现代文阅读专题一记叙文阅读.docx
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现代文阅读专题一记叙文阅读
记叙文文体知识梳理
一、记叙文阅读整体知识
1.记叙文六要素：
时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
2.分类（广义划分）
散文:
叙事散文、抒情散文、哲理散文
小说
3.记叙人称
第一人称
定义及作用
从“我”的角度展开记叙。
作用：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。
举例
鲁迅《孔乙己》：
作者从“我”这个酒馆伙计的角度描写了孔乙己这一人物的悲惨命运。
第二人称
定义及作用
用“你”“你们”来叙述。
作用：
缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
举例
郭沫若《雷电颂》：
用“你”“你们”来叙述向风、雷、电的激情控诉，使文章感情强烈。
第三人称
定义及作用
站在第三者的角度，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者。
作用：
不受时空限制，反映形式比较灵活自由。
举例
魏巍《我的老师》：
作者从“她”的角度来叙述与蔡老师相关的事，使文章内容清晰。
4.记叙顺序
插叙
定义
记叙过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式。
作用
内容上：
①交代了……内容；②解释了……的原因；③突出人物性格或某种品质；④突出文章主题。
结构上：
①推动情节发展，为下文……作铺垫；②对主要情节起补充衬托的作用；③使文章内容丰富，情节起伏；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强感染力。
举例
朱自清《背影》：
开篇点题后，插入对家庭祸不单行的追忆，既交代了写作背景，又为主体部分作好了铺垫。
倒叙
定义
先写结果，再交代前面发生的事。
作用
制造悬念，吸引读者，避免叙述的单调，增强文章的可读性。
举例
张抗抗《地下森林断想》：
先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。
顺叙
定义
按照事情发生、经过和结果的顺序来写。
作用
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
举例
莫顿·亨特《走一步，再走一步》：
以事件发生的时间顺序来描写。
5.记叙线索
时空
定义
人物活动、事情发展、景物变化等，都随着时间、地点的变化而展开。
举例
鲁迅《藤野先生》：
以“我”的活动地点（东京、仙台、北京）为线索安排情节。
人物
定义
以人为线索，把全篇各部分内容紧密地连接在一起。
举例
莫泊桑《我的叔叔于勒》：
全文以“我”的见闻和感受来安排材料。
某物[13A]
定义
以物为线索，串联事件内容。
举例
张之路《羚羊木雕》：
以木雕为线索安排材料。
情感[13A]
定义
以情感为线索，推进情节发展。
举例
黄蓓佳《心声》：
以主人公李京京参加公开课朗诵前后的感情变化为线索。
二、记叙文语言品析
1.修辞角度
修辞
项目
内容
比喻
作用
①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化。
辨析
甲（本体）如（喻词：
像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
举例
冰心《荷叶·母亲》：
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
答题格式
运用比喻的修辞，生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（烘托）了人物……的心情（为下文情节作铺垫）。
拟人
作用
将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。
辨析
把物当人来写。
举例
老舍《济南的冬天》：
它们安静不动地低声说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”突出了小山的可爱。
答题格式
运用拟人的修辞，把……拟人化（赋予它人的情感/动作），形象生动地描写了……的情景（特点），抒发了……的情感。
排比
作用
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。
辨析
有三个或三个以上相同的句式。
举例
刘成章《安塞腰鼓》：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
”写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点。
答题格式
运用排比的修辞，句式整齐，有力地写出了……的特点。
夸张
作用
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
辨析
对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小。
举例
安徒生《皇帝的新装》：
皇
帝穿新衣时写道“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，表现了皇帝的穷奢极欲。
答题格式
运用夸张的修辞，突出表现了……的情感/强调了……的特点。
反
复
作用
多次强调，给人留下深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。
辨析
同一个词语或句子一再出现的方法。
举例
莫顿·亨特《走一步，再走一步》：
文题运用反复的修辞手法，给人耳目一新的感觉。
答题格式
运用反复的修辞，强调了……的心情。
反问
作用
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
辨析
用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
举例
黄蓓佳《心声》：
“嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗”运用反问，表达了强烈的感情，增强了文章的感染力。
答题格式
运用反问的修辞，加强了语气，突出（强调）了……
设问
作用
自问自答，引人注意，启发思考。
辨析
用问话的形式表示，自问自答。
举例
杨绛《老王》：
“因为吃了他的香油和鸡蛋因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他都不是。
”运用设问，表现了“我”对老王的愧疚之情。
答题格式
运用设问的修辞，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
对偶
作用
句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐。
举例
冰心《观舞记》：
“只能借用白居易的两句诗‘珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动，’来包括了。
”其中的诗句运用对偶表达了作者对卡拉玛姐妹舞姿的由衷赞美之情。
2.描写角度
描写分为人物描写和环境描写。
正面描写：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写
人物描写
侧面描写（侧面烘托）
环境描写：
自然环境描写、社会环境描写。
3.表现手法
常见写作方法、表现手法：
联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借景抒情、情景交融、以乐写哀、以动写静、动静结合等。
记叙文阅读步骤及答题原则
一般来说，记叙文阅读可按以下步骤进行（先把握整体，然后揣摩细节）：
1、把握整体
①感知文章基本内容（包括记叙要素、内容要点或中心——题目、关键词、点题句、开头、结尾）
②体会揣摩作者的思想情感或写作意图，把握作品主题或文章中心思想（关键词语、抒情、议论语句）
③理清写作思路和结构特点（注意表顺序的词语）
④划分层次，概括层意（注意关键词、中心句、过渡句）
⑤分析记叙的详略及其用意（从材料与中心的关系考虑）
⑥分析人物思想情感或事件意义或景物特征（关键词语、抒情、议论语句）
⑦分析欣赏写作特点或艺术特色（语言风格特点、表达方式及其作用、表现手法及其艺术效果）
⑧感悟阅读体验及启示，评价、探究人物和事件的社会意义（注意实事求是，力求合理客观）
2、揣摩细节
①分析理解重点词语的含义（结合上下文）
②分析理解关键语句（中心句、过渡句、矛盾句、名言警句、抒情句、修辞句——比喻、双关、反问、夸张等）的含义及其作用（结合上下文语境、联系文章主旨、作者写作意图或文章结构）
③注意某些代词所指代的内容（先从上句找，若无，再查下句；可“验证”；可概括要点）
④探究、阐释某些材料内容（结合上下文语境或主旨）
⑤分析材料的照应关系（注意伏
笔与照应的语句）
答题总原则
（1）先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
（2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。
（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
（4）答题时，具体题目涉及相关段落，要对这些段落反复研读。
如涉及全篇，则要再读全文。
重庆中考阅读常考考点解析
中考真题示例1
比刹那更短，比时光更长
（2016重庆A卷改编）阅读下面的文章，完成13～17题。
比刹那更短，比时光更长
包利民
①一个不眠的寒夜,窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。
辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然[1]。
②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都
可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯，
我想起
了最初的那个刹那。
那个时候，我刚刚从农村搬进城里,内心总有些许黯淡。
或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。
有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。
当时心里正愤愤，便与
老师顶撞了。
当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴
角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：
“这孩子和我小
时候特别像……”
④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。
此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为
她是孤儿。
就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。
班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉得是怜悯。
有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：
“现在咱们一样了，我也成了孤儿了！
”
⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。
并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。
对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。
邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。
后来我们知道了原因，却是久久震撼。
他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。
半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下
的深谷。
车门无
法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。
大家纷
纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗
前，用两双手将他推了出去。
他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。
⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。
在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。
不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱,成为念念间最美的心灵家园！
（选自《做人与处世》,有删改）
注释
：
[1]盈然：
漫溢的样子。
【文章解构】
2016重庆A卷
（改编）
叙事散文·比刹那更短，比时光更长
层次划分
第一部分（第①～②段）：
点明主旨：
刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
第二部分（第③～⑩段）：
用三件往
事表现出“短短的一瞬，影响着长长的一生”。
第三部分（第⑪段）：
点题，升华主旨。
主要内容
作者通过写自己和朋友经历的几件往事，表达了对生命的思考和感悟：
瞬间的温暖，能影响人的一生。
思想情感
表达了作者希望人们在生活中相互关爱的思想感情。
表达方式
记叙、抒情、议论等。
13.作者写了令人感动的三个片断，请概括出第二、三片断的内容。
（4分）
片断一：
我因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。
片断二：
片断三：
【解析】解答此题，首先结合题目“概括出第二、三片断的内容”可知是概括小说的情节。
然后细读文章内容，弄清文章的情节结构。
按照“人物＋事件”的形式进行提炼概括即可，表述时要注意语言的简洁性和条理性。
【答案】片断二：
望友因为女生的真诚亲切而以改变自己冷漠的性格；片断三：
邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。
（两个片断各2分，意合即可）14.结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。
（4分）
一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
【解析】在文中，“一枕”明显是一个量词，从前文“不眠的寒夜”，“辗转反侧”中可以看出“枕”与“夜晚”“难以入眠”相关，用它来修饰“冷清”，描述了作者在夜里思绪紊乱，辗转反侧的情状。
从“一枕”所在的第①段可以看出，在一个飘雪的夜晚，作者由于失眠，思绪万千，形象的写出了作者枕卧床上，难以入眠的情景。
方法指导：
词语的表达效果
1、动词、形容词：
准确、生动、形象地写出了……（事物）的特征，或表达了作者……
情感。
2、叠词：
增强人物表达的……情感，或使文章的语言富有音韵美。
3、副词：
准确说明了……情况，表明了……程度，限制了……（范围/时间），使语言表达严密。
4、量词：
准确地表明了一种……的程度，将……的范围呈现的更加具体、直观。
答题格式：
1、用词特色+表现形式+作用+作者情感（作者或文中人物性格）
2、语境义+作用+作者情感（人物性格、情感）
【答案】“一枕”扣住了“夜”“不眠”（2分）形象地写出了作者枕卧床上，难以入睡的情状。
（2分）。
（言之成理即可）
15．联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受（4分）
那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
【解析】本题考查重点句子的作用。
这句话运用了比喻的修辞手法，把自己内心愤愤的情绪比作茧壳，“片片剥落如花”说的是“我”内心愤懑的情绪像花一样剥落。
从第
段可以看出是因为“我”心里愤愤便和老师顶撞，当“我”离开的时候，老师嘴角的笑容以及和其他老师的话语让“我”有所触动，我觉得得到老师的理解，内心黯淡愤愤的情绪变化为喜悦之情。
方法指导：
句子的理解与赏析
考情搜索：
修辞角度、描写角度、表现手法（写作手法）、其他（视觉、听觉等;重点词语；哲理句；句子含义）
方法：
若句子使用了修辞手法、描写手法，则先判断手法再点明作用；若没有使用上述方法，则可借助以下方法来答题。
1、抓关键词语法。
句子的深层含义往往借助于某些关键词语来表达，理解了这些关键词语的含义就理解了整个句子的含义。
2、联系语境法。
在理解字面意思的基础上，联系上下文分析它的表层含义和情感义，理解它的真正含义。
注意在组织答案时，尽量用上下文中的关键词语，切忌完全照搬原文。
【答案】表达此刻“我”因为得到老师的同情和理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。
（意合即可）
16.文章第⑨段划线句子用了什么描写方法有什么作用（4分）
父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
【答案】动作描写（1分），通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词（1分），生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，奏出父母对子女无私的爱（2分）。
方法指导：
描写分为人物描写和环境描写。
人物描写包括外貌（肖像）描写、语言描写动作描写、心理描写、神态描写。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
1、人物描写及其作用
①外貌描写:
对容貌、姿态、服饰的描写。
作用：
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
②语言描写：
对人物个性化语言的描写。
作用：
表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
③动作描写：
对人物个性化行为、动作的描写。
作用：
展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态，更好展现人物的内心世界及性格特征。
④心理描写。
通过剖析人物的心理活动（如：
内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
作用：
直接表现人物思想和内
在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），深化人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
2、环境描写及其作用
①自然环境描写。
对人物活动的时间，地点季节气候以及景物等的描写。
作用：
交代故事发生的时间、地点及人物；渲染环境气氛；烘托人物心情；表现人物性格及形象。
②社会环境描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
作用：
交代故事发生的时代背景及特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；渲染环境气氛；烘托人物心情；推动情节发展；深化主题。
答题格式：
描写方法+作用
17.本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是（B）（4分）
A.所有曾经的感动仿佛静静地滋润了一生的时光。
B.有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
C．刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
D.此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
方法指导：
一、分析标题的含义
标题含义有表层含义（字面含义和文中内容）和深层含义（引申义、比喻义、象征义）。
方法：
①分析标题字词，从理解标题关键词的本意字面义入手联系文章内容的书标题的深层含义或作用；②分析标题修辞，将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义；③分析内容主旨，从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
二、分析标题的作用
①表明写作对象；②交代文章内容；③贯穿全文线索；④揭示情感主旨；⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣。
【解析】A项只强调了感动影响的深远；CD项只强调了此刻瞬间的感受
考情搜索：
题型一：
句（段）的作用（内容、结构）。
题型二：
句（段）的作用（融合景物描写）。
方法指导：
两种题型的解题思路都一样。
1、阅读句段本身。
句段明确写了什么，作者要表达的情感是什么。
另外，要注意他在表达技巧上有何突出特点。
2、抓住位置和段落特点。
①开头句段的作用。
内容上：
引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；设置伏笔，与后文照应；描写景物，渲染气氛，奠定基调；与下文形成对比，欲扬先抑。
结构上：
总领全文，引出下文；开门见山，点明题目；开篇点题，总括全文，点明主旨。
②中间句段的作用。
内容上：
概括具体内容；表达情感，点明中心。
结构上：
承上启下的过渡作用；深化主题，照应标题和前文；总结作用（总结上文或引出下文）。
③结尾句段的作用。
内容上：
点明中心，深化（升华）主题；令人深思，给人启示或留有思考的余地。
结构上：
总结全；首尾照应；照应标题。
④环境描写句段的作用。
烘托、渲染、交代、推动、铺垫（详见16题方法指导）
补充考点：
句段作用
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