市音乐名师培训心得.doc

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市音乐名师培训心得

　　市音乐名师>培训心得

　　任秋莉名师工作室党跃红

　　'不计得失，不耻下问，不卑不亢，不骄不躁，不避斧钺，勇往直前！

'——这是我二十几年做教师的格言，也是我这次名师培训后更坚定的工作准则。

　　花开花落，一转眼，我已站在讲台上二十八年了，从刚开始的不适应到现在的逐步成熟，这一路走来有辛酸、有快乐、有>挫折也有成功，我一直努力着，但'教无止境',为了更好地适应教育教学的改革发展、为了能让自己更快更好地成长和发展，成为让领导放心、家长满意、学生喜欢的合格教师，我还要不停的努力。

　　我是一名音乐教师，一名洛阳市名师，一名具有>幸福感的教师，我的工作生活非常地充实，我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业，能积极学习理论知识和先进的教学理念，这次我有荣幸地参加了洛阳市名师培训，借助这个平台，我与一些优秀教师、专家们有了零距离接触，认真听取了几位专家教授的报告，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。

本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富，也是我做为一名合格、幸福的教师的准则。

　　一、调整心态，拥有健康的心理素质

　　经过培训，我认为教师要拥有健康的心理素质，才能成为一名合格而幸福的教师。

这跟自己对职业的态度有很大的关系。

如果教师能够懂得享受教育工作的过程，认识到教师的职责不仅是传授知识，同时也是育人的过程，引导学生快乐健康成长是我们最大的幸福，我觉得这样才能更容易拥有健康而积极的心态。

在生活和教学工作中善于自我调适，给自己一个合理的定位，自尽其力，淡泊自定，问心无愧，富于情感又不乏理智，从而拥有一个和谐的教育教学环境。

我觉得作为一名老师给予远比接受更幸福。

这个世界上有什么比'给予'更幸福的事情呢？

给予的过程是快乐的，学生的幸福就是自己的幸福，提升别人的同时提升自己，认真地做一座让学生成功通往美好未来的'桥',严谨地做一艘载着学生顺利到达美丽彼岸的船，执著地做一条让学生健康行走的路，何乐不为？

我们只有懂得教育过程是快乐的，才能坚定自己的信念，培养出我们民族的栋梁之材，才能无愧于'民族魂'的称号，才能做一个太阳底下幸福的教师。

　　二、提高专业素养，拥有幸福课堂

　　经过培训，我认识到只有不断提高自身的专业素养，拥有幸福课堂的教师才能真正成为一名合格的、幸福的教师。

而教师的专业素养的提升是一个不断学习、实践、反思、循环提升的过程。

第一，学习是提升教师素养的最有效途径，只有不断学习，才会不断更新和提升自己的知识和思想。

第二，实践是检验学习效果的好办法，把自己所具备的知识和理念，进行大胆地创新和实践，让课堂变得生动又充实。

第三，要经常进行自我反思。

俗话说'学而不思则罔，思而不学则殆'所以在不断的学习和实践的基础上，经常静下心来反思自己的教学实践，总结成功之处以便继续探索发扬，看到不足之处能够虚心学习提高，是教师成长的必经之路。

　　提高自身专业素养，还要加强专业知识学习，多阅读关于教育教学方面的书籍，掌握教育发展的最新理念和教育方式方法。

踏实上好每节课，提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习兴趣贯穿于始终，从而提高课堂效率，创建幸福课堂。

　　三、开展科学研究，拥有创新精神

　　经过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。

经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

这样，才能培养出新时期'发现型、发明型、创造型、创新型'的学生。

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的>师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，做一名合格的、拥有创新精神的教师。

　　四、拥有爱心，才能>收获幸福

　　经过培训，我明白要想做一名幸福的教师，最重要的是拥有爱心。

第一，'幸幸福福做教师'的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。

有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。

　　第二、爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。

教师专业发展的第一阶段是基本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是教师品德阶段。

没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。

　　经过培训，我明确了在新课程中，教师的主要职能已从知识传授者变为学生发展的促进者，教师作为促进者，其角色行为表现为：

帮助学生确定适当的学习目标，并确定和协调达到的目标的最佳途径；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误。

　　面对挑战我们教师要做到紧跟时代与学生的步伐，以学生为主体，调整我们的教学方式、价值观。

我们常常说让学生在我们辛勤耕耘的肥沃土地上茁壮成长，其实，教师也可以在学生给我们出的各种各样的难题中，寻找到自己的突破口，调整好自己的心态，提高自己的专业素养，坚持创新，用爱心为我们的教育事业出一份力，做一名合格、幸福的人民教师。