第十六章 电压 电阻.docx

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第十六章电压电阻

第十六章电压电阻

§16.1电压

授课班级授课时间

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.

2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.

3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.

4.知道电压表用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表示数.

5.渗透安全用电及家庭用电常识，打击违法用电等法制教育

（二）、过程与方法

1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.

（三）、情感态度与价值观

1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.

二、课程重点（内容）

1、电压的有关内容

2、记住干电池电压值和人体安全电压值

3、

知道电压表的用途和符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表示数。

三、难点——电压表的正确选择、连接及读数

四、过程

（一）、电压（U）

电压——是形成电流的原因

电源——是提供电压的装置

电压单位：

伏特简称“伏”符号V

1Kv=103V1V=103mV

一节干电池1.5V

一个蓄电池2V

人体安全电压：

不高于36V

（二）、电压表——测量电压的仪表

量程每大格每小格

0V～3V1V0.1V

0V～15V5V0.5V

（三）、正确使用电压表

1.电压表与被测电路并联

2.电流从“+”进“-”出

3.被测电压不能超过电压表的量程，先要估计，用大量程试触。

4.电压表可直接并到电源两极

（四）、电压表读数

1.看清量程、分度值

2.可按就近原则，也可估读。

例题：

如图A、B、C为电压表或电流表，

请填上正确的电表符号，并标出正、负接线柱。

（五）小结：

作业——动手动脑学物理

板书设计

五、教学反思：

§16.2

（1）串、并联电路的电压规律

授课班级授课时间

一、课程重点（内容）

1、通过探究实验，得出串、并联电路的电压规律。

2、在实验过程中掌握连接电路的基本技能

3、运用串、并联电路的电压规律解实际问题决

二、难点——通过实验探索串、并联电路的电压规律

三、教学过程

（一）、实验一：

探究串联电路的电压规律

串联电路两端的总电压等于各用电器两端电源之和。

UAB=U1=

UBC=U2=

U总=U1+U2

（二）实验二：

探究并联电路的电压规律

、并联电路各支路两端电压相等。

UAB=U1=

UCD=U2=

U总=U1=U2

（三）当场训练

例1、如图，电源电压为6V，L1和L2

都正常发光，对于V1、V2、V3三只电压表的示

方法：

1.判断电路

2.认清电压表测的谁的电压

3.运用电路电压特点

数，下列各组数据中正确的是（D）

A.6V6V6V

B.0V6V4V

C.2V4V6V

D.6V4V2V

例2、如图V1表和V2表指针偏角相同，

则L1和L2两灯的电压之比为（A）

注意5倍关系

A.4:

1B.1:

4

C.5:

1D.1:

6

例3、电源电压不变，S1合S2开时，

电压表示数为3V，S1开S2合时，电压表

示数为4.5V，则L1、L2两端电压分别是（C）

方法：

1.画出等效电路

2.判断电路

3.认准电表测谁的电压

A.3N4.5V

B.1.5V4.5V

C.3V1.5V

D.1.5V3V

四、小结

通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：

（同学们一起总结）

提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.

通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.

作业——动手动脑学物理

板书设计

串联电路电压的规律：

串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.

并联电路中电压的规律：

并联电路各支路电压相等.

探究问题的一般方法：

提出问题→猜想或假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估与交流.

五、教学反思：

§16.2

（2）串、并联电路的电压规律

授课班级授课时间

一、课程重点（内容）

1、电压表和电流表的比较

2、串、并联电路中的电压、电流规律的比较

3、理解探究电压规律实验的注意事项及故障表现

4、运用串、并联电路中的电压规律解题

二、难点——辨认串、并联电路

三、教学过程

电流表

电压表

符号

量程（分度值）

0～0.6A（0.02A）

0～3A（0.1A）

0～3V（0.1V）

0～15V（0.5V）

正确使用

串联

（不能直接接电源两极）

并联

（能测电源电压）

在电路中视为

相当于导线

相当于断路

电流、电压规律

串联：

I=I1=I2=…=In

并联：

I=I1+I2+…+In

串联：

U=U1+U2+…+Un

并联：

U=U1=U2=…=Un

（一）、电压表和电流表的比较

（二）、实验注意事项

1.连接电路时，开关应断开；

2.先画电路图，再连实物图；

3.先试触，再选用合适量程；

4.先摆好实验仪器，按一定顺序连接；

5.若灯不亮，V表无示数，检查断路；

若灯不亮，V表有示数，则V表串在了电路中。

（三）、电池的串、并联——

串：

U总=n×1.5V

并：

U总=1.5V

（四）当场训练

例1、电源由3节干电池串联组成，L1和L2是完全相同的两只灯泡，则：

①当S1打开，S2闭合时，V表的示数是4.5V

②当S1闭合，S2打开时，V表的示数是2.25V

③当S1、S2均闭合时，V表的示数是2.25V

例2、如图某电路，三个电压表示数分别是U1、U2、U3，三个电流表示数分别是I1、I2、I3，试分别写出U、I之间数学关系表达式。

分析：

首先认电路；再认每只表测谁的物理量；据该电路电流、电压特

点即可写出U、I之间的关系式。

I1=I2=I3

U3=U1+U2

例3、已知电源电压为6V，当开关S闭合时，发现两灯均不亮，用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由此判断L1

（选填“L1”或“L2”）开路，用电压表测b、c两点间电压为0V。

例4、将灯L1、L2串联，用A表测L1的电流，V表测L2两端的电压，连实物图，并画出相应的电路图。

注意：

1.电池个数少，电表一般选小量程

2.最好先画电路图，再据电路图取连实物。

四、教学反思:

§16.3电阻

授课班级授课时间

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.

2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.

（二）、过程与方法

1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.

2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.

二、课程重点（内容）

1、电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系

2、影响导体电阻的因素

3、渗透一种研究问题的方法——控制变量法

三、难点——影响导体电阻的因素

四、教学过程

（一）、电阻（R）

定义——导体对电流阻碍作用的大小叫～

单位——欧姆（Ω）锰铜合金

1MΩ=103kΩ=103Ω碳钢合金

元件符号——镍铬合金

（二）、影响导体电阻的因素镍铬合金

1.材料：

导体电阻与导体材料有关镍铬合金

（控制变量法、转换法）

注意理解：

铜0.017Ω

锰铜0.44Ω

镍铬1.1Ω

2.导体横切面积（粗细）：

在其它条件相同时，横切面积越大，电阻越大。

3.导体长度：

在其它条件相同时，导体长度越长，电阻越大。

4.温度：

导体电阻与温度有关

大多数金属导体电阻随温度升高而变大，导体的电阻是导体本身的属性，与U、I无关。

（三）、解读课本P15图6.3—3

1.↑导电能力强↓绝缘性好

2.导体和绝缘体没有明显的界限

五、课堂小结

引导学生归纳、总结本课内容：

（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.

（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是

.

作业——动手动脑学物理

板书设计

一、电阻：

导体对电流的阻碍作用叫电阻.

电阻的符号：

电阻的单位：

（略）

电阻在电路图中的符号：

二、影响电阻大小的因素

六、课后反思

§16.4

（1）变阻器

授课班级授课时间

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.巩固电阻的大小跟导体的种类等因素有关.

2.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.

（二）、过程与方法

1.知道变阻器的使用方法

2.通过学生探究活动，让学生掌握一种探究方法——控制变量法.

（三）、情感态度与价值观

1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野，激发学生求知欲.

2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.

二、课程重点（内容）

1、复习影响电阻大小的因素：

材料种类、长度、横切面积、温度

2、知道滑动变阻器的构造及原理，会画变阻器的符号和结构示意图。

3、正确使用滑动变阻器

三、课程难点——根据要求正确理解变阻器

四|教学过程

1.变阻器

（一）、原理：

改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻。

（二）、构造：

电阻丝、瓷筒、金属棒、金属滑片、四个接线柱

（三）、结构示意图：

M、N接A、D，P右移，AP↑R↓

变暗；

接A、C，P右移，AP↑R↓

变暗.

M、N接B、C，P右移，AP↓R↓

变亮

接B、D，P右移，AP↓R↓

变亮。

（属错接）

接C、D,接入电阻为零，不能改变灯的亮暗

接A、B,接入电阻最大，不能改变灯的亮暗

（四）、正确使用滑动变阻器

1.“一上一下”正确接入

2.不能“同上同下”错误接入

3.滑片越靠近下端接线柱，接入电阻越小。

4.为防止开关闭合时I过大，滑片P开始要滑到最大阻值处。

（五）、滑动变阻器上的铭牌

如1.5A——允许通过的最大电流为1.5A

20Ω——最大阻值为20Ω

2.小结

引导学生归纳、总结本课内容。

3.作业——动手动脑学物理

4.板书设计

滑动变阻器

原理：

通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.

构造：

电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.

结构示意图：

电路图中的符号：

使用规则：

a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.

b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.

c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.

五、课后反思：

§16.4

（2）变阻器的应用

授课班级授课时间

一、课程重点（内容）

1、变阻器在电路中的作用

2、变阻器的两种连接方法

3、常见变阻器的连接方法

4、变阻器的有关习题

二、课程难点——根据要求正确连接及使用变阻器

三、教学过程

（一）、作用

1.调节用电器的电流和两端的电压

2.保护电路（电表、用电器、自己……）

（二）、两种接法

1.限流2.分压

（三）、常见滑动变阻器的接法

1.2.3.

例1、如图甲、乙两个电路中，电源电压相等且保持不变，闭合开关S1和S2，都向右移动滑动变阻器P时，关于灯泡L1和L2亮度变化情况是L1亮度变暗，L2亮度不变。

（甲）（乙）

例2、物理课外探究小组买回一个扩音机的音量电位器，进行了一次彻底的探究，并画出了电位器的结构示意图，若要使音量变大，应怎样连接？

音量调节旋钮应怎样旋转？

解析：

音量变大→R↓

接1、2，旋钮逆时针旋转接2、3，旋钮顺时针旋转

例3、大型电子地磅的电路图，当称重物时，在压力作用下，滑片P向B端滑动，变阻器连入电路的电阻减小，电流表示数增大，这样把与电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上，就可直接读出被称物体的重量了

例4、设计一风力测量仪，O是转动轴，OC是金属杆，下面连一受风板。

无风时OC是竖直的，风越强，OC偏角越大，AB是一弧形电阻，P是触点，可知，OC与AB组合在一起相当于一个滑动变阻器，观察灯泡亮暗，可初略地反映风力大小，若提高测风性能，可采取的方法是①并联；②串联一个；③可增大受风板面积。

四、课后反思：