41我和班集体 2.docx
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41我和班集体2
41我和班集体
光阴荏苒，三年的初中生活已经结束了。
可我是和我的班集体一起长大的啊！
让我怎能不留恋呢？
三年时光，也长也短，许许多多往事已随时光悄悄流逝而渐渐淡忘了，但在我心灵深处却有一缕怎么也挥不开、擦不掉的记忆，让我总也不能忘记。
初二时全校举行秋季运动会，我报名参赛的项目是初中女子800米长跑。
比赛开始了，全班同学目送我走向比赛场地。
生活委员还跑来把一块巧克力塞在我手里，说：
“争第一啊！
”我笑着点点头，从他的目光中，我感到了信任和希望。
我充满自信，迈着大步，站到了队伍的最前面。
我相信，第一是我的。
200米过去了，400米又过去了，我的腿有些软了，稍微放慢了步子。
突然一阵助威声传进我的耳朵里，看台上我们班同学都站起来了，有的还站在凳子上。
我的心跳得快极了，为了我们班集体，我要争第一！
我使劲摆臂，用劲向前冲，几乎要摔倒了。
呐喊声没有停，我已听不清他们在喊什么了。
还差200米，我发现后面的选手要追上来了，喘着粗气，我想甩她，可是力不从心。
我奋力跑着，恨不得一步跑到终点，只觉得后边那位选手一阵风似地超过我去……比赛终于结束了！
我名列第二。
我哭了，我们班的同学跑过来，扶着我回到座位上，给我披上衣服，大家鼓励我，安慰我，说：
“第二也很不错。
”我的泪水更像断了线的珠子，不停地往下流。
生活委员又买了一瓶汽水送到我面前，说：
“在我们心中，你得的是第一。
我们爱的是你那尽心竭力。
”我不哭了，和大家一起笑，一起大喊，为别的同学加油。
这件事已经过去好久了，我没有忘，更没有忘的是那56颗一起跳动的心啊！
这样一个班集体，让我怎能不留恋？
我爱我的班集体，爱那56颗红心，爱那份尽心竭力。
心中默默地祝福，愿大家总是尽心竭力，愿大家的明天更灿烂，更光明！
简评：
本文作者选取了自己在学校生活中一件难忘的往事作为材料，紧紧抓住了“我”、“班集体”两个方面进行描写。
“我”为集体争光，班里同学们对“我”鼓励、安慰。
我与集体，运动场与看台，水乳交融，浑然一体，形象地表现出“我”与“班集体”亲密的关系，提示了个人只有融入于集体之中，才能产生巨大力量的深刻主题。
作者采用了倒叙的方法，开头用“可我是和我的班集体一起长大的啊，让我怎能不留恋呢？
”扣题，结尾又用“这样一个班集体，让我怎能不留恋？
”呼应开头，再次扣题。
文章结尾的祝辞，看似与题目无关，但却真切地抒发了“我”对集体的留恋，对同学们的祝愿，暗扣主题，使文章更加情深意浓。
42我成长中的一件事
“爸、妈，我回来了。
”我推开屋门，喜气洋洋地跟父母打着招呼，“这次我在学校举办的知识竞赛中，拿了个第一名。
”我一边炫耀着自己的“功绩”，一边看着父母的表情。
“是吗？
”爸爸点了一下头便和妈妈进屋做饭去了。
“好了，今天晚饭要有好菜了。
”我想着，眼前似乎已摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着不断的夸奖声……
“开饭了！
”我几步跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是平日的家常便饭。
“可能把好菜藏起来了，呆会儿好让我大吃一惊吧！
”爸爸、妈妈像往日一样坐在桌前吃了起来，我还在伸长脖子向厨房张望。
“你怎么还不吃饭？
”妈妈捅了我一下。
“啊，怎么他们没……”顿时，我的心凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里塞着。
吃饭时，父母只字未提我拿第一的事，更甭说什么表扬了。
我的心全凉了。
晚饭后，我独自呆在房里生闷气：
难道我这个第一名就换来这些？
怎么也该夸我几句呀！
我的眼泪顺着脸颊滴到了眼前的奖状上，把“第一名”那三个字都浸湿了。
“好了，别想了，反正事情已过去了。
”我拉开抽屉，漫不经心地翻找着东西，突然我被最底层的一个纸卷吸引住了。
我拿出一看，是张奖状。
上面写着：
“李明同志在执行卫星发射任务中表现突出，荣立三等功，特颁此证。
”那张奖状因为长期放在抽屉底部都有些泛黄了。
“怎么？
爸爸从来没有提过此事呀？
”我不禁回忆起爸爸那些往事。
爸爸曾先后七次下太平洋执行卫星测绘任务，顶烈日，冒酷暑，辛勤工作。
可是，每次回家他都是默默无闻的蜜蜂，不去学大吵大叫的知了。
想到这些，我明白了：
爸爸妈妈认为我长大了，不能再像小孩子那样去哄了。
他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要沾染上浮夸、自满的恶习。
多么纯真的爱呀，我的眼睛又一次被泪水湿润了，赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层。
简评：
“我”在竞赛中获得第一名，于是颇有点得意洋洋，等待着父母的夸奖和犒劳。
当愿望没有得到满足时，便泪湿奖状。
前半部分心理活动描写得十分真实，也很细致。
后半部分写父母对自己的教育。
这里没有像一般同学那样，让主人公用千篇一律的说教来启发教育“我”，而是巧妙地安排了情节，使爸爸和“我”对待荣誉的态度自然地形成了对比，“我”由此受到了启发和教育，领悟到了父母的良苦用心。
最后作者把自己的奖状与爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层，表达了作者决心用行动向爸爸学习的愿望。
立意深刻，材料安排也较得体。
不仅如此，本文的语言既朴实又生动。
“我”拿了第一名时的喜悦，吃饭时“伸长脖子向厨房张望”的神态，以及眼泪顺着脸颊滴到了奖状上的细节，都使一个中学生的形象跃然纸上。
结尾部分写到平时爷爷经常鼓励我的那简短而深刻的话：
“去做默默无闻的蜜蜂，不去学大吵大叫的知了”，既是对爸爸谦虚品格的刻画，又是“我”之所以改变看法的原因，同时还点明了这件事在我成长过程中的教育意义。
这个材料还可以用在《使我深受教育的一件事》、《难忘的一件事》、《发生在我家中的一件事》、《榜样》、《成长的脚印》、《在爸爸的影响下》等文题中。
前三个文题使用这个材料时，只需变换原题中扣题的文字。
《榜样》则应围绕表现爸爸的品质方面再充实一些内容。
《在爸爸的影响下》、《成长的脚印》则应强调此事在自己成长过程中的影响。
43机遇
机遇，可以使人才干得以发挥，可以使人精神大振，春风得意，的确有着无比诱人的魅力。
但是，它的胸怀并不旷达，要让更多的人获得它，只有也只能依靠我们中华民族的传统美德——谦让。
这就是我通过一件事得到的对于机遇的粗浅认识。
那是今年春天。
“喜讯，喜讯”同桌小芳扬着一张报纸边喊边跑进教室。
“你咋呼啥？
好事也让你给咋呼跑了。
”
“我的老同学，你施展才华的时候到了，快看！
”
“全市作文大奖赛！
”接过报纸，我也差点喊出声来，“真有你的，太谢谢你啦”。
“甭客气，大作家，快酝酿酝酿感情吧！
”
我一看具体要求，高兴劲消了大半。
通知要求每校挑选一名学生参加，可一班的陈红，作文多次获奖，还不断有文章见报，要推选一个，不是她还是谁啊！
——哎？
！
我从现在起就不动声色地着手准备，再让我爸爸跟校长……她也许还不知道大赛这码子事呢。
上帝保佑，千万不要让她知道。
于是我又脸贴脸地跟小芳耳语了几句。
“你的脸好烫啊！
”
“你看，又咋呼了不是？
”
“哈哈……”
“嘻嘻……”
第三天下午放学回家，老远看见陈红站在校门口，我赶忙低下头走去。
“××请你稍停一下，我有话要跟你说。
”我犹豫了一下，停下来。
陈红说：
“市里举行作文大赛，我向学校推荐了你，你不怪我‘先斩后奏’吧？
”“什么？
”我几乎不相信自己的耳朵，猛地抬起头来，“你……你让给我了？
”她笑笑说：
“我反复考虑过了，还是你合适。
祝你成功！
”说着，她一把抓住我的手，她的手是那样的宽厚，那样的有力，那样的温暖……
两个月后，大赛揭晓，我的《惭愧》惭愧地得了二等奖，老师同学愈是表扬羡慕，我愈是不安，尽管同桌小芳一再拿“理解”劝慰。
我终于鼓起勇气找到陈红，道歉说：
“我对不起你……让你失去了这么好的机遇。
”陈红笑笑说：
“怎么能这样说呢？
应该说我俩都拥有、把握了这次机遇，难得的是咱校又多了个获奖者。
”
可不是嘛，这次作文大赛，如果陈红同学当仁不让，她定能获奖，对她来说，无疑是一次机遇。
可是，她的谦让，不但发扬光大了我们中华民族的传统美德，而且使我受到深刻教育，同学们受到莫大鼓舞，学风校风为之大振，这，于我于她于大家，又何尝不是机遇？
[简评]
从审题的角度分析，作者很好地理解了题意：
机遇就是机会。
怎样把握机会？
机会来了怎么办？
这就涉及到选材。
本文的选材别具一格，构思新颖别致。
抓住机遇，是一般人的做法，也是选材的主要思路，而本文则写了放弃机遇一事。
正是这个放弃，表现了一种博大的胸襟和传统的美德，因为这种放弃是让别人获得机遇为目的的。
文章语言朴实无华，却十分具有感染力。
一般人写到模范人物谦让时的语言，总是冠冕堂皇，给人一种不真实的感觉，而本文中陈红的话很少，又很朴实，没有任何装饰，这恰恰能让人透过这朴实的语言见到她那纯洁而高尚的心灵。
以上是值得我们借鉴的，但也有不足的地方需要我们注意
文章结尾的议论有些牵强，大而无当。
如“发扬光大了中华民族的传统美德”、“学风校风为之一振”等等。
陈红的这种谦让的美德、宽广的胸怀，对我的触动到底是什么？
这是最贴近主题的。
比如你想获得的机会，别人给了你，你是不是很感念她；你和她对比是不是感到了自己灵魂的渺小、心胸的狭窄，你是否因此而有所净化……总之，这时就要挖掘自己内心的真实感受，这样才能打动人。
而离题万里地去说什么“于她于大家都是机遇”，就不能不说是牵强了。
44美在我身边
我爱运动，尤其是篮球运动。
从我认识这项运动起。
我就相信，篮球是一种美，而美就在我身边。
篮球的美体现在很多方面，当我坐在家中，目不转睛地盯着电视屏幕中篮球飞人们的精彩表演——花哨的运球过人，飘逸的闪人挑篮，势大力沉的空中灌篮，那是一种美，是运动员将人类体能充分爆发出来的美，是让人们理解的篮球之美。
说到底，是表现的美，正是这种美，唤起了我体内对篮球的热情与一试身手的冲动。
当我奔跑在篮球场上，挥汗如雨时，这另一种美便体现得淋漓尽致，当我投篮成功时，那种完美的投篮动作是一种美；当我用身体挤开对手，抢到篮板，那种力量是一种美；当我利用以假乱真的动作闪过一名防守队员时，那种灵巧是一种美。
这是我用身体感受到的篮球之美。
同时，在球场上还具备用心感受的美。
在自己体力透支，却要比赛到最后一分钟的坚持是一种美；在集体取得胜利，队员间相互以不同方式庆祝时，那种伟大的团队精神更是一种美。
说到底，这是我们用青春年华和用激情编织的对抗之美，这种美只属于球场的我们。
我虽然爱篮球，可学习也丝毫不放松。
而这时，由篮球带来的另一种意义的美，又会悄悄来到我身边。
当我学习遇到困难时，球场上的拼搏精神就会激励着我，让我不要气馁，要坚持到最后。
我在思想上吸收了篮球的精神，变成了另一种财富，这也是一种美，是篮球带来的思考之美。
我庆幸生活中有篮球陪伴，因为它给我带来了这么多的美，要知道，这么多美在身边环绕，我的生活该是多么地丰富多彩。
我感谢篮球，它让我感到了美的无处不在：
我感谢美，它教我如何认识生活——美永远在我的生活中，永远在我身边。
[简评]
这是一篇很美的文章。
从头至尾不离“美”，字字句句紧扣“美”。
由发现篮球运动的表现美，到参与篮球运动的种种美的体验和感受，最后上升到这种运动给我学习、思想、生活带来的激励和思考。
白描的勾勒手法，大量的排比句式，灵活的语言运用，抒情议论的恰当结合，读起来像一首散文诗，使读者不由得要和作者一起产生美的共鸣。
作者能够把题目理解的那样透彻，写作又是那样灵活自如，可见作者不仅有很好地驾驭语言的能力，更有很好的写作功底，而这些与平时的善于积累，严格训练是分不开的。
45在阳光下成长
“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，明天……”。
每当我听到这悠扬悦耳的歌声，都会感到温暖、幸福、自豪——因为我生活在社会主义中国，因为有伟大的党的关怀和爱护。
那是在初二的第一学期，妈妈生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入仅能维持家用，再加上妈妈的医药费，实在拿不出多余的钱供我上学。
最后，我泪流满面依依不舍地离开了学校，离开了朝夕相处的老师和同学。
刚到家的几天，我总是眼泪汪汪，爸爸妈妈看着心里着急，可爱莫能助，只能唉声叹气。
我想起了学校，想起了宽敞明亮的教室那一排排桌椅，想起了同学们一张张稚气的脸，想起了老师亲切的教导、无私的关怀，我多想回到学校，多想回到老师同学们身边，多想上学去啊！
可面对现实，这些都成了幻想。
有一天，当我听说国家为了挽救因贫困失学的少年儿童而设立“希望工程”时，我心里充满了喜悦和希望。
我多盼望自己也能得到帮助，重返学校。
当我告诉妈妈时，她却惨淡地一笑，说：
“中国那么大，那么多人，什么时候才能轮到你呢？
”我却深信，一定会的，总有一天我会重返学校的。
怀着这个美好的愿望，我一天天地等，可时光飞快流逝，一天，两天，一个星期，两个星期……一个月已经过去了。
渐渐的，我失去了信心。
正当我失望的时候，我收到了来自“希望工程”的一封信，我激动地拿信的手不住地颤抖。
打开信，一行行清晰的字迹映入了我的眼帘：
“亲爱的××同学，我们从你的学校了解到你因家中贫困而被迫停止学业，你是个爱学习的学生，我们感到惋惜，现在党和国家已经开展了‘希望工程’，她将帮助你和像你一样的孩子重返校园。
现在，我们收到了来自祖国四面八方的捐款；当我们得知你的情况后，特从捐款中寄给你50元学习费，并把你的学费寄给你的学校，希望你能够早日重返课堂。
最后祝你学习进步，身体健康！
不要辜负祖国和人们的期望，我们等着你的好消息！
”我看完，我的眼泪夺眶而出。
爸爸妈妈也非常激动，他们深情地嘱咐我，要牢记党和祖国的关怀。
第二天，我又背上书包，重返校园了。
从那一刻起，我真想大声歌唱，翩翩起舞，歌唱“希望工程”，歌唱伟大的党，她使我在阳光下茁壮成长。
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31学会珍爱自己
在文革时期，有位年轻的女音乐家下放到农村干重活。
开始她每天以泪洗面，痛不欲生，后来，她渐渐改变了。
几年的苦难没有给她留下任何痕迹。
人们问她为什么，她笑着说：
“很简单，因为我每次割稻都是按4/4拍割的。
”
女音乐家之所以能拯救她自己，正是因为她学会了自爱。
珍爱自己，不是要对自己溺爱放纵，而是在困难面前不自暴自弃；在选择面前不鲁莽退缩；在失败面前不怨天尤人。
学会珍爱自己，阴霾的天空才会变等晴朗，曲折的道路才风云变幻变得妙趣横生。
学会忘记过去的痛苦，正视前方，这是珍爱自己；学会在鱼翅与熊掌不可兼得时放弃，这是珍爱自己；学会宽容别人的过错而不斤斤计较，这是珍爱自己；学会在大千世界中慎重选择自己所要走的道路，这也是珍爱自己……，美国著名的资本家洛克菲勒年轻时拼命追求金钱，虽然在商界取得成功，可他的生活枯燥乏味，身体也每竞愈下。
在晚年时，他退出了生意场，在家中与子孙享受天伦之乐，还经常参加慈善活动，平时只有在大赚一笔后才会出现的笑容，现在时时挂在他脸上。
洛克菲勒学会珍爱自己已经很晚了，但他仍获得了很多裨益，不像有些人一生也无法领悟这个道理，在人生的旅途中感到的只有疲倦和劳累。
学会珍爱自己，这绝不是自私，而是为自己找一条正确的道路，为自己在风雨中撑起一把伞。
没有淋过雨的人，不会知道撑伞的好处，同样“学”是一个痛苦的过程，但学会后就受益非浅。
学会珍爱自己，才会珍爱生活。
眼前的一切才会变得绚丽多彩。
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35美在课余
上课、复习、考试；上课、复习、考试，这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。
不！
在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片沃土。
一周紧张的学习生活过去了。
星期六的夜晚月朗星稀，风高气爽，不用说。
第二天一大早，我准会和父亲拿上钓竿，踏上征途去青浦垂钓。
当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。
深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星，地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。
草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。
偶尔，一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声，在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪，一切都是那么美好，令人赏心悦目。
我放下钓具，静静地等待。
时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了。
“咦？
这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢？
”我不住的想。
噢！
对了！
手拿着钓杆像一个杠杆，手便是个支点。
那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。
瞧，杆尾离手这么近，这原来是个标准的“费力杠杆”，无怪呼拿着这么吃力！
那么如果加长“动力矩”，则用力就应该小许多了吧？
我不由地把手向前移了一段，果然，渔竿似乎轻了许多。
我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。
忽然我眼前一闪，哇！
不好！
浮子早沉到水里了。
快拉！
快拉！
可拉起来的却是个空钩。
我重新装好饵料，用力一掷，那渔线在空中划了一道优美的弧线，“扑嗵”一声，一头扎入了水中。
过了一会儿，浮子还是一动未动。
我不住地左顾右盼起来。
“哗”的一声，爸爸猛地扬起钓竿，紧接着便是“扑扑”的扑水声，再看爸爸的钓杆，那杆梢已被拉成半个椭圆形。
“啊！
爸爸钓着大鱼啦！
”我忙扔下钓杆，三步并作两步的冲了过去。
果然不出所料，是条大青鱼。
我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”这条鱼足有五斤重。
再看爸爸的鱼篓，已经半满了。
我不禁问：
“爸爸，您怎么钓得这么多？
”爸爸笑了笑说：
“钓鱼，浮子的位置很重要，最好的是渔线入水时，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间相距4——5厘米。
这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而且浮子间保持一定距离，还可以使鱼吃饵的过程一目了然。
……
我学着爸爸的样子，移动了浮子。
此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。
那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的，似乎在跳着轻快的芭蕾。
忽然，浮子向下一沉，我的心猛地一收，接着浮子向下沉去。
我轻轻地一提杆，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”的一声落在塘边的草地上。
我上前一瞧，一条活蹦乱跳的大鲫鱼，足有半斤多重，我由衷地高兴，大声喊着：
“爸爸，我也钓到了！
”此刻，河边的垂柳随风轻扬，似乎在向我祝贺。
有时，“天有不测风云”，阳光全被云翳遮住，风也变得不再温柔。
每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细观察天空。
“快走！
要下大雨了！
”要是爸爸这么说，我准会立即收起钓杆，拎起钓上的鱼，跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。
不多时，雨就会像撒豆子似地下起来。
要是爸爸观察天上后，依然悠闲地拿起钓杆，就会没事。
我也就会放下心来，又潇洒地抛出鱼线……
每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄，我便和爸爸一起，把渔竿当“扁担”，把装满的鱼篓悬挂在中间，一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。
夕阳下，近处，碧绿的庄稼在向我点头致意；远处，农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别，此刻，一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起：
“我们的田野，美丽的田野……”
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57小雨中的回忆
窗外，小雨淅淅沥沥地下着。
这眼前的情景，竟跟我13岁那年在洋口泊儿湾捉蟹时的几乎一样。
那年，我跟父亲到洋口去看望姑妈。
姑妈专门煮了些上等的海味给我吃。
我最偏爱的是那种姑妈不让多吃的大螃蟹！
那海碗大的，蒸得发黄的大海蟹，揭开盖后，鲜黄鲜黄的蟹黄、嫩白嫩白的肉、腾腾的热气，阵阵清香——别说吃，就是想起来，也会使人直咽口水。
家乡那小山沟里虽然有螃蟹，但那是些什么玩艺呢？
瓶盖儿似的！
怎能跟这大海蟹相
比？
每当我吃着这香喷喷的螃蟹时，多么想亲手捉几只呀！
姑妈家里没有孩子陪我玩。
于是，邻家那哥儿俩——大龙和小龙便成了我最好的伙伴。
那年，大龙15岁，小龙12岁。
一次，我们约好去泊儿湾捕蟹。
可是第二天，捉弄人的鬼天却淅淅沥沥地下起雨来，我急得简直要哭。
姑妈一个劲地说：
“鸿儿，咱不去！
那儿危险，天又下雨，可不得了！
”“我不嘛，我跟大龙
哥约好了的！
”
父亲气得直瞪眼。
姑父却拿出他的蓑衣，笑着说：
“让他去吧；大龙那孩子干事挺稳当的！
”说着就给我穿好了蓑衣。
姑妈只得送我出了屋门，又出了大门。
一路上，她唠唠叨叨，一句话叮嘱了十遍。
大龙哥带着小龙，扛着桨，提着大网桶走过来了。
姑妈又嘱咐了他十几遍。
上船了，雨依旧下着。
姑父的蓑衣太大了，我穿着摇摇摆摆的，怪不利索的。
大龙哥把自己的蓑衣脱下来跟我换，又让我和小龙进舱，他自己驾船。
泊儿湾不远，一会儿就到了。
我下了船，站在岸边的礁石上，一看：
哪有螃蟹？
！
大龙哥好像猜透了我的心思，说：
“等会儿潮退完了，蟹子就会上来的。
”果然，一会儿潮退完了，露出了一块礁石突兀的地面。
哈哈！
一大群螃蟹蜂拥而来，乍一看，真有些怕人！
大龙哥说：
“鸿儿在上面等着，小龙跟我下去，要快捉！
雨天的汛儿来的很快！
”
我看着他俩轻快地捉着螃蟹，手痒得不行，于是我也下去，伸手向一只大螃蟹抓去......可是，我的手反被它夹住了，疼得喊起来。
大龙哥赶紧过来，用手指在螃蟹身上一弹，蟹钳便松开了。
我又要抓，大龙哥忙说：
“不能这么抓！
要拿它的盖子！
”他说着，又捉起一只。
我照他的样子一试，果然行！
一会儿的工夫，也捉了十几只哩！
这时，大龙哥直起身子向远处一望，说：
“行了，快上船！
”我懵里懵懂，随着上了船。
我正盯着网桶里反戈相击的大螃蟹，忽然觉得船身直晃，呀，好险！
刚才那片礁石早被汛儿吞没了！
我不禁佩服起大龙哥来。
回家时，大龙哥非要把螃蟹都归我。
“那不行！
”我说，“船、桶是你们家的，再说......”
“这是我阿爸说的！
他说你是客人，我们没什么给你，送你一些螃蟹吧！
你们快回莱芜了，让你姑妈蒸好了带回去！
”
几年过去了。
不久前，我在报纸上看到，泊儿湾现在成了名闻遐迩的浅海养殖专业乡，还生产了独家产品“鲜蟹罐头”。
我想，大龙、小龙哥俩，凭着从小练就的驾船弄潮的本领，这会一定在大显身手了。
窗外，秋雨还在下着。
儿时雨还在下着。
儿时雨中捉蟹的快乐，是永难忘怀的！
[评析]
这是一篇中考满分作文，题目是半命题型《......的回忆》。
作者补出了定语——“小雨中"，限定了“回忆"特定的情境。
文章运用倒叙的方法，从眼前窗外的小雨写起，追忆了13岁时在姑妈家在邻居大龙兄弟带领下在海湾捉蟹的经历。
文中既写了事件的具体经过，又刻画了大龙的稳重、热情、能干。
情节完整，条理清楚，人物形象鲜明。
文章结尾又一次写到窗外的小雨，与开头照应，并且点明题旨——儿时雨中捉蟹的快乐永难忘怀。
58记一次朗诵比赛
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59记印象最深的语文活动
我也算半个文学爱好者，班里的语文活动，怎么可以少了我？
听说班中要开展一次辩论比赛，本姑娘首当其冲报了名。
（文章开篇很有品味，既有自信心，又带自谦，显示出较好的语文修养。
“首当其冲”不当，可改用“一马当先”。
）
接下来的日子繁忙而快乐，晚上忙完作业，还得准备辩论材料，每每熬到深夜不亦乐乎。
（“繁忙而快乐”，是生活的真实写照，充实也。
语言简练而生活情趣凸现，有味。
两处点到“乐”，可见作者参与此类活动是乐在其中。
）
盼星星盼月亮，比赛的一刻终于到了！
原以为自己会镇定自若，哪知刚走上前台就脚下发软，手心冒汗。
我可是主辩手呀，这怎么行？
比赛开始了，老师让双方主辩阐述观点，我却紧张得脸部肌肉僵硬，半个字也说不出来。
我站着，嘴巴动着，眼睛盯着手里的材料，不知自己在说些什么，好容易读完了，硬邦邦地坐下，看着对方主辩滔滔不绝，心里直发毛：
早知道咱会吓成这样，就不必逞能要去当什么主辩。
（第三自然段写怯场，详尽而真实，非亲历者无法写出。
同时行文上也形成波澜。
）
然后是自由辩论时间，耳边的声音此起彼伏，可我方明显底气不足———我始终呆若木鸡地干坐着。
这时，对方2号辩手扔过来一串“手榴弹”，把我方炸得“体无完肤”。
尤其是最后一句：
“你们难道不是搬石头砸自己的脚吗？
可笑！
”我顿时“义愤填膺”，一冲动站了起来，正想还击，才发现嘴边无话。
我窘了，脸上发烫。
场上静默了。
我觉得自己很没用，沮丧极了。
场下，小×的声音响了起来：
“××，用用你平时的口才，狠狠地给他们‘一下’”。
我听了，忽然意识到自己平时是个嘴皮子很灵的人，今天却怎么……我深吸一口气，整理了一下自己纷乱的思绪。
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