教案My Schoolbag.docx
《教案My Schoolbag.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案My Schoolbag.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教案MySchoolbag
MySchoolba
g
【教学重点】1.课标要求的话题和功能
话题:
thingsintheschoolbag功能:
likesanddislikes,happiness
2.课标中相关的词汇
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag,waterbottle,pencil-box
3.课标中相关的句型
Howmany…doyouhave?
Ihave…
What'sinmybag?
Lookatmy...
4.语法
名词复数的不规则变化
【教学难点】
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
【教具准备】1.小松鼠和小熊
的手偶、面具或头饰。
2.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说Simonsays:
Cleantheboard…学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2)复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片:
pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
2.呈现新课(Presentation)
1)让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…及What'sinmybag?
等。
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个铅笔盒,提问:
Look,what'sinthepencil-box?
学生回答:
Acrayon!
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…等相关句型)
2)教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,andtwostory-books.
3)教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
学生回答:
6.
教师提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4)让学生观看教学课件。
5)教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本、水壶、水彩笔、蜡笔等,让学生用英文
进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6)教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生发th的音时,要咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7)学生听录音跟读、模仿。
8)看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9)让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandanotebook.
10)找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
3.趣味操练(Practice)
游戏1:
Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
Showmeyourmarker.
ShowmeyourChinesebook.
ShowmeyourEnglishbook.
Touchyourdesk.
Touchyourpencil-box.
游戏2:
看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
游戏3:
Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
4.扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
What'sinmybag?
What'sinmypencil-box?
第二课时
【教学重点】
1.句型:
Whatcolourisit?
It's…
Ihaveastorybook/waterbottle...
2.词汇:
colour,fat,storybook,waterbottle
【教学难点】
1.发音:
What'scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,但学生经常会出现It'sared.这样的错误。
在使用Ihave...句型时应注意名词前的冠词,学生经常会出现IhaveaEnglishbook.这样的错误。
【教具准备】
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
1.热身/复习(Warm-
up/Revision)
1)做本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
2)复习上一课内容
:
看单词卡,读单词:
En
glishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
进行对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
What'sinmy...?
3)教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
2.呈现新课(Presentation)
1)如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag.这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2)让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)
3)教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4)教师指着熊猫,与学生做问答。
教师:
Whatcolourisit?
学生:
It'sblackandwhite.
教师:
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思)
杨明指着水瓶,与同学做问答。
杨明:
Hello,YangMing.Ihaveanewwaterbottle.
同学:
Cool!
Look,Ihaveanewstorybook.
杨明:
Oh,good!
CanIseeit?
同学:
Sure.Hereyouare.
5)让学生模仿着做这两组对话。
6)让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksareintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksareintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
7)听录音带,跟读并模仿。
8)观看课件,让学生给人物配音。
9)让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
10)学生汇报练习结果,教师要进行评价。
3.趣味操练(Practice)
游戏1:
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It's…手拿东西的学生用Yes./No.来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2:
遵守交通规则
小组活动。
一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用Whatcolourisit?
向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如:
有一个学生问指示灯:
Whatcolourisit?
指示灯回答:
It'sgreen.这时大家可随便行走。
忽然,有一个学生又问:
Whatcolourisit?
回答:
It'sred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。
4.扩展性活动(Add-activities)
可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
第三课时
【教学重点】
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles,marker
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen,crayon
【教学难点】
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
【教具准备】
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,marker,nose
4.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa—Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生
要把写好字母的纸交给教师。
2)教师出示字母卡让学生认读字母。
3)复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
2.呈现新课(Presentation)
1)教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j.教
师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记
得怎样写大小写Jj?
可让学生在本上书写或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2)教学字母Kk。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
What'sthis?
让学生
说出单词key。
教师出示单词卡k
ite,让学生读出来并说出中文
。
教师问:
谁知道这
三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k.
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Kk。
教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3)教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4)教学字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,marker让
学
生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5)教学字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
n.教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师:
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn?
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反。
6)让学生在练习本上把所学字母Jj—Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7)让学生听录音带跟读模仿。
8)学习拼写单词bag,pencil,pen,crayon。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
What'sinEnglish?
学生回答:
bag,pencil,pen,crayon。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个
单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡,让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母
b,a,g,p,e,n,c,i,l。
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
3.趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
4.扩展性活动(Add-activities)
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
第四课时
【教学重点】
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Howmany…canyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
【教学难点】
发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
【教具准备】
1.5-6个计数器
2.30本英语书、40本图画书和50本故事书
3.教材相配套的
教学录音带
【教学过程】
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)复习数字1-20
①报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
②游戏:
叫号。
教师把写有one—twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2)操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…(使用20以内的数字)
2.呈现新课(Presentation)
1)教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
教师说:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
学生答:
Englishbooksandstory-books.
教师问:
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
学生答:
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:
IsthisanEnglishbook?
学生答:
No.
教师接着问:
Isthisastory-book?
学生答:
No.
教师说:
Whatbookisthis?
It'sapicture-book.让学生学说picture-book.
教师问:
Howmanypicture-bookscanyousee?
学生答:
…
2)教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。
问学生:
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3)教师说:
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看教学课件。
4)让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5)教师问:
小熊回答出有多少本英语书了吗?
学生答:
没有。
教师说:
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢?
6)教师说:
那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数:
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成