云南省电化教育馆关于云南省农村义务教育薄弱学校改造计划.docx
《云南省电化教育馆关于云南省农村义务教育薄弱学校改造计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省电化教育馆关于云南省农村义务教育薄弱学校改造计划.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
云南省电化教育馆关于云南省农村义务教育薄弱学校改造计划
云南省电化教育馆关于云南省农村义务教育薄弱学校改造计划
篇一：
关于第二次农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划编制问题的报告
关于第二次农村义务教育薄弱学校改造计划
项目规划编制问题的报告
玉溪市教育局：
根据玉溪市教育局《关于转发〈云南省教育厅、云南省发展和改革委员会、云南省财政厅关于编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划（20XX-20XX）的通知〉的通知》文件精神，为保质、保量、按时完成规划编制任务，现有以下几个问题亟待解决：
一、“薄改计划”资金需求来源实行“中央补助+省级统筹+州、县自筹”的模式，现省上暂定为中央、省、州县按50：
35：
15来分，那么州县比例是多少？
且资金的比例是按规划总资金来划分，还是按纳入薄改年度的总资金来划分？
二、20XX-20XX校安及美丽100规划（企业垫资BT模式建设项目）、20XX-20XX年的规划校舍建设性质选什么？
（薄弱学校改造、校安工程、其他工程）文件中提到运动场、锅炉房也属于校舍建设，大门、护坡、绿化等附属设施、加固改造、办公楼、教师宿舍选校安工程？
还是其他工程？
四、云财教〔20XX〕18号及有关文件精神,农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划实施范围为长期保留的农村（含县镇）义务教育公办学校，市级文件提到与校安工程、学前教育等教育专项工程相结合，那么如何界定调查范围，请明确。
建议非农村、非义务教育学校不纳入规划。
五、李棋中心小学、山头小学、玉河小学需异地重建的学校是否纳入此次规划？
六、事业统计报表中瓦窑中小、春和小学等20所学校被列为城市学校，软件校验不应纳入规划，但实际属于农村学校，这部分学校是否纳入规划？
七、编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划与玉溪市教育信息化项目同时规划，两大项目有矛盾，主要表现为：
1、两大项目中部分信息化设备（班班通设备、计算机）相互重复；2、两大项目在资金安排比例不同，农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划拟资金安排比例为：
国家50%、省35%、市7.5%、县（区）7.5%，市教育信息化资金安排比例为：
市35%、县（区）35%、学校30%。
以上原因导致安排农村义务教育阶段学校在何项目中规划难于取舍。
八、编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划中的装备类规划无明细的参考价，无法进行统一测算与规划。
主要表现为：
1、按相关文件的精神，装备类的规划依据主要是《云教〔20XX〕12号云南省教育厅关于印发云南省义务教育学校办学基本标准》，《办学基本标准》中提供的教学仪器设备主要参考《云南省中小学教育技术装备标准》，这标准中仅提供了各科配备目录，无参考价；2、无部分电教设备参考价。
篇二：
曲靖市农村义务教育薄弱学校改造计划摸底调查方案
义务教育薄弱学校改造计划（20XX-20XX）
摸底调查方案
为摸清义务教育薄弱学校办学条件底数，了解学校实际需求，建立办学条件一校一册一台帐，《云南省教育厅云南省发展和改革委员会云南省财政厅关于全面开展义务教育薄弱学校基本办学条件摸底调查工作的通知》（云教函[20XX]56号）文件精神，为及时摸清底数，掌握实际需求，制定本方案。
一、调查范围
（一）范围
全市由政府部门举办的、已列入当地义务教育学校布局专项规划、拟长期保留的义务教育学校和普通高中学校。
二、调查内容
包括校舍和设施设备两类。
校舍包括教学及辅助用房、学生宿舍、食堂（伙房）、厕所、锅炉房、浴室、运动场地及附属设施建设等；设施设备包括课桌椅、教学仪器设备、音体美器材、图书，多媒体远程教学设备、数字教育资源，食堂设备、学生用床，以及饮水、采暖等设施设备。
三、基本原则
（一）保基本，补短板
集中力量，采取特殊措施，从困难地方做起，从薄弱环节入手，补齐短板，充分体现雪中送炭，杜绝锦上添花。
力争到20XX年底，使义务教育薄弱学校教学和生活设施满足基本需要；寄宿学生每人1个床位，消除
大通铺现象；留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足；村小学和教学点基本办学需求得到保障；县镇超大班额现象基本消除。
（二）一校一册，缺什么补什么
以校为单位，清查教学及辅助用房、学生生活用房、教学设施设备及各类附属设施等方面的现状，以20XX年教育事业统计数据为基础，结合当地经济社会发展和教育事业发展规划，充分考虑城镇化进程、学龄人口变化趋势等因素，依据《普通中小学校建标》（建标109-20XX）的基本办学指标和《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-20XX）、《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-20XX）、《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-20XX）、《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T0388-20XX）、《教育部卫生部财政部关于印发的通知》（教体艺[20XX]5号）、《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺[20XX]17号）的基本配备要求，遵循“节俭、安全、实用、够用”的原则，因地制宜，立足实际，分析确定每所学校（含教学点）需求缺口，列出现状和需求清单并编制成册。
在此基础上，以县为单位，逐校审核，科学确定每所学校建设内容、建设规模、设施设备配置数量、投资需求和实施方案。
（三）科学测算，分步实施
兼顾当前和长远，突出重点，扶贫扶弱。
优先满足学校最为紧迫的基本需求，优先保障基本教学、学生生活的校舍和设施建设。
按照轻重缓急合理排序，循序渐进，分步逐校实施。
集中投入，注重效益，做到建一所，成一所。
既要防止将资金向少数
优质学校集中，打造豪华学校，又要防止撒胡椒面，项目过于分散，缺乏协同效益。
四、工作要求
（一）摸底调查实行“学校盘点、县级确定、市级指导、省级审核、中央汇总”。
一校一册是实施薄改计划的基础和前提，各省务必高度重视，省、市、县、校要调配懂业务、负责任、有实践经验的同志，组成精干班子，明确职责分工，集中时间和精力，高标准完成摸底调查和一校一册任务。
（二）要有重点地深入学校，了解、掌握第一手信息，自下而上确定各校实际需求，做到逐校、逐栋、逐间、逐项分析，实地踏勘，反复论证，结合学校占地、功能分区、校园布局、建筑层数和人员配置等因素综合考虑需求。
（三）优先遴选前期准备工作比较充分的项目学校和建设内容，分年度实施，对征地等问题尚未解决的项目不得纳入规划。
附件：
相关指标参考
篇三：
20XX年农村义务教育薄弱学校改造计划实施方案
20XX年农村义务教育薄弱学校改造计划实施方案
一、项目背景
20XX年11月5日，我省“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的工作正式通过国家“两基”督导检查组的督导检查和评估验收，这标志着我省教育事业取得了重大历史性进步。
但由于我省教育基础相对薄弱，城乡之间义务教育办学水平还不均衡，特别是农村中小学办学条件相对较差，在师资、仪器设备、图书配备等方面与国家规定的配备标准还有差距,农村寄宿制学校及附属生活设施急需改善。
二、目标任务
农村义务教育薄弱学校改造计划（以下简称“薄弱学校改造计划”）分为两类项目：
（一）校舍改造类项目。
配合实施农村义务教育学生营养改善计划，为58个连片特困地区的512所农村学校新建或改扩建食堂（伙房）；为嘉峪关市和28个非连片特困地区的123所农村学校新建或改扩建食堂（伙房）。
（二）教学装备类项目。
1.购置仪器设备：
为农村小学配置小学科学实验室设备和体育器材。
2.购置图书：
为农村中小学配发图书。
3.购置多媒体远程教学设备：
为农村义务教育阶段学校建设电子白板教室，并对部分学校配备计算机教室。
三、实施范围
全省农村义务教育阶段学校。
四、项目资金筹措
薄弱学校改造计划项目资金由中央、省级和市县财政按5∶2.5∶2.5的比例分担。
五、工作进度
3月，制定薄弱学校改造计划实施方案。
4—5月，安排下达资金，招标采购，校舍改造类开工建设。
6—7月，配置设备，配发图书。
9—10月，检查实施情况，并将落实情况报省政府。
六、工作要求
（一）各市州、县市区政府要切实落实责任，足额安排落实本级配套资金，确保薄弱学校改造计划顺利实施。
同时，要建立责任追究机制，确保资金使用安全有效。
（二）各级教育行政部门要严格项目管理，加强监督检查，确保工程质量和教学装备质量。
（三）各相关责任部门要主动履行职责。
教学装备类项目要严格按照《政府采购法》等法律法规，建立规范的招投标机制和相应的责任机制。
校舍改造类项目要严格遵守法律法规，本着安全、卫生、够用的原则，建设食堂或改善就餐条件。
七、责任落实
主办单位：
省教育厅。
协作单位：
省财政厅。
实施单位：
各市州及县市区政府。
篇四：
农村义务教育薄弱学校改造计划
陕西省教育厅陕西省财政厅
关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的通知
各市（区）教育局、财政局：
为贯彻落实?
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX—2020年）?
（以下简称?
教育规划纲要?
）及?
中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻?
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX—2020年）?
的实施意见?
（以下简称?
实施意见?
）精神，合理配置公共教育资源，切实改善农村义务教育学校学生学习生活条件，深入推进义务教育均衡发展，根据?
财政部教育部关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的通知?
（财教?
20XX?
590号）要求，经研究决定，从20XX年起实施农村义务教育薄弱学校改造计划（以下简称薄弱学校改造计划）。
现将有关事项通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以促进义务教育均衡发展为目标，立足实际，全面启动实施农村义务教育薄弱学校改造计划，集中力量支持解决“农村学校太弱、教学装备短缺、县镇学校太拥挤”等突出问题，逐步缩小校际之间、区域之间、城乡之间教育发展差距，全面推动基本公共服务均等化。
二、目标任务
薄弱学校改造计划的总体目标是：
按照国家和我省义务教育阶段学校办学标准的要求，为设施设备短缺的农村义务教育阶段学校配齐图书、教学实验仪器设备、音体美器材；按照农村义务教育学生营养改善计划要求，逐步改善农村学校就餐条件；根据教育规划和现有财力可能，完善农村学校寄宿设施，改善寄宿条件，逐步使县镇学校达到国家规定的班额标准。
薄弱学校改造计划实施期限为20XX—20XX年，重点支持以下两类项目：
第一类是教学装备类项目，具体包括：
一是为农村薄弱学校配置图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，提高农村义务教育质量；二是为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备，提高教育信息化水平。
第二类是校舍改造类项目，具体包括：
一是配合实施农村义务教育学生营养改善计划，支持农村学校改善就餐条件或配备必要的餐饮设施；二是支持农村寄宿制学校学生附属生活设施建设，基本满足农村学生特别是留守儿童的住宿需求；三是支持县镇学校扩容改造，逐步解决县镇“大班额”等突出问题。
三、实施原则
（一）科学规划、明确目标。
各地要根据经济社会发展实际，结合本地义务教育均衡发展规划，充分考虑城乡统筹发展及城镇化建设规划、学龄人口变化趋势、寄宿学生实际
需求以及教育资源合理布局等因素，在掌握农村义务教育薄弱学校现状和需求的基础上，从实际出发，遵循缺什么补什么的原则，科学制定总体建设规划和分年度实施方案，明确建设任务和目标。
陕南、陕北地区的规划编制要充分与避灾、扶贫移民搬迁规划结合。
各地要立足当前，着眼长远，因地制宜地确定项目建设规模，力戒不切实际盲目扩大，全力避免资源浪费和闲置。
要妥善处理好集中入学与就近入学的关系，避免因学校撤并出现学生辍学等问题。
对少数教育发展规划变动频繁、校点撤并严重违背教育规律的县区，原则上不得纳入项目规划。
（二）统筹兼顾、合理安排。
各地要以县（区、市）为单位统筹考虑农村义务教育薄弱学校校舍改造及教学装备配备问题。
校舍改造建设类项目要与农村中小学校舍维修改造长效机制、中西部农村初中校舍改造工程（一期）、中小学校舍安全工程、新农村卫生新校园建设工程等建设计
升级会员 