6小学心理健康教育课程第六册教学设计.docx
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6小学心理健康教育课程第六册教学设计
心理健康教育课程第六册教学设计
1、“自信心”小测试
[教学目标]:
虽然每个人有弱点,但一定有优点。
每个人都是独特的,有价值的,通过活动要让学生懂得尊重自己,对自己有信心。
[教学过程]:
一、导入
你我虽然有弱点,但也一定有优点。
每个人都是独特的,有价值的,因此,你更要尊重自己,对自己有信心。
二、“自信心”小测试
1、自信程度检查表
从下面描述的语句中,勾出与你情况相符的项目。
⑴从父母那里,我可以获得所需要的爱。
⑵我怕难为情,但并不比别人严重。
⑶我很少严厉地批评别人。
⑷我的朋友犯了错,通常我不放在心上。
⑸我认为自己大多能从生活中获得该有的东西。
⑹我大概不会比一般人更敏感。
⑺对我而言,信任别人没有太大的困难。
⑻对于身体和情绪上的毛病,我不会太在意。
⑼我很少想到别人会嘲笑我。
⑽如果我遭遇困难,大部分人不会袖手旁观。
打勾的项目越多,表示你的自信程度越高!
2、从下面描述的语句中,勾出与你情况相符的项目:
⑴朋友或家人认为我过度敏感。
⑵喜欢争辩。
⑶喜欢批评别人。
⑷无法容忍别人的毛病。
⑸很难接受别人的意见。
⑹太容易原谅别人,委屈自己。
⑺特别容易生气。
⑻过分嫉妒别人。
⑼经常责备自己。
⑽过于在乎物质上的条件。
打勾的项目越少,说明你不太会和自己过不去,也就越能接受自己。
三、指导增强自信的方法
增强自信有许多良方,如:
多下点功夫了解自己。
培养幽默乐观的态度和坚强的意志力。
做自己思想和行动的主人。
充分运用自己所有的各项专长。
从简单的事情做起,以增加自己成功的机会。
确定努力的目标。
培养多方面的兴趣。
吸收各种知识、自我充实。
多接近良师益友。
四、自信格言录
对于自信,你有什么要说的吗?
请把它写下来,成为你自己行动的力量吧!
2、我最爱的校园一角
[教学目标]:
请你留心一下学习的环境、学习内容、学习伙伴等,发现变化。
[教学过程]:
一、导入
开学了,我们的学习环境、学习内容、学习伙伴等,可能出现了一些变化。
这节课就让我们来交流你所观察到的变化吧!
二、读一读
听老师读《日记一则》
二月十八日晴
哇!
一个寒假没见,学校好像换了个人似的,变得都有点认不出来了。
学校的大门楼粉刷一新,两旁新砌了花台,红的花、黄的花,都望着我笑哩!
教学楼贴上瓷砖,又清洁,又亮丽,看着它,心情舒畅极了。
我那喜欢的小竹园呢?
它还是静静地站在校园的东北角,竹子长得快有我两个高了。
站在竹林中,顿感一股凉爽之气,好舒服呀!
我的几个好朋友都来啦,张明、陈静、周晨,都是兴高采烈,陈静,又说起了笑话,让我们都笑得弯下了腰。
哈,陈静真好玩!
今天是开学的第一天,我很开心。
我想:
这一学期我都会很开心的!
三、写一写
请你把留心观察到的新鲜事,令你惊奇的事,值得你高兴的事写下来。
1、新——
2、奇——
3、乐——
每人一张,把自己的发现一条条写在纸上。
各小组收齐,选出写得最多的两张。
当众宣读,却余“不合理”,全班选出最多的三张为优胜者。
四、课后活动
1、以“校园新、奇、乐”为题,出一期黑板报。
2、与家长谈“校园新、奇、乐”,他们一定会感兴趣。
3、我想要……
[教学目标]:
懂得自己的“需要”有合理,也有不合理的地方,不向家长、同学、老师提不合理的要求。
[教学过程]:
一、调查导入1、根据自己的真实想法,填空。
⑴当天气炎热的时候,我特别需要⑵当受到老师批评的时候,我特别需要
⑶当取得好成绩的时候,我特别需要⑷在家里,我特别需要
⑸在班上,我特别需要我特别需要⑹过生日的时候,我特别需要
⑺受到委屈的时候,我特别需要⑻现在,我最需要的是
2、教师小结:
每个人都有自己的欲望和要求,除了上面填写的之外,你一定还可写出许多。
这些欲望与要求,有些是合理的,应该满足。
例如当你受到委屈时,特别需要别人的理解;但有些则可能是不合理,不应该满足的。
例如“现在我需要很多钱”(你的家庭并不富裕)
二、讨论:
1、我的书包还比较新,但我仍然向妈妈要求买新书包。
2、在家做作业时,我心里总是想着要爸爸陪着我。
3、一看到校门口的冷饮店,我就想吃冷饮。
4、我有画画的特长,我想为班级设计黑板报。
想想以上要求合理吗?
你曾向家人、同伴提出过哪些不合理的要求,写出印象最深的两次。
三、如果遇到这种情况怎么办?
(排演小品)
1、四位小伙伴中的三位小伙伴都在展示、夸耀自己的漂亮文具;“小品”中的主角受他的影响,很想有漂亮文具,但又想这样的欲求也许不对。
此时,一位同学展开一张事先写好字的大纸,上书“怎么办”,请根据内容画画。
2、“小品”中的主角在拉小提琴,她极想得到家长、老师的鼓励或表扬。
可老师多次在班上表扬的却是竞赛、作文比赛中得奖的学生。
此时,一位同学展开一张事先写好的大纸,上书“怎么办”。
3、摊主正在起劲地叫卖“羊肉串”,一位同学被吸引住了。
他很想吃,但是又想努力克制自己。
此时,一位同学展开写好字的大纸,上书“怎么办”。
全班同学讨论:
教师举例指导:
例一“重新比较法”。
你们的文具比我好,可我的学习成绩比你们好!
原来的比较公式是,有漂亮文具比没有漂亮文具;现在的比较公式是,学习成绩不好比学习成绩好。
例二“想象法”。
想象自己将来在学校文娱演出会上拉小提琴,获得一片掌声。
例三“回避法”。
离开那些对你有很大吸引力的环境。
看不见就可能不会再想了。
四、教师小结
人的需要有合理的,也有不合理的地方,我们不应该向家长、同学、老师提不合理的要求,运用学到的约束方法来约束自己的“需要”。
第二单元学会学习
4、学会倾听的技巧
[教学目标]:
学会倾听别人说话,掌握倾听小窍门。
[教学过程]:
一、谈话导入
我们每天都在听别人说话:
听老师讲课,听父母的吩咐,听同学的摆读;老师、父母每天也在听我们讲话,听我们告诉他们学校的消息、同学的事情,听我们给他们提出的意见和建议……
我们要从别人那里获得信息,都与听有关。
可见,听着一种多么重要而必备的技能!
可是我们都具备这种技能吗?
听什么?
老师,你知道吗?
测一测:
在下列符合自己的情况的题目前划“√”。
()1、别人说话时我总想着自己的事。
()2、别人经常说我答非所问。
()3、对方说话时我特别注意他是否爱眨眼睛,爱带口头禅。
()4、听别人谈话,我总表现出很感兴趣的样子;不明白或不懂的就要问清楚。
()5在听别人谈话时,我总是急于判断谁对谁对。
()6、听别人谈话时,我常常打断别人。
()7、听别人说话时,我能用一些话引导对方往下说。
()8、即使别人说些无聊的话,我也并不立即表现出不爱听。
评析:
如果1、2、3、5、6中你划“√”的超过了半数,说明你的倾听技巧还需要锻炼。
教师小结:
语言,如一道空中的彩桥,联系人们彼此的心灵。
认真倾听,你会获得很多知识;
认真倾听,你会更好地了解别人;
认真倾听,你会赢得许多朋友;
认真倾听,说明你尊重别人,别人也会尊重你。
二、活动与训练
1、全神贯注地倾听。
一般来说,讲话的速度大约是每分钟120~180个字,思考的速度比说话的速度快四五倍。
所以我们的注意力很容易分散,对别人说的话稍不注意,就会漏掉一半。
有一次,一位女主人决定要测验客人是否在认真听她说话,她一面请客人吃点心,一面说:
“你一定要尝一尝,我加了点巴豆(吃了以后会让人拉肚子)”。
所有客人竟都毫不犹豫地吃了下去。
有人还说:
“真好吃,一定要把做法告诉我。
”以后我们应该认真倾听别人说话,要不然就有可能闹出这样的笑话。
小组讨论:
各位同学轮流讲一则小故事,其他同学听,并复述对方所讲的内容,掌握倾听小窍门。
每个人要想学会倾听别人的谈话,使自己成为一个成功的交谈者,就必须掌握一些关于倾听的窍门。
⑴注意别人在说什么,明白他说的话真正意思。
⑵用“怎么样”、“为什么”、“噢”、“嗯”、“后来呢”等词句引导对方说下去,以表示自己正在专心地听。
⑶注视谈话的人。
⑷领会说话人的感情,必要时随说话人一起喜、怒、哀、乐。
⑸如果没听明白或没听清楚,可请对方再说一遍,表示你很重视他的讲话。
三、反思体验
1、老师在班上讲话,你是怎么倾听的。
2、你喜欢和谁聊天?
为什么?
3、别人喜欢和你聊天吗?
为什么?
5、训练注意力
[教学目标]:
1、懂得注意力是搞好学习及工作的基本条件。
2、懂得注意力的品质是可以改变的;坚持自觉训练,不断提高自己的注意能力。
3、了解提高注意力的常用方法,能说出四种以上,并能运用这些方法进行平时的训练,并在学习中运用这些方法。
[教学过程]:
一、小测验导入(你的注意力集中吗?
)
1、快看数字
54379
05241780
再快速看一遍全部数字,并写出:
第一行有个3,第五行有个3,第十行有个3。
再快速看一遍,并写出:
第一行3字前紧挨的数字是;第五行3字前紧挨的数字是;第十行3字前紧挨的数字是。
2、请从头至尾逐行阅读下面数字,在阅读过程中
⑴如果某个数字的前两个数之和等于10,就将这个数字圈起来。
⑵如果某个数字的前两个数之间相差1,也将这个数字圈起来。
例如:
46⑧578②①73③4①
要求认真仔细地读完全部数字,读过的数字不要回头补做,尽可能以最快速度完成。
(计时3分钟)
92165384537982
83742612473562
80257646171706
1362504
27416290207346
4692925627184
2042614428516
自己评分
圈对一个得1分,圈错一个扣1分,计算总得分。
二、训练注意力方法指导
1、注意力不集中怎么办?
课前,请写下自己注意力不集中的主要表现。
2、心灵博士提出几种方法:
⑴实物导引法。
外面有很大的嘈杂声,你要集中读书,不妨用铅笔或用手指,指着书上的内容,一行一行地往下读。
⑵从后往前倒着学习。
比如,读课文,可以先读结尾,再问自己,前面写的什么,再往前看。
这样,这容易集中注意力了。
⑶凝神想象。
⑷问题导引。
当你读书时,先看个题目,然后根据题目,提出若干问题,再根据这些问题去看下面的内容。
⑸大声朗读法。
⑹自我警告法。
3、除了这些方法以外,你和你的同学还有什么好方法,请写在下面。
三、谁的注意力最稳定
1、“拣绿豆”比赛
2、录音声中的比赛
放录音,5分钟记忆谁最多。
数字:
27
四、小结
请在一个星期内,试用其中一种方法,记下运用这种方法的过程和结果,送你一句话:
三心二意,一事无成。
6、记忆技巧
[教学目标]:
正确认识记忆,增强记忆。
[教学准备]:
一张测试卷
[教学过程]:
一、导入
一个智力正常的人,只要经过科学训练,掌握了适合于自己的记忆方法,就一定能成为善于记忆的强者。
请你判断一定你对记忆的认证正确吗?
二、完成测试题
请在你同意的看法后面的括号内打“√”。
⑴越是广背博记,记忆力越超群。
()
⑵每个人都可以找到适合自己的记忆方法。
⑶新知识若有旧的知识经验作基础就容易记。
⑷深入理解了的知识容易记。
⑸记忆力可以通过训练而得到提高。
⑹越抽象的知识越难记,越具体的知识越容易记住。
⑺精力充沛时,人记忆力很旺盛。
⑻相信别人能记住的内容自己也一定能记住。
评价:
你的“√”越多,表明你对记忆的认识越正确。
反之,你有待更新记忆观念。
三、记忆技巧的指导
过渡:
为什么有的人记忆力好?
有人记忆力差?
为什么对同一个人来说,记某些知识感到困难,而记另一些知识却既轻松又牢固呢?
这就要碰到记忆技巧的问题了。
(板书课题)
1、重级记忆
请读五遍下列数字,看能不能记住?
3691215181248163264128
如果把上述数字重新组织一下,看能不能很快记住?
3691215181248163264128
哪种记忆效果好?
为什么?
2、尝试练习
用刚才这种重组记忆法,记忆下面词语:
鱼、房屋、斧头、兔子、西瓜、电灯、汽车、桃子、青蛙、剪刀、轮船、猴子
3、理解记忆
光看下面第一行的字母两遍,再看第二行的汉字两遍:
Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ
ⅤHr
木林森大天夫水冰
请用另外的纸,很快地默写下来。
对照一下,是第一行的正确率高,还是第二行的正确率高?
先理解,后记忆。
用这种方法背诵正在学的语文课文和数学公式。
4、尝试记忆
背诵下面一首诗:
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
一种方法是逐字逐句背,直到背熟为止。
可还有一种更好的办法:
第一遍读,第二遍就开始边读边尝试背诵,记不住可以再看书;第三遍,依然如此,第四遍就背熟了。
自己找个数学公式或数学概念,用“尝试记忆法”读背一下,看记忆效果怎么样?
5、目标记忆
记忆要给自己定目标,哪些课文多长时间要记住?
哪些词语多长时间要记住?
注意:
⑴目标要定得小。
如“我要记住一本书的全部内容。
”这个目标就大了,不容易完成。
⑵目标要定得通过努力能够达到。
如“我今天要记住四个词语”。
这个目标就比较恰当。
⑶目标完成情况要自我检查。
如昨天读要记住四个词语,今天就要检查一下,看有没有记住。
记住了,就打★奖励自己。
四、记忆小秘方
要使自己的记忆力提高,除了一些记忆技巧之外,还要注意:
1、加强体质锻炼,积极参加体育活动。
2、保证充足的睡眠,以醒来感到精神饱满为宜。
3、生活要有规律,特别要按时作息。
4、加强营养,保证摄入足够的营养成分。
祝大家在以后的学习中运用上面学到的方法提高记忆力。
7、“点”的学问
[教学目标]:
通过本课的学习,懂得凡事都要动脑筋,懂得正确概括的一两点方法。
[教学准备]:
训练概括能力的试卷(8题)
[教学过程]:
一、读一读
2500多年前,古希腊数学家华达哥拉斯看到了小朋友在海边沙滩上玩堆石子,受到启发,于是他也把点一层一层地画出来,画成了一个个三角形的样子,他数一数各个三角形中的点的个数,它们分别是1,3,6,10,15……他觉得很好玩,就把这样子的一些数起名叫做三角形数:
解答:
仔细观察,不难发现:
第一个图:
1个点
第二个图:
3个点,可看成分为两层。
第一层1个点,第二层2个点,可见1+2=3。
第三个图,6个点,可看成分为三层。
第一层1个点,第二层2个点,第三层3个点,可见1+2+3=6。
第四个图,10个点,可看成分为四层。
第一层1个点,第二层2个点,第三层3个点,第四层4个点,可见1+2+3+4=10。
第五个图,15个点,可看成分为五层。
第一层1个点,第二层2个点,第三层3个点,第四层4个点,第五层5个点,可见1+2+3+4+5=15。
每个图都可以这样画出来:
是第几层就画几个点,是第几个图就画几层,所以每个图的总点数就是从1开始的一串自然数相加之和,最大加到几,和就是第几个三角形数。
可见1+2+3+4+5+6=21第六个三角形数
1+2+3+4+5+6+7=28第七个三角形数
1+2+3+4+5+6+7+8=36第八个三角形数
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
仔细观察这一串数还会发现:
从开头看起,1+1=2,1+2=3,2+3=5,3+5=8……也就是说,前面的每两个数相加之和就是下面的一个数。
可见我们能接着把这一串数写下去:
1、1、2、3、5、8、13、21、34、55………………
人们把这样写出来的一串数叫菲波那契数列。
这是为了纪念意大利数学家菲波那契,他在大约800年前写的一本书中写出了这个数列。
二、练一练
1、观察下面,想一想往下再画一行,该画几个点?
如果再往下画两行呢?
2、下面各题中的“?
”是什么数,是什么图?
是什么词?
请填出来:
7、16、25、34、?
3、5、8、13、21、?
3、去对来,犹如上面对
船对沿,犹如汽车对
4、讨论:
上面练习题每题有什么规律?
8、学习智慧操
[教学目标]:
通过本课的学习,掌握学习的四大技巧。
[教学准备]:
各节操的要求写在幻灯片上。
[教学过程]:
今天我们学习第一套学习智慧操,每天练一节,每节5至10分钟,持之以恒,练完3节。
再从头开始,坚持第二遍练习,你会发现,你在学习中渐渐变得聪明起来。
第一节讲一讲
1、要求:
你扮演老师的角色,爸妈或同学做你的“学生”,你用10分钟时间,把刚学过的主要内容讲给他们听。
2、练习,把你认为最重要的内容,讲给家长听。
第二节并一并
1、请读五遍下列词语,看能否记住?
桌子北京粉笔工人椅子黄牛
医生黑板纽约狮子教师美国
老虎律师白马法官延安农民
2、如果将它们重新归并一下,看是否容易记住?
3、在语文、数学及其他学科中,运用“并一并”的方法,提高学习效率。
请举一例,写在下面。
第三节连一连
1、要求:
知识之间是有联系的。
可以用线条将它们连接起来。
例:
2、练习:
请按上例,把本学期所学数学知识连起来。
第四节问一问
1、要求:
⑴围绕一个内容自我提问(提的问题越多越好);⑵提出的问题不要重复;
⑶提出的问题可以自己回答,也可以不回答。
例:
诗歌“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。
”
问:
①“晓”是什么意思?
②春眠为什么不觉晓?
③睡着了,怎么能听到鸟叫声?
④“知多少”究竟是知道多少,还是不知道多少?
……
2、练习:
请围绕本学期所学课文的题目进行提问,把提问写下来。
3、练习:
请围绕本学期所学的数学题(任选一题)进行提问,把问题写下来。
第五节变一变
1、要求:
围绕一个内容,进行各种变化,看它们会产生什么样的变化。
变的方式越多越好。
例:
他是个坏孩子。
他是个好孩子吗?
他难道是个好孩子吗?
他难道不是个好孩子吗?
谁说他是个好孩子?
2、练习:
⑴选一语文学习内容,进行变化。
⑵选一数学学习内容,进行变化。
第三单元学会做人
9、快乐时光
[教学目标]:
通过本课的学习,能经常保持愉快情绪,说出一两种保持愉快情绪的方法。
[教学过程]:
在快乐的情绪中学习、生活,才会感到心情舒畅;在快乐的情绪中,人的才能会得到充分发挥。
因而,每个人都应尽可能地保持快乐情绪,即便是在遇到不顺心的事的时候也要这样。
1、介绍一种“快乐情绪”的方法:
情境想象法。
请按下面提示,在头脑中想象——
现在你坐端正了。
全身都感到放松了。
你的头脑里出现了一个人:
这个人就是你自己。
前几年,在家里,遇到一件最开心的事——你笑得弯下了腰。
暑假,有一次,你感到快乐极了。
那一天,你——真是好高兴!
你做过一个梦,这个梦使睡着的你笑醒了。
梦境是这样的——
现在你一定感到快乐了吧!
画一个人或一件事。
除了能引你笑,还要能让同座的同学笑起来。
请画:
2、你在幼年时期,一定有不少有趣的事情。
想一想,写一件在下面。
写完后,讲给同学听,过几天,再拿出来看看。
学生先写后小组交流。
3、展示一张你最喜欢的照片,并介绍这张照片为什么能给你带来欢乐。
请同学与你一起分享快乐。
10、送你一缕阳光
[教学目标]:
通过本课学习,努力做到学会称赞别人。
[教学准备]:
各自准备一本本子。
[教学过程]:
一、想一想
看了课题你想到了什么?
这儿的“阳光”是什么意思?
为什么课题叫“送你一楼阳光”?
二、赞美别人
1、观察你座位前后的5位同学,给他们每人写一句赞语(如“你唱的歌真好听!
”)
称赞A:
称赞B:
称赞C:
称赞D:
称赞E:
2、六人一组相互交流,称赞别人。
记下别人对你的称赞:
当别人称赞你时,你的心情怎样?
当你称赞别人时,你觉得他(她)怎样?
三、心灵博士的话
称赞别人是增进同学之间友情的一种方式。
称赞别人的同时,学会了关注他人,尊重他人,发现他人的长处;受到称赞,则看到自己的优点,增强了自信,愉悦了情绪。
为什么不多多称赞别人呢?
11、给情绪画像
[教学目标]:
认识情绪,控制情绪,让人感受到生活所富有的乐趣。
[教学过程]:
一、自测
在下面这些情境中,你能找出哪些是代表情绪的词语?
并用“——”表示出来。
1、在众人面前有些心慌,不能自然地谈话。
2、初次与人见面,总是有些害羞。
3、回答老师的问题时,有些紧张。
4、晚上独自一个人在家,心里有点害怕。
5、考试前,很担心自己能不能考个好成绩。
6、做出一道很难的习题,感到十分高兴。
7、被老师批评了,十分伤心。
8、被朋友冤枉了,非常生气。
9、经常期侮同学的人,大家都很讨厌他。
10、郊游时,全班同学都很开心。
上面这些情况,相信同学们都遇到过吧!
请你观察这些带“——”的词,想一想它们有没有共同之处?
二、善于表达自己真实的情感
当你高兴、快乐或伤心、生气时,都要找一个合适的机会把它们表现出来,这样别人才会知道你现在是在想些什么?
有什么地方可以帮助你的地方。
强忍头自己的眼泪,就等于慢性自镣。
记住哟,要巧妙地表达你真实的情绪。
当你想哭的时候,……
当你心情烦恼的时候,……
三、善于控制自己的情绪
我们的情绪有时像一匹野马,如果放纵它,它会伤害我们自己或别人,所以,我们应该学会支配我们的情绪。
★当你感到生气时,请深呼吸二十次,很有效的。
★每天清晨用5分钟对着镜子,练微笑,使自己的微笑变得真诚、轻松、明朗,一个月左右,你会发现自己变得乐观和开朗。
★控制情绪,牢记一些名言警句,提醒自己。
如:
愉快是健康的关键。
生气,是拿别人的错误惩罚自己。
★转移注意力。
想过去令自己高兴的事,也可以哼唱一首歌。
四、活动
认识情绪:
1、课前每个同学做一个面具,上面画好各种表情。
2、课堂中,每个同学将自己准备的面具先交给老师。
3、5个同学到讲台上,老师说出一个情境,找出相应的表情面具。
五、反思体验
填一填:
形容开心的词语形容不开心的词语
12、我爱我的老师
[教学目标]:
多多了解老师的想法,更好地跟老师交朋友。
[教学过程]:
一、谈话导入
在学校的学习和生活中,“老师”占据了相当重要的位置。
你和老师的关系怎么样?
是不敢接近?
还是乐于请教?
是敬畏相加?
还是关系融洽?
现在就让我们一同搭好师生感情的桥梁!
二、绘声绘色说老师
从一年级一直到现在,哪位老师令你印象深刻?
他(她)有哪些教学特色?
或是有哪些与众不同的风格?
讲台上每张熟悉的面孔,你对他们了解有多少?
趁着课余时间,同学们作了些访问,通过这些用心的报道,使我们对老师更加了解了!
老师专访
任教学科:
毕业学校:
经历:
家庭状况:
兴趣爱好:
对工作的感受:
对本班同学的期望:
三、听老师说心里话
请认真听“小记者”的采访报告,把你感受最深的地方记录下来:
我的感受:
听了“小记者”的采访报告,我才真正知道:
所以我觉得老师
听了老师的心里话,我觉得自己有些
我想今后应该这样对待老师
四、小结
在和老师相处的日子里,要多多了解老师的想法,这样才能更好地跟老师交朋友。
第四单元学会生活
13、热闹商店
[教学目标]:
通过实地调查,游戏活动,使学生认识商品,学会消费。
[教学过程]:
一、谈话导入
青阳镇上哪几家商店最大,你去挑选过商品吗?
今天让我们去超市逛逛,比一比看谁记得东西多,说得完整,答题速度快。
二、比一比
商场里有几类柜台(如服装、食品等)?
每类柜台有哪些主要商品?
这些商品的价格大概是多少?
今天的比赛你取得胜利了吗?
能找一下