莆田心理学全员考试附答案.docx

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莆田心理学全员考试附答案

学习障碍不是由于不当的教学引起的以下哪些是学习障碍的亚类型？

马虎

仿绘能力差

动作不协调

视觉追踪能力差

本题分值：

4.0

用户得分：

0.0

用户解答：

马虎|仿绘能力差|视觉追踪能力差

知识点：

标准答案：

马虎|仿绘能力差|动作不协调|视觉追踪能力差

解题过程：

二判断题

14.

数学障碍的学生，将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强，记东西比较好，阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

0.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

心理健康教育的形式在初中以（）为主。

游戏和活动

活动和体验

体验和调适

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

活动和体验

知识点：

标准答案：

活动和体验

解题过程：

同音字和形近字经常混淆、听觉记忆和语音记忆困难、不爱朗读、记字困难等等这些，都是（）的行为表现。

阅读困难

阅读障碍

记忆能力差

理解困难

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

阅读障碍

知识点：

标准答案：

阅读障碍

解题过程：

有些人一生坎坷却仍然乐观；有些人看起来很幸福但并不快乐，究其原因是因为两者的（）不同。

心理健康水平

心理承受能力

心境

心态

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

心理健康水平

知识点：

标准答案：

心理健康水平

解题过程：

逃学、离家出走是属于（）

品行障碍

童年离别焦虑障碍

多动性注意障碍

特定性学校技能发育障碍

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

品行障碍

知识点：

标准答案：

品行障碍

解题过程：

问题学生的教育，应（）

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育

让学校教育

由父母担责教育

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育

知识点：

标准答案：

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育

解题过程：

学习障碍儿童的教育（）

要根据学习障碍儿童的特点进行教育

对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能

将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

要根据学习障碍儿童的特点进行教育

知识点：

标准答案：

要根据学习障碍儿童的特点进行教育

解题过程：

一个人的心理健康水平受两个因素影响，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（）能力。

自我认知

心理调节

自我适应

心理承受

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

心理调节

知识点：

标准答案：

心理调节

解题过程：

教师产生职业倦怠，是（）

不会影响教育教学的效果

不应该的

不可回避的问题

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

不可回避的问题

知识点：

标准答案：

不可回避的问题

解题过程：

随着教育民主进程的不断推进，教师和学生之间的地位在逐渐的趋于平等，而一个教师的心理健康水平在某种程度上取决于教师和学生的（）。

心理特征

角色互换

相互认可

交流感悟

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

角色互换

知识点：

标准答案：

角色互换

解题过程：

10.

以下哪些教学技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为？

（）

备课、备学生以更好地完成教学

导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等

钻研教材、编写教案等

批阅作业、试卷等

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等

知识点：

标准答案：

导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等

解题过程：

11.

学习失能的儿童（）

智力落后

对于视觉与听觉信息的处理能力没问题

大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍

知识点：

标准答案：

大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍

解题过程：

12.

如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？

（）

情感发展类教学模式

社会调研教学模式

问题解决类教学模式

技能操作类教学模式

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

情感发展类教学模式

知识点：

标准答案：

情感发展类教学模式

解题过程：

13.

旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（）

活动体验法

行为改变法

认识指导法

讲授法

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

认识指导法

知识点：

标准答案：

认识指导法

解题过程：

14.

教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（）的基础之上。

心理特点

认知水平

心理问题

个性特点

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

心理特点

知识点：

标准答案：

心理特点

解题过程：

15.

对学习失能儿童的诊断，主要是为了（）

仅仅是要对学习失能儿童作鉴别

让这些儿童跟其他孩子分离

要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状

知识点：

标准答案：

要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状

解题过程：

16.

情绪不良、人际障碍、网络成瘾的问题学生叫（）。

心理问题型

学习问题型

生理问题型

品德问题型

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

心理问题型

知识点：

标准答案：

心理问题型

解题过程：

17.

在师生沟通中，有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话语中揣摸、体会出里面所蕴含着的真正意思，这种“只需意会，不必言传”的手段可称为（）

反语

委婉

模糊

含蓄

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

含蓄

知识点：

标准答案：

含蓄

解题过程：

18.

（）是指由于教师自身的心理素质问题和心理健康状况不佳，而对学生的身心健康造成的消极影响。

师源性伤害

职业伤害

职业心理伤害

师源性心理伤害

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

师源性心理伤害

知识点：

标准答案：

师源性心理伤害

解题过程：

19.

“缺乏学习的自觉性”是中学生心理障碍问题中的（）

情感障碍

意志障碍

思维障碍

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

意志障碍

知识点：

标准答案：

意志障碍

解题过程：

20.

良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。

成就动机

积极心态

目标动机

需求动机

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

成就动机

知识点：

标准答案：

成就动机

解题过程：

二多选题

如何改变学生的不良习惯?

教师首先要起到表率作用

要善于抓住学生的心理

要做好家长的工作

要对学生多一点宽容与幽默感

要学会赏识自己的学生

要遵循教育规律

要建立正确的良好的师生关系

本题分值：

4.0

用户得分：

4.0

用户解答：

知识点：

标准答案：

解题过程：

引起厌学的主观因素主要有

自我调节方法有误产生逆反心理

来自教师的压力

意志能力与责任感发展滞后

思维品质的批判性、片面性和表面性发展

本题分值：

4.0

用户得分：

4.0

用户解答：

自我调节方法有误产生逆反心理|意志能力与责任感发展滞后|思维品质的批判性、片面性和表面性发展

知识点：

标准答案：

自我调节方法有误产生逆反心理|意志能力与责任感发展滞后|思维品质的批判性、片面性和表面性发展

解题过程：

品行障碍学生的病理心理表现特征是

对一般刺激迟钝

自控能力差。

社会认知能力差，幸福延迟能力差，很难从以往经历或惩罚中学到经验

寻求病理性刺激

本题分值：

4.0

用户得分：

4.0

用户解答：

对一般刺激迟钝|自控能力差。

|社会认知能力差，幸福延迟能力差，很难从以往经历或惩罚中学到经验|寻求病理性刺激

知识点：

标准答案：

寻求病理性刺激|对一般刺激迟钝|社会认知能力差，幸福延迟能力差，很难从以往经历或惩罚中学到经验|自控能力差。

解题过程：

学生的不良习惯是怎样形成的呢?

存在缺陷的学校教育——学生不良习惯的生长区

不尽如人意的社会影响——学生不良习惯的助推器

不利成长的家庭环境——学生不良习惯的发源地

本题分值：

4.0

用户得分：

4.0

用户解答：

存在缺陷的学校教育——学生不良习惯的生长区|不尽如人意的社会影响——学生不良习惯的助推器|不利成长的家庭环境——学生不良习惯的发源地

知识点：

标准答案：

不利成长的家庭环境——学生不良习惯的发源地|存在缺陷的学校教育——学生不良习惯的生长区|不尽如人意的社会影响——学生不良习惯的助推器

解题过程：

学习障碍不是由于不当的教学引起的以下哪些是学习障碍的亚类型？

马虎

仿绘能力差

动作不协调

视觉追踪能力差

本题分值：

4.0

用户得分：

0.0

用户解答：

马虎|仿绘能力差|视觉追踪能力差

知识点：

标准答案：

马虎|仿绘能力差|动作不协调|视觉追踪能力差

解题过程：

三判断题

国外的大量的研究显示，品行障碍的孩子，一般没有脑功能性的障碍。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

心理咨询室的设计是有讲究的，应营造一种让学生和教师一走进心理咨询室就感觉亲切、放松的氛围。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

一个人阅读困难产生的原因，主要与后天的锻炼和训练有关，基本与遗传无关。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

任何课程的教师都应该根据学生的心理特点，在教学中注重心理渗透。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

家庭教育存在的误区主要有以下两个方面：

一是情感冲淡理智；二是随意性大，计划性差。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

判断是否选对老师的一个重要标准就是看这位老师是否具备高度的责任感。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

10.

学习障碍的孩子智力和智商与正常人不一致，且在听说读写算方面出现一些困难。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

11.

教学策略下的有效提问策略，可以监控学生的学习和思维过程，并及时促使学生不断关注、反思、修正自己的初始回答，把理解力向前推进。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

12.

任小艾提出班主任工作的三位一体互促法。

三位一体就是学校、家庭、社会共同协作，形成一个整体的互相促进。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

13.

唤醒学生是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会，共同努力，倾力打造。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

14.

数学障碍的学生，将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强，记东西比较好，阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

0.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

15.

马虎问题不是态度问题，实际上是他的视知觉能力发展落后。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

16.

如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

17.

心理咨询的过程，是教导、训斥、解答、交流和建立关系的过程。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

18.

由于课堂时间宝贵，设置课堂提问时，最好设置用“是”“不是”“好”“不好”等话即可回答的问题。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

19.

厌学孩子的自尊心呈现两极性：

即自尊心敏感和自尊心低下。

错

对

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

对

知识点：

标准答案：

对

解题过程：

20.

拒绝孩子的非学习的需要，这样才有助于解决厌学问题。

对

错

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

错

知识点：

标准答案：

错

解题过程：

一单选题

通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展学生良好的情绪和情感的心理健康教育方法是（）

讲授法

认识指导法

活动体验法

行为改变法

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

活动体验法

知识点：

标准答案：

活动体验法

解题过程：

为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境,应（）

加大整治营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络，书刊，音像制品等力度

学校要重视激发，培养学生的自尊心和自信心

建立融洽和谐的师生关系

把学校教育与家庭教育有机结合起来

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

加大整治营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络，书刊，音像制品等力度

知识点：

标准答案：

加大整治营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络，书刊，音像制品等力度

解题过程：

以下哪种导入方式，可以让学生在“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念心理下进入学习？

（）

谜语导入式

悬念导入式

开门见山式

创设意境式

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

悬念导入式

知识点：

标准答案：

悬念导入式

解题过程：

有些人数学非常差，但是阅读能力却非常好，这种人我们把他叫做（）。

理解学习障碍

言语学习障碍

非言语学习障碍

数学学习障碍

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

非言语学习障碍

知识点：

标准答案：

非言语学习障碍

解题过程：

课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力。

如果问题难度过大，就会导致学生思维“卡壳”，课堂冷场，达不到提问的目的，因此，对一些难度较大的问题，要做降低难度的处理。

这样的提问叫做？

（）

化难为易，深题浅问

切中要害，启迪思维

捕捉信息，开拓思维

此意在彼，直题曲问

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

化难为易，深题浅问

知识点：

标准答案：

化难为易，深题浅问

解题过程：

学习失能的儿童（）

智力落后

大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍

对于视觉与听觉信息的处理能力没问题

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍

知识点：

标准答案：

大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍

解题过程：

问题学生的教育，应（）

让学校教育

由父母担责教育

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育

知识点：

标准答案：

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育

解题过程：

同音字和形近字经常混淆、听觉记忆和语音记忆困难、不爱朗读、记字困难等等这些，都是（）的行为表现。

记忆能力差

阅读困难

理解困难

阅读障碍

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

阅读障碍

知识点：

标准答案：

阅读障碍

解题过程：

打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。

品德问题型

学习问题型

生理问题型

心理问题型

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

品德问题型

知识点：

标准答案：

品德问题型

解题过程：

10.

中小学教师心理病因出现后，如何调节？

（）

只能靠自身消化

学校、社会共同努力，一起帮助解决

难以启齿，自身默默承受

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

学校、社会共同努力，一起帮助解决

知识点：

标准答案：

学校、社会共同努力，一起帮助解决

解题过程：

11.

孩子早已掌握的内容，一定要跟着老师慢条斯理地晃荡,把生动活泼的东西搞得枯燥乏味，把机械刻板的抄写作为教学的主要手段，把孩子活泼好动的天性强行地压制，特别是早期教育越好的家庭，这种反差就越大，孩子就越难以适应.这种违背教育规律的做法叫（）

教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发

严格限制儿童的身体活动，同时也限制了儿童的大脑发展

用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发

知识点：

标准答案：

教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发

解题过程：

12.

以下哪些教学技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为？

（）

备课、备学生以更好地完成教学

钻研教材、编写教案等

批阅作业、试卷等

导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等

知识点：

标准答案：

导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等

解题过程：

13.

教师产生职业倦怠，是（）

不会影响教育教学的效果

不应该的

不可回避的问题

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

不可回避的问题

知识点：

标准答案：

不可回避的问题

解题过程：

14.

对学困生一般的学习怠惰行为的矫正，应（）

听之任之

围绕日常的教育教学活动来展开

让其父母管教处理

本题分值：

2.0

用户得分：

2.0

用户解答：

围

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