《我是什么》优秀教案13.docx

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《我是什么》优秀教案13

二年级上册语文教案-2.我是什么人教（部编版）

1.我是什么

教学目标

1.认识14个生字，会写9个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点

1.正确朗读课文。

2.了解水的变化以及与人类的关系。

3.背诵自己喜欢的部分。

课前准备：

1.生字卡片，相关课件。

2.师生收集水与人类关系的相关资料。

课时安排:

2课时

第一课时

一、谜语导入

今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？

师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。

二、通读课文，随文识字。

1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词：

zao　zai

躁　　灾

暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮

5.小组分别交流识字方法。

6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。

教师巡视，个别辅导。

三、指导写字

1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

3.师范写字、边写边强调重点。

4.学生描红、临写、自由练写。

教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

1.点名读课后不带拼音的生字词。

2.分小组比赛读，加强记忆。

　五、作业

1.多向交流记字方法（小组交叉交流）

2.读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时

一、言语激趣，引入课文学习.

小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？

请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.

自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？

（找出第三自然段）

1.自己练读，评议指导：

你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？

2.（课件出示水滴）：

小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！

你能把我读得活泼一些吗？

再练习练习，你肯定是最棒的。

（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。

）

3.教师范读，学生练读。

读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4.学习第一、二自然段

（1）.生自由放声朗读

（2）.出示课件：

（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

（课件设计与上同，语言内容变化。

）

（3）.生自由找、画，师随机板书：

（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）.出示课件：

你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。

）

　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

　5.学习第四自然段

　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。

可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

　（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

　（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈

通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？

适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维

1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

2.说话练习

用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业

1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

二年级上册语文教案-《我是什么》人教部编版

2.《我是什么》教学设计

教学目标：

1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。

2、理解水的变化与人类的关系。

3、有感情地朗读课文。

重点难点：

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

理解水的变化与人类的关系

教学过程：

一、猜谜语引入

1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）

（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）

（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（冰雹）

2、师：

小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。

来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：

瞧！

我是什么呢？

），相信会读书的孩子一定能找到答案。

二、动画激趣，整体感知。

1、 激趣谈话：

“我是什么？

”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？

大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！

2、 课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。

要求学生思考：

我是什么？

3、 学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。

4、 指名汇报。

（我是水）

三、启发学生思维。

1、 谈话：

通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？

水除了变化以外，还有什么特点呀？

你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？

2、 学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、 交流方法。

（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。

）

四、进行探究学习。

1、 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。

老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

2、 展示：

组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。

注意引导学生弄清以下问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。

）

（2）水在不同地方的不同样子。

（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。

）

（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。

如：

用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……）

（3）水在人类生活中的利弊。

（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’）

五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。

1、 谈话：

你还知道哪些水的作用和危害呢？

2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

3、 展示。

4、 四人小组讨论：

水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？

举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？

5、 指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。

六、布置作业

任选两道你喜欢的题目做一做

1、 做一个“节水小卫士”。

2、 找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

3、 有感情地朗读课文。

板书设计：

我是什么

水

汽云雨雹雪

二年级上册语文教案-《2我是什么》（省级优质课）（5）人教部编版

部编版小学语文二年级上册第一单元第2课

《我是什么》教学设计第二课时

执教：

武汉市光谷第四小学  胡颖

【教学内容】 

《我是什么》是一篇科学短文，采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系，内容浅显易懂。

课文语言活泼，表达有特点，是二年级学生学习语言的一个很好范例。

但同时课文中也有一些词语和句子可能与平时生活有一点距离，孩子们理解时会有一定的困难。

【教学目标】 

1.认识11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。

3.理解课文内容，激发学生探索自然，探索科学的兴趣。

【教学重难点】 

重点：

通过各种方法理解课文内容。

 难点：

学习运用“拟人”的方法进行仿写。

【设计思想】 

这篇科学短文生动有趣，以第一人称猜一猜的写法很能引起学生的兴趣，让学生们非常乐意去读，本节课的亮点是打破传统教法，充分利用平板和学生互动，利用智慧课堂采用“读一读”“圈一圈”“写一写”“拍一拍”“说一说”多种学生参与其中的方式，通过VR眼镜营造情景再现，让学生在阅读和直观立体感受中，引导学生正确流利朗读课文，理解课文内容，体会语言文字的精妙，在听和说的训练中，延伸教学的广度和宽度。

水到渠成达到教学目的，呈现出不一样的科学世界。

【教学准备】智慧教室   VR眼镜   学生平板及学生活动素材 

【教学过程】 

一、视频重温所学，复述开启新程 

1.谈话：

上节课我们学习了课文《我是什么》的第1、2自然段，认识了一个会变变变的魔法师，你们猜出来了吗？

这个魔法师是……（齐声：

水娃娃） 

2. 播放视频：

老师给大家带来了水娃娃的神奇变化之旅，一起来看看吧……

 3. 学生复述：

看了这个视频，结合黑板上的板书，谁能来简单复述一下第一、第二自然段的内容？

4. 导入新课：

你的复述简单明了，重要的是抓住了水娃娃变化的主要特征，真是一个会学习的孩子。

这节课我们继续学习第23课，请大家齐读课题 

【设计思路】对所学的内容用语言表达出来，是思维的一种转换，也是语文学习的一种必要能力。

视频播放和板书引导降低了复述的难度，更符合二年级孩子的年龄特征和思维发展水平，同时，在观察视频和简单复述之中，学生再次熟悉了上节课所学，顺利进入本课时的学习。

二、动手圈画内容，动脑模拟仿写 

师：

请同学们自由朗读第三自然段，想一想这一段主要写的是什么？

1. 汇报点评：

这一段主要写的是什么？

（写了水娃娃平常都爱干些什么）那你能给大家读一读吗？

他读的怎么样？

2. 圈画学习：

水娃娃平常都爱干些什么呢？

请大家打开“圈一圈”，在平板上用横线画出表示地点的词，用“O”画出水娃娃干了些什么事情？

3.分享动态视频：

让我们来看一位同学的作业吧……（动态分享）请你来说一说，水娃娃平时都在什么地方？

都做些什么呢？

（根据分享，进行板书） 

4. 模拟仿写：

一起读一读这些词吧，你们有什么发现？

（这些事情都是我们平常做的事情）是啊，这样把水娃娃当成我们人来写，让水娃娃就像是我们身边的一个同学一样，变得更为可爱了。

那你们能不能也用这种方法再写一写水娃娃还会做些什么呢？

5. 拍照提交作业：

请大家拍照提交作业，让我们通过动态分享看一看这样四位同学的习作吧……请四位同学一一站起来把自己的习作分享给大家。

6. 评选“未来小作家”：

大家觉得谁写得最美？

说说你的理由吧……（学生热力推荐）现在通过投票来选出我们的“未来小作家”…… 

【设计思路】通过朗读和圈画让学生更好地熟悉理解课文内容，通过板书发现课文的写作方法，将自己的发现通过仿写进一步落实到练习之中，有助于提升学生运用知识的能力。

三、VR情景再现  贴吧分享高见 

师：

水娃娃不仅爱静，也很爱动，看来还真是一个调皮的小宝宝。

让我们一起来看看这个小宝宝还有什么性格，请自由朗读第四自然段。

1. 理解课文：

水娃娃的性格非常具有两面性，你从哪里看出来的？

“温和”“暴躁”是什么意思？

2.VR情景再现：

“温和”的水娃娃会做许多好事，“暴躁”的水娃娃可就不得了了，会做坏事，甚至是给们带来灾害，那么，他做了哪些好事？

又做了什么坏事呢？

请大家戴上“VR”，自己选择其中的一个片断看一看吧。

3.汇报交流：

谁来给我们介绍一下你看到了什么？

相机板书 

4.贴吧分享：

对于这样一个调皮的水娃娃，我们怎么办呢？

（齐读“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”）有些什么办法可以管住它？

【贴吧】我们可以到贴吧将自己的方法贴出来，让大家都可以看到……课后大家还可以通过网络查询学习到更多的方法，登陆我们的学习平台，将你查询到的方法贴上贴吧，和大家共同分享。

5. 这样一个又温和又暴躁的水娃娃真是让人又爱又恨，来，让我们一起合作读读这一自然段吧。

【设计思路】在第四自然段的学习中，以问题为引线，采用VR技术让情景再现，使孩子们沉醉其中，更好地体会“做好事”“做坏事”的水娃娃给人们带来的益处与危害，再利用网络平台“贴吧”使大家共同参与到讨论活动中来，更大限度发挥学生的主观能力性。

最后师生合作共读课文，进一步深化理解，水到渠成达到教学目的。

四、短文拓展阅读，交流提炼方法 

师：

课文最后还有一句话，谁来读一读？

天啊，这个问题我们早就知道答案了，我来问，你们一起回答我，好吗？

问：

我是什么？

（我是 “水娃娃”） 

1．拓展阅读：

水是生命之源，我们的生活都离不开水，那我们平时喝水都要注意点什么呢？

请大家找到素材，自己读一读吧。

2. 交流分享：

读了短文，你知道了什么？

3. 方法提炼：

……读短文时一定要注意抓住关键字词找到短文中最有用的信息，然后提炼信息，再跟大家分享，会有更多的收获。

【设计思路】阅读让生活更美，也是培养学生能力最好的方法，补充的阅读材料让学生更好地了解“水”更好地利用“水”同时提炼阅读方法，培养孩子的阅读兴趣，有助于提高学生的交流能力。

五、小结本课内容   提出课后要求 

今天我们学习了有关“水”的知识，回家后大家可以把这些知识讲给爸爸妈妈听一听。

在家里再多读一些其它方面的故事，把自己最喜欢的部分分享给大家。

好了，各位水娃娃们，这一课到此结束，请大家回到你们池子里，小溪里、江河里，海洋里，该干什么就干什么去吧。

【设计思路】延续性学习对学生十分重要，由一篇科学短文带出更多的故事和知识，由自己读到讲给别人听，这种成就感和分享感会让孩子有更多兴趣去读更多的书。

【板书设计】 

我是什么

冰雹         雨        雪花

云   （白云    乌云    霞 ）              睡觉              散步              唱歌

跳舞

开大会

灌溉田地     发动机器                         冲毁房屋     淹没庄稼

？