1学为人师 行为世范.docx

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1学为人师行为世范

普通高等学校招生全国统一考试

理科综合能力测试

化学学科（大纲版）

备考迎考研讨会

研究高考与研究高考复习

2013年3月2日

广西南宁

学为人师

行为世范

面对家长的重托

除了责任就是使命

面对学生的企盼

除了爱心就是奉献

我们老师不再完全是

“传道、授业、解感也！

”

新课程改革的三维教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

高考是一门科学

科学需要严谨与规范

高考是一门艺术

艺术需要创新与实践

考试是一种有意识地测量人的个体差异的活动。

通常是由命题人设置请境，要求考生用最明确、最简单的方式表现其对问题的了解和解决的能力。

这种表现是可以用统一尺度进行衡量和比较，并给予评价的。

高考的特征

一、高考是常模参照性考试

二、高考是注重能力考查的考试

三、高考是速度与难度兼有的考试

高考备考是一项复杂的系统工程

是由传授学问、总结知识、培养能力、塑造思想、陶冶情操于一体的育人工程。

高考不仅考查学生的知识与技能，同时也考查学生的情感意志。

只要存在高考竞争，教师就必须研究如何指导学生备考应考，所以辅导老师应站的更高，看的更远，对高考研究的更深入。

我们要坚持以学生发展为中心的教育思想与理念，高效地组织备考复习，让广大考生通过备考复习,获将更多的人生体验，以迎接今后更激烈的竞争并实现自身的社会价值。

高考是一门科学

有其内在的规律

考什么

怎么考

如何办

新课程标准化学科

考试模式

7+3+多选1

（基础性）（时代性）（选择性）

普通高中课程方案中

明确指出：

基础性------强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同的基础。

时代性------课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。

同时，根据时代发展需要及时调整、更新。

选择性------为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。