道德银行实施方案.docx

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道德银行实施方案

白阳镇中心学校关于

成立学生“道德银行”实施方案

一、道德银行的内涵

道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学校办学理念“夯实基础、立德树人”实施的具体化。

目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。

它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入学生“道德银行储蓄卡”，根据储蓄的多少评比学生的道德表现。

通俗地说，就是把自己所做的好事在“道德银行”里以加分的形式存起来，学生没有按小学生行为标准要求做要在道德银行中支取。

二、“道德银行”建设的实践价值

1.是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式。

以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。

“以前做好人好事学校提出表扬的方式已经满足不了现在学生的需要了。

”通过“储蓄”这种形式,有“储”有“取”,记录下学生所做的好事，学生有困难时还可以申请取得帮助。

2．突显主体地位，形成自主的管理模式。

学生是教育的主体，只有突显出学生的主体地位，只有将活动的权利还给学生，才能使活动富有生命力，开展思想道德教育更是如此。

学校“道德银行”从组建到管理都在班主任指导下由学生自主进行，极大地调动学生的积极性，培养学生自主管理的能力。

3．为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。

传统的道德评定以操行等第百分制衡量，学校根据学生在一个学期学生的在校表现，主观评定学生道德，导致老师大都凭印象给学生打分，要解决这一问题，就必须突破传统的教育模式创建立适应新形势需要的道德教育新模式。

而“道德银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。

为学校道德教育找到了全新的载体，是学校创新道德教育模式的一次积极尝试。

三、道德银行建设的实施途径

1．确立学生“道德银行”评价考核的内容。

学生“道德银行”的内容要注重实实在在的小事，不需要惊天动地的壮举，一切有利于他人，有利于集体，有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行，列入项目的内容包括：

助人为乐、帮助学困生，帮困扶弱、参加公益服务、参加社区服务、做家务、写道德实践作文，衣着整洁，认真唱国歌，佩戴标志、不穿戴不整齐服装上学，按时到校有事先请假，放学后按时回家，尊敬师长，主动问好，待人有礼貌，说话文明，友爱同学，不打架骂人，不欺侮小同学，主动帮助学习、生活有困难的人，上课专心听讲，集会时聚精会神，认真完成作业，考试不作弊。

老实守信，不说谎话，有错就改，不随便拿别人的东西，爱惜粮食，节约水电，不乱花钱。

不随地吐痰和乱扔果皮纸屑。

保护公物，不损坏校内外公物及花草树木，不进电子游戏室、网吧，不做危险性游戏，上放学路上遵守交通规章制度等行为。

2.“道德银行”实施的操作方法

〔1〕成立组织，学校成立学生“道德银行”办公室〔少队部〕,为“道德银行”提供办公场地,同时提供必要的指导和服务。

“道德银行”由“总行”及各“分行”组成,其中“总行”设“行长”“副行长”及“监督员”各一名，由少对辅导员任行长、大队长任副行长、办公室主任任监督员，全校6个班级每个班级设立“分行”，由各班班主任任“分行行长”，班长任副行长，每个班设立储蓄员及“监督员”假设干名。

储蓄员由各班小组组长、任课教师、班主任、学生家长担任。

〔2〕“道德银行”的管理，“道德银行”在班主任指导下由学生自行管理，“道德银行”所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步事迹,如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事,都可以“存”到这个银行里。

学生把做过的好人好事记到“存折”上,由“储蓄员”计分并记录。

在“存”的同时,银行也可以“取”。

〔3〕制订学生道德银行储蓄卡。

仿制银行存折，“道德银行”发给每位学生一本“道德银行”储蓄卡，将学生的道德表现视作“资金”，根据表现在“银行”内流动。

〔4〕储蓄卡的记载。

参照附表1和附表2进行存入和支取。

〔5〕道德银行的考核

ａ．班级考核：

由少队部、值周教师、每周红领巾监督岗学生组成考核组，根据班级“道德银行”评分细则，基础分为100分，采取优加劣扣的方法，各班在各项目中表现突出的，由值周教师决定予以加分，每周班级前3名为周优胜班级，其它为周达标班级，学校在期末统计为班级前3名的为“道德银行”创建学期优胜班级，其它为学期达标班级〔见附表2〕。

ｂ．个人考核，各分行由储蓄员在每周五下午放学前把分行的“资金”流通情况及时向分行行长汇报，由分行行长汇总在班队会上公布。

各班根据储蓄卡的得分情况每周评比班级道德之星，班级按月评比班级道德富翁，在班队会上公布，少队部每学期评比校级道德富翁。

注意：

储蓄卡上余额不足80分的，班主任要联系家长，说明扣分原因；余额不足60分已到达严重警戒线的，班主任必须加强家校联系，与家长一起“会诊”，制订合理可行的“脱贫”方案，并对该“储户”的道德行为进行持续跟踪监管，直到该“储户”脱离“贫困线”。

201３年２月

白阳镇中心学校篇二：

实验小学南湖校区道德银行方案

实验小学南湖校区德育自治之——“道德银行”实施方案

一、活动宗旨

为了加强对学生的基础道德教育，促进学生良好行为的形成，拓展我校德育工作的研究渠道，提高学生自主管理能力，深化至学生品德自我教育，提升为学生形成自我发展能力。

我校特试行“陶城小公民”道德小银行。

以“道德银行”为载体，这将是我校的德育工作的一个新台阶。

二、“道德小银行”的内涵

以学生中的“文明行为和道德善举”为内容，以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的的一种教育载体。

三、活动目的

重在自我教育、自我激励，强化孩子做好事的意识，激励学生从点滴积累的实际行动中提高自身道德素养，养成良好的习惯，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质。

四、实施途径

1.每生都有一本道德存折，建立区域自治管理，根据里边的记录，换成“陶币”存放在“道德银行”里。

2.陶币的来源：

学校道德行为、社会道德行为、家庭道德行为和其他道德行为。

〔1〕学生每周的行为符合我们的十条要求的，每人每周可存入50个基础陶币。

〔2〕学生所做的一切有利于他人、有利于集体、有利于社会的良好道德行为以一定数量的道德币存入道德银行。

〔3〕学生的行为违反了《小学生守则》、《小学生日常行为标准》和学校的有关制度，就支出一定数量的道德币。

3．建立了自主的管理体系：

〔1〕成立区域自治管理委员会。

（2）每个班级为四个区域，每区域内有10名自治小组成员，分别管理十个习惯。

组自治长负责统计本周本区域陶民所获得的陶币。

班级自治长负责每月全班陶民得陶币的排名。

4.操作程序

〔1〕“道德银行”的存储、支出与结算以班级为单位，在班主任的指导下，由各组的自治长完成。

〔2〕每周能坚持学校所制定的十条好习惯的可得50陶币，假设哪条没有做到的相应的条目不得分，家庭与社会的表现由家长申请，班主任审核可得5-15陶币，每周最多可申请2名。

每个技能组的教师上课每节课最多发10陶币〔二个学生〕，语数老师每天最多发15陶币。

〔3〕学生有不良道德行为时，他人反映，由小组自治长确认陶币数量，在该生账户中支出。

4.结算表彰

五、储蓄内容及分值的界定

道德银行存储条款

〔一〕学校评议内容

〔二〕家庭评议内容

l、礼貌方面：

孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。

2、劳动方面：

帮助父母做力所能及的家务活，提高自己的生活能力。

3、习惯方面：

有积极、健康的生活习惯，不挑吃穿，不乱花钱，节约每滴水、每度电、每张纸，能科学安排作息时间，业余生活丰富多彩。

〔三〕社会评议内容

l、公共秩序方面：

自觉遵守和维护公共秩序，在公共场所做一个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2、社会公德方面：

尊重他人，主动帮助有困难的人；遇到坏人坏事能机智地报警；保护公共财物，保护自然环境，保护花草树木；坐公交车时，不大声喧哗,能主动给老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。

3、社会活动方面：

积极参加力所能及的社区文艺演出、宣传活动、志愿服务、义务劳动等活动。

一、活动宗旨

为了加强对学生的基础道德教育，促进学生良好行为习惯的养成，以“生活德育”为引领，以“五爱教育”为主要内容，以“养成教育”为主线，广泛开展“道德银行”德育实践活动。

以“道德银行”为载体，让整个校园洋溢着文明和谐的气氛，使我校的德育工作迈上一个新台阶。

二、“道德银行”的内涵

道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学生行为养成教育活动的具体化。

目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。

它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入银行存折，根据储蓄金额的多少评比学生的道德表现。

通俗地说，就是把自己所做的好〔坏〕事在“道德银行”里以存〔取〕钱的形式进行操作。

三、活动目的

重在自我教育、自我激励，强化学生做好事的意识，激励学生要从点滴小事做起在实际行动中提高自身道德素养，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质。

四、实施方法

〔一〕、组织机构

1、“道德银行”董事局。

学校成立“道德银行董事局”，校长任董事长，所有行政为董事会成员。

下设董事局办公室于学生中心，主要职责：

监督分部〔行〕各项事宜，指导分部〔行〕开展相关工作。

2、“道德银行”总〔分〕行。

学校成立道德银行，总部设在学生中心，下设小学部和初中部两分部，小学部以大队部为“道德银行”的分部，大队长为分部行长，副大队长为副行长。

大队辅导员为分部参谋；

初中部以团支部为“道德银行”的分部，学生会主席为分部行长，副主席为副行长。

团支部书记为分部参谋；具体负责：

〔1〕、统计各支行上报的各储户的道德金额。

〔2〕、确定各支行“月首富”、“学期首富”、“学年首富”名单。

3、“道德银行”支行。

各班为“道德银行”的支行，中队长为支行行长，副中队长为副行长，各班中队辅导员为支行参谋，每个学生都是储户，拥有单独的账户，每个帐户有100元的道德币为开户基金，具体负责：

〔1〕、成立“道德银行”储蓄小组，确立储蓄组长名单（成立8个储蓄组），储蓄小组长负责登记本储蓄组成员存取内容和金额，统计本储蓄组成员每周、每月、每学期的道德金额，并按时向支行行长汇报与审核；

〔2〕、指导储蓄小组确定每位储户的各类事项的分值、记录；

〔3〕、制定细化《道德银行xx支行管理条例》；

〔4〕、组织支行储户开展相关的道德体验活动，并做好活动过程材料的整理和记录。

〔5〕、配合总行开展相关活动。

〔二〕、道德币收支管理。

“道德银行”是学生自己的银行，应由学生自行管理，其章程、工作细则、“储户须知”、“管理条例”等相关规章制度都是由学生们起草完成，道德币的收支主要从纪律、卫生、学习、礼仪、安全等几方面进行存取。

“道德银行”所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步,只要有证明人，均可在账户中记载，存入相应的道德币，钱越积越多，德越积越厚。

当学生违反校纪校规时，则从帐户中支取相应的道德币。

道德币的管理做到“每日一登记，每周一通报，每月一评比，每学年一表彰”。

每日各储蓄小组把同学的收支情况在小组做好登记，并告知本人，每周各储蓄小组把本组同学的收支汇总后汇报给自己的支行行

〔三〕、评价方法

1、考评领导小组

组长：

各支行参谋〔中队辅导员〕

副组长：

各支行行长

成员：

行政领导、各中心、班队干部、各科任老师、班级各岗位负责人。

2、考评结果处理

为了配合“道德银行”的运作，以及在学生中营造积极向上的氛围，学校采用量化考核的方法，评出梯级“道德首富”给予奖励。

〔1〕、学校开展梯级“道德首富”评比活动。

以班级为单位每周评选“小组道德首富”、班级月“道德首富”。

学校开设“道德首富”宣传专栏，对班级月“道德首富”、学期“道德首富”的学生进行宣传公示及表彰。

〔2〕、根据储户的道德金额，分不同的级别，达一定级别时可获一定权力〔奖励〕，具体标准如下：

〔天有五方，地有五行，声有五音，物有五味，色有五章，人有五位，故天地之间有二十五人也，上五有神人、真人、道人、至人、圣人，次五有德人、贤人、智人、善人、辩人，中五有公人、忠人、信人、义人、礼人，次五有士人、工人、虞人、农人、商人，下五有众人、奴人、愚人、肉人、小人。

上五之与下五，犹人之与牛马也。

取其中前12名作为德育等级〕

说明：

1、学校奖学金获得者必须是班级学年度“财富榜”前五强储户；五星学生、三好学生获得者必须是班级“财富榜”前15强储户；期末评优学生储户级别必须达了四星级善人及以上。

中途转学的按比例计算。

2、当等级到达四星级善人〔含〕以上时，可获得学校提供的精美礼品一份，可佩带学校德育章徽，同时级别越高享受的权力不一，

四星级以上学生各奖精美礼品一份。

五、关于《道德银行xx支行管理条例》制定与实施的特别说明各支行《道德银行xx支行管理条例》制定的成败直接关系到该项活动的成败，所以各支行〔班〕的《道德银行xx支行管理条例》必须在参谋〔班主任〕的指导下，全班储户〔学生〕的讨论下形成。

《道德银行xx支行管理条例》其作用相当于“班规”，应具有科学性、公平性、可操作性等特点。

《条例》里的每一项必须有专人负责。

“条例”一旦制定实施班主任、科任老师、学生都要认真学习，不打折扣地落实。

班主任需将通过的《道德银行xx支行管理条例》张贴于班

为确保“道德银行”的顺利、正常运行，为储户提供公平、公正的篇四：

白阳镇中心学校道德银行实施方案

白阳镇中心学校关于

成立学生“道德银行”实施方案

一、道德银行的内涵

道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学校办学理念“夯实基础、立德树人”实施的具体化。

目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。

它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入学生“道德银行储蓄卡”，根据储蓄的多少评比学生的道德表现。

通俗地说，就是把自己所做的好事在“道德银行”里以加分的形式存起来，学生没有按小学生行为标准要求做要在道德银行中支取。

二、“道德银行”建设的实践价值

1.是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式。

以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。

“以前做好人好事学校提出表扬的方式已经满足不了现在学生的需要了。

”通过“储蓄”这种形式,有“储”有“取”,记录下学生所做的好事，学生有困难时还可以申请取得帮助。

2．突显主体地位，形成自主的管理模式。

学生是教育的主体，只有突显出学生的主体地位，只有将活动的权利还给学生，才能使活动富有生命力，开展思想道德教育更是如此。

学校“道德银行”从组建到管理都在班主任指导下由学生自主进行，极大地调动学生的积极性，培养学生自主管理的能力。

3．为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。

传统的道德评定以操行等第百分制衡量，学校根据学生在一个学期学生的在校表现，主观评定学生道德，导致老师大都凭印象给学生打分，要解决这一问题，就必须突破传统的教育模式创建立适应新形势需要的道德教育新模式。

而“道德银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。

为学校道德教育找到了全新的载体，是学校创新道德教育模式的一次积极尝试。

三、道德银行建设的实施途径

1．确立学生“道德银行”评价考核的内容。

学生“道德银行”的内容要注重实实在在的小事，不需要惊天动地的壮举，一切有利于他人，有利于集体，有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行，列入项目的内容包括：

助人为乐、帮助学困生，帮困扶弱、参加公益服务、参加社区服务、做家务、写道德实践作文，衣着整洁，认真唱国歌，佩戴标志、不穿戴不整齐服装上学，按时到校有事先请假，放学后按时回家，尊敬师长，主动问好，待人有礼貌，说话文明，友爱同学，不打架骂人，不欺侮小同学，主动帮助学习、生活有困难的人，上课专心听讲，集会时聚精会神，认真完成作业，考试不作弊。

老实守信，不说谎话，有错就改，不随便拿别人的东西，爱惜粮食，节约水电，不乱花钱。

不随地吐痰和乱扔果皮纸屑。

保护公物，不损坏校内外公物及花草树木，不进电子游戏室、网吧，不做危险性游戏，上放学路上遵守交通规章制度等行为。

2.“道德银行”实施的操作方法

〔1〕成立组织，学校成立学生“道德银行”办公室〔少队部〕,为“道德银行”提供办公场地,同时提供必要的指导和服务。

“道德银行”由“总行”及各“分行”组成,其中“总行”设“行长”“副行长”及“监督员”各一名，由少对辅导员任行长、大队长任副行长、办公室主任任监督员，全校6个班级每个班级设立“分行”，由各班班主任任“分行行长”，班长任副行长，每个班设立储蓄员及“监督员”假设干名。

储蓄员由各班小组组长、任课教师、班主任、学生家长担任。

〔2〕“道德银行”的管理，“道德银行”在班主任指导下由学生自行管理，“道德银行”所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步事迹,如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事,都可以“存”到这个银行里。

学生把做过的好人好事记到“存折”上,由“储蓄员”计分并记录。

在“存”的同时,银行也可以“取”。

〔3〕制订学生道德银行储蓄卡。

仿制银行存折，“道德银行”发给每位学生一本“道德银行”储蓄卡，将学生的道德表现视作“资金”，根据表现在“银行”内流动。

〔4〕储蓄卡的记载。

参照附表1和附表2进行存入和支取。

〔5〕道德银行的考核

ａ．班级考核：

由少队部、值周教师、每周红领巾监督岗学生组成考核组，根据班级“道德银行”评分细则，基础分为100分，采取优加劣扣的方法，各班在各项目中表现突出的，由值周教师决定予以加分，每周班级前3名为周优胜班级，其它为周达标班级，学校在期末统计为班级前3名的为“道德银行”创建学期优胜班级，其它为学期达标班级〔见附表2〕。

ｂ．个人考核，各分行由储蓄员在每周五下午放学前把分行的“资金”流通情况及时向分行行长汇报，由分行行长汇总在班队会上公布。

各班根据储蓄卡的得分情况每周评比班级道德之星，班级按月评比班级道德富翁，在班队会上公布，少队部每学期评比校级道德富翁。

注意：

储蓄卡上余额不足80分的，班主任要联系家长，说明扣分原因；余额不足60分已到达严重警戒线的，班主任必须加强家校联系，与家长一起“会诊”，制订合理可行的“脱贫”方案，并对该“储户”的道德行为进行持续跟踪监管，直到该“储户”脱离“贫困线”。

白阳镇中心学校

201３年２月

附表1学生个人道德银行存款加分细则篇五：

厂北小学道德银行实施方案

厂北小学关于成立

学生“道德银行”实施方案

一、道德银行的内涵

道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学校办学理念“夯实基础、立德树人”实施的具体化。

目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。

它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入学生“道德银行储蓄卡”，根据储蓄的多少评比学生的道德表现。

通俗地说，就是把自己所做的好事在“道德银行”里以加分的形式存起来，学生没有按小学生行为标准要求做要在道德银行中支取。

二、“道德银行”建设的实践价值

1.是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式。

为了突显我校校训和谐、竞争进取”的育人文化，强化《小学生日常行为标准》训练，公民基本道德标准深入人心、人人皆知，并使之成为全校学生普遍认同和自觉遵守的行为准则，从小树立公民道德意识，形成良好的道德行为习惯，不断创新学校德育工作，让师生在互为精神关心者的氛围中共同享受教育，享受生活，享受进步，享受快乐，推动学校校园文化建设工作向纵深发展。

现在的学生与以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。

“以前做好人好事学校提出表扬的方式已经满足不了现在学生的需要了。

”通过“储蓄”这种形式,有“储”有“取”,记

录下学生所做的好事，学生有困难时还可以申请取得帮助。

2．突显主体地位，形成自主的管理模式。

学生是教育的主体，只有突显出学生的主体地位，只有将活动的权利还给学生，才能使活动富有生命力，开展思想道德教育更是如此。

学校“道德银行”从组建到管理都在班主任指导下由学生自主进行，极大地调动学生的积极性，培养学生自主管理的能力。

3．为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。

传统的道德评定以操行等第百分制衡量，学校根据学生在一个学期学生的在校表现，主观评定学生道德，导致老师大都凭印象给学生打分，要解决这一问题，就必须突破传统的教育模式创建立适应新形势需要的道德教育新模式。

而“道德银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。

为学校道德教育找到了全新的载体，是学校创新道德教育模式的一次积极尝试。

三、道德银行建设的实施途径

1．确立学生“道德银行”评价考核的内容。

学生“道德银行”的内容要注重实实在在的小事，不需要惊天动地的壮举，一切有利于他人，有利于集体，有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行，列入项目的内容包括：

助人为乐、帮助学困生，帮困扶弱、参加公益服务、参加社区服务、做家务、写道德实践作文，衣着整洁，认真唱国歌，佩戴标志、不穿戴不整齐服装上学，按时到校有事先请假，放学后按时回家，尊敬师长，主动问好，待人有礼貌，说话文明，友爱同学，不打架骂人，不欺侮小同学，主

动帮助学习、生活有困难的人，上课专心听讲，集会时聚精会神，认真完成作业，考试不作弊。

老实守信，不说谎话，有错就改，不随便拿别人的东西，爱惜粮食，节约水电，不乱花钱。

不随地吐痰和乱扔果皮纸屑。

保护公物，不损坏校内外公物及花草树木，不进电子游戏室、网吧，不做危险性游戏，上放学路上遵守交通规章制度等行为。

2.“道德银行”实施的操作方法

〔1〕成立组织，学校成立学生“道德银行”办公室〔少队部〕,为“道德银行”提供办公场地,同时提供必要的指导和服务。

“道德银行”由“总行”及各“分行”组成,其中“总行”设“行长”“副行长”及“监督员”各一名，由校长任行长、大队辅导员任副行长、办公室主任任监督员，全校12个班级每个班级设立“分行”，由各班班主任任“分行行长”，班长任副行长，每个班设立储蓄员及“监督员”假设干名。

储蓄员由各班小组组长、任课教师、班主任、学生家长担任。

〔2〕“道德银行”的管理，“道德银行”在班主任指导下由学生自行管理，“道德银行”所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步事迹,如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事,都可以“存”到这个银行里。

学生把做过的好人好事记到“存折”上,由“储蓄员”计分并记录。

在“存”的同时,银行也可以“取”。

〔3〕制订学生道德银行储蓄卡。

仿制银行存折，“道德银行”发给每位学生一本“道德银行”储蓄卡，将学生的道德表现视作“资金”，根据表现在“银行”内流动。

〔4〕储蓄卡的记载。

参照附表1和附表2进行存入和支取。

〔5〕道德银行的考核

ａ．班级考核：

由大队部、值周教师、每周红领巾监督岗学生组成考核组，根据班级“道德银行”评分细则，基础分为100分，采取优加劣扣的方法，各班在各项目中表现突出的，由值周教师决定予以加分，每周班级前3名为周优胜班级，其它为周达标班级，学校在期末统计为班级前3名的为“道德银行”创建学期优胜班级，其它为学期达标班级〔见附表2〕。

ｂ．个人考核，各分行由储蓄员在每周五下午放学前把分行的“资金”流通情况及时向分行行长汇报，由分行行长汇总在班队会上公布。

各班根据储蓄卡的得分情况每周评比班级道德之星，班级按月评比班级道德富翁，在班队会上公布，少队部每学期评比校级道德富翁。

注意：

储蓄卡上余额不足80分的