北师大版小学一年级语文上册教学设计第五周.docx

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北师大版小学一年级语文上册教学设计第五周

课题

太阳和月亮-----------太阳

学习

目标

1、会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字。

2、学习新笔画“横撇”、“竖折折钩”。

3、学习良好的观察、书写习惯。

重点

难点

教学重点：

会认、会写“水鸟太出从林”6个字。

学习新笔画“横撇”、“竖折折钩”。

教学难点：

听读识字。

认字12个，会写6个字。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第35课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、  复习导入。

1、随问识字。

出示6个生字， 把6个生字和相应的拼音交上朋友。

2、出示生字表。

自己试着读读生字。

3、 你有什么好办法记住这些字？

读给好朋友听。

找到你的好朋友，读给他听，如果他不会读你就教教他。

出示生字卡片

多媒体课件

教师提问让学生交流识字方法

一、学生看生字卡片认读生字

一、

一、

一、看拼音读准字音。

读给同桌听，互相纠正读音。

同桌互相交流

教师内容

教师活动

学生活动

4、生字游戏。

二、 学写生字。

（1）“水”有个新笔画，学习“横撇”，分析“水”的笔顺，学生书空。

（2）“鸟”也有个新笔画，学习“竖折折钩”指名说“鸟”的笔顺，大家评议。

（3）指名在田字格黑板上板演“太、出”

（5）“从、林”有两个“人”，写的时候要注意什么？

三、  练习。

1、出示笔画“横撇”、“竖折折钩”，思考带有这两个笔画的汉字。

2、

（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）

（2）种太阳（扩词练习）：

水（）（）（）四、小结。

这节课，你学会了什么？

课件出示识字游戏

教师扮演

教师板演

教师请学生书空

师巡视，提醒学生注意写字姿势，做到“三个一”

学生争相比赛识字

学生书空

一起观察在田字格里的位置，书空

大家评议

拿出写字本，练习写字

作业

设置

书写本课的生字词

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

太阳和月亮-----------太阳

学习

目标

1、复习学过的字，借助拼音认读生字，认读课文。

通过讨论理

解诗意。

2．了解“小、人、木”作偏旁的变形。

3．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

重点

难点

教学重点：

鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

练习背诵课文。

教学难点：

学习良好的观察、书写习惯。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第36课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、猜谜导入、记认生字。

1、猜谜语：

2、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

　　讲十个太阳的故事你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。

谁来试试？

自由读，圈出不认识的字。

试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

出示谜语：

两个人手拉着手，是什么字？

（出示后羿射日图）

（多媒体课件:

十个太阳图.）

一、学生认真听谜语，猜出谜语

看课件听故事，回答问题

教师内容

教师活动

学生活动

（二）、再读全文背诵课文：

说说你喜欢太阳公公吗?

为什么?

课件：

（1）、草原上，太阳是从草里冒出来的。

（使草原充满了活力）

（2）、山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

（鸡一叫天就亮）（3）、森林里，太阳是鸟儿唱出来的。

（鸟儿叫，阳光照，森林充满了勃勃生机）

（4）．有了太阳的照射，大地呈现一片勃勃生机。

你能有感情地读一读课文吗?

（5）、有感情地朗读、背诵课文。

（三）、　巩固生字，积累词语。

1.游戏一：

捉迷藏——找、认生字娃娃。

学生：

找一找。

读一读。

2、自由练读词语。

（四）课堂作业设计有感情地朗读、背诵课文。

　六、总结。

背诵课文，进一步巩固所学生字和课文。

课件出示大海上，草原上，山村里，

（课件设计：

读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。

）

教师引导学生背诵课文

仔细观看课件，说说太阳是怎么样出来的

书写生字、生词。

学生仔细观察找一找读一读

学生试着背诵课文

作业

设置

1、书写本课的生字词2、画出太阳下的美景

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

课题————语文天地（五）

学习

目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、学习猜谜语。

3练习说句子，发展语言。

重点

难点

教学重点：

采用偏旁归类的方法复习汉字。

教学难点：

通过词语搭配练习，学习准确运用词语，发展语言。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第37课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

（一）谈话激趣。

　　今天老师要带着你们漫游语文园地。

在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。

哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。

（二）我会说

出示题目。

同学们知道这些房子里都住着谁吗？

（课件出示苹果园）。

（课件出示“房子”图，

上面写着偏旁）

（房子里住着带有这些

偏旁的字。

）

一、学生仔细看仔细想完成苹果乐园

学生看着课件做作业

教师内容

教师活动

学生活动

2．小组学习。

A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？

B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。

3．集体交流。

4．口头组词：

这些字自己住在房子里多孤单，我们给他们找些好朋友吧

5．扩展练习：

你们能帮他们找一些新邻居吗？

A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。

　　B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。

（四）、学丁丁说句子------我会连。

1．小组合作读丁丁说的句子。

连一连，抽读。

派代表汇报。

2、生练读，指名读，当小老师读。

3、你发现这三句话有什么共同点吗？

4、用“谁在什么地方

什么”、说说话。

五课堂小结

教师组织学生

教师板书小组派代表汇报。

哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。

（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果。

）

（出示课件）

多媒体演示

小组交流讨论分工

（学生交流课外认识的汉字。

）

（小组合作学习。

）

学生思考回答问题

学生集体交流

同桌讨论，全班交流

作业

设置

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

课题————语文天地（五）

学习

目标

1、培养观察画面的能力，并能用一二句话把事情说清楚，说明白。

2..通过默读，能够自己发现主要问题并复述大意，培养自主阅读的能力。

重点

难点

教学重点：

练习说话，发展语言。

教学难点：

练习说话，发展语言

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第38课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

（一）谈话激趣。

　深入理解太阳和人类的关系。

（二）、快乐旅游。

　（---美丽的世界）：

　丁丁带大家参观宇宙。

你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。

最后和丁丁说再见。

（出示后羿射日图。

）

多媒体课件

教师出示课件

一、学生给老师讲讲后羿射日的故事

学生看课件告诉老师他所看到的

教师内容

教师活动

学生活动

（三）、小小故事家。

1.教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

2.出示课件航天器的形状。

背景出现一个航天器师：

如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

3、学编故事，发展语言。

。

（四）．谁能带着大家读一读54页的“读一读”。

　　1．播放录像。

下面我们一起看看太阳带给我们的一切.

2.同桌互读54页的“读一读”，读对了给他画一个大苹果。

（五）、总结:

刚才你读懂了什么。

课件出示嫦娥奔月的故事，教师讲给学生

课件出示航天器引导学生说说航天器是干什么用的，自己想用它干什么

出示课件：

感受大自然的美妙，培养语感

教师播放录音

出示课件引导学生完成练习

学生听故事

学生发挥想象说说自己想到哪去

学生边看课件，边把自己看到的告诉老师

听录音，了解太阳的作用

听课件完成练习。

作业

设置

口头语言表示：

你喜欢太阳吗？

为什么？

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

课题————语文天地（五）

学习

目标

正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，感受大自然的美妙，培养语感。

学习与他人合作，并愿意与他人分享、交流。

重点

难点

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

教学难点：

培养语感。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第39课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、激趣导入：

小白兔正在望着天画画。

啊呀，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。

　　2、跟小兔比朗读。

　　小组中互读互查。

师提示：

听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？

　　指导朗读。

（出示课件）师问：

小白兔在画什么呢？

小朋友想不想知道。

听小兔范读。

指导朗读

一、学生根据老师的提问回答问题

一、

一、

一、

一、

一、学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。

学生练习朗读

教师内容

教师活动

学生活动

（1）各组谈谈你们是怎样解决难读的字　　

⑵指名读，男女读，同桌读，评读，重点指导读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。

　　⑶跟小兔比朗读。

，　3、跟小兔比编儿歌或画画。

（扩展训练）

集体讨论想象：

这些月亮有时像明晃晃的银盘，有时又像什么？

　⑵学生选择好画画还是仿编儿歌。

⑶全班交流。

编或画得好的同学不但老师和同学要及时表扬，连小白兔也会竖起大拇指称赞

　　4、小结:

跟小白兔比一比背诵古诗。

老师及时表扬学生解决的办法真棒真多，再提出现在仍然解决不了的字，大家一起克服困难。

引导学生边读边想象白兔画的是什么，读出与月亮交谈的语气。

师生一起评价，如果这个代表胜了小兔，那么就过关了；如果输了，那就全组同学一起来对付，直到过关为止。

播放月亮图

教师引导学生编儿歌，并给予学生一定的鼓励

学生自由识字

学生采用不同的方法进行朗读

学生可以在自己的朗诵种加入动作最后全班同学一起配乐表演读

可以一个人完成，也可以几个要好的同学一起完成

学生有感情的朗读课文

作业

设置

1、背诵古诗2、自己编一首儿歌。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

大海------------我家住在大海边

学习

目标

1、学习生字，学会认识12个生字，会写六个生字。

2、朗读儿歌，背诵儿歌。

3、发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。

重点

难点

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第40课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入：

你见过大海吗？

大海是什么样的？

海里都有些什么？

二、朗读、初读课文。

1、老师配乐朗读课文，学生仔细听。

2、学生说说自己听到了什么，喜欢哪一句。

3学生自读课文。

出示课题：

我家住在大海边

课件出示海的图片，播放海的声音。

让学生有身临其境的感觉。

教师泛读

一、学生气读课文

学生观看图片，感受大海的美、

选择多样的自读形式，如：

指名读、小组合作读等等

教师内容

教师活动

学生活动

4、纠正字音

5、结合插图说说月亮湾是什么样子。

学生说说心中的月亮湾是什么样子，画一画

　打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

体讨论交流：

（1）湾 月亮湾。

指导学生：

区分“湾”、“弯”　　

（2）故事。

　　　指导学生：

“事”在“故事”中读轻声。

（3）．自己读。

要求把课文读通。

请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

教师范

让学生观看图片

教师巡视给予学生知道

教师纠正

教师出示生字卡片教师边讲解边板画：

弯弯的海岸、月亮。

教师纠正，评价

学生跟读

学生根据图片观看

学生讨论识字

学生集体读，指名读

学生跟读，书空

学生自由读，边读边识字

作业

设置

正确书写本课的生字词

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

大海------------我家住在大海边

学习

目标

1、学习生字，学会认识12个生字，会写六个生字。

2、朗读背诵儿歌。

发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。

3．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

重点

难点

教学重点：

学习生字，发展能力。

教学难点：

有感情地朗读课文，识字写字。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

否

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第41课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习：

全班齐朗读课文。

二、记认、学写生字。

1、先让学生小组自主合作学习。

2、以游戏、竞赛的形式进行识字的巩固练习。

“捡贝壳”游戏：

在每一个贝壳背部写上一个字，然后让捡到贝壳的同学识读一下生字。

如：

听读认字、借助拼音识字等

教师组织学生练习

一、

一、

一、

一、指名读、小组读。

完成识字游戏

学生单独或合作完成练习

教师内容

教师活动

学生活动

3、3、指导写字：

4、①字在田字格的位置

5、②字应怎样写比较好看

6、③鼓励学生把字写好学写生字。

你有什么要提醒大家的地方？

4．记认生字。

生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？

说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：

看谁读得又快又准。

1带拼音认读生字。

2认读不带拼音的生字。

3再读生字、组词训练、说话训练。

三、拓展延伸：

让学生说说自己家住在哪里？

可以编一个雷同的童谣。

如：

天蓝蓝，山青青，我家住在山脚下。

四.总结：

今天我们到海边走了一趟，你们喜欢大海吗？

回去后可以把这篇课文读给爸爸妈妈听

师范写

教师总结学生的发言

教师组织学生在小组内进行识字比赛

游戏识记。

时时注意将“丁丁”第三人称的感受转变为第一人称的感受。

学生互相交流写好字的方法

学生在小组内互相比比谁认识的多谁认识的少

怎么样才能认识的字多

开火车读、个人读、同座读，多种形式读

学生讨论完成后集体交流

作业

设置

自己编一首雷同的二歌

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：