上海科技教育出版社六年级综合实践教案上册.docx
《上海科技教育出版社六年级综合实践教案上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海科技教育出版社六年级综合实践教案上册.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
上海科技教育出版社六年级综合实践教案上册
第一单元 安全教育 做情绪主人
第一课：
认识情绪
教学目标
知识与技能
1、让学生了解情绪概念
2、让学生了解情绪类型
3、让学生表现形式
过程与方法
让学生经历体验喜怒哀惧过程
情感、态度、价值观
让学生了解情绪对我们身心健康、人际关系及学习影响。
教学重点
让学生了解情绪类型
教学难点
让学生了解情绪类型
教学准备
多媒体
教学过程
1、导入：
观看哆啦A梦表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道有关心情词语。
从而引入今天上课主题——认识情绪。
2、情绪概念
情绪，是人各种感觉、思想和行为一种综合心理和生理状态，是对外界刺激所产生心理反应，以及附带生理反应，如：
喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪
现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
（1）快乐是盼望目达到、紧张解除后随之而来情绪体验。
快乐程度，取决于愿望满足意外程度。
目无足轻重，只能引起些微满足；目极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大快乐。
（2）悲哀是失去所盼望、所追求东西或有价值东西而引起情绪体验。
悲哀强度依存于失去事物价值。
（3）愤怒是由于目和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成。
挫折如果是由于不合理原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕情景（事物）力量和能力造成。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本情绪在体验上是单纯、不复杂，在此基础上，可以派生出许多不同情绪组合形式，也可以赋予不同含义社会内容。
例如，由疼痛引起不愉快是比较单纯情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂情绪体验。
4、情绪表情连连看
（1）让学生分别表现出这几种情绪：
快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；
（2）请几名做好同学上台表演，让其他同学猜一猜。
5、情绪归类
正面情绪：
人一种积极情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。
负面情绪：
心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。
让学生将课本上情绪进行归类。
6、课后作业
过去一周，你都经历过哪些情绪？
这些情绪对你学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？
第二课：
管理情绪有办法
教学目标
知识与技能
（1）逐步了解自己情绪，掌握一些情绪调控有效方法。
（2）形成自我调适、自我控制能力。
（3）能够比较理智地调控自己情绪。
（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上情绪状态。
过程与方法
经历探索逐步掌握一些情绪调控有效方法过程。
情感、态度、价值观
懂得调控自己情绪对于个人行为和生活重要性，形成积极、乐观、向上情绪状态。
教学重点
逐步了解自己情绪。
教学难点
形成自我调适、自我控制能力。
教学准备
多媒体
教学过程
一、导入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“发愁”原因是什么？
（2）请你说说，老奶奶前后情绪发生了什么变化？
2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。
所以，我们要善于调节自己情绪！
二、新课讲授
1、讨论调节情绪办法
（1）讨论：
当你产生不好情绪时候，是如何进行调节？
（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.
2、智慧加油站
（1）情绪管理3个W；
（2）情绪ABC理论；
（3）抒解情绪方法；
（4）情绪疗养院
三、火眼金睛
1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪好方法？
2、案例分析：
（1）小强产生了哪些负面情绪？
（2）导致这些负面情绪原因有哪些？
（3）小强负面情绪造成了哪些后果？
四、我们在行动
1、回顾自己过去一周中体验负面情绪及其产生原因，分析自己处理情绪方法是否得当。
2、思考：
假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪困扰。
第三课：
我会控制愤怒
教学目标
知识与技能
1、让学生了解愤怒情绪对自己心理和行为都会产生严重后果；
2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己情绪。
过程与方法
经历探索正确处理愤怒过程，学会管理自己情绪。
情感、态度、价值观
培养学生健康心理。
教学重点
让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己情绪
教学难点
让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己情绪
教学准备
多媒体
教学过程
一、导入
1、案例聚焦：
（1）小超“愤怒”原因是什么？
（2）请你说说，小超愤怒情绪带来了什么样后果？
2、愤怒真害人不浅啊！
很多人因为控制不住自己情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕后果！
所以愤怒情绪是需要控制和管理。
二、新课讲授
1、讨论处理愤怒办法
（1）在你印象中，你愤怒事情有哪些？
（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？
（3）当时是否造成什么不良后果？
（4）谈一谈，如果你愤怒时候要如何处理愤怒呢？
2、智慧加油站
（1）愤怒情绪需要管理；
（2）争取处理愤怒技巧；
（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下图中同学处理愤怒方法对吗？
为什么？
2、案例分析：
（1）小强怎么了？
他现在真正情绪是生气？
烦恼？
还是羞愧呢？
（2）当小伟关系被小强误解时，他应该怎么理解小强反应？
应该怎么做？
（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？
怎样做可以使两人友谊不受伤害？
四、我们在行动
1、愤怒表达练习。
2、找出舒缓愤怒情绪好办法。
你或者你家人有过哪些愤怒经历？
你当时是怎样处理？
请回忆当时情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪好办法。
第二单元 面对地质灾害
第一课：
应对地震有办法
教学目标
知识与技能
1、了解地震发生时自我保护措施和应对地震后被压埋方法。
2、发现周围人群应对地震措施中存在问题。
过程与方法
1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解我们周围人对地震预防措施。
情感、态度、价值观
增强防震意识和在地震中自我保护能力。
教学重点
了解地震发生时自我保护措施和应对地震后被压埋方法。
教学难点
如何判断我们在地震中作法是否正确有效。
教学准备
学生准备：
上网收集有关地震对人们造成影响新闻和地震真实案例。
教师准备：
收集有关地震图片、录像等资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示反映地震给人们带来影响图片和录像。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中案例。
3、学生交流收集到有关地震新闻以及关于地震对人们生活影响资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：
遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己做法与P4页“智慧加油站”中做法进行对比，找出存在差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校地形特点及教室所处地理位置，找出地震发生时安全躲避位置与适合逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现问题和可能会带来不良后果，提出改进建议，完善地震应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。
（应确定防震计划中各个方面具体内容）
第二课：
泥石流脱险我知道
教学目标
知识与技能
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时脱险方法。
过程与方法
1、在教师指导下，设计适宜实验，观察种子萌发过程。
2、根据研究植物生长变化需要，确定观察内容和方法。
3、根据对种子萌发状况预测，确定本阶段观察重点。
情感、态度、价值观
通过泥石流预防与脱险等方面知识教育，进一步增强学生防灾意识。
教学重点
预防泥石流发生及遭遇泥石流时脱险方法。
教学难点
泥石流产生诱因。
教学准备
学生准备：
上网收集有关泥石流新闻和资料。
教师准备：
收集泥石流图片、录像等有关资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示反映泥石流现象及其危害图片。
2、阅读课本P7页“案例聚焦”中案例。
3、学生交流收集到有关泥石流资料。
二、学习泥石流有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法对错。
2、学习课本P8页“智慧加油站”相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流措施
1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明做法利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
第三课：
山体滑坡能防护
教学目标
知识与技能
1、了解造成山体滑坡原因。
2、学会在山体滑坡时自护逃生本领。
过程与方法
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡原因。
2、在教师指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观
进一步增强学生防灾意识。
教学重点
造成山体滑坡原因及遭遇山体滑坡时自护逃生方法。
教学难点
制作疏散避难图
教学准备
学生准备：
收集本地或本市其他地区山体滑坡事件资料。
教师准备：
收集山体滑坡图片、录像等资料。
教学过程
一、教学引入
1、观看教师出示山体滑坡图片或录像资料。
2、阅读课本P11页“案例聚焦”中案例。
3、学生交流收集到引起山体滑坡原因方面资料。
4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素部分。
二、了解山体滑坡有关知识
1、学习课本P12页“智慧加油站”中相关内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡措施
1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线选择标准和要求。
2、收集当地医疗电话及山体滑坡时需要防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题学习，对不同类型地质灾害认识与了解。
（1）地震灾害：
（2）泥石流灾害：
（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害预防和应对准备。
（1）关于地震灾害：
（2）关于泥石流灾害：
（3）关于山体滑坡：
第三单元 小小护绿队
活动一：
绿化真能降温吗
活动目标
知识与技能
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
过程与方法
1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料方法收集信息、寻找问题答案。
情感、态度、价值观
1、能以积极态度参与活动，培养合作互助意识。
2、发展独立思考和严谨逻辑思维能力。
活动重点
制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
活动难点
在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨逻辑思维能力。
活动准备
（教师准备）有关绿化降温实例和原因等方面相关资料。
（学生准备）温度计、计时器。
教学过程
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等选择以及在测量中注意事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
活动二：
考察小区绿化情况
活动目标
知识与技能
学习一些简单测量方法
过程与方法
通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）绿化标准、合理绿化形式等知识。
情感、态度、价值观
1、培养合作意识
2、提高绿化意识，增强环保观念。
活动重点
了解小区绿化标准、合理绿化形式知识。
活动难点
如何咨询和调查小区绿化情况。
活动准备
（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。
（学生准备）准备常用测量工作、计算器、记录本等。
教学过程
一、教学引入
我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中绿化情况（考察石珩新村绿化情况）。
二、制订考察计划
1、学生分头查找与小区绿化有关资料。
2、学习一些评价小区绿化情况方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。
（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。
（实地考察可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。
（了解总体情况，记录好重要数据）
四、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。
得出小区绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组考察情况，思考对小区绿化总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人表现进行总结。
活动三：
小区护绿监督队
活动目标
知识与技能
发现和思考小区（学校）绿化存在问题，与其他人共同探讨解决方法。
过程与方法
通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。
情感、态度、价值观
1、提高环保意识，争做合格小公民。
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作能力。
活动重点
思考小区绿化存在问题，探讨解决方法。
活动难点
如何做到学习与护绿行动两不误。
活动准备
（教师准备）事先与学校领导取得联系。
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏现象，作好记录。
教学过程
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意问题。
2、考察学校绿化保护情况，记录发现问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督记录。
第四单元 通信连接你我他
活动一：
从烽火台到网络
活动目标
知识与技能
1、了解觉通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代社会，通信技术高度发达。
过程与方法
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到内容用漫画或简笔画形式表现出来。
情感、态度、价值观
锻炼处理信息、口头表达能力及绘画能力。
活动重点
了解通信方式及其作用和特点。
活动难点
用漫画或简笔画把未来通信勾画出来。
活动准备
（教师准备）收集从古代至今中外通信方式。
（学生准备）收集各个时期通信方式文字和图片资料。
教学过程
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地变化，体现出了人类智慧和社会发展。
今天我们就来学习有关通信知识。
二、交流与分析学生课前收集到资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组资料比较异同点。
3、各组针对自己资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要通信方式及其特点表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来通信方式进行合理、大胆设想。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达主题，构思相关漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置
收集有关通信发展知识。
活动二：
小学生上网大家谈
活动目标
知识与技能
了解小学生上网需求及存在一些弊病。
过程与方法
通过数据整理和分析，得出对小学生上网调查结论。
情感、态度、价值观
培养学生良好上网观。
活动重点
了解学生上网需求及存在弊病。
活动难点
如何正确对待小学生上网问题
活动准备
（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网评论。
（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面资料。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？
小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面知识。
二、讨论上网与小学生关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来影响。
三、问卷设计
小组成员设计一份调查问卷
要求：
问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映情况。
4、提出自己观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组调查和分析准备讨论材料。
小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组观点，并提供相应理论和实践（调查）依据，
2、进行讨论。
要求对其他小组提出观点和建议，要认真思考，并表明自己态度。
六、教师总结
小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。
活动三：
移动电话入网选择
活动目标
知识与技能
了解移动电话入网有关知识
过程与方法
通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
情感、态度、价值观
培养学生主动参与合作精神
活动重点
了解移动电话入网有关知识。
活动难点
如何正确选择合适入网。
活动准备
（学生准备）寻找本地移动电话入网方式有关资料。
（教师准备）收集有关通信资料，尤其是移动、电信部门一些规定。
教学过程
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们生活带来了前所未有便利，但如何选择合适入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式
（1）课前学生利用各种途径收集相关资料。
（2）分小组交流收集资料。
（3）针对自己收集资料进行简单整理和比较。
（4）合组交流自己比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适入网方式
（1）分析比较各种入网方式异同。
（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友需求，选择合适移动电话入网方式。
（3）交流各自选择情况。
三、课后作业
了解家长移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理建议。
第五单元 汉字王国
活动一 了解汉字发展演变
活动目标
知识与技能
1、了解汉字是如何形成与发展演变。
2、了解汉字对人类贡献。
过程与方法
通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步了解。
情感、态度、价值观
1、培养学生创造力、想象力和审判能力
2、增强学生民族自豪感
活动重点
了解汉字形成、演变及对人类贡献。
活动难点
了解汉字对人类重大贡献。
活动准备
（学生准备）收集有关汉字资料。
（教师准备）准备好有关汉字资料：
图片、书籍和有关视频
教学过程
一、教学导入
1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块视频
2、师：
“同学们，你们刚才看视频是表现什么你们知道吗？
”
“对，就是表现汉字形成与演变，今天我们就来了解汉字发展演变。
”
二、确定研究汉字内容
1、查找从古到今汉字发明、演变资料。
2、确定小组研究方向，制订研究方案。
三、收集资料，制作卡片，进行记录
1、根据研究方案有目地查找资料。
2、筛选有用资料，记录在卡片上。
四、整理资料
1、小组交流各自收集资料。
2、小组探究结果以各种方式进行展示。
五、布置作业
继续收集有关汉字形成与发展演变资料。
活动二：
小小啄木鸟
活动目标
知识与技能
了解错别字错在哪里，有何危害。
过程与方法
通过小组分工查找、整理资料，提高学生合作能力。
情感、态度、价值观
1、培养课外学习语文兴趣，养成随时积累语言素材习惯。
2、树立“学以致用”学习观。
活动重点
了解错别字危害。
活动难点
正确辨别错别字。
活动准备
（学生准备）纸、笔、工具书、相机。
（教师准备）辅导学生如何使用好手中工具书。
教学过程
一、导入新课
上节课我们了解汉字形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。
二、确定“捉虫”范围，做好准备工作
1、小组讨论经常出现错别字地方。
（！
）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；
（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；
（3）可以在因特网上寻找。
2、准备寻找错别字工具。
3、小组分配好各人任务。
三、“捉虫行动”
1、小组分工，合作学习，借助手中工具，分头寻找错别字，并记录下来
2、有相机小组，可以拍下照片作为“证据”。
3、通过使用词典等工具书找出错误地方，明确正确收发室，了解其含义。
四、展示“捉虫”成果
1、小组交流，展示各组成果。
2、对收集到错别字进行分类和归纳。
五、课后延伸
制作“纠错别字小报”，让更多学生参观小报，提高大家语言文字能力。
活动三：
成语故事表演
活动目标
知识与技能
了解成语来历和含义
过程与方法
通过表演成语节目，培养学生动手能力和表演能力。
情感、态度、价值观
培养学生小组分工合作学习方式，培养团结协作能力。
活动重点
了解成熟来历和含义。
活动难点
表演节目。
活动准备
（学生准备）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。
（教师准备）辅导学生并帮助学生解决遇到问题。
教学过程
一、导入新课
前面我们学习了汉字形成与演变。
在汉字发展中，成语故事具有重要地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己表演来再现成语故事。
二、挑选要表演成语并进行分析
1、课前收集成语资料，了解成语来历和含义。
2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。
三、编写剧本，进行表演准备
1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。
2、小组分式，准备表演道具、服饰等。
3、挑选演员，进行排练。
四、以小组为单位进行会演
1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。
2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。
五、教师评价
教师对各小组表演给予肯定，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸
（1）组织成语接龙比赛
（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称成语，或者含有数字成语，或者是与自然有关成语等）
第六单元 关注能源
活动一 怎样让电饭锅更节电
活动目标
知识与技能
了解电饭锅正确使用方法。
过程与方法
通过观察电饭锅正确使用方法，引发对生活中常见现象关注，形成爱提问和思考习惯。
情感、态度、价值观
在制订和实施实验方案过程中，体会控制实验条件
升级会员 