浙江省宁波南三县学年第一学期期末抽测八年级历史试题解析版.docx

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浙江省宁波南三县学年第一学期期末抽测八年级历史试题解析版

2017学年第一学期八年级历史·道德与法治期末抽测试题

历史部分

一、选择题（本题有10小题，每小题2分，共20分。

请选出各题中一个符合题意的正确选项，错选、多选、漏选均不给分）

1.小明梦见自己来到了几千年前的商朝，他可能看到的有

①到作坊看青铜冶炼的过程

②许多信佛者到寺庙上香

③阅读孔子编辑的《诗经》

④将占卜的结果刻在龟甲和兽骨上

A.①②

B.①④

C.③④

D.②③

【答案】B

【解析】根据题干信息“商朝”，结合所学知识可知，佛教在西汉末年传入中国，排除选项②；孔子是春秋时期人，排除选项③；因此只有选项①④符合题意，故选B。

2.春秋战国时期是我国社会的大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了各自的看法，其中匹配正确的是

A.仁政治国，轻徭薄赋——道家

B.进行改革，依法治国——法家

C.顺应自然，无为而治——墨家

D.兼爱非攻，互助互爱——儒家

【答案】B

【解析】结合所学知识可知，依法治国是法家思想，选项B搭配正确；而选项A仁政治国是儒家思想；选项C无为而治是道家思想；选项D兼爱非攻是墨家思想，不符合题意；因此只有选项B符合题意，故选B。

3.“我的附庸的附庸不是我的附庸”反映的是

A.雅典的奴隶制民主政治

B.西周的分封制

C.西欧的封建等级制度

D.印度的种姓制度

【答案】C

【解析】试题分析：

雅典的奴隶制民主政治包括全体男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定国家重大问题等，但不存在附庸关系，A不符合题意。

西周时期的分封制则认为周王是全国最高统治者，是诸侯们更是天下人的共同主子。

诸侯及其属民都是周王的臣属，必须服从于周王的命令。

B也不符合题意。

中古时代西欧建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，西欧的封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系。

“我的附庸的附庸，不是我的附庸。

”这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区，意思是说：

每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。

这反应了西欧的封建等级制度。

C符合题意。

印度的种姓制度使社会形成严格的等级制度，每个等级之间有严格的高低贵贱之分，但也不存在所谓的附庸关系。

D也不符合题意。

故选C项。

考点：

本题考查西欧封建等级制度。

点评：

本题难度较大，考查学生的理解能力。

西周分封制和西欧封建等级制度不同。

从属关系上差别较大，西周的分封制是层层从属，从礼制上讲，诸侯效忠于天子，大夫效忠于诸侯，如此大夫也效忠与天子，即效忠于上级的上级直至天子。

而欧洲各级封建主之间只效忠于直接上级，隔级之间无效忠关系，这也正是欧洲很多国王国土广阔却无法调动国内的骑士的原因。

4.古印度创造的“计数法”、中国发明的造纸术、指南针都由“他”传到了欧洲，因传播和传承世界文化，被誉为“东西方文化交流的使者”。

“他”指的是

A.希腊人

B.苏美尔人

C.罗马人

D.阿拉伯人

【答案】D

【解析】根据题干信息“古印度创造的‘计数法’”，可以判断这是阿拉伯数字；结合所学知识可知，被誉为“东西方文化交流的使者”是阿拉伯人，“他”把古印度创造的“计数法”、中国发明的造纸术、指南针都由“他”传到了欧洲；因此只有选项D符合题意，故选D。

5.秦朝一位盐商，要到外地去购进一批食盐。

这位商人携带的货币应该是

A.

B.

C.

D.

【答案】A

............

点睛：

本题考查秦始皇在经济方面巩固统一的措施，难度不大。

秦始皇把秦国的圆形方孔钱，作为统一的货币，通行全国，这对促进各民族各地区的经济交流，十分有用。

结合四幅图片中钱币形状即可得出答案。

6.下列成语典故与“楚汉之争”有关的是

A.揭竿而起

B.破釜沉舟

C.围魏救赵

D.四面楚歌

【答案】D

【解析】根据题干信息“楚汉之争”，由此判断与刘邦、项羽相关；结合所学知识可知，秦朝灭亡后，项羽和刘邦的身份发生了变化，一个称“西楚霸王”，一个称“汉王”；西汉史学家司马迁《史记·项羽本纪》：

“项王军壁垓下，夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊”，选项D符合题意；而选项A是陈胜吴广起义相关；选项B是项羽与秦军的战争；选项C是战国时期，不符合题意；因此只有选项D符合题意，故选D。

7.下列历史事件（现象）存在因果关系的是

①昭君出塞——丝绸之路开辟

②汉初休养生息——文景之治

③赤壁之战——曹操统一北方

④孝文帝改革——北方民族融合

A.①②

B.③④

C.②③

D.②④

【答案】D

【解析】结合所学知识可知，汉初休养生息，出现文景之治，符合史实；北魏孝文帝改革促进北方民族融合，符合史实，因此选项②④是存在因果关系，正确的；而选项①错误，因为丝绸之路开辟是张骞；选项③错误，因为官渡之战为曹操统一北方奠定基础；排除①③；所以只有选项D符合题意，故选D。

8.我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米以外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是

A.人口南迁和民族融合的影响

B.面食的营养价值高

C.南方商品经济的发展

D.南方人口增多

【答案】A

【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，旨在考查学生对魏晋南北朝时期的江南经济发展原因的准确识记。

解题的关键是“魏晋南北朝时期”，联系已学知识可知魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁，促进了江南地区经济的开发，这是我历史上第一次大规模人口南迁。

B项面食的营养价值高，这个不是经济发展的主要原因；C项南方商品经济的发展是经济发展的结果；D项南方人口增多也是经济发展的结果；所以答案选A项。

考点：

人教版新课标七年级历史上册•政权分立与民族融合•江南地区的开发。

9.隋朝开通的大运河对中国的经济文化产生了重要的影响，大运河的中心是

A.长安

B.洛阳

C.杭州

D.涿郡

【答案】B

10.画家张择端所绘的《清明上河图》是我国十大传世名画之一，它是一幅极具历史价值的现实主义风俗长卷。

其所反映的是哪一城市的社会风貌？

A.洛阳

B.西安

C.东京

D.临安

【答案】C

【解析】根据题干信息“张择端所绘的《清明上河图》”，结合所学知识可知，《清明上河图》是北宋著名画家张择端的代表作品，描述的是北宋东京的繁华景象；因此只有选项C符合题意，故选C。

二、非选择题（本题有3小题，共30分）

11.早期文明多元发展，异彩纷呈。

读下列地图和图片，回答问题。

（1）图1中ABCDE均为人类早期文明，请根据下列描述，指出所对应的文明分别位于图中哪一处？

①这里天文学比较先进，创造了七天一星期制度。

②这里医学发达，在制作木乃伊的过程中已初步知道了解剖学的知识。

③这里曾形成了一套严格的等级制度，还编称：

四个等级分别是造物主“原人”用自己身体的四个部位变成的。

（2）图2反映的是雅典政治制度；图3反映的是朝的的官僚制度。

（3）上述两种政治制度分别对后世产生了怎样的影响？

【答案】

（1）①C②B③D

（2）民主制度；秦朝；中央集权或君主专制

（3）前者开创了西方民主制度的先河，也是现代民主制度的源头。

后者秦朝的中央集权（君主专制）官僚制度奠定了中国两千多年封建专制制度的基础，为此后的历代封建王朝所沿用。

【解析】

（1）①结合所学知识可知，创造了七天一星期制度是两河流域的苏美尔人，因此填写①C

②结合所学知识可知，在制作木乃伊的过程中已初步知道了解剖学的知识；这是古代埃及人；因此填写②B

③结合所学知识可知，形成了一套严格的等级制度，还编称：

四个等级分别是造物主“原人”用自己身体的四个部位变成的是古代印度；因此填写③D

（2）结合所学知识可知，图2反映的是雅典民主制度；图3反映的是秦朝朝的中央集权的官僚制度。

（3）结合所学知识可知，雅典民主制度开创了西方民主制度的先河，也是现代民主制度的源头。

而秦朝的中央集权（君主专制）官僚制度奠定了中国两千多年封建专制制度的基础，为此后的历代封建王朝所沿用。

12.绘制王朝更替示意图是把握历史发展脉络的有效方式。

读下图，回答问题。

（1）写出图中编号所表示的朝代名称：

①；②；③。

（2）《三国演义》开篇称：

“天下大势，分久必合，合久必分。

”从示意图即能看出“分”与“合”请写出结束分裂实现统一的朝代名称：

、、和。

（3）有观点认为，“国家的统一始终是历史发展的主流和基本趋势，即使在分裂的时期，也孕育着统一的因素。

”你是否赞成此观点？

请结合材料和所学知识，简要说明理由。

【答案】

（1）①夏②西汉③魏

（2）秦朝；西晋；隋朝；元朝

（3）赞同。

统一的朝代比分裂的时代多；统一的时间比分裂的时期长；北魏孝文帝改革促进了民族融合；两宋时间农牧文化的碰撞与交融等。

【解析】

（1）结合所学知识可知，图中编号所表示的朝代名称：

①夏②西汉③魏

（2）结合所学知识可知，历史上结束分裂实现统一的朝代有：

秦朝；西晋；隋朝和元朝。

（3）结合所学知识分析，赞同这一说法。

统一的朝代比分裂的时代多；统一的时间比分裂的时期长；北魏孝文帝改革促进了民族融合；两宋时间农牧文化的碰撞与交融等。

点睛：

抓住题眼“国家的统一始终是历史发展的主流和基本趋势，即使在分裂的时期，也孕育着统一的因素”，进行分析是解题的突破口；因为历史告诉我们，国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态,也仍然孕育着统一的因素：

①社会生产力的不断发展；②民族融合和民族凝聚力的逐步加强；③中央集权制度的建立和发展，统治者注意适时调整统治政策等；④人民渴望统一；⑤局部统一；如战国时期诸侯大国的局部统一；三国时期各政权的局部统一等。

13.阅读下面的“古代中国陆上丝绸之路示意图”，回答问题。

（1）填写图中序号代表的丝绸之路经过地区名称：

①长安；②河西走廊；③；④；⑤欧洲。

（2）古代丝绸之路开辟于（朝代），对开通丝绸之路功劳最大的历史人物是。

（3）唐朝时期的海陆对外交通发达，西行和东渡，推动了中印和中日文化交流。

（4）南宋海外贸易发达，广泛用于航海。

宋元“海上丝绸之路”又被称为“陶瓷之路”，中国陶瓷风靡亚、、欧三大洲。

（5）海陆两条丝绸之路有何共同作用？

【答案】

（1）③新疆④西亚

（2）西汉；张骞

（3）玄奘；鉴真

（4）非；指南针

（5）促进了中国与其他国家和地区之间的经济、文化交流（丝绸之路把古老的中国与印度、波斯、阿拉伯和古希腊、罗马的经济、文化连接起来，促进了中西方的经济、文化交流）。

【解析】

（1）结合所学知识可知，丝绸之路经过地区有：

①长安；②河西走廊；③新疆；④西亚；⑤欧洲。

因此填写③新疆④西亚。

（2）结合所学知识可知，古代丝绸之路开辟于西汉，对开通丝绸之路功劳最大的历史人物是张骞。

因此填写西汉；张骞。

（3）结合所学知识可知，唐朝时期的海陆对外交通发达，玄奘西行天竺和鉴真东渡日本，推动了中印和中日文化交流。

因此填写玄奘；鉴真。

（4）结合所学知识可知，南宋海外贸易发达，指南针广泛用于航海。

宋元“海上丝绸之路”又被称为“陶瓷之路”，中国陶瓷风靡亚洲、非洲、欧三大洲。

因此填写指南针，非洲。

（5）结合所学知识可知，海陆两条丝绸之路把古老的中国与印度、波斯、阿拉伯和古希腊、罗马的经济、文化连接起来，促进了中西方的经济、文化交流等。

点睛：

抓住题眼“海陆两条丝绸之路的共同作用”，这是解题关键；因为两千多年前，各国人民就通过海陆两条丝绸之路开展商贸往来。

海陆两条丝绸之路把中国的丝绸、茶叶、瓷器等等输往沿途各国，带去了文明和友好，赢得了各国人民的赞誉和喜爱。

海陆两条丝绸之路成为东西方经济、文化交流的桥梁，促进了中国与其他国家和地区之间的经济、文化交流与发展等。