北京市实美职业学校学年高一第一学期期中考试语文试题.docx

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北京市实美职业学校学年高一第一学期期中考试语文试题

绝密★启用前

北京市实美职业学校2018-2019学年高一第一学期期中考试语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

一、现代文阅读

阅读下面文段，完成下列小题。

她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项链，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常（甲）。

她在镜子前边试这些首饰，不知道该拿起哪件，放下哪件。

她不断地问着：

“再没有别的了吗？

”

“还有呢。

你自己找吧，我不知道哪样合你的意。

”

忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂（乙）的钻石项链，她高兴得心都快跳起来了。

她双手拿着那项链发抖。

她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。

随后，她（丙）而（丁）地问：

“你能借给我这件吗？

我只借这一件。

”

“当然可以。

”

她_________，_______朋友的脖子，__________亲她，接着就带着这件宝物_____了。

1．“甲”“乙”“丙”“丁”四处应填入的词语是（）

A．精美精巧迟疑急切B．精巧精美迟疑焦急

C．精巧精美迟缓焦急D．精致精巧焦急迟疑

2．最后一段的横线处应依次填入的词语是（）

A．跑过去搂住亲热地走B．走过去抱住亲热地走

C．跳起来搂住狂热地跑D．跳起来抱住亲热地跑

3．这些动词刻画了“她”得到项链后________________的心情。

4．这部分人物描写的方法有__________,___________,__________

5．丙、丁两处所填词语反映了“她”当时怎样的心情？

下边分析准确的一项是（）

A．急切地希望借到。

B．担心对方不借。

C．十分喜欢，急切地希望借到手，但又觉得太珍贵，担心对方不借。

D．“迟疑”和“焦急”从不同侧面反映了她当时对首饰的喜爱之情。

6．文中的“她”名叫______________，上文出自小说______________，作者是___________。

7．从全文的情节结构看，这段文字为下文哪一情节作铺垫和暗示？

（）

A．丢项链B．赔项链C．还项链D．发现项链是假的

阅读下面的文章，完成下列小题。

书房是中国传统社会最重要的生活空间之一。

早在汉代，文学家张衡就称赞自己的书房可“弹五弦之妙指，咏周孔之图书，挥翰墨以奋藻，陈三皇之轨模”。

在中国传统文化中，不同的书房代表了不同的生活美学。

一些文人墨客或因（A）屡试不第（屡试不爽），或因遭受打压，不得不寄情于山水诗酒之间，形成了中式生活美学中的“名士”一族。

名士们的书房中最知名的当属唐代诗人刘禹锡的“陋室”。

这间因《陋室铭》闻名于世的书房，见证了刘禹锡等名士的生活美学。

刘禹锡官运不达，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的“陋室”便成了他的精神家园。

既是“陋室”，当然不求气派奢华，不求满壁藏书，不必有“丝竹”这种奢侈（甲）品，更不能堆满案牍公文，但要有“苔痕上阶绿，草色入帘青”的自然朴实，要有“鸿儒”雅集，从而满足名士们清新淡雅的精神需要。

这种因各种“陋室”而孕育出的名士之美，从“竹林七贤”到刘禹锡，再到郑板桥，一直延续至今。

两宋以降，中国海外贸易渐盛，至明清两朝，器物之美到达顶峰。

各类文房雅物、金石碑版，成为文人士大夫的最爱，“书斋”应运而生。

与简朴的“陋室”不同，书斋一定要繁复讲究。

明清之际，文震亨的《长物志》、高濂的《遵生八笺》专论书斋陈设。

文震亨认为，书桌应“设于室中左偏东向，不可迫近窗槛，以逼风月”，高濂更要求书斋备有“卧榻”，供读书劳累后“偃卧趺坐”。

文房四宝自不必说，文人还要求书斋必备植物，有大水缸养鱼，还须弹琴奏乐，甚至常备金樽檀板，演唱当时最为流行的昆腔。

有条件的，还陈列些金石碑版、名家字画等艺术品，常邀朋友鉴赏分享。

书斋里的家具一定是紫檀或黄花梨木料，瓷器必定是哥窑，一切都有讲究。

“陋室”与“书斋”最大的差异是审美情趣不同。

要说藏书，规模都不算宏大，收藏多为经史子集的常备书或是少量私刻、坊刻的善本。

由于印刷技术有限，古代中国私人书房不可能都有巨量藏书。

真正称得上“（B）汗牛充栋（汗牛塞屋）”的书房，是明清时期兴于江南的藏书楼。

最著名的当属宁波范氏的天一阁，其主楼是一栋“面阔六间的两层硬山顶”楼阁，并且“凿一池于楼下”，“曲岸弯环，水漾涟（乙）（yī），堂之影、亭之影、山之影、树之影，皆沉浮波中”，华美的园林与数以万计的藏书交相辉映，可谓中式生活美学的典范。

清代江南藏书楼数不胜数，除宁波天一阁外，还有嘉兴项氏的天籁阁、朱彝尊的抱曝亭以及晚清陆心源创办的皕宋楼等。

乾隆帝曾称江南藏书楼之多令他“指不胜屈”。

这也是当时江南经济繁盛的重要见证。

前述皆为民间书房，宫廷书房则被后世统称为“上书房”。

乾隆帝有个书房叫“三希堂”，名称源于“士希贤，贤希圣，圣希天”这句话。

现在看到的很多古代字画珍品如王羲之的《快雪时晴帖》、顾恺之的《女史箴图》以及数千册珍贵的宋版书皆为三希堂所藏。

这使得三希堂成为一座（C）名副其实（实至名归）的皇家博物馆与图书馆,乾隆帝还将其作为谈论国事的场所。

三希堂反映了封建时代文化、政治的统一，是中式生活美学中崇高之美的典范。

（取材于韩晗《书房与中式生活美学》）

8．给文中甲处的加点字注上拼音，根据乙处的拼音写出汉字。

（甲）_________（乙）_________

9．文中A、B、C三处画线的词语可以用其后括号内的词语替换的一处是（____）

10．下列对不同书房的描述与原文意思不符的一项是（）

A．陋室——无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

B．书斋——弹琴阅古画，煮茗仍有期

C．藏书楼——架集书万卷，柜藏帖千函

D．上书房——夜月琴声书韵，春风鸟语花香

11．假设你理想中的书房需要挂对联，你会从下面对联中选择哪一副？

请根据文章内容，并结合生活经验或阅读积累说明选择的理由。

①心触清机亲翰墨目游润景足精神

②为学深知书有味观心澄觉室生光

③一室图书自清洁百家文墨足风流

④竹荫遮几琴书润花气熏窗笔砚香

评卷人

得分

二、文言文阅读

阅读下面文段，完成下列小题。

解姊子负解之势，与人饮，使之嚼。

非其任，强必灌之。

人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。

解姊怒曰：

“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。

”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。

解使人微知贼处。

贼窘自归，具以实告解。

解曰：

“公杀之固当，吾儿不直。

”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。

诸公闻之，皆多解之义，益附焉。

解出入，人皆避之。

有一人独箕踞视之，解遣人问其名姓。

客欲杀之。

解曰：

“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪！

”乃阴属尉史曰：

“是人，吾所急也，至践更时脱之。

”每至践更，数过，吏弗求。

怪之，问其故，乃解使脱之。

箕踞者乃肉袒谢罪。

少年闻之，愈益慕解之行。

洛阳人有相仇者，邑中贤豪居间者以十数，终不听。

客乃见郭解。

解夜见仇家，仇家曲听解。

解乃谓仇家曰：

“吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。

今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎！

”乃夜去，不使人知，曰：

“且无用，待我去，令洛阳豪居其间，乃听之。

”

12．翻译下面句子

（1）公杀之固当，吾儿不直。

（2）居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪

（3）今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎

13．根据这三段内容，概括郭解受人景慕的原因

阅读下面文言文，完成下列小题。

唐琦，开封人，绍兴卫士也。

高宗南渡，金帅海金琶八追至绍兴。

太守李邺以城降。

琦资性忠勇，誓与贼偕死以报国。

一日，邺方与琶八并马而行，琦持二大甓①登小阁上，祝曰：

“愿天相我，一击杀此二贼。

”不幸甓中马，琦被执。

琶八曰：

“大金兵数百万，汝杀我一人何益？

”琦曰：

“愿碎尔脑，以愧降贼者耳。

”因骂邺曰：

“我月请②官一石米，且不肯负国。

汝受国厚恩，乃甘心从贼，尚得为人耶？

”琶八怒曰：

“汝愿何以死？

”琦曰：

“我愿以布裹尸，灌油焚三日。

”琶八如其言焚之。

琦恐琶八追及高宗，故以焚尸缓其程耳。

（选自《宋稗类钞》

[注]①甓（pì）：

砖。

 ②请（qíng）：

领受。

14．解释下列句中加点字的含义。

①誓与贼偕死以报国②愿碎尔脑

③以愧降贼者耳。

④故以焚尸缓其程耳

15．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A．誓与贼偕死以报国其诗以养父母、收族为意

B．方与琶八并马而行则汉室之隆，可计日而待也

C．我月请官一石米，且不肯负国且壮士不死即已，死即举大名耳

D．汝受国厚恩，乃甘心从贼陈涉乃立为王，号为张楚

16．以下对文意的理解，不正确的一项是（   ）

A．唐琦是绍兴城的一名卫士，每月不过一石禄米，在皇帝南渡、绍兴太守投敌的危急之时仍然忠君爱国。

B．唐琦在偷袭金人统帅未成的情况下被俘，大义凛然指斥太守李邺苟活投敌的可耻行径，最后英勇就义。

C．唐琦手持大甓想砸死金帅和叛徒，以及后来让敌人烧死自己，都是为延缓敌军进程，保护南渡的朝廷。

D．唐琦袭击金军统帅以及后来焚尸缓程的作法，虽然对于保护宋高宗未必能有多大作用，但精神可贵。

评卷人

得分

三、句子默写

17．补全下面空缺的句子

①大漠风尘日色昏，_______________。

前军夜战洮河北，___________________。

（王昌龄《从军行》）

②万里悲秋常作客，_______________。

艰难苦恨繁霜鬓，_________________。

（杜甫《登高》）

③________________，子无良媒。

________________，秋以为期。

（《卫风•氓》）

④________________，池鱼思故渊。

_______________，守拙归园田。

（陶渊明《归园田居》）

评卷人

得分

四、小作文

18．鲁迅是中国现代著名文学家，他一生创作的小说虽然数量不多，但篇篇堪称经典。

他的第一个小说集《呐喊》就给我们塑造了许多经典人物，请你选取其中给你印象最深的一个人物，结合小说情节，阐述其形象特点。

评卷人

得分

五、命题作文

19．古人曾写过这样的诗：

“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。

今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的声音呢?

是校园的课钟声，还是窗外的风雨声?

是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声?

是赛场的呐喊声，还是父母的叮嘱声?

根据以上材料，请以“牵动内心的声音”为题，写一篇不少于700宇的记叙文。

参考答案

1．B

2．C

3．激动兴奋

4．行动描写心理描写语言描写

5．C

6．玛蒂尔德项链莫泊桑

7．D

【解析】

1．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

“精美”，精致而美好；“精巧”，（技术、器物构造等）精细巧妙；“精致”，精巧细致。

甲处是形容金十字架的“做工”，重在“巧”，使用“精巧”最为恰当。

乙处是形容钻石项链，重在“美”，应使用“精美”。

“迟疑”，拿不定主意，犹豫；“迟缓”，不迅速，缓慢。

前者形容态度，后者形容动作。

“急切”，指紧急迫切；“焦急”，指非常着急。

丙处和丁处是形容人物心理和态度的变化，从前面“她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天”可知，一开始应是犹豫的，即丙处填写“迟疑”，然后是着急的，应使用“焦急”。

故选B项。

2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境进行选择。

首先分析语境，前面说“‘你能借给我这件吗？

我只借这一件’‘当然可以’”，此处人物的心情应是非常激动的，“跑过去”“走过去”都与语境不合，此时两人应在一处，不必“跑”或“走”，应使用“跳起来”，这与人物激动的心情相合，排除AB两项；第三处是修饰“亲”这一动作，此处不是想要说明二人的“亲热”，而是形容人物得偿所愿时的狂喜激动，应使用“狂热”，排除D项，故选C项。

3．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这些动词刻画了‘她’得到项链后……的心情”，然后结合上一题中的动词以及上文的语境分析人物的心理。

从上文她看到项链时的表现来看，“她高兴得心都快跳起来了。

她双手拿着那项链发抖。

她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天”，她应该是非常喜欢这条项链，而此时得偿所愿，“跳起来”“搂住”“狂热地”“跑”等动词表现出她内心的激动、狂喜、兴奋。

4．本题考查学生分析塑造人物形象技巧的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这部分人物描写的方法”，然后回顾塑造人物形象的技巧，如正面描写和侧面衬托，正面描写包括肖像、动作、语言、神态等，侧面衬托包括环境和他人的衬托。

“她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项链，随后又看了……”以及最后一段都是行动（动作）描写；“不知道该拿起哪件，放下哪件”是心理描写；“再没有别的了吗”等是语言描写。

5．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“丙、丁两处所填词语反映了‘她’当时怎样的心情？

下边分析准确的一项”，然后结合丙、丁两处所填写的词语和故事情节分析人物的心情。

文中说“随后，她迟疑而焦急地问”，从“忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链”来看，这个项链非常漂亮，从“她高兴得心都快跳起来了”和“她双手拿着那项链发抖”可知，她非常喜欢这条项链，而从“她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天”以及下文“你能借给我这件吗？

我只借这一件”这句话来看，她此时的内心应是忐忑的，怕项链太珍贵而对方不借。

A项，不能体现“迟疑”；B项，不能体现对项链的喜欢；D项，不能体现“迟疑”“担心”。

故选C项。

6．本题考查学生识记文学文化常识，把握文章内容的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中的‘她’名叫……上文出自小说……作者是……”，然后根据课内所学进行填写。

《项链》是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说。

故事讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。

不料，项链在回家途中不慎丢失。

她只得借钱买了新项链还给朋友。

为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。

最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。

考生根据这些内容进行填写即可。

7．本题考查学生分析作品结构的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“从全文的情节结构看，这段文字为下文哪一情节作铺垫和暗示”，然后分析选文写了什么，表现了什么，下文写了什么内容，选文内容与下文内容之间是什么关系。

从文本来看，选文主要是写玛蒂尔德借项链时的表现，并对项链进行了描述，从描述来看，玛蒂尔德非常喜欢这条项链，而且这条项链看似非常名贵，但借的时候物主并没有特别说明，而且满不在乎，这无疑为后来点明项链是赝品做了铺垫和暗示。

故选D项。

【点睛】

塑造人物的技巧如下：

①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。

8．甲：

chǐ乙：

漪

9．B

10．D

11．示例一：

我选择“心触清机亲翰墨，目游润景足精神”。

对联所写书房既有如“陋室”般朴素淡雅，令人赏心悦目的环境，也体现出主人在一方宁静的天地中，宁心静气赏读古今佳作，浸润于翰墨书香之中的恬淡心境。

它与我理想中的书房相符。

示例二：

我选择“为学深知书有味，观心澄觉室生光”。

对联描写的书房，虽然没有“书斋”的器物之美，也比不上江南藏书楼指不胜屈的藏书，主人却能于此静心读书，内心似名士般宁静澄澈。

这样的读书生活正合我意。

示例三：

我选择“竹荫遮几琴书润，花气熏窗笔砚香”。

对联中的书房窗外翠竹茂盛，竹影在案几上摇曳，窗下花香飘散，书房陈设虽不讲究，主人也可在此读书抚琴，享受“调素琴，阅金经”的乐趣。

书房朴素清新的格调，正合我清静淡泊的情趣。

示例四：

我选择“一室图书自清洁，百家文墨足风流”。

对联中“一室图书”是我理想中书房的写照：

即使没有“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清新景色，但一室满架的图书集“百家文墨”精华；“自清洁”“足风流”也恰好反映了我读书以求精神“清新淡雅”的志趣。

【解析】

8．本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“给文中甲处的加点字注上拼音，根据乙处的拼音写出汉字”，然后根据语境和字义分析字音和字形。

“奢侈”的“侈”应读chǐ，意思是指挥霍浪费钱财，过分追求享受；“水漾涟（yī）”，由“涟”和“水漾”可以联系“涟漪”，形容被风吹起的水面波纹，常用作比喻心里细微的活动。

9．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中A、B、C三处画线的词语可以用其后括号内的词语替换的一处”，然后把握分析划线词语和括号内词语的意思，再结合语境分析二者是否能互换。

A处，“屡试不第”，多次参加考试都没有考取，现在指干事每次都干事都干不好。

“屡试不爽”，屡次试验都没有差错，都干不好。

前者是没有成功，而后者则是成功了。

“一些文人墨客或因屡试不第（屡试不爽），或因遭受打压，不得不寄情于山水诗酒之间”，句中说的是这些文人墨客多次参加考试都没有成功，如使用“屡试不爽”，则与语境不合，故不能替换。

C处，“名副其实”，名声或称谓（号）与实际一致、相符合。

“实至名归”，指的是有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。

“这使得三希堂成为一座名副其实（实至名归）的皇家博物馆与图书馆”，句中说的是“三希堂”的名声和实际一致，如使用“实至名归”，则与语境不合，故不能替换。

B处，“汗牛充栋”，本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子，形容藏书很多。

“汗牛塞屋”，形容书籍存放很多。

用牛运输,牛累得出汗;书堆满屋子,顶到栋梁。

这两个成语都形容书多，意思一致，可以替换。

故选B处。

10．本题考查学生理解概括文本信息的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对不同书房的描述与原文意思不符的一项是”，然后到文中圈出有关“陋室”“书斋”“藏书楼”“上书房”的内容，再与选项中所给的诗句进行比对，看哪一项与文本不符。

A项，文章第三段写“陋室”，作者认为“当然不求气派奢华，不求满壁藏书，不必有‘丝竹’这种奢侈品，更不能堆满案牍公文”，与选项“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一致；B项，第五段写“书斋”，文中说“文房四宝自不必说，文人还要求书斋必备植物，有大水缸养鱼，还须弹琴奏乐，甚至常备金樽檀板，演唱当时最为流行的昆腔。

有条件的，还陈列些金石碑版、名家字画等艺术品，常邀朋友鉴赏分享。

书斋里的家具一定是紫檀或黄花梨木料，瓷器必定是哥窑，一切都有讲究……”，与选项“弹琴阅古画，煮茗仍有期”一致。

C项，七、八两段提到“藏书楼”，文中说“华美的园林与数以万计的藏书交相辉映”，与选项“架集书万卷，柜藏帖千函”一致。

D项，第九段提到“上书房”，文中说的是“现在看到的很多古代字画珍品如王羲之的《快雪时晴帖》、顾恺之的《女史箴图》以及数千册珍贵的宋版书皆为三希堂所藏……皇家博物馆与图书馆,乾隆帝还将其作为谈论国事的场所。

三希堂反映了封建时代文化、政治的统一”，由此可知“上书房”应是庄严肃穆的，与选项“夜月琴声书韵，春风鸟语花香”不一致。

故选D项。

11．本题考查学生鉴赏对联内容，理解文章内容，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“假设你理想中的书房需要挂对联，你会从下面对联中选择哪一副？

请根据文章内容，并结合生活经验或阅读积累说明选择的理由”，然后把握文中对不同书房的介绍以及对联的内容进行选择。

文中主要提到“陋室”“书斋”“藏书楼”“上书房”等四种书房，并分别介绍了四种书房的特点；①“心触清机亲翰墨，目游润景足精神”，“清机”指清净的内心，“润景”是说让人赏心悦目的环境，对联是说在朴素淡雅的书房中阅读，内心宁静，四周环境优美清雅，与作品中“陋室”的氛围一致，在这样的地方读书可以让人静下来走入作品，考生如选择这副对联，就可以结合这些内容分析。

②“为学深知书有味，观心澄觉室生光”，上联是写阅读的滋味，下联是说内心的宁静；③“一室图书自清洁，百家文墨足风流”，“一室图书”“百家文墨”是说藏书之多，之丰富；④“竹荫遮几琴书润，花气熏窗笔砚香”，这副对联重点强调书房环境的清幽雅致。

考生无论选择哪副对联，都要能结合对联的意思和文章的内容分析。

12．

（1）你杀了他本来应该，我的孩子无理。

（2）居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过

（3）如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢？

13．不徇私，不护短，秉公处事；不居功自夸，能考虑别人（其它言之有理亦可）

【解析】

12．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，第一句中，“之”，代词，他；“固”，本来；“当”，应该；“直”，有理，“不直”，无理。

第二句中，“居”，居住；“邑屋”，乡里；“至”，竟至于；“不见敬”，被动句，“见”，被；“是……也”，判断句，“是”，这；“彼”，他，“何”，什么。

第三句中，“子”，你们；“幸”，幸而；“听”，听从（劝告）；“奈何”，怎能；“夺”，侵夺；“权，调解权。

13．本题考查学生理解概括文本信息的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据这三段内容，概括郭解受人景慕的原因”，然后分析文中所写的事件，分析郭解在这些事件中的表现。

如第一段写郭解姐姐的儿子被人杀死，郭解抓住贼人后得知实情，说“公杀之固当，吾儿不直”，不但放走贼人，而且治姐姐儿子的罪，这表现出不徇私，不护短，秉公处事的特点；第二段写郭解出来，大家都避开，只有一人非常傲慢地直视他，郭解认为“居邑屋至不见敬，是吾德不修也”，这表现出郭解谦退自省，以德报怨的特点；第三段，是说郭解调解他人仇恨却不愿意居功，这表现出他考虑别人，不居功自夸的特点。

这些都应是郭解受人景慕的原因。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。

如果人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。

那人发怒，拔刀刺死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。

郭解姐姐发怒说道：

“凭弟弟翁伯的义气，人家杀了