四年级下册心理健康教育教案.docx
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四年级下册心理健康教育教案
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庄圩小学四年级心理健康教育
一、 学情分析
四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化,他们开始转变自己的思想方法,从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
这些分析主观性较强,偏重对自己喜欢的事物认真分析。
比如在作文中分析一件事情,开始有了条理,尽管许多看法显得幼稚,但是这种分析方法是可贵的。
在心理学上,具体分析问题的能力是抽象 思维的前提。
分析问题就是独立认识问题的过程。
相对比较,女孩子 比男孩子稍早一步。
这是女孩子生理发育特征决定的。
二、教材分析
教学目标
1、锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;
2、能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;
3、有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会 适应能力;
4、自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保 护意识;
教学措施
1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生 乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我 教育能力。
途径与方法
1、以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工 作中渗透心理健康教育。
4、加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
三、德育渗透
心理健康教育与德育关系最为密切。
当我们强调思想道德素质是综合素质的“灵魂”时,学校德育显然处于极为重要的地位。
心理健康教育不可能脱离德育而独立,但它更多地反映了从内部施行的旨在形人格特征的活动。
学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的养成,需要学校加强德育工作,但是学生的某些认识或行为习惯不仅仅表现为思想道德方面的问题,在多数情况下还反映出心理方面题。
课题1.留心观察
教学目标
1、测试学生的观察能力。
2、了解细心观察的重要性。
3、从小培养学生敏锐的观察能力。
重、难点 :
测试学生的观察能力并了解细心观察的重要性。
教具准备:
水彩笔
教学流程
一、故事导入
1.师讲《考试之前》的故事。
2.听了上面的故事,你想到了什么?
3.说说留心观察给我们带来哪些好处,可举例说明。
二、考考你的观察力
1.出示图片。
2.请你判断鱼头的方向,并说出理由。
3.请同学分小组比赛,看哪个小组在最短时间里从下图中找出完全相同的人物,并说出取胜的技巧。
三、游戏:
找变化。
1.找一个你身边的同学结成伙伴。
2.给一分钟时间,两人面对面,仔细观察对方。
3.听老师口令,背对背,在身上做3个变化。
四、为交通指示灯涂色
五、如何培养敏锐的观察力
大家默读“直通车”,然后说说怎样才能培养敏锐的观察力?
六、指名读资料卡:
莫泊桑学观察。
七、总结。
观察力是人们认识周围世界的第一能力,是一种宝贵的、威力巨大的能力,只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物,才能“视而有见,视而有得”。
板书:
确定观察目标—培养兴趣、条理、深度—分析比较记录
课题2.妈妈是名保洁员
教学目标
1、使学生了解各个行业的工作性质.
2、通过学习,让学生知道劳动者只有分工不同,没有贵贱之分。
3、让学生从小学会尊重劳动者、珍惜劳动成果
重、难点:
使学生了解各个行业的工作性质。
知道劳动者只有分工不同没有贵贱之分.
教具准备:
图片
教学流程
一、谈话导入
1.同学们,你的父母是做什么的?
大家交流。
2.默读“东东的故事”。
(1)你知道校长为什么会把一名清洁工请上领奖台吗?
(2)东东为什么不愿意妈妈去学校找他?
而现在他又怎么
脸红了,他心里会想些什么?
指名回答。
二、对比李立和张辉的不同做法,理解劳动者的分工不同,
但无贵贱之分
说说你喜欢谁。
三、讨论我们身边的劳动者给我们的生活带来什么样的贡献,如果没有这些工作者,我们的生活会变成什么样子?
四、自读直通车后,你学懂了什么?
尊重劳动者珍惜劳动成果
五、资料卡:
“老清洁工”。
六、总结。
不乱倒饭菜,不浪费粮食。
在家里做力所能及的事。
认真打扫教室、卧室。
积极参加学校组织的各项活动。
爱护学校的花草树木,搞好环境卫生。
多了解父母的工作,体会父母的辛劳。
板书 2。
妈妈是名保洁员
尊重劳动者
珍惜劳动成果
课题 3.我最喜欢的一门课
教学目标
1、了解同学们喜欢的课程,发现他们之间的关联。
2、通过学习,使学生能够正确对待每一门功课.
重、难点:
了解自己和别人喜欢的功课.
发现各门功课的联系。
教具准备:
纸笔
教学流程,
一、故事导入
1.师讲故事《我最喜欢的语文课》。
二、谈话,你喜欢的一门功课是什么?
为什么?
三、判断下面的说法对吗?
为什么?
陈鹏说:
“只要学好数学、语文、将来就足够用了。
体育、音乐、美等学科,不是主要学科,学不学都行。
” ------------------------------------------。
靳辉说:
“无论现在还是将来,没钱就不能生存。
所以我要学好数学就行,为 将来经商挣钱打好基础。
---------------------------------------------。
李达说:
“我一写作文就头疼,长大了又不想当做家,干脆别学写作文了“ ----------------------------。
王冰说:
“我喜欢体育,长大当运动员,其他功课学不好没关系。
“ ----------------------------------------------。
常迪说:
“我也不想当歌星,我不学音乐。
“ ------------------------------------
四、实地调查,分析课程的联系.
五、自读直通车,发表个人意见.
六、资料卡:
好学的罗蒙诺夫。
七、总结:
各门学科都不是孤立的,它们之间相互联系,相互渗透,是以整体。
一门学不好都受影响所以不能偏科为将来打好基础。
板书 各科相互联系
相互渗---不能偏科
课题 4.不要为打翻的牛奶哭泣
教学目标
1、了解自己是否有自卑心理正确面对自己的错误。
2、学会从懊悔中汲取教训,改正错误。
3、通过学习,使学生能够克服自卑心理,树立健康的。
重、难点:
了解自己是否有自卑心理正确面对自己的错误.
学会从懊悔中汲取教训,改正错误。
教具准备:
课件
教学过程
一、故事导入
师讲:
《老师打翻牛奶》的故事。
二、谈话,你有过后悔的事吗?
讲出来。
三、说说后来你是怎样做的?
经过这件事你学到了什么?
四、测试一下你是否有自卑心理。
(1)在篮球、排球、足球、等体育比赛输了 时,心里是否一直认为自己不好?
(2)受到批评后,是否总认为自己不对?
(3)别人笑你时,你是否会认为是自己做错了什么事?
(4)你 学习成绩不好时,是否总认为自己不用功的缘故?
(5)你失败的时候,是否总认为是自己的责任?
(6)-------(10)
选是得一分 选否得0分,各题相加总分超过8分,有自卑
倾向,常怀疑自己的能力,常将失败、过失归于自己的 因素。
低分者自卑倾向较低,能较好地处理日常事物。
五、.自读直通车,发表个人意见.
六、读资料卡:
只要信心被打碎
七、总结。
我们从失败中学到的东西要比从成功中学到的东西多得多,我们往往是通过发现哪些不该做而懂得哪些应该做,从不犯错的人也 永远不会有发现。
板书 摆脱懊悔
课题 5.身心健康度童年
教学目标
1、让学生了解什么是生理健康,什么是心理健康
2、如何保持身体和心理的健康
3、通过学习,使学生成为一个身心健康发展的青少年
重、难点:
让学生了解什么是生理健康什么是心理健康。
如何保持身体和心理的健康。
教具准备:
课件
教学流程
一、事例对比导入
1.师讲《两个癌症病人》的故事。
2.讨论:
为什么他们在同样的治疗下,一个只活几个月,另
一个却活了10年呢?
二、听听他们的说法,说说你的想法。
我认为:
------------------------------------------。
三、和班级里的同学一起评选健康之星。
四、如何保持生理和心理的共同健康.
1.自由读之后再指名读,然后再找同学说什么是健康。
2.讨论如何保持生理和心理共同健康。
3.发表自己的 见解。
五、资料卡:
离成功有多远。
六、总结。
身体健康可以通过科学方法来预防,心理健康也可以通过学
习有关知识,了解心理健康方面的基本常识和规律,以及通过训练来增强。
学完本课之后,老师希望大家更健康。
板书
生理健康
健康
课题 6.文明交往伙伴多
教学目标
1、知道什么样才是文明的态度
2、学会文明交往。
3、通过学习,使学生成为一个文明向上的人。
重、难点:
知道什么样才是文明的态度 学会文明交往。
教具准备 纸笔
一、故事导入
1.师讲述《借渔网》的故事
2.从故事中你认为在日常借东西时应该注意些什么?
3.在人际交往中,老大和老二谁能赢得更多的朋友?
二、通过具体事例看看你喜欢和什么样的人交朋友。
1.指名读事例1,2.
2.你愿意和小刚做朋友吗?
为什么?
找两名同学说一说. 3.想一想,你喜欢和什么样的人做朋友?
三、回忆一下,在日常生活中你是怎样对待朋友的。
1.畅所欲言,既要说好的地方又要说不够好的地方.
2.不够好的地方今后怎么做.
四、如何与同学之间正确交往.
1.自由读直通车.
找8---10名同学说说你能得到哪朵小红花?
五、资料卡:
圣诞节前夕。
六、总结。
良好的人际关系不仅能给人的生活带来快乐,还会助人走向
成功,只要你主动伸出友谊之手,你就会被更多朋友的手握住.
板书 帮忙
祝贺
虚心
不伤害主动化解 不打小报告
课题7.身体也会说话
教学目标
1、了解各种肢体语言所代表的含义。
2、学会使用肢体语言。
3、通过学习,使学生成为一个受欢迎的人和会察言
重、难点:
了解各种肢体语言所代表的含义.学会使用肢体语言
教具准备:
图片
教学流程
一、表演各种肢体语言导入新课.
1.师表演各种肢体语言,让学生说出表达的意思.
鼓掌 树拇指 击掌 敬礼 树二个指头 鞠躬 握手
二、看情景,表示动作。
1.小梅在英语竞赛中,虽然很努力,但没有取得好成绩,心情很不好.你会用什么动作表达你的关心安慰呢?
----------------------------------
2.看完精彩的演出,会用什么动作表达你对演员的谢意呢?
-------------------------------------
3.微笑是最常用的肢体语言.它可以加强沟通,可以给人以力量,可化解矛盾„„你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢?
--------------------------------
三、自读直通车,发表个人意见.
四、资料卡:
解读身体语言之意在言外。
五、总结。
肢体语言作为一种无声的语言,在生活中被广泛地运
用,在社会交往中有着特殊的意义和重要作用.我们要恰当运用它,帮助我们表达.
板书
无声语言 ------------帮助表达
课题 7学会说“不”
教学目的:
1、通过活动,使学生明白:
在日常学习、生活中,我们有权利说“不”,但也要维护良好的人际关系,在活动中培养学生独立人格和合作精神。
2、初步学习说“不”的三步技巧,提高学生人际交往能力和社会适应能力。
活动形式:
小品表演,问题讨论,个案分析,角色扮演。
重点难点:
1、重点:
二难情境的角色扮演,引导学生学习演练如何说“不”。
2、难点:
归纳说“不”的三步技巧。
教学准备:
投影片。
学生回忆:
自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。
3、学生事先准备3个小品。
教学过程:
一、准备活动。
1、深呼吸放松练习:
端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢呼气,„„(时间2分钟)
2、学生谈自己的感觉。
3、教师:
在我们的学习、生活中,如遇到紧张、生气时,可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
4、教师:
好现在开始我们今天的话题。
在我们的学习生活中,常常会遇到一些使我们左右为难的事情。
请看投影:
25
二、引入课题
(1)出示情景:
“已是晚上九点钟,我正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一起欣赏,我„„”幻灯)
教师:
我该写作业还是和同学一起看连环画呢?
让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)
教师:
让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!
请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。
教师总结:
当我们有正当的理由时,我们可以拒绝他人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不因拒绝别人而失去了友谊。
三、自我对照。
1、分小组讨论。
谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?
并举出自己亲身经历的例子。
2、学生发言,讲述自己生活中的例子,要求学生说出:
什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
四、怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同分析归纳说“不”的方法:
1、作出判断,该不该拒绝。
2、如何说“不”。
①拒绝(直接或间接相告,注意文明礼貌,尊重别人) ②并说出理由(如太晚了、考试作弊) ③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式) 五、实际演练。
1、出示问题情景:
(投影)(分4组进行讨论) A、我的好朋友要抄我的作业,我该怎样对他说?
B、我和小华是好朋友,小华很喜欢玩游戏机,放学后经常因为玩游戏机而晚回家。
小华却欺骗父母说在我家做作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?
C、放学后,陈明约我们几个同学去游泳,我该怎样对他说?
D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄,王敏心里挺害怕的,他该怎么办呢?
2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。
教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示) 六、小结
1、你能拒绝的只是对你不合理的要求,而不能拒绝一个应该帮助的人。
2、在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通。
3、也应该考虑考虑:
我提出的要求是否正当?
是否使别人为难?
也要尊重别人。
板书设计:
学会说“不”
1、判断,该不该拒绝。
2、如何说“不”。
(1)拒绝
(2)说出理由(3)找出替代方式
课题 9.为他人着想
教学目标:
理解为他人着想是美德,学会如何为他人着想。
重、难点:
学会遇事为他人着想
教具准备:
图片
【教学过程】
一、 导入
同学们,你遇事有 为他人着想的时候吗?
说给大家听听
二、听故事悟道理
1.老师讲丁鹏的故事,大家认真听。
2.丁鹏不能赴约,可他为什么还要千方百计地通知对方呢?
他是怎样想的?
指名说一说。
3.如果你是丁鹏的话,你会怎么做?
三、妈妈买了三个苹果,一个大的两个小的。
如果你来挑选苹果,你会选哪个?
为什么?
请写出来。
在说说。
-------------------。
--------------------。
四、出示图片,看看他们的做法对不对。
五、仔细看图,然后分组讨论。
那些上课不守纪律的同学心中有没有想着他人呢?
-------------------。
六、默读“直通车”,然后回答:
如何做到心中有他人呢?
七、指名读资料卡《酱油瓶打碎以后》。
八、总结
遇事为他人着想是一种美德,如果大家都能做到这一点,那
么我们的社会将更加美好。
板书 8
为他人着想
方便别人
不影响别人
不危害别人
设计意图:
听故事悟道理帮助学生理解美德的含义。
学会遇事先为他人
想,总结是鼓励学生多为别人着想。
课题 10化解心中的委屈
教学目标:
1、让学生了解如何化解心中的委屈。
2、使学生主动参与活动,善于与他人交流,在交流中掌握化解心中委屈的方法。
重点:
引导学生通过角色扮演等活动,了解误会产生的原因,体会被人误会的心理感受。
难点:
引导学生用自己所掌握的方法策略来调节自己。
教学过程:
一导入:
同学们,快乐的生活无处不在,快乐的音乐更能陶冶我们的性情,现在让我们一起随着音乐动起来吧!
二、小组讨论:
同学们:
化解心中的委屈方法有很多,相信每个同学都有自己的看法,现在就让我们以小组合作的方式,讨论一下当你受到了冤枉,我们应该用哪些方法来化解心中的委屈,当你冤枉了别人,你打算用什么方法道歉呢?
老师给每个小组备了一个盘子,我们每一个组可能把好方法写在备用的纸上。
做一盘“心理快餐”让我们摆脱烦恼,忘记不快,做好的小组把自助餐盘放到餐桌上。
师:
现在让我们一起来享用“心理大餐”吧!
(师有选择地读学生餐盘里的方法给学生示范,然后找学生到餐盘里选择后来读)
△、看动画片。
△ △、听动感强的音乐。
△ △、看照片回忆往事。
△ △、放风筝。
△ △、看书,写日记。
师:
老师这也为同学们备了一份,请同学们来品偿。
如果你错怪了别人,那就勇敢地把道歉的话说出口,千万不要吝啬自己的道歉。
请记住,哪怕是一点小小的烦恼,也不要放在心里,要把所有的烦恼与不安全部倾吐出来。
心理学家说:
人类要开拓健康的坦途,首先要学会宽容。
宽容是一种博大,它能容世间的喜怒哀乐。
遇到委屈的时候,如果一时找不到人倾诉,可以找一个没人的地方大叫一番,或痛哭一场,或者把自己的委屈和烦恼通过写日记写信的方式诉诸文字。
遇到委屈有时可以化委屈为动力。
只有在不幸中奋起的人才能终成大器。
练出好身体,跑步、跳绳、打球„„选择适合你的运动,持之以恒,练出好体质的同时,也能排解委屈情绪。
教师总结:
今天的活动真有意思,也很成功,大家找到了化解心中委屈的方法。
我真希望在以后的学习生活中,人人都是快乐的小天使,不但你们自己心中没有烦恼,还能帮助别人化解心中的矛盾。
同学们,在平时一定要做一个有心人,发现身边的小伙伴和家人有了什么委屈,要试着用我们学过的方法帮助他们化解。
试着为他们送去快乐。
课 题 11电子时代话持卡
教学目标:
1.识别各种卡的用途和使用方法。
2.了解银行卡和各种卡给人们的生活带来的方便和快捷。
重点难点:
认识各种卡及用途 如何正确的使用。
教学过程
一、 激趣导入:
同学们,进入二十一世纪,不仅人们的生活质量发
生了很大的变化, 也进入了知识时代和电子时代,想一想,在我们生活的周围有哪些电子产物派上了用场?
它们都发挥了怎样的作用呢?
的确,这些电脑,手机,MP3,电子辞典这些电子产品给我们的生活带来了很多方便,(边说边演示课件)
二、学习七彩镜
1、阅读妈妈开心了 短文
2、回答问题 在生活中你会使用什么卡?
三、认识各种各样的卡并在书中填写用途及名称。
四、使用卡时应注意什么?
教师小结:
保存好 密码保密 注意有效期 识别卡的真伪。
五、阅读资料卡部分 小故事 银行卡的起源
板书设计
11、电子时代话持卡
保存好
密码保密
注意有效期
识别卡的真伪。
课题 12让爱永驻我家
教学目标:
(1)正确认识家庭中产生矛盾是正常的,学会用积极的心态正确对待家庭发生的矛盾和冲突。
(2)在情景体验、讨论交流和游戏活动中学习掌握一些解决家庭矛盾的方法和技巧。
教学重、难点:
正确认识家庭中产生矛盾是正常的,在讨论交流和游戏活动中学习掌握一些解决家庭矛盾的方法和技巧,获得积极的情感体验,做一个健康、开朗、快乐的人。
教学过程:
一、创设情境导入,回忆幸福时光
1.看全家福照片,引发学生对幸福时光的回忆。
师:
大家猜一猜照片上的人是谁。
讲赵本山家中发生的一件有意义的事情。
2.结合生活实例,感受家庭的温馨。
师:
谁能把自己家中发生的有意义、有趣的事情讲给大家听?
3. 引出课题《让爱永驻我家》
二、情景活动体验,寻找矛盾焦点。
1、表演心理剧。
三名学生表演心理剧,学生谈体验和观看感受。
师:
(学生看完心理剧后)你的家庭发生过这样的矛盾吗?
当时的心情怎样?
你是怎么做的?
2、观看短片,再现家庭发生的矛盾。
师:
你的家里发生过类似的事情吗?
学生小组内交流家庭发生的矛盾。
3、教师讲述自己家庭中发生的矛盾,拉近师生之间的距离。
三、积极情感体验,寻求解决矛盾的方法。
1、小组讨论解决家庭矛盾好方法。
2、学生汇报
板书:
理解 宽容 关爱
3、教师小结:
屏幕出现解决家庭矛盾的好方法,学生大声的读一遍。
4、解决实际问题:
情景再现,解决问题。
(1)表演心理剧:
请刚才表演的学生再次表演,对家庭出现的矛盾作出正确的处理。
教师采访学生:
家庭矛盾解决了,心情怎么样?
(2)学生联系实际,用正确、积极的方法解决家庭中出现的矛盾。
四、寻找生活细节,心灵感悟。
品读父母的信,从故事中感悟父母无私的、不求回报的爱陪伴着我们成长。
1、屏幕出现一位父亲写给老师的一封信,教师朗读。
2、播放父亲写给孩子的一封信。
板书:
理解 宽容 关爱
第14课《做事要有责任心》
教学目标:
1、懂得做人要有责任感,做事要勇于承担责任道理。
2、培养做事乐于负责的情感。
3、尽心尽力做好自己要做的事,勇于承担责任,不推诿。
教学重点:
1、明确什么是责任感,怎样的人才是有责任感的人。
2、理解责任心对人的重要性。
教学难点:
自觉培养自己的责任感。
教学过程:
一、课题导入
1、出示课题,齐读
2、提问:
什么叫“责任”?
(份内要做的事)什么叫“责任感”?
(对份内要做的事负责的情感)
3、过渡:
今天我们就要通过学习明白为什么做人要有责任感?
二、学文明理
1、讨论:
我们每一个对自己、对家庭、对集体、对国家有哪些责任?
2、自学课文,思考:
为何说陶侃与欧阳修的做法是有责任感?
如果他们不这样做又会怎样?
3、教师小结:
他们这样做均得到了人们的赞扬,也使自己赢得了名誉与声望。
4、讨论:
为什么同样是为人民服务,有的如焦裕禄、孔繁森获后人敬仰,而有的弄出“豆腐渣”工程而遗臭万年?