最新2021秋部编人教版小学二年级语文上册教学计划(含教学进度表).docx
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新部编（统编）人教版
二年级语文上册教学计划及进度表
一、指导思想
按照《义务教育语文课程标准》对小学第一学段的要求，注重语文工具性和人文性的统一。
坚持“以生为本”的教育理念，探索以学生为主体的“自主、合作、探究”的教学方式，让学生成为学习真正的主人。
着眼于全面提高孩子们的语文素养，联系学生现实生活实际,注重语文知识和能力训练相结合，努力培养孩子们的创新精神和实践能力。
同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,实现由“数量”到“质量”的转变。
为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编人教版小学二年级语文上册教学计划：
二、班级学情分析
这学期，我任教的二
（1）班共有学生40人，其中男生19人，女生21人。
经过第一学年的学习，孩子们已经有了初步的语文基础知识的积累。
大部分孩子主动识字的愿望强烈，识字与写字的速度不断加快，识字量也逐渐增多；基本养成了良好的写字习惯，书写规范、端正；能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，并能根据故事情节续写或绘制插图；愿意与他人交流自己的感受和想法。
与此同时，由于家庭等原因班中也有少部分孩子学习缺乏自主性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，不爱朗读，阅读面窄，说话、口头表达能力较差。
正如《义务教育语文课程标准》所指出的，义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，同时应关注个体差异和不同的学习需求。
对于这部分学生，有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动学习、发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。
三、教材分析
（一）教材结构
2021年秋期部编（统编）人教版二年级语文上册教材包括一个识字单元和七个课文单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在课文单元之间。
本册教材以整合的方式安排了教学内容，各专题内涵丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
每个单元的具体安排如下：
课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地（包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、我爱阅读、和大人一起读等）。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
其中，“口语交际”在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力，“我的发现”鼓励孩子探究发现，“日积月累”引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习，“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
在第一单元之后，安排有“快乐读书吧”，提示尽早培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，扩大孩子们的阅读面，对学习语文的重要性。
全书的最后附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。
其中，“识字表”是要求认识的字，450个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。
（二）教材的主要特点
本套教材构建了开放的、富有活力的教材体系，充分体现了《义务教育语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式，并着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
3.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。
6.喜欢阅读，对阅读有兴趣，能阅读浅显的课外读物，养成爱护图书的习惯。
7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8.愿意与人交流，认真听别人讲话。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
了解日记的格式，学习写日记。
10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重点与难点
教学重点：
1.学习450个生字，继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。
要求写的250个，写字姿势正确，字写得端正、清楚。
注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。
2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。
学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
3.养成用普通话正确、真实地表达自己的想法，乐意与他人交流的意识。
教学难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。
3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。
4.扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
六、教学措施
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视学生的朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.对于生字书写，合理利用多媒体及教师范写的方式帮助学生记忆字的笔画和书写顺序。
通过课上生字描红、练习，课下字帖临写等方法提升学生生字书写的美观度。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，为学生创设特定的情境。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7.在平时课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
8.鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会。
根据教学实际和学生生活实际，巧妙结合“课前三分钟”“口语交际”“展示台”展示学生对语文知识的驾驭能力。
9.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
10.介绍或推荐适量课外阅读，让学生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文素养。
七、教学进度表（见下页）：
2021-2022学年度第一学期语文学科教学进度表
任教年级：
二年级 科目：
语文 任课教师：
╳╳╳
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1—9.3
《开学第一课》课文1.小蝌蚪找妈妈；
2
9.6—9.10
课文2.我是什么；课文3.植物妈妈有办法；口语交际；
3
9.13--9.18
语文园地一；快乐读书吧；识字1.场景歌；识字2.树之歌；
9.18上课，9.19-21中秋休
4
9.22—9.24
识字3.拍手歌；识字4.田家四季歌；
5
9.27—9.30
语文园地二；课文4.曹冲称象；课文5.玲玲的画；
10.1-7国庆放假
6
10.8—10.9
课文6.一封信；
7
10.11—10.15
课文7.妈妈睡了；口语交际；语文园地三
8
10.18--10.22
课文8.古诗二首；课文9.黄山奇石
9
10.25—10.29
课文10.日月潭；期中复习与考试
10
11.1—11.5
课文11.葡萄沟；语文园地四
11
11.8—11.12
课文12.坐井观天；课文13.寒号鸟；
12
11.22—11.26
课文14.我要的是葫芦；口语交际；语文园地五；
13
11.29—12.3
课文15.大禹治水；课文16.朱德的扁担；
14
12.6—12.10
课文17.难忘的泼水节；口语交际；语文园地六
15
12.13—12.17
课文18.古诗二首；课文19.雾在哪里；
16
12.20—12.24
课文20.雪孩子；语文园地七
17
12.27—12.31
课文21.狐假虎威；课文22.狐狸分奶酪；
18
1.3—1.7
课文23.纸船和风筝；课文24.风娃娃；语文园地八
19
1.10---1.14
期末复习迎考
20
1.17---1.21
考试、评卷、放假前准备
注：
各地方开学及放假时间不一样，日期以当地时间为准。
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