高二化学教案煤和煤的综合利用 最新.docx

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高二化学教案煤和煤的综合利用最新

煤和煤的综合利用·教案

教学目标

知识技能：

了解煤的组成；煤的干馏原理；干馏产物及其主要用途。

能力培养：

观察和推断能力；阅读课文和回答问题的能力。

科学思想：

知道煤直接作燃料既效率低，又污染环境，树立煤的综合利用和环保意识。

科学品质：

了解煤在国民经济中的重要作用，知道我国是煤藏量丰富的国家，增强对祖国的自豪感和对发展煤炭事业的责任感。

科学方法：

观察实验现象，分析干馏产物，列表处理实验结果。

重点、难点煤的干馏原理和干馏后产物的用途。

为什么不同类型的煤含碳量不同。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

【引言】上节课我们学习了石油及其产品，知道了石油是“工业的血液”，本节我们研究人们称为“工业的粮食”——煤。

倾听教师讲述。

引起对煤的悬念，进入学习状态。

【板书】第九节煤和煤的综合利用

【指导阅读】请同学们阅读课本第119页第一自然段。

回答：

1．煤可分为几类？

2．它们的主要区别在哪儿？

读书，找出答案。

一同学回答：

1．分为无烟煤、烟煤、褐类和泥煤等。

2．区别在于含碳质量分数不同。

了解煤的分类。

【展示标本】拿出各种煤的标本箱，观察有何不同。

传看，观察标本。

增加煤的分类的感性认识。

【板书】一、煤的分类

抄写板书内容。

加深煤分类的记忆。

【设问】炭是黑黑的固体可燃烧，煤也是黑黑的固体可燃烧，那么煤是不是炭呢？

你能找出二者的区别吗？

怎样通过实验证实它们的区别？

大家可以议论议论。

倾听，思索回答：

煤不是炭。

区别有：

①炭是单质；②煤是有机物与无机物组成的混合物。

炭燃烧只生成可使石灰水变浑的

了解煤的成分，知道煤不是单质炭，而是有机物与无机物的混合物。

培养设计实验验

续表

教师活动

学生活动

设计意图

气体CO2，而不留灰分；煤燃烧不仅生成使石灰水变浑的气体CO2，还有水珠生成，同时还会留下煤灰，有时可闻到SO2气味。

证物质组成的能力。

【讲述】大家回答得对。

煤是古代的植物经地壳下高温、高压条件下复杂的物理、化学变化而转变来的，虽然种类不同。

但都是由有机物和无机物组成的混合物。

【投影】煤的结构片断示意图。

【提问】从投影上可以看出，组成煤的元素有哪些？

学生回答后，归纳之。

【板书】二、组成煤的元素

【讲述】碳是煤中有机质的主要成分，煤的含碳量随变质程度加深而增加。

氢也是煤中有机南的主要元素。

含氢量，含氧量在煤变质过程中随着不断脱出CO2和H2O都在逐渐降低。

氮是线成有机质的次要元素；硫是煤中有害元素，燃煤时生成SO2是污染空气的“元凶”。

磷的含量虽不高，但炼焦时进入焦炭，炼铁时进入生铁，增加铁的脆性。

铁、铝、钙、镁、硅等元素都是煤中无机质的组成元素，煤燃烧时，这些元素都留在灰分中。

倾听，思考，观看投影，回答问题。

了解组成煤的元素。

抄写板书，倾听讲解，想像煤在变质过程中，有机质中C、H、O含量的变化情况。

回忆硫的知识，回忆炼铁的知识。

加深理解为什么不同类型的煤含碳量不同。

【讲述】煤是工业上得到焦炭和芳香烃的重要原料，这需对煤进行干馏。

倾听讲述。

引起对干馏的注意。

续表

教师活动

学生活动

设计意图

【投影】煤的干馏装置。

【演示】煤的干馏操作。

边操作，边提问。

【提问】

1．加热一会儿，用火柴点燃导管尖嘴处有何现象？

说明什么？

2．用酚酞试纸检验U形管内上层无色液体有何现象发生？

说明有何物质生成？

3．玻璃管中的烟煤粉最后变成什么颜色？

它是什么物质？

4．U形管底部还有什么液体积聚？

观看干馏装置的投影。

观察。

1．尖嘴处有淡蓝色火焰燃烧；说明产生了可燃气体。

2．使酚酞试纸变红说明其中溶有碱性物质——氨。

3．烟煤粉最后变成黑灰色固体物质，这是焦炭。

4．U形管底部还有一种黑褐色粘稠的油状物生成，这是煤焦油。

学会干馏操作。

温故而知新。

了解干馏发生的变化及产物，培养观察能力及推断产物的能力。

【提问】谁能归纳一下煤干馏的产物是什么？

归纳出：

焦炭，煤焦油，粗氨水，焦炉气。

【综述】上面我们进行了煤的干馏的操作，也知道了干馏后的产物，请大家记住干馏的概念。

【板书】三、煤的干馏

把煤隔绝空气加强热使它分解的过程，叫做煤的干馏。

抄写板书，理解加点的字词。

建立干馏的概念。

【提问】大家议论，前面讲的石油分馏和今天讲的煤的干馏有何区别？

议论后答出：

分馏属于物理变化，干馏属于化学变化。

理解干馏和分馏概念的本质区别。

续表

教师活动

学生活动

设计意图

【讲述】工业上炼焦的原理与上面实验原理基本相同。

【指导阅读】阅读课本第120页～121页的内容，思考以下问题：

1．炼焦的设备？

2．高温干馏主要要得到什么产物？

同时得到什么？

3．焦炉气的主要成分是什么？

4．高温干馏得到的煤焦油分馏后可得到哪些产品？

阅读课文，抓住主要内容，了解炼焦的产品。

回答：

1．设备是炼焦炉；2．高温干馏主要得到冶金工业用的焦炭。

同时得到焦炉气、粗氨水和煤焦油。

3．主要是氢气和甲烷；4．可得苯、甲苯、二甲苯；酚类、萘和沥青。

知道炼焦的原理，了解炼焦的主要产品，培养阅读课文及回答问题的能力。

【简介】萘的结构和性质：

芳香族稠环化合物，有特殊气味，易升华。

记忆萘的结构简式。

了解萘。

【投影】课本第122页的表（见右）

【讲述】我们从投影的炼焦产品及用途表中不难看出，煤在国民经济中占有何等重要的地位，它除作为能源和冶金工业的原料外，经过深加工可以得到农业用的化肥、农药，可以制得三大合成材料——塑料、合成橡胶、合成纤维，可以制得炸药、染料、医药等重要产品。

有资料表明：

煤炭作为燃料虽然十分需要，但十分不经济而且会严重污染环境。

城市中已经限制其直接燃烧。

煤若直接燃烧可利用的热效率极低，蒸汽机车只8％，煤炉也仅20％左右。

如果将煤经过汽化或液化而取得的热效率大大提高，而且可减轻污染。

另外，如果把煤炭价值（燃烧的）做为1，那么加工成煤焦油能增值10倍，加工成塑料增值90倍，制成医药增值750倍，制成合成纤维增值1500倍。

我国是世界上煤藏量最丰富的国家之一，品种多，质地优良，煤是我国的重要资源。

解放后，煤产量到1994年达12.1×108吨，比1949年增长了30多倍。

煤的综合利用等待我们去开展！

看投影；倾听教师对表的讲解，体会煤的综合利用的重要性和必要性。

对学生进行煤综合利用和防止污染的环境意识教育。

课本第122页的表。

倾听讲解，了解祖国煤炭事业情况。

对学生进行爱国主义情感教育，增强对祖国的自豪感和对发展煤炭事业的责任感。

续表

教师活动

学生活动

设计意图

【板书】四、炼焦及煤的综合利用。

【小结】引导回忆本节内容

观看板书，回忆讲课内容。

加深本节印象。

【布置作业】课本第123页1、2、3题。

记录并独立完成。

巩固本节知识。

【随堂检测】

1．下列元素中，煤中所含质量分数最多的是[   ]。

A.H B.C C.O D.N

2．下列气体中，含主要成分是氢气和甲烷的是[   ]。

A.高炉煤气 B.天然气 C.焦炉气 D.裂解气

3．下列变化属于物理变化的是[   ]。

A.煤的干馏   B.裂解

C.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等

D.古代植物变质成煤

4．填空：

煤是由____和____所组成的复杂的_____物。

生产电石的原料是焦炭和氧化钙，其化学方程式是_____________。

（电石化学式为CaC2；条件：

高温）

*5．泥煤、褐煤、烟煤、无烟煤含碳元素比例增大的原因何在？

组成煤的元素，

A级水平（识记）。

炼焦及其产品，

A级水平（识记）。

煤的干馏和煤焦

油分馏，B级水平（理

解）。

煤的组成，A级

水平。

焦炭用途，B级水平。

煤的变质，B级。

附：

随堂检测答案

1．（B）

2．（C）

3．（C）

5．煤变质过程中不断脱出水和二氧化碳，碳元素比例增大。