复兴中学2013年备战中考提升质量工作方案1.doc
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复兴中学2013年备战中考提升质量工作方案
教学质量是学校的生命线。
自从新课程标准实施以来,我校在课程改革方面做了大量的工作,更新质量观念,树立了质量标准,狠抓了教学常规管理,重视教科研工作,对教学质量进行了监控,取得了明显的效果。
为了更好地提高教育教学质量,保证教学任务的圆满完成,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本方案。
一、指导思想及目标
以党的“十八”精神及《中共德江县委办公室、德江县人民政府办公室关于全面提高全县教育教学质量的实施意见》为指导思想,努力实现人民满意教育为目标,力争教学质量有质的飞跃。
二、成立中考备考领导小组,实现科学化的管理
备战中考工作是一个专业性强、时效性强、责任性强、评价性强的工作,面对紧张的教学任务,为了把握好中考工作的全局,我们成立了以校长、副校长、教导主任、班主任为成员的备战中考领导小组,统一领导备战中考工作,校长亲自抓中考备考的领导组织工作,健全工作制度,明确工作职责,督促工作落实;有条不紊地开展毕业班的各项工作,为备战中考工作提供有力的组织保证。
组 长:
敖勇
副组长:
刘启军冉强
成员:
石宇和甘润科陈飞九年级各班主任
三、近三年中考质量分析及2013年中考成绩提质目标
(一)近三年中考质量分析
从我校近三年来中考成绩来看,总均分在2010年下滑到最低谷为230分,到2011年上升到268分,2012年为273分。
较2010年总平均成绩分别提高了38分、43分。
虽然平均分值有所提高,但在全市排名中不够理想。
(二)2013年中考成绩提质目标
我校拟定2013年中考教学质量目标为考省级一类示范性高中7人,高中上线350人,质量综合评比力争进入全县前十名,中考总评均分提高30分。
具体目标分解:
语、数、英、理综、文综分别提升5分、5分、5分、5分、10分以上,确保校总均分提升到300分以上,全市排名进位提升20位,进入前150名。
四、存在的问题
(一)我校学生基础差,班额大,留守学生多,家庭关爱缺失,给教师在短时间内提高教学质量形成了巨大压力。
(二)培养的骨干把关教师调出的多,对高分段学生人数的增加,培养优秀生带来了一定的影响。
(三)教师业务素质参差不齐,加之学科不配套,窜学科教学的不少,逼得骨干教师向出口年级倾向,致使非出口年级师资力量薄弱,影响了学生素质,到了毕业年级来抓,显得较迟。
(四)教师流动性大,从小学调入的新手多,培养和适应初中教育教学工作需要一定时间和过程。
(五)对如何加强质量提升的管理和创新,有可能在探索和实践中遇到挫折而走弯路。
五、实现目标的有利因素
(一)我校近三年来,在抓教育教学质量提高上,总体思路立足于统一思想,紧紧围绕以提高教育教学质量为中心,重点突破,全面发展。
(二)我校在抓管理上,建章立制,制定切实有效的激励机制,彰显制度执行力;着力打造团队,各项工作指标的完成,实施团队奖惩;整治作风,端正考风,实行教师上课侯课制,课堂常规监督学生、业务处室监督双向制,随堂录像评课常态化,向课堂45分钟要质量;改变教研方向,立足解决教育教学中存在的问题,加强教学环节指导,实施教师属科考试,着力提高教师业务水平;开展领导结对包班帮扶活动和学生评教活动。
六、工作措施
(一)统一思想,转变观念
我校以党的十八精神为指导,并多次认真组织学习《中共德江县委办公室、县人民政府办公室关于全面提高教育教学质量的实施意见》及《全县2011---2012学年度教学质量分析报告》,把全体教师的思想统一到认真贯彻落实党的教育方针、全面实施素质教育上来,统一到教育局提出的“一个中心”即:
全面提高教育教学质量上来。
让教师充分认识教学质量是教育工作的生命线,是学校管理工作的出发点和落脚点,是教师核心价值观的根本体现。
牢固树立质量意识,努力提高教学质量是教师的“良心”,更是一种责任。
切实转变教师教学观念,进一步改变了工作作风,增强了爱岗敬业精神。
(二)明确目标,细化责任
我校把总平均分提高30分这个目标下到九年级每一个班集体,细化到每一个科任教师,还与班主任、科任教师签订教学过程管理目标责任书、教学质量目标完成责任书,要求教师每单元二考、每月一考、半期考、期末考并针对学生成绩对照学校下达的质量目标认真做好分析,及时查漏补缺、及时整改提高。
学校为了保证目标的完成,制定和完善了《教师绩效考核方案》,《中考目标奖惩办法》明确规定了目标完成奖、提高奖、质量平衡奖,音体美教师嘉奖,《班级团队管理奖惩办法》,《教研组团队管理奖惩办法》,《学校行政包班奖惩办法》,《学校各办公室及职能部门奖惩办法》等力求用完善的机制充分调动学校中层干部、教研组长、班主任、科任教师的教学积极性,让大家紧紧围绕教学质量目标,通力合作、齐心协力,心向一处想、劲往一处使,全身心地投入到教育教学中,全力以赴提高教学质量。
(三)强化管理,聚焦课堂
管理出效益,管理出质量。
我校始终不渝地把管理聚焦课堂教学,着力打造高效课堂,实施精细化管理。
切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。
实行学生对教师课堂教学有效监督制,具体由学校设计教师课堂要求监督表,其内容包括考勤、考试、作业、语言、行为、组织教学等监督项目,于周一发放到各班,学生全程监督,如实填写,做到节节课有记录,周周有小结。
周五由教务处收回统计公布,并按制度执行量化考核积分,期末汇总兑现绩效工资。
学校还由教务处安排摄像人员2名,随意录制教师常规课,分教研组刻录光盘,分组集中评课,对优质课进行奖励,此举将教师在课堂上最真实的一面展现得淋漓尽致,要求教师每一节课都要充分准备、认真组织教学。
学校还实行了行政领导(含校长)包班制,以抽签形式产生结对包班对象,这样我们的学校领导既要认真履行好自己的岗位职责,又要到一线去帮助搞好班级管理、参与教育教学、促教学质量的提高,并且与所包班级科任教师的教学质量目标完成情况同奖同惩。
这样进一步规范了教师课堂教学行为,对课堂教学实施了有效监督。
逐步形成了民主、科学严密的调控机制,营造了人人重管理、人人抓质量的良好氛围。
(四)突出重点主抓中心
1、抓组织管理。
主抓教育、教学两条主线,教育处主任和团总支书记负责对学生的教育管理,从细致的思想工作入手,采取个别谈话、座谈会、家长会等措施使学生明确学习目的和动机,端正学习态度,培养学生学习的自主性;教学线主要是由主管校长亲自负责,先研究,再指导,重服务。
采取分类要求,分层指导,重点突破的办法。
2、抓教学管理。
我们把教学工作分为三段,即前期管理、中期管理和后期管理。
前期主要是全面分析,定计划、定措施、定目标;中期是重难点的突破;后期是应考的各项练习和准备。
重点注重教学目标、教学计划、教学内容、教学资料、教学方法等的管理。
如在教学内容管理上要求“以本为本”,坚持章节单元过关制,解决“吃得饱”和“吃得了”的问题,力争优生不缺腿,学困生不拉分,各科之间协调、平衡发展。
我们提出了“给优秀生补差,给学困生培优”的思想。
3、抓学生管理:
主抓德育,思想领先;抓常规,持之以恒;抓优秀生,响鼓重锤。
抓边缘生,推拉并举;抓学困生,百炼成钢。
抓心理辅导,轻装上阵。
(五)统筹兼顾注重环节
1、抓好中考备考研究环节。
要求九年级科任教师单独做完近三年中考试卷,重点研究中考学科备考定位、中考成绩、试题答案、得分点及得分方法、不同时段学生心理状况及调适不同层次学生应考策略。
组织召开中考成绩分析会;研究学生层次,根据以往考试的情况,确定学科和综合尖子生和边缘生的名单,制定中考总分目标、中考学科目标,做到凡考教师必“会诊”,并提出相应的辅导措施;研究中考题型,研究来自各方面的信息,力求找出今年的中考方向;研究各阶段的复习策略,不断总结和反思,不断修正备考复习方案,扎实备考。
2、抓好中考考冲刺环节,注重强化训练。
抓好“三轮复习”环节,即:
“基础复习、综合训练、实战演练”,实行分层分阶段推进的总复习策略;抓好综合素质训练环节,确保学生综合素质稳步提高;抓好考前指导,使学生最佳应考。
附推进步骤:
时间
内容
负责人
职务
参与人
负责部门
2012、10
备战中考中考动员会
敖勇
校长
全校教师
校长办
2012、11上旬
建立激励机制
敖勇
校长
中层干部
校长办
2012、11下旬
2012年中考全市全县全校质量分析
冉强
副校长
九年级全体教师
教务处
2012、11-2013、3
教学及课外辅导管理
石宇和
教务主任
九年级全体教师
教务处
2012、11
中考过程检测及质量分析“会诊”研究
(一)
冉强
副校长
九年级全体教师
教务处
2013、3上旬
近三年中考试题测试教师及卷面分析、研究、总结各任课教师
刘启军
副校长
九年级全体教师
教务处
2013、3月下旬-4上旬
基础复习阶段
甘润科
教务副主任
九年级全体教师
教务处
2013、4下旬-5下旬
综合训练阶段
陈飞
教务副主任
九年级全体教师
教务处
2013、6上旬
实战演练阶段
冉强
副校长
九年级全体教师
教务处
2013中旬
迎考阶段
敖勇
校长
九年级全体教师
教务处
2013下旬
总结阶段
敖勇
校长
九年级全体教师
教务处
2012年11月20日
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