
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一 任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了。
他不仅已经喜欢这种不成熟，而且暂时真的不能运用他自己的理性。
规则和公式，这些对其天赋进行合理使用的机械工具，就是一种持久不变的不成熟的脚镣。
无论是谁抛开这些脚镣，他也不过就是在最狭小的沟渠上做了一次不确定的跳跃，因为他不习惯于这种自由的运动。
——康德《什么是启蒙运动》
材料二 启蒙使人认识到：
没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活。
如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切。
如果对自由的限制必需来自每一个理性的规则，因此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所求，这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制。
——卢梭《社会契约论》
材料三 只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。
有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。
当然，我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯地和卑贱地为真理服务。
每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。
——伏尔泰《哲学通信》
（1）材料一说明启蒙运动面临着什么样的社会背景。
（2）材料二体现了启蒙运动哪些主张？
（3）材料三反映了启蒙运动中的作家产生了怎样的影响？
解析
（1）如果仅从所学知识作答，显然不符合材料信息，学生要注意紧扣材料关键信息。
材料“任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了……就是一种持久不变的不成熟的脚镣”反映了当时欧洲
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